備課教案

科目美術(shù)

班級三年級

教師_________

第一學(xué)期

學(xué)期授課計劃

一生T七

周次草TJ內(nèi)容課時累計課時主備人

1第一課《我駕神舟游太空》22

2第二課《漢字的創(chuàng)意與設(shè)計》11

3第三課《刊頭設(shè)計》11

4第四課《紙領(lǐng)袋》11

5第五課《找果子的刺猬》11

6第六課《夸張的臉》11

7第七課《威武的大將軍》11

8第八課《三原色與三間色》11

9第九課《四季歌》11

10第十課《彩墨游戲》11

11第十一課《大獅子》11

12第十二課《向齊白石學(xué)畫蔬果》22

13第十三課《黑白拼貼畫》11

14第十四課《彩色拼貼畫》22

15第十五課《剪雪花》11

16第十六課《迎春祈福》22

17第十七課《中國結(jié)》11

18第1?八課《中國彩陶》11

19第十九課《秦始皇陵兵馬俑》11

本學(xué)期學(xué)科課程標準摘要

本冊教材教學(xué)目標：通過觀賞各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達

白己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn).生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助

學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生

表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

本冊教材重難點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性

和情意性的教學(xué)要求，堅固學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需求。強

調(diào)趣味性的學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在

繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多

元化的美術(shù)發(fā)展方向。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、

提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每

一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分

析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式

豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教

學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，

形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《我駕神舟游太空》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）初步了解飛行器、宇航服等有

關(guān)太空的知識。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作飛行器

遨游太空的過程中，進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

教學(xué)重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖C

教學(xué)難點：有創(chuàng)意地進行飛行器的設(shè)計。

教學(xué)準備：（學(xué)生）收集有關(guān)太空知識的圖片資料，準備記號筆、蠟筆水彩畫

的作畫工具

（教師）課件、范作、把教室布置成類似太空的環(huán)境

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

第一課時

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）學(xué)生談?wù)勗凇疤铡钡母惺堋?/p>

（2）結(jié)合學(xué)生回答，教師講述有關(guān)太空的科普知識（有條

件的學(xué)?？梢赃M行太空遨游模擬實驗）并提問：看了錄像你了

解到哪些太空知識？

（3）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)太空的資料。

（4）針對學(xué)生交流的內(nèi)容，教師小結(jié)。

2.暢述想法。

（1）學(xué)生談?wù)劊孩僭鯓影呀淌以O(shè)計成太空艙，成為一艘宇

宙飛船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必備工具？③遨游

太空需要注意些什么？

（2）出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學(xué)生了解宇宙飛船

的構(gòu)成。

3.動手創(chuàng)作。

（1）明確主題：我駕神舟游太空。

（2）教師建議：設(shè)計時要有自己的獨創(chuàng)性；注意飛船和宇

航服等的形狀和色彩；注意飛船內(nèi)外的環(huán)境。

（3）教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生動手創(chuàng)作。

4.評價作業(yè)。

（1）學(xué)生介紹作品。

（2）學(xué)生自評、互評各自的優(yōu)點與不足。

5.課外拓展。

（1）繼續(xù)收集有關(guān)太空的資料。

（2）寫寫創(chuàng)作的體會或有關(guān)遨游太空的故事。

第二課時

課前準備

（學(xué)生）準備手工材料，課前分好合作小組

（教師）課件、范作等

教學(xué)過程

1.總結(jié)作業(yè)。

表揚優(yōu)秀作業(yè)。（從創(chuàng)意、科學(xué)意識、情感投入等方面評

議。）

2.欣賞思考。

（1）欣賞相關(guān)的手工制作作品。

（2）思考：這些作品使用了什么工具材料（注意材料的質(zhì)

感？）

（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路。

3.分組創(chuàng)作。

穿插《中華人

（1）學(xué)生分成4人一小組，并在組內(nèi)商討創(chuàng)作方案。

民共和國環(huán)境

保護法》，提醒

（2）交流創(chuàng)作意圖，各組匯報創(chuàng)作計劃。

學(xué)生在制作時

愛護好教室的

（3）建議：可以用各種紙張及瓶子、紙盒等材料進行制作。

衛(wèi)生，垃圾不

（組員可以為自己的作品編一個故事。）

要亂扔。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.作業(yè)講評。

（1）學(xué)生分組上臺介紹自己的作品并自評。

（2）各組互評。

5.課外拓展。

（1）閱讀有關(guān)太空的書籍。

（2）講有關(guān)太空的故事給好朋友或父母聽。

（3）將手工作品布置教室。

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第一課我駕神舟游太空

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《漢字的創(chuàng)意與設(shè)計》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老

漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。體驗各種

不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能

從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，

創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思

維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達

思想，提高審美文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法，

用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

教學(xué)難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培

養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，

使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

教學(xué)準備：（學(xué)生）水彩筆、油畫棒等繪畫工具，彩紙、剪刀等工具材料。

（教師）變字的動畫課件，范作，電影、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、導(dǎo)入一一了解中國漢字的歷史

1、游戲猜字：

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪唤M神秘的文字,你能猜

出這是什么字嗎？（出示山、目的象形文字）

師：你為什么這么猜呢？

師：我們來看看是不是：（出示圖片、對應(yīng)的漢字）

師：同學(xué)們的想象力真豐富！這些文字和生活中的圖形非

常相似，因此被稱為（象形字）

2、教師介紹象形字的起源

師：我國出土最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫殷墟

的地方，在那里出土了大量的烏龜及獸類的骨頭,這些甲骨上面

就刻著古人遺留的象形文字。因此，象形字又被稱為（甲骨文）

師：經(jīng)過兒千年的演化之后，如今的文字已經(jīng)變得更加抽

象簡練了。它是最富有內(nèi)涵的字，每個字都給我們帶來了豐富

的聯(lián)想。

3、出示課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》，將這些文字變成有

趣、好玩的變體美術(shù)字。

二、新授一一學(xué)習(xí)聯(lián)想方法

1、學(xué)習(xí)字義聯(lián)想法

師：昨天有一個人托夢告訴錢老師說他練成了一套“變字

大法”，你們想看看他是誰嗎？（出示孫悟空出場動畫）他就

是會七十二變的孫悟空。今天，孫悟空來到了我們美術(shù)課上，

帶我們一起去研究變字大法。

（1）、師：（出示“果”），看，孫悟空來到了花果山，

它吹了一口仙氣，果字發(fā)生了什么變化呢？（把木變成了一果

樹，書上還飛來了兩只小鳥。）

（2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孫悟空最

愛吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也變了。香蕉是怎么變的？

師：原來是用香蕉的形狀代替了其中的一些筆畫。我們根

據(jù)字的意思聯(lián)想到許多相關(guān)的事物，用聯(lián)想到的事物代替文字

的某個筆畫或某個部分，這就叫做字義聯(lián)想。（出示板書：字

義聯(lián)想）

2、師：根據(jù)字義聯(lián)想老師進行闖關(guān)游戲，我們一起來看看

（點擊課件）

（1）、出示“瓶”，這是（油）字，看老師變了。（出示

花生拼貼的）老師是怎么變的？（用三棵花生代替了三點水）

這樣更能清晰的表達這個字的意思，也許這里的油字強調(diào)了我

是（花生油）

（2）、出示變體字〃甜〃。甜字有什么變化呢？用革果代替

了哪里？（甘中間的一橫），甘是什么意思?。浚ㄌ穑?/p>

師：除了蘋果甜，還有什么甜??？可以用辣椒嗎？（原來

和文字相關(guān)的事物才可以用來裝飾這個字，這才叫字的聯(lián)想呀）

（3）、出示文字“菊”，再出示變體字“菊”?？?，它是

怎么變的？（用小菊花代替米字）我們除了可以用相關(guān)的事物代

替文字的某個筆畫，也可以代替文字的（某個部分）

（4）、出示變體字“爬”，什么在爬呀？（小蝸牛在爬）；

小蝸牛會往什么上面爬呀？想一想左邊的爪字可以換成什么植

物呢？（比如絲瓜、西瓜、樹葉、花朵等）

3、學(xué)生分組“變字”

（1）、師：看了這么多設(shè)計巧妙的美術(shù)字，你們想不想變？

老師準備好了4個字，（出示鳥、秋、雨、電四個字）這些字

能讓你想到什么？可以代替哪些筆畫，讓我們來一場比賽吧！

4-5人為一小組變一個字，大家同心協(xié)力，比一比哪一組更快、

更有創(chuàng)意。

（2）、小組評價，找出最有創(chuàng)意的字，說一說自己更好的

想法，表揚變字精彩的小組。

4、學(xué)習(xí)夸張變形法

師：同學(xué)們的想象力真令老師佩服，連孫悟空都為我們叫

好。

（1）、出示漢字“圓規(guī)”，再播放課件?？矗氖忠恢?

“圓規(guī)”變得怎么樣了？（變得更圓了）

（2）、（出示漢字“胖”）他不停的打氣，“胖”發(fā)生

了什么變化呢？（變得更胖了），他還想到了（豬很胖）

師：孫悟空使“圓更圓”，“胖更胖”，這叫什么變形方

法呢？（夸張變形）

師：夸張變形就是根據(jù)字的意思把字的筆畫進行夸張變化

（板書：夸張變形）

（3）、師：下面老師要考考大家，這是“折”字，你怎么

把它夸張變形呢？（把豎鉤、撇、豎畫成折線，象被折斷了一

樣）我們一起來看看（出示“折”變體字）

師：這是“悲”字，怎么進行夸張變形呢？（把點換成了

眼淚）哦，悲傷得流淚了。我們來看看這是怎么變的：把心字

底換成（哭臉）（出示“悲”的變體動畫）

（4）、師：大家真聰明，一學(xué)就會。為了獎勵大家，孫悟

空還帶來了一幅精美的圖片。

師:你發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？說說好在哪里。（出示“雨傘”變

體字）（用雨滴、傘把代替了一些筆畫，兩個小人在躲雨）

師：這幅圖添加了什么做背景？（雨）整幅圖以什么顏色

為主呢？（藍色）換成紅色好不好？

師：我們在裝飾字體時，可以配上適當(dāng)?shù)念伾?，也可以?/p>

畫背景。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

師：大家想不想和孫悟空一樣，設(shè)計出漂亮的美術(shù)字來呢？

現(xiàn)在請你發(fā)揮奇思妙想，也來超級變變變吧。（出示孫悟空

“變”字動畫）

師：老師為你們準備了一些字（出示“云、雨、閃、光、

春、夏、秋、冬、兔、羊、貓、鳥、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、

瓶、衣一-"）請每組從一豎排中挑選你喜歡的字，選擇你喜歡

的變形方法來變形。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作業(yè)評價（作業(yè)完成后貼在教室四周，采取學(xué)生互評、

教師點評相結(jié)合的方式推舉出最佳設(shè)計獎及最佳創(chuàng)意獎、最具

美感獎等獎項c）

1、師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應(yīng)的位置

（分好四組）

2、師：這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的,

3、師：你最喜歡哪一幅，為什么？分組比一比，頒發(fā)最佳

創(chuàng)意獎。

六、小結(jié)拓展

1、師：今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了！晾，孫悟

空有話對我們說呢。（播放動畫：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)

真棒，我甘拜下風(fēng)）

2、師：你在哪里見過這些字的聯(lián)想嗎？老師也找了一些：

比如杭州市標，奧運會標志，都有字的聯(lián)想。

3、師：那這些字的聯(lián)想對我們的生活有什么作用嗎？（可

以美化我們的校園環(huán)境、美化我們的生活）

4、師：希望同學(xué)們在生活中做個有心人，看看除了字以外,

你還能將哪些平凡的事物變得于眾不同呢？

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第二課漢字的創(chuàng)意與設(shè)計

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《刊頭設(shè)計》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）了解刊頭的作用和特點，學(xué)習(xí)刊

頭設(shè)計的方法。以小組合作的形式參與，刊頭設(shè)計作品的欣賞與討論，促進同

學(xué)間的交流，提高合作能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)熱愛生活的情感和美化環(huán)境的意

識。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)刊頭設(shè)計的知識與方式，繪設(shè)計刊頭。

教學(xué)難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有美感的刊頭。

教學(xué)準備：（學(xué)生）：彩色水筆、鉛筆等常用作畫工具。

（教師）：學(xué)案、刊頭圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師進行課前談話，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)大賽的氛圍。

（2）教師介紹“闖關(guān)大賽”的項目與規(guī)則

二、觀察討論，了解刊頭

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第一關(guān)：刊頭知識我了解C

（2）教師總結(jié)課件，講解刊頭設(shè)計的相關(guān)知識

（3）小組討論什么是刊頭，刊頭設(shè)計的要素有哪些，刊頭

設(shè)計的作用是什么等問題，并共同完成學(xué)案第一關(guān)問題。

（4）教師宣布第一關(guān)闖關(guān)成績。

三、嘗試構(gòu)圖，激發(fā)創(chuàng)意

（1）師生共闖《刊頭設(shè)計》第一關(guān)：刊頭排版我知道c

（2）欣賞刊頭設(shè)計作品。

（3）師生共同分析，圖文結(jié)合的刊頭設(shè)計有哪些不同的形式。

(4)小練習(xí)：以“藝術(shù)天地”為題，用簡練的圖形和線條畫刊

頭設(shè)計稿。教師繪制草圖舉例示范。

(5)學(xué)生以四人為一組，設(shè)計繪制四種不同的排版方式。

(6)展示同學(xué)作品，討論還有哪些不同排版方式

(7)說一說：刊頭版式需注意什么？

(8)教師宣。.第一關(guān)闖關(guān)成績。

四、創(chuàng)作評價、總結(jié)成果

(1)師生共闖《刊頭設(shè)計》第三關(guān)：刊頭設(shè)計我能行c

請四人小組用手繪的方式為手抄報《大拇指報》設(shè)計大刊頭和

小刊頭，設(shè)計要求：圍繞主題，圖文并茂，簡潔明了，富有創(chuàng)

意。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果。

(4)教師宣布第三關(guān)闖關(guān)成績。學(xué)生匯總?cè)P(guān)所有成績，共同

評出“刊頭設(shè)計小能手”和“刊頭設(shè)計小行家”。

五、課外拓展。

(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生手抄報設(shè)計作品。

(2)教師鼓勵學(xué)生將刊頭設(shè)計的知識運用判生活中去。

板書設(shè)計:教學(xué)反思：

第三課字的創(chuàng)意設(shè)計

字義聯(lián)想

夸張變形

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《紙拎袋》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作

出一個實用新穎的紙拎袋。通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的

設(shè)計意識和動手能力。使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美

化?；睢?/p>

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和學(xué)習(xí)制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細

心地表現(xiàn)。

教學(xué)難點：制作拎袋的底部及拎帶的牢固度，形式及裝飾的多樣性。

教學(xué)準備：（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗

毛線（或繩子）

（教師）教學(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服的拎袋）

等

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來

的？

（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具

等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道

是用什么材料、怎么做的嗎？”

（3）揭題。

二、引導(dǎo)欣賞，分析討論

（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)

合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的

袋子。

（3）分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法.

三、選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（I）自主探究：你認為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？

（2）小組討論，交流表達。

（3）你認為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面

如何設(shè)計與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計的水果形、卡通

形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法

嗎？

（5）拎帶的制作：

①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點；④

串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）

四、獨立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)耍求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，

并選擇合適的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計的紙拎袋實用、新穎。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價，

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

六、整理打掃，保存作業(yè),

穿插《中華人

（1）保存學(xué)存作業(yè)，整理打掃。民共和國環(huán)境

（2）布置下節(jié)課的學(xué)具準備。保護法》，提醒

（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。學(xué)生在制作時

愛護好教室的

衛(wèi)生，垃圾不

要亂扔。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第四課紙拎袋

示范作

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《找果子的刺猬》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）學(xué)習(xí)抓住刺猬的特征，進行夸張

的表現(xiàn)手法：并嘗試泥塑，進行對其立體造型。啟發(fā)學(xué)生觀察感受刺猬的外形、

動態(tài)特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)刺猬的動態(tài)，提

高學(xué)生對外形特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。體驗源期夸張表現(xiàn)動物造型的樂

趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)刺猬的外形和動態(tài)特征。

教學(xué)難點：抓住刺猬的外形、動態(tài)特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)準備：（學(xué)生）橡皮泥，牙簽、小剪刀

（教師）橡皮泥，牙簽、個剪刀，實物投影儀等多媒體，課件（漫畫、泥塑作

品欣賞），阿福、社火等作品若干。

教學(xué)過程：批注或調(diào)整；

一、看小刺猬的圖片，導(dǎo)入新課。

穿插《中華人

（1）觀看一組小刺猬的圖片，讓學(xué)生想一想這么可愛的小刺

民共和國動物

猬我們能用哪些方法來描繪。學(xué)生：繪畫、國畫、剪紙、捏橡

保護法》

皮泥或者泥塑等。

（2）那今天也讓我們來試著捏一捏這些可愛的小刺猬吧，揭

示課題《找果子的刺猬》

二、觀察刺猬的外形和動態(tài)特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進行變形

的夸張表現(xiàn)方法。

（1）分小組討論，請代表發(fā)言：小刺猬的刺有哪些表現(xiàn)方式？

教師總結(jié)。

（2）欣賞。各種動態(tài)和造型的刺犯。進一步啟發(fā)學(xué)生，觀察

別人不同的表現(xiàn)方法。得出：搓粘，插牙簽，剪刀剪出小刺等

方法。

四、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。

（1）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比泥塑刺猬和漫畫刺猬不同點：立

體造型與平面造型的區(qū)分。

提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等

等。

（2）教師演示：①搓出圓形②搓捏成刺猬的基本形，添加上

腳③添加五官④搓粘上一根根刺，加上小水果。

（3）討論：兩塊彩泥用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥

塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的外形和動態(tài),

有更多的變化方法。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

五、學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。

六、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進行評價。

七、延伸教育：愛護動物,

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第五課找果子的刺猬

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《夸張的臉》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進行夸

張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、

表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高

學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。體驗源期夸張表現(xiàn)人物頭像造型的

樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學(xué)難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)準備：（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，i塊做臉，i塊做五官頭發(fā)。

盤一個，放少量水（沾土銜接之用），泥刀一把，木板一塊（或報紙、布），以

袖套圍裙一套。

（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多

媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、玩泥游戲，導(dǎo)入新課C

（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生

分組進行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿

橢圓形紙板為勝。

（2）請同學(xué)上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。導(dǎo)入

新課。

二、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進行變

形的夸張表現(xiàn)方法。

（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓

開心的表情更顯開心？

（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開

心？可請學(xué)生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會舉一反三。

（3）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家

夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，

圓的更圓，曲的更曲。

（4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張

變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具

感染力。

三、感受夸張的臉，鼓勵學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。

（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀

察臉部形的變化特征。

（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進一步開闊視野，選擇

自己喜愛的夸張表情，進行創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作

品（課本或?qū)嵨铮?。重點欣賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學(xué)生

泥塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：

立體造型與平面造型的區(qū)分。

提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等

等。

（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心

的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥

塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多

的變化方法。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

五、學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。

六、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進行評價。

七、做一個輕松夸張的表情下課。

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第六課夸張的臉

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《威武的大將軍》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）學(xué)習(xí)抓住人物外形和動態(tài)特征，

進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行人物立體造型。啟發(fā)學(xué)生觀察感受人

物五官、表情和動態(tài)特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)

人物造型，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。體驗流期夸張表現(xiàn)

人物立體造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。

教學(xué)重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人物立體造型。

教學(xué)難點：抓住人物形、情、動態(tài)等特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)準備：（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，i塊做臉，i塊做五官頭發(fā)

和服飾武器。盤一個，放少量水（沾土銜接之用），泥刀一把，木板一塊（或

報紙、布）,以袖套圍裙一套。

（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多

媒體，課件（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、回顧前一節(jié)課，進入新課。

二、觀察人物夸張動態(tài)特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進行變形的夸

張表現(xiàn)方法。

（1）觀察教師演示：不同動態(tài)的人物簡筆畫，提問：怎樣讓

人物的動態(tài)更生動形象？

（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、肢體怎樣變形才更形

象？可請學(xué)生上臺修改，學(xué)會舉一反三。

（3）欣賞。簡筆漫畫人物動態(tài)造型。進一步啟發(fā)學(xué)生，觀察

漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小

的更小，圓的更圓，曲的更曲。

（4）欣賞。對比欣賞漫畫動態(tài)人物形象與真人動態(tài)形象作品。

討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)

趣幽默更具感染力。

三、感受夸張的動態(tài)，鼓勵學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的人物。

（1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的動作，互相觀

察動作的變化特征。

（2）課件出示：各種動態(tài)夸張的人物形象。進一步開闊視野，

選擇自己喜愛的形象，進行創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作

品（課本或?qū)嵨铮?。重點欣賞夸張的動態(tài)造型特點。激發(fā)學(xué)生泥

塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：

立體造型與平面造型的區(qū)分。

提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等

等。

（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心

的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶上，添加上捏塑的五官、頭發(fā)服

飾和武器。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥

塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的動態(tài)，有更多

的變化方法。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

五、學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。

六、展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進行評價。

七、教師總結(jié)。

板書設(shè)計:教學(xué)反思:

第七課威武的大將軍

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《三原色與三間色》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）認識三原色紅、黃、藍；三間

色-一橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

教學(xué)重點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

教學(xué)難點：如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段，生動地表現(xiàn)夏天的特點。

教學(xué)準備：三色輪、色水、色彩方塊、色圈等

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課：

L思考問題：

A.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?？

B.我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學(xué)回答，剛才看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍、橙、綠、紫……，

三、講授新課：

1.認識三原色與三間色。

（1）認識三原色：

A.出示定義。問：在這么多顏色當(dāng)中，怎么樣的顏色稱為

原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由

其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

B.觀看電腦課件。師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？

下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。師：看了動畫

鏡頭，知道幾種什么色在說話？師:這三種色都說了句什么？

C.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原

色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就

是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

（2）認識三間色：

A.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察二原色相加能否變化出別的顏色。

B.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏

色。間：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色

重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?師

小結(jié)：用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍二綠藍+紅二紫

C.做實驗:通過實驗，〃進一步證實三個公式。師演示：為

了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色

水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊

做）。生：橙色。讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，

分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。師小結(jié)：通過色水實驗，我們進

一步證實了這三個公式是王確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新

的顏色橙、綠、紫。

D.得出定義。師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種

色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這

點，我們也給間色下定義。師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合

成的顏色叫間色）。

（3）做游戲：師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游

戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。師

把這三個公式上少了的顏色，以〃擊鼓傳色〃的形式在同學(xué)間傳

開，鼓聲停止時色塊在哪位同學(xué)手里，這位同學(xué)就把手中的色

塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)位置。老師擊鼓，為了公平可讓

同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同做這補色游戲。

在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

3.師示范三原色調(diào)配三間色：師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖

上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，

在兩原色之間再依次填上三間色。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成

新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)

五、課后小結(jié)。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

第八課三原色與三間色

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《四季歌》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）了解有關(guān)一年四季的知識，能運

用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。培養(yǎng)學(xué)生運用適合自

己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會畫畫與作詩互相

融合的感覺：能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，講一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和

綜合創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生然愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生

探究四季的興趣。

教學(xué)重點：畫出四季的特點，進行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

教學(xué)難點：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達自己的情感。

教學(xué)準備：（學(xué)生）課前分組：4-6人為一組。（課前按照學(xué)生所帶的繪畫工

具分組）

（教師）課件等，

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、課前氣氛調(diào)節(jié)

師生一起律動

背景音樂《捉迷藏》《四季童趣》

二、導(dǎo)課

師：同學(xué)們，春姑娘給大地披上了翠綠的薄紗，夏姐姐為穿插《中華人

大自然換上了蔥綠的新裝,秋伯伯給大家送來金黃的喜悅，冬民共和國環(huán)境

爺爺給我們裝扮「一個銀色的殿堂。請同學(xué)們跟著老師一起夫保護法》

領(lǐng)略四季的美景。

三、欣賞課件中的四季美景，體會不同季節(jié)色彩的變化。

四、小組討論交流在一年四季中花、草、樹、人物等的變

化特點。

五、課件欣賞四季的樹和花圖片，體會四季的美麗。

大樹在不同季節(jié)里的變化。

鮮花在四季不同的變化。

六、交流創(chuàng)作思路。

你想畫一幅怎樣的四季？

七、欣賞范畫。（名作或師生范作）

（1）課件展示四季范畫。

（2）出示學(xué)生的繪畫作品。比較各季節(jié)范畫的畫面區(qū)別和

使用工具的區(qū)別。

八、教師示范演示冬季雪花的繪畫技法。

九、學(xué)生創(chuàng)作。（課件播放四季美景）

（1）讓學(xué)生選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作。

（2）建議：要抓住這個季節(jié)的主要事物及色彩特點。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

十、作業(yè)評價。

（1）教師選取優(yōu)秀作品進行講評。

（2）小組參考教師提供的評價標準進行互評。

評價標準：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點；②作品是否更

大可能地發(fā)揮工具材料的特性；③作品是否在構(gòu)圖、意境的表

達上富有創(chuàng)意；④作品是否表達出自己的獨特感受。

十一、課外作業(yè)。

收集有關(guān)四季的圖片、詩詞、成語、繪畫作品等資料。

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第九課四季歌

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《彩墨游戲》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）掌握生宣紙的特性，懂得度和水

能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎(chǔ)上進

行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力讓學(xué)生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。

教學(xué)重點：在墨跡的基礎(chǔ)上進行想象添畫

教學(xué)難點：在墨跡的基礎(chǔ)上進行想象添畫

教學(xué)準備：水彩、宣紙、墨、毛筆

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、導(dǎo)入：

1.觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，

中國畫用毛筆、顏色、紙……

2.觀看畫家繪畫過程：

畫家是怎樣畫國畫的？

模仿一下動作。

二、新課：

1.用筆方法有什么不同？

2.怎樣用水的？

3.體驗：色、墨、紙、水分……

二、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

1.小組之間評價作品彩墨游戲

2.評價書中的作品。

板書設(shè)計:教學(xué)反思:

第十課彩墨游戲

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《大獅子》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作

的方式表現(xiàn)生活中的大獅子，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的

表現(xiàn)能力。通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感

情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點：把握獅子的外形特征，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

教學(xué)準備：（學(xué)生）中國畫的工具。

（教師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課；

1.引導(dǎo)階段：穿插《中華人

（1）課件演示：觀看欣賞動物園中的獅了?，師與學(xué)生?起民共和國動物

憑自己對圖片的理解，交流自己對畫面的想象。保護法》

（2）觀察獅子的特征，請學(xué)生回答獅子的威武主要表現(xiàn)在

哪些地方？

（2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

徐悲鴻威武生動的《側(cè)面》：要求簡單描述畫面的形象、

線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進行嘗試練習(xí)，然后相

互欣賞、取長補短。

2.發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：請學(xué)生在板

上的宣紙上試著表現(xiàn)獅子的鬃毛，師對學(xué)生的畫進行修改。

（2）歸納表現(xiàn)手法：枯筆、皴、擦、撮、揉等方法表現(xiàn)動

物的茸毛。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運用墨色深淺濃淡變化和寫實方法來塑造形

象。充分體現(xiàn)國國的墨色韻味變化的特點。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進行展示，一方面讓學(xué)生體驗成功，同時發(fā)揚

學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強學(xué)習(xí)信心。

五、課后拓展。

鼓勵學(xué)生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自

己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)

方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。

板書設(shè)計:教學(xué)反思:

第十一課大獅子

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《向齊白石學(xué)畫蔬果》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，

欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。通過研

究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本

技巧與步驟，提高水黑畫的表現(xiàn)能力。通過欣宜與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀

察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點：對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

教學(xué)難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

教學(xué)準備：（學(xué)生）中國畫的工具。

（教師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與月艮子的實物。

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

第一課時

一、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

（1）利用課件出示齊白石的肖像，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹庇^感

受：你認識照片中的老人嗎？你覺得他給了你怎樣的感受？

學(xué)生回答交流。

（2）教師通過課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞一些他

的代表作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深學(xué)生對齊

白石的感受。

（3）揭示課題——學(xué)習(xí)《齊白石筆下的蔬果》

二、欣賞感受。

（1）出示齊白石的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察與感受：作品表現(xiàn)

了什么？從中你可以感受到齊白石是一個怎樣的人？學(xué)生回

答與交流。

（2）引導(dǎo)進一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)

成？你覺得齊白石表現(xiàn)時在用筆與用墨上有什么特點？哪些

地方非常值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材

料進行討論，互相交流，教師補充完善。

三、研究表現(xiàn)。

（1）觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些

主要的筆墨技法？教師根據(jù)學(xué)生的問答，進行即興的演示。

（2）指導(dǎo)臨摹的方法：教師提出臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要

方法，一般從觀察開始。教師演示一幅簡單的齊白石作品，邊

演示邊講解用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。

四、布置作業(yè)。

請學(xué)生自由選擇一幅齊白石的蔬果作品，在觀察的基礎(chǔ)上進行

臨摹。

五、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品展示與評價。

請學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進行比較，有

什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體會。也可以針對臨摹的

構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進行評價，教師進行

小結(jié)。評價的標準：”是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等

是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。

第二課時

課前準備：（學(xué)生）中國畫工具。（教師）一些蔬果實物，

教學(xué)課件、教師演示的工具與紙張。

教學(xué)過程

一、引入學(xué)習(xí)。

（1）教師通過課件展示一些上節(jié)課中學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，簡要點

評優(yōu)點。（2）提出生活中的蔬菜與水果是十分生動好看的，

今天這節(jié)課是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來創(chuàng)作一幅蔬果作品。

（3）揭示課題：《我們筆下的蔬果》

二、觀察比較，感受分析，

（1）教師出示一些蔬菜與水果的實物，也可以是圖片資料，請

學(xué)生觀察與感受：你覺得這些蔬菜與水果給了你怎樣的感受？

如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？學(xué)生交流

回答，教師補充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯

定與尊重學(xué)生的真實感受c

（2）教師通過多媒體課件展示與這些蔬果實物相應(yīng)的齊白石作

品，請學(xué)生觀察與比較：請同學(xué)們仔細地觀察與比較，生活中

真實的蔬果與齊白石筆下的蔬果有什么不同？在表現(xiàn)時他做了

什么努力？這樣表現(xiàn)有什么意義？展開小組討論與交流，進

行集體匯報，教師完善總結(jié)：如“抓住特點與結(jié)構(gòu)”、“巧妙運用

筆法與墨色”、“追求墨色韻味”等。

三、研究表現(xiàn)，指導(dǎo)方法C

(1)把一些蔬菜與水果的實物分到各個學(xué)生小組，請學(xué)生觀察

與思考，提出幾種水墨表現(xiàn)的方法，并做簡單的嘗試，說說為

什么可以用這樣的方法。清每個小組把自己研究與嘗試的方法

在實物展示臺上進行展示，匯報自己的理解與設(shè)想，并在教師

的引導(dǎo)下進行相應(yīng)的交流,教師充分地肯定學(xué)生研究出來的表

現(xiàn)方法，并進行相應(yīng)的補充與說明，完善學(xué)生的表現(xiàn)方法。

(2)教師出示一些基本的表現(xiàn)技法圖，進行總結(jié)：表現(xiàn)自己的

生動感受、進行筆墨的構(gòu)想、畫出自己的理解等。

四、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，布置作業(yè)。

提出要求：自由選擇自己喜歡的蔬菜與水果，構(gòu)思一個

有意思的畫面。要注意畫面位置的安排，畫出自己的感受與理

解。也可以參照齊白石作品中的一些表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法，比

一比誰的作品最有創(chuàng)意，誰的作品表現(xiàn)出了水墨畫的味道與蔬

果的美感。

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

六、作品展示與評價。

每個小組開展作品的推選活動，把推選出的作品進行

展示，并介紹推選的理由。對被推選的作品進行集體的評價活

動，可以請學(xué)生選出一些不同類型的優(yōu)秀作品，教師進行肯定

與獎勵：如“表現(xiàn)最生動的作品”、“水墨效果最好的作品”、

“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。也可以提出一些表現(xiàn)中的

問題進行研討，以使學(xué)生進一步提高表現(xiàn)的水平和藝術(shù)審美的

水平。

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第十二課向齊白石學(xué)畫蔬果

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《黑白拼貼畫》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）認識黑白拼貼畫的藝術(shù)特點，了

解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白拼貼畫的基本

制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對拼貼畫的興趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理的學(xué)習(xí)、制

作好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握正確的拼貼程序。

教學(xué)難點：拼貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。

教學(xué)準備：（學(xué)生）32開、16開大小的白卡紙，廢報紙，膠水等

（教師）各種廢報紙若干，收集黑白畫圖片，膠水等

教學(xué)過程：批注或調(diào)整：

一、組織教學(xué)。檢查課前準備，安定學(xué)生情緒。

二、演示范作，引入課題c

你見過黑白畫嗎？畫面是怎樣的？老師這里有幾幅黑白

畫，好看嗎？看一看，它與彩色的畫有什么不同？你見過拼貼

畫嗎？了解拼貼畫的制作過程嗎？

揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《黑白拼貼畫》。

三、范畫分析。

黑白拼貼畫有什么特點？（廢舊報紙撕貼，黑、白、灰

層次分明，有獨特的美感,）欣賞教材上的優(yōu)秀作品。

四、示范制作。

（1）分析圖像結(jié)構(gòu)特征，撕出各部分。

（2）擺放圖像，局部調(diào)整。

（3）按次序由下而上進行粘貼。

（4）添加背景。

五、作業(yè)要求。

穿插《中華人

拼貼一幅自己喜歡的黑白畫。對拼貼得快的學(xué)生可要求

民共和國環(huán)境

將紙的正反兩面都貼上圖像；完成作業(yè)后要求學(xué)生將廢紙裝入保護法》，提醒

廢紙盒中，保持桌面整潔c學(xué)生在制作時

六、完成作業(yè)后，讓學(xué)生進行小組評、全班評，評出優(yōu)秀作品愛護好教室的

予以展覽。衛(wèi)生，垃圾不

要亂扔。

七、課后小結(jié)。

本課通過小組合作，完成情況不錯，在處理黑、白、灰

的色彩層次上也還不錯。

板書設(shè)計：教學(xué)反思:

第十三課黑白拼貼畫

電r教案

學(xué)科：美術(shù)課題：《彩色拼貼畫》

主備教師：上課教師：

教學(xué)目標：（認知目標、能力目標、思想教育）學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣

告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。通過思考、比較、想象與討論，

使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，

在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣宜比較中提高學(xué)牛.審美擲味，在拼貼中了

解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂

趣。通過與同學(xué)合作一起攻集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集

體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風(fēng)。

教學(xué)重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼

畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

教學(xué)難點：