2025年成人高等考試《教育理論》（專升本）考前點(diǎn)題一[單選題]1.《教學(xué)與發(fā)展》的作者是()A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科正確答案：B參考解析：《教學(xué)與發(fā)展》是贊科夫的著作，贊（江南博哥）科夫通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)研究，提出了發(fā)展性教學(xué)理論。答案：B[單選題]2.第一次提出普及義務(wù)教育的社會(huì)是()A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)正確答案：D參考解析：在資本主義社會(huì)，隨著機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者文化素質(zhì)要求提高，同時(shí)為緩和階級(jí)矛盾，資本主義國(guó)家開(kāi)始推行普及義務(wù)教育。原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)生產(chǎn)力水平低，不具備普及義務(wù)教育的條件。答案：D。[單選題]3.在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育機(jī)構(gòu)D.教育功能正確答案：A參考解析：教育目的決定著教育的方向、內(nèi)容、制度等各方面，是教育的核心，其他選項(xiàng)圍繞它展開(kāi)。答案：A。[單選題]4.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的是()A.《關(guān)于學(xué)制改革的決定》B.《關(guān)于教育工作的指示》C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D.《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》正確答案：C參考解析：1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。所以答案是C。[單選題]5.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起()A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用正確答案：B參考解析：在教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展等方面起著引導(dǎo)、指導(dǎo)等主導(dǎo)作用，并非主體地位，“領(lǐng)導(dǎo)作用”“執(zhí)行作用”表述不準(zhǔn)確。答案：B[單選題]6.根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是()A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教材D.教案正確答案：C參考解析：教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)參考書是輔助教師教學(xué)的資料；教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。所以根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是教材。答案：C[單選題]7.蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法正確答案：B參考解析：蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的是“綱要信號(hào)”圖表式教學(xué)法?！罢莆諏W(xué)習(xí)”教學(xué)法是布盧姆提出的；“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法有多種相關(guān)探索，但并非沙塔洛夫提出；情景教學(xué)法代表人物有很多，不是沙塔洛夫。答案：B[單選題]8.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績(jī)?cè)u(píng)定正確答案：B參考解析：教學(xué)工作包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改等多個(gè)環(huán)節(jié)，其中上課是將教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，面對(duì)面?zhèn)魇诮o學(xué)生，直接影響教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。備課等其他環(huán)節(jié)都是為上課服務(wù)的。答案：B[單選題]9.因勢(shì)利導(dǎo)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的()A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則正確答案：A參考解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，這符合從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則，即德育要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異等實(shí)際情況進(jìn)行。答案選A。[單選題]10.班主任工作的主要任務(wù)是()A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長(zhǎng)工作D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育正確答案：D參考解析：班主任工作的首要任務(wù)和主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，德育在全面發(fā)展教育中起靈魂與統(tǒng)帥作用。其他選項(xiàng)雖也是班主任工作內(nèi)容，但不是主要任務(wù)。答案：D[單選題]11.社會(huì)教育的主要途徑是()A.家庭環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)B.家庭環(huán)境和社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會(huì)正確答案：C參考解析：社會(huì)教育是指學(xué)校、家庭以外的社區(qū)、文化團(tuán)體和組織、大眾傳媒等對(duì)兒童的影響。家庭屬于家庭教育范疇，學(xué)校屬于學(xué)校教育范疇，A選項(xiàng)家庭環(huán)境不屬于社會(huì)教育主要途徑；B選項(xiàng)家庭環(huán)境不是，社會(huì)意識(shí)形態(tài)過(guò)于寬泛且不是主要途徑形式；D選項(xiàng)家庭和學(xué)校不符合社會(huì)教育定義。而C選項(xiàng)社區(qū)、校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介是社會(huì)教育的主要實(shí)施途徑。答案：C[單選題]12.下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過(guò)程的程序化正確答案：D參考解析：家庭教育具有教育內(nèi)容生活化，如在日常生活中培養(yǎng)孩子習(xí)慣等；教育方式情感化，家長(zhǎng)往往帶有深厚情感教育孩子；教育方法多樣化，像言傳身教、榜樣示范等。但家庭教育不像學(xué)校教育那樣有嚴(yán)格的程序化，相對(duì)比較靈活。答案：D[單選題]13.有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫()A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)正確答案：C參考解析：反射是有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)環(huán)境中一定動(dòng)因所做的有規(guī)律的反應(yīng)，這是神經(jīng)活動(dòng)的基本方式，符合題目描述。反饋是系統(tǒng)輸出信息返回輸入端，以調(diào)整控制信息的過(guò)程，與題目對(duì)刺激做出反應(yīng)的表述不符。反映強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)相互作用留下痕跡等寬泛概念，不是本題這種特定的借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)。感應(yīng)一般指生物對(duì)刺激的簡(jiǎn)單感受和回應(yīng)，不強(qiáng)調(diào)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。答案：C[單選題]14.當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映，是指()A.表象B.聯(lián)想C.感覺(jué)D.知覺(jué)正確答案：C參考解析：感覺(jué)是當(dāng)前客觀事物的個(gè)別屬性在人腦中的直接反映；表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象；聯(lián)想是因一事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)；知覺(jué)是對(duì)客觀事物整體屬性的反映。所以答案選與個(gè)別屬性直接反映對(duì)應(yīng)的概念。答案：C[單選題]15.工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)()A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散正確答案：C參考解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象和活動(dòng)，工人操作機(jī)器時(shí)眼、耳、手并用，就是在同一時(shí)間將注意分配到不同行為上。答案：C[單選題]16.通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭正確答案：B參考解析：艾賓浩斯通過(guò)對(duì)自己進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)，繪制出遺忘曲線，表明遺忘進(jìn)程不均衡，先快后慢。其他選項(xiàng)中，斯皮爾曼主要提出智力二因素論等；斯騰伯格提出三元智力理論等；麥克里蘭提出成就動(dòng)機(jī)理論等，均與遺忘進(jìn)程無(wú)關(guān)。答案：B[單選題]17.思維的最基本過(guò)程是()A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象正確答案：B參考解析：思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。其中分析與綜合是最基本的過(guò)程，其他過(guò)程都是由此派生出來(lái)的。答案：B[單選題]18.俗話說(shuō)：“人逢喜事精神爽?！边@是哪一種情緒狀態(tài)()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情正確答案：B參考解析：“人逢喜事精神爽”描述的是一種具有彌散性，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響人的情緒狀態(tài)。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有長(zhǎng)期性和彌散性特點(diǎn)，符合此描述。激情是強(qiáng)烈、爆發(fā)式且短暫的情緒；應(yīng)激是在出乎意料緊迫情況下產(chǎn)生的高度緊張情緒；熱情不屬于情緒狀態(tài)的心理學(xué)專業(yè)分類。答案：B[單選題]19.根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為()A.生理與社會(huì)需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛(ài)與隸屬需要D.成就與交往需要正確答案：B參考解析：按照需要的對(duì)象分類，可分為物質(zhì)需要（對(duì)具體物質(zhì)的需求）和精神需要（對(duì)觀念、知識(shí)等精神層面的需求）。A選項(xiàng)生理與社會(huì)需要是按起源分類；C、D選項(xiàng)屬于馬斯洛需要層次理論中的不同層次需要。答案：B[單選題]20.技能的活動(dòng)方式是()A.合乎法則的B.不隨意運(yùn)動(dòng)的C.遺傳獲得的D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的正確答案：A參考解析：技能是通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，它區(qū)別于本能（遺傳獲得）、習(xí)慣（不一定合乎法則）以及不隨意運(yùn)動(dòng)等。答案：A[單選題]21.智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力正確答案：D參考解析：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等，屬于一般能力。特殊能力是指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。答案：D[單選題]22.一個(gè)人典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性是指()A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志正確答案：B參考解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。性格是對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化行為方式。能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的，并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。意志是有意識(shí)地確立目的，調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，并通過(guò)克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。題干強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)動(dòng)力特性，所以是氣質(zhì)。答案：B[單選題]23.社會(huì)態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即()A.認(rèn)知、情感、行動(dòng)B.認(rèn)知、情感、知識(shí)C.情感、知識(shí)、認(rèn)知D.情感、行動(dòng)、知識(shí)正確答案：A參考解析：社會(huì)態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種主要成分是認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向成分（行動(dòng)可理解為行為傾向的外顯表現(xiàn)）。知識(shí)不屬于社會(huì)態(tài)度結(jié)構(gòu)主要成分。所以答案是A。[單選題]24.創(chuàng)立了交朋友小組的治療方法的心理學(xué)家是()A.榮格B.羅杰斯C.卡特爾D.阿德勒正確答案：B參考解析：交朋友小組是羅杰斯開(kāi)創(chuàng)的一種集體心理治療方法。通過(guò)小組成員交流互動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和改變。答案選B。[問(wèn)答題]1.學(xué)制是學(xué)生學(xué)習(xí)的制度。正確答案：錯(cuò)誤。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、學(xué)制年限及它們之間的相互關(guān)系。[問(wèn)答題]2.教材就是指教科書。正確答案：錯(cuò)誤或不全面。教科書只是教材的表現(xiàn)形式之一，教材還可以包括音像教材、教學(xué)軟件等。[問(wèn)答題]3.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律？正確答案：教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：（1）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的身心發(fā)展；（2）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育；（3）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿?；?）教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。[問(wèn)答題]4.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。正確答案：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧；（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力；（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平；（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力；（5）發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好的品德和個(gè)性心理品質(zhì)。[問(wèn)答題]5.班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體？正確答案：（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動(dòng)。[問(wèn)答題]6.持“教師中心論”的人把學(xué)生比作“船”，把教師比作“舵手”，學(xué)生必須無(wú)條件地服從教師的指揮。試從學(xué)生在教育過(guò)程中的地位簡(jiǎn)評(píng)這個(gè)觀點(diǎn)。正確答案：這種觀點(diǎn)是片面的。首先，它只強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育的客體，而忽略了學(xué)生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人。在教育過(guò)程中，學(xué)生是教育活動(dòng)主動(dòng)的參加者，而不是被動(dòng)的接受者。對(duì)于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時(shí)，在師生關(guān)系中，它過(guò)分夸大了教師的作用。其實(shí)，如果教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師自身的“舵手”作用也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)?？傊覀兗炔荒芎雎?，也不能夸大學(xué)生的客體地位。要認(rèn)識(shí)到學(xué)生既是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生的雙重地位統(tǒng)一起來(lái)。[問(wèn)答題]7.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。正確答案：錯(cuò)誤。注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程難以分開(kāi)，是一切心理活動(dòng)的共同特征。[問(wèn)答題]8.“激情”與“應(yīng)激”是同一種情緒狀態(tài)，只是叫法不同罷了。正確答案：錯(cuò)誤。按強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，情緒可分為心境、激情和應(yīng)激。其中，激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。[問(wèn)答題]9.簡(jiǎn)述影響無(wú)意注意的主客觀因素。正確答案：影響無(wú)意注意的客觀因素：（1）刺激物的新異性；（2）刺激物的強(qiáng)度；（3）刺激物對(duì)比的差異性；（4）刺激物的變化與運(yùn)動(dòng)。影響無(wú)意注意的主觀因素：（1）主體的需要、興趣和期待；（2）情緒和生理、心理狀態(tài)的影響；（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。[問(wèn)答題]10.簡(jiǎn)述認(rèn)知與情緒的關(guān)系。正確答案：認(rèn)知與情緒的區(qū)別：（1）認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系；（2）認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng)，情緒活動(dòng)隨意性弱；（3）情緒比認(rèn)知活動(dòng)有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)