第第頁(yè)Ⅳ、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在語(yǔ)境中，問(wèn)候同學(xué)和老師，介紹自己的朋友，并通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹，與不認(rèn)識(shí)人互相了解。1.對(duì)話SectionA,1b&c(第1課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課)使用基本的語(yǔ)音知識(shí)(包括發(fā)/i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合)以及朗讀基本知識(shí)(包括連讀和語(yǔ)調(diào))，有禮貌地介紹朋友與他人認(rèn)識(shí)。2.對(duì)話SectionB,2a(第2課時(shí)聽(tīng)說(shuō)&語(yǔ)音課)總結(jié)歸納be動(dòng)詞和代詞的匹配并正確使用be動(dòng)詞介紹自己和他人。3.介紹類語(yǔ)篇GrammarFocus3c(第3課時(shí)語(yǔ)法課)通過(guò)閱讀，歸納出自我介紹的維度并梳理出自我介紹使用的句型，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的自我介紹。4.論壇帖子SectionB,1b(第4課時(shí)讀寫(xiě)課)能夠制作個(gè)人英文簡(jiǎn)歷并進(jìn)行更深入的自我介紹。5.介紹類語(yǔ)篇Project,3b(第5課時(shí)項(xiàng)目課)Ⅳ、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1YouandMeSectionA1a-1d聽(tīng)說(shuō)課單元BigQuestionHowdowemakenewfriends?課時(shí)BigQuestionHowdowegettoknoweachother?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】初中新生入學(xué)初次見(jiàn)面場(chǎng)景下，同學(xué)之間和師生之間相互認(rèn)識(shí)：對(duì)話1：Meimei和Peter互相認(rèn)識(shí)；對(duì)話2：Mr.Li和Emma師生間互相問(wèn)候了解?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在初次見(jiàn)面的場(chǎng)景下如何進(jìn)行口頭交際從而破冰認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。【How】對(duì)話1使用了“MayIhaveyourname?”幫助學(xué)生主動(dòng)社交時(shí)進(jìn)行姓名的提問(wèn)，更禮貌。同時(shí)詢問(wèn)“Howdoyouspellyourname?”引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確記住對(duì)方的名字可以幫助更好的社交；對(duì)話2通過(guò)使用一般疑問(wèn)句幫助學(xué)生學(xué)會(huì)確認(rèn)自己認(rèn)識(shí)但又不確定的同學(xué)并通過(guò)詢問(wèn)姓氏來(lái)記住同學(xué)。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在小學(xué)和預(yù)備單元已學(xué)過(guò)一些基本的破冰交際用語(yǔ)，也可進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹。【存在障礙】學(xué)生可使用的句型較為單一，僅可簡(jiǎn)單的做最多兩個(gè)輪次的對(duì)話。語(yǔ)言準(zhǔn)確性也有待提高。由于中西方文化差異，學(xué)生對(duì)姓和名的順序把握不當(dāng)。缺乏了解破冰中的注意事項(xiàng)?！緮M解決措施】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加入西方姓名順序的訓(xùn)練以及滲透真實(shí)情境中社交的注意事項(xiàng)。使用評(píng)價(jià)量表幫助學(xué)生提高語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確度和得體性。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略（觀察圖片人物關(guān)系和朗讀關(guān)鍵詞）聽(tīng)懂新生入學(xué)場(chǎng)景下的破冰對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中新生之間以及師生之間互相認(rèn)識(shí)可涉及到的內(nèi)容，交際用語(yǔ)以及句型。（學(xué)習(xí)理解）簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)對(duì)話中生生之間以及師生之間的對(duì)話是否有禮貌以及是否達(dá)到破冰的效果。（應(yīng)用實(shí)踐）在班級(jí)內(nèi)，與不熟悉的同學(xué)進(jìn)行破冰對(duì)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從姓名、年齡以及班級(jí)三個(gè)角度進(jìn)行破冰對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：禮貌地使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行破冰對(duì)話。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能根據(jù)聽(tīng)力文本內(nèi)容進(jìn)行破冰對(duì)話。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能說(shuō)出對(duì)話的得體性和破冰效果。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能與至少3位同學(xué)進(jìn)行破冰對(duì)話。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語(yǔ)言【核心句型】詢問(wèn)個(gè)人基本信息Name:MayIhaveyourname?What'syourfull/first/lastname?I’m....Mynameis...Areyou...?Country:Whereareyoufrom?I’mfrom....Age:Howoldareyou?I’m...yearsold.Class&GradeWhat/Whichclassareyouin?I’minClass..,Grade....Classteacher:Whoisyourclassteacher?Mr./Mrs...ismyclassteacher.確認(rèn)是否是認(rèn)識(shí)的人Areyou...?初次見(jiàn)面交際用語(yǔ)Nicetomeetyou.【核心詞匯】gettoknow,eachother,fullname,lastname,firstname,classteacher教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略（觀察圖片人物關(guān)系和朗讀關(guān)鍵詞）聽(tīng)懂新生入學(xué)場(chǎng)景下的破冰對(duì)話，并在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理對(duì)話中新生之間以及師生之間互相認(rèn)識(shí)可涉及到的內(nèi)容，交際用語(yǔ)以及句型。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生思考并自由回答。Howdoyougettoknowanewclassmateoranewfriendorbreaktheice?Whatwillyousay,talkorask?對(duì)答案進(jìn)行排序后，組成簡(jiǎn)單的小對(duì)話。name,age,primaryschool,Englishname,group...學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，使用1a的提示句型，預(yù)測(cè)對(duì)話中的問(wèn)題并回答。學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。對(duì)圖片進(jìn)行排序并圈出細(xì)節(jié)信息。學(xué)生小組合作梳理出破冰對(duì)話的內(nèi)容以及目標(biāo)句型。7.分角色角色對(duì)話。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生完成圖片排序以及圈出細(xì)節(jié)活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能主動(dòng)進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于社交破冰可問(wèn)的問(wèn)題和可聊的話題；通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)對(duì)話中生生之間以及師生之間的對(duì)話是否有禮貌以及是否達(dá)到破冰的效果。（應(yīng)用實(shí)踐）8.借助破冰要素表，在教師指導(dǎo)下，就兩組對(duì)話破冰的有效性進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，體會(huì)對(duì)話中語(yǔ)言的選擇不同表達(dá)的含義不同.語(yǔ)用分析：It’simportanttogetpeople’snamesright.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿朗讀并角色扮演，分角色朗讀對(duì)話，重點(diǎn)模仿部分語(yǔ)句的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能。學(xué)生討論：如何能讓他人快速的對(duì)自己產(chǎn)生好感？教師根據(jù)學(xué)生對(duì)對(duì)話破冰功能的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)木湫投Y貌的進(jìn)行破冰。朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)用知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用)選與一位破冰成功的同學(xué)展示破冰過(guò)程，并。學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生展示破冰過(guò)程與學(xué)的成效。設(shè)計(jì)意圖：課堂語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)破冰對(duì)話的結(jié)構(gòu)和句型。編寫(xiě)1組破冰對(duì)話。閱讀關(guān)于如何破冰的文章，并總結(jié)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1YouandMeSectionAPronunciation&2a聽(tīng)說(shuō)課&語(yǔ)音課單元BigQuestionHowdowemakenewfriends?課時(shí)BigQuestionHowdowegettoknoweachother?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】ChenJie向Mr.Smith介紹自己的新朋友Peter，Mr.Smith和Peter互相認(rèn)識(shí)?！網(wǎng)hy】禮貌地向他人介紹自己的朋友并幫助兩人互相了解【How】對(duì)話的順序是先向老師介紹同學(xué)，同學(xué)禮貌地回應(yīng)老師的問(wèn)題。當(dāng)叫錯(cuò)他人姓名的時(shí)候，及時(shí)改正。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生可以簡(jiǎn)單從姓名和班級(jí)方面簡(jiǎn)單介紹自己和介紹他人。學(xué)生能根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀出單詞。對(duì)預(yù)測(cè)類的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，愿意小組合作猜測(cè)圖片中的對(duì)話內(nèi)容?！敬嬖谡系K】對(duì)于三者之間的互相介紹的對(duì)話不熟悉。在角色表演中，不能夠使用正確的語(yǔ)音、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言找不到更多的話題進(jìn)行進(jìn)一步溝通?！緮M解決措施】使用分類的方式加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的梳理；通過(guò)shadowreading，進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿練習(xí)；教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達(dá)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在個(gè)人介紹的對(duì)話中，梳理發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準(zhǔn)確讀出be動(dòng)詞縮寫(xiě)式和展開(kāi)式的發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略（觀察圖片人物關(guān)系）聽(tīng)懂介紹新朋友類的對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中介紹和相互認(rèn)識(shí)可涉及到的內(nèi)容，交際用語(yǔ)以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）了解中英文姓名的差異，提高跨文化意識(shí)。（學(xué)習(xí)理解）使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在介紹類互相認(rèn)識(shí)的對(duì)話中，使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，分角色對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使用得體的語(yǔ)言進(jìn)行多輪次對(duì)話。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)正確讀出單詞且be動(dòng)詞縮寫(xiě)式和展開(kāi)式。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）說(shuō)出介紹新朋友類對(duì)話涉及到的內(nèi)容。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）糾正錯(cuò)誤的名字。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成介紹他人角色對(duì)話。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)4）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語(yǔ)言【核心句型】介紹他人認(rèn)識(shí)Thisismynewfriend,Peter.Peter,thisisourEnglishteacher.HeisfromtheUS.What/Whichclassareyouin?Whoisyourclassteacher?老朋友見(jiàn)面交際用語(yǔ)Howareyou?教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在個(gè)人介紹的對(duì)話中，梳理發(fā)/i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合，辨析并準(zhǔn)確讀出be動(dòng)詞縮寫(xiě)式和展開(kāi)式的發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）1.拍蒼蠅游戲。學(xué)生聽(tīng)錄音并找到所讀單詞。2.學(xué)生跟讀，在出現(xiàn)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的單詞上配合對(duì)應(yīng)的肢體手勢(shì)進(jìn)行跟讀。3.學(xué)生根據(jù)錄音中的單詞發(fā)音，將聽(tīng)到的單詞歸類到/i:/,/i/,/e/和/?/的分類方框中。4.聽(tīng)對(duì)話，圈出所聽(tīng)到的句子，辨析出縮寫(xiě)式和展開(kāi)式的發(fā)音區(qū)別。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，判斷學(xué)生對(duì)發(fā)音的熟悉程度并給予及時(shí)的講解和糾正。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)符合七年級(jí)學(xué)生的心智特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。利用肢體手勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶。通過(guò)分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)音知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略（觀察圖片人物關(guān)系）聽(tīng)懂介紹新朋友類的對(duì)話，并獲取、梳理對(duì)話中介紹和相互認(rèn)識(shí)可涉及到的內(nèi)容，交際用語(yǔ)以及句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）5.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話的主旨。6.學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，驗(yàn)證預(yù)測(cè)。7.聽(tīng)對(duì)話，完成單選題和表格。8.學(xué)生小組合作梳理對(duì)話中介紹和相互認(rèn)識(shí)可涉及到的內(nèi)容，交際用語(yǔ)以及句型。Howdowegettoknoweachother?9.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、圈出有/i:/,/i/,/e/和/?/發(fā)音的單詞以及縮寫(xiě)，模仿朗讀。10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀對(duì)話，重點(diǎn)模仿部分語(yǔ)句的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能。觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測(cè)對(duì)話是破冰還是介紹他人。檢查并統(tǒng)計(jì)學(xué)生細(xì)節(jié)題的正確率，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行進(jìn)一步策略指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)梳理。觀察學(xué)生是否能圈出已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)并鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)測(cè)激活已知知識(shí)。在小組合作中總結(jié)介紹他人的對(duì)話內(nèi)容。在語(yǔ)境中再次復(fù)現(xiàn)語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用。了解中英文姓名的差異，提高跨文化意識(shí)。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，分析中英文姓名的差異并完成表格。學(xué)生糾正姓名中的錯(cuò)誤并讀出正確的姓名。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示，介紹圖片人物。設(shè)計(jì)意圖：在糾正亂序名字學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解文化差異。使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。（應(yīng)用實(shí)踐）12.學(xué)生加入新的角色，續(xù)編2a對(duì)話，四人一組進(jìn)行角色表演。13.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察小組討論和展示中學(xué)生是否能合理分配角色，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課做學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。根據(jù)表現(xiàn)，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)做必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：在續(xù)編對(duì)話中加入角色，可以使學(xué)生擴(kuò)充出更多的話題并進(jìn)行多輪次對(duì)話。課堂語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)Starter1-3&Unit1-2發(fā)/i://i:/,/i/,/e/和/?/音的字母及字母組合以及對(duì)應(yīng)的單詞并大聲朗讀。寫(xiě)出課上小組對(duì)話的劇本并朗讀。設(shè)計(jì)一組你介紹朋友和班級(jí)同學(xué)認(rèn)識(shí)的對(duì)話的手賬。板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus語(yǔ)法課單元BigQuestionHowdowemakenewfriends?課時(shí)BigQuestionHowdowegettoknoweachother?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】LiuYu介紹自己和新同學(xué)或好朋友?！網(wǎng)hy】在新環(huán)境中，迅速讓他人了解自己以及自己的同學(xué)并向世界傳播中國(guó)文化。【How】介紹的基本信息的結(jié)構(gòu)包括姓名，年齡，國(guó)家地區(qū)，最喜歡的動(dòng)物和最喜歡的中國(guó)食物。在介紹自己和他人是都融入了中國(guó)元素包括中國(guó)的象征之一——大熊貓以及成都及川菜。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生通過(guò)兩節(jié)課的語(yǔ)言積累，對(duì)于be動(dòng)詞與代詞的搭配已有初步的感知，也可以簡(jiǎn)單從姓名、年齡、國(guó)家地區(qū)、年級(jí)班級(jí)等方面介紹自己和他人?！敬嬖谡系K】缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力。不介紹個(gè)人信息方面可介紹的內(nèi)容受限，有待拓展?！緮M解決措施】引導(dǎo)學(xué)生使用觀察和小組探究的形式進(jìn)行整合。給出介紹的文本范例并拓展更多的方面。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：根據(jù)例句，總結(jié)歸納出be動(dòng)詞和代詞的搭配。（學(xué)習(xí)理解）正確使用主謂一致be動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的在自我介紹并梳理出自我介紹的主要內(nèi)容和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）在小組中，利用所學(xué)語(yǔ)法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型互相進(jìn)行自我介紹并介紹組內(nèi)其他成員。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確使用be動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的在自我介紹。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：向同學(xué)和老師介紹組內(nèi)其他成員。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組討論總結(jié)出代詞所搭配的be動(dòng)詞。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）在單句和語(yǔ)篇中選出或填出主謂一致所需的be動(dòng)詞。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）組內(nèi)互相介紹自己，班內(nèi)展示自己并介紹全組其他成員。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語(yǔ)言【核心句型】Iam...yearsold.Iamfrom....Ilivein...with....Myfavoriteis....Ilike....She/Heis...yearsold.She/Heisfrom....She/Helivesin...with....Her/Hisfavoriteis....She/Helikes....SallyandIaregoodfriends.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review:呈現(xiàn)2a圖片，三人一組對(duì)話。教師觀察學(xué)生的對(duì)話是否涵蓋上節(jié)課所學(xué)的維度且句子是否正確。根據(jù)例句，總結(jié)歸納出be動(dòng)詞和代詞的搭配。（學(xué)習(xí)理解）對(duì)隨機(jī)一位同學(xué)進(jìn)行深度的提問(wèn)，從而深入的了解每一位同學(xué)。（askquestionsaboutschool,sport,music...）根據(jù)圖片，猜測(cè)人物對(duì)話內(nèi)容并填寫(xiě)對(duì)話。觀察例句，總結(jié)出be動(dòng)詞和代詞的搭配。觀察學(xué)生是否可以利用挖空的問(wèn)句和圖片或語(yǔ)言提示進(jìn)行提問(wèn)并將問(wèn)答內(nèi)容變成一段多輪次對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生觀察例句并小組合作整理be動(dòng)詞和代詞的搭配。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)提問(wèn)猜測(cè)班級(jí)同學(xué)的游戲進(jìn)行課前熱身并熟悉句型。根據(jù)圖片猜測(cè)人物對(duì)話的內(nèi)容，提供總結(jié)使用的例句并方便學(xué)生進(jìn)行歸納。正確使用主謂一致be動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的在自我介紹并梳理出自我介紹的主要內(nèi)容和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生完成主謂一致的練習(xí)，圈出對(duì)應(yīng)的be動(dòng)詞。學(xué)生完成個(gè)人自我介紹短文的be動(dòng)詞挖空練習(xí)。小組合作總結(jié)出自我介紹的主要內(nèi)容以及內(nèi)容相對(duì)應(yīng)可使用的句型。學(xué)生尋找一些中國(guó)元素，并將中國(guó)元素融入自我介紹中。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)主謂一致的練習(xí)，在介紹個(gè)人信息的單句或語(yǔ)段中內(nèi)化be動(dòng)詞的使用，同時(shí)以讀促寫(xiě)，提取出目標(biāo)句型。在語(yǔ)篇中加入中國(guó)元素，提升文化自信，講好中國(guó)故事。在小組中，利用所學(xué)語(yǔ)法，所總結(jié)的內(nèi)容和句型互相進(jìn)行自我介紹并介紹組內(nèi)其他成員。（遷移創(chuàng)新）7.學(xué)生在小組內(nèi)互相自我介紹后，并輪流介紹組內(nèi)其他同學(xué)。8.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能使用評(píng)價(jià)量表完善介紹內(nèi)容并使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)介紹自己和他人。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中利用所學(xué)語(yǔ)法表達(dá)自己并介紹他人。課堂語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)制作be動(dòng)詞使用的思維導(dǎo)圖。將課堂的口頭介紹寫(xiě)成簡(jiǎn)單的語(yǔ)段。查閱資料，從更多的角度，介紹自己并配圖。板書(shū)設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1YouandMeSectionBReadingandWriting讀寫(xiě)課單元BigQuestionHowdowemakenewfriends?課時(shí)BigQuestionWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】PaulineLee和PeterBrown在論壇帖子上介紹自己。【W(wǎng)hy】為了在中國(guó)結(jié)交同齡人的新朋友?！綡ow】通過(guò)介紹自己的基本信息，愛(ài)好，對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)等，結(jié)實(shí)中國(guó)朋友。文本中的中國(guó)元素體現(xiàn)出外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)文化的了解，包括說(shuō)漢語(yǔ)以及中國(guó)烤鴨。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生能根據(jù)自己的想法進(jìn)行自我介紹。【存在障礙】對(duì)于自我介紹的目的和功能不太了解，也不擅長(zhǎng)通過(guò)恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)他人的交友愿望，結(jié)交新的朋友?！緮M解決措施】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別他人個(gè)人信息的特點(diǎn)，通過(guò)找異同的方式，重新進(jìn)行不同場(chǎng)景下的自我介紹，從而結(jié)交新的朋友。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：根據(jù)圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容并簡(jiǎn)單介紹照片墻上的主人公。（學(xué)習(xí)理解）根據(jù)關(guān)鍵物品找到照片的主人，并完成兩位主人公的個(gè)人信息填寫(xiě)。（學(xué)習(xí)理解）使用韋恩圖對(duì)比分析我和兩位主人公的異同并選出一位同學(xué)做朋友。（應(yīng)用實(shí)踐）有效地回復(fù)論壇帖子并改進(jìn)帖子初稿的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和語(yǔ)言。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理兩位主人公的個(gè)人信息。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)比分析我與主人公的不同并寫(xiě)出回復(fù)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)利用圖片簡(jiǎn)單說(shuō)出他人的自我介紹。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）完成個(gè)人信息表格填寫(xiě)。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）完成兩位外國(guó)朋友和自己的對(duì)比。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）根據(jù)對(duì)比分析，完成交友帖子回復(fù)。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)4）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語(yǔ)言【核心句型】Name I'mPaulineLee. MynameisPeterBrownAge Iam13yearsoldCountry IamfromLondon,UK.Family IliveinSingaporewithmybigfamily. IliveinBeijingwithparentsPet Ihaveapetbird. It'saparrot. HernameisCoco. SheevenspeakssomeChinese. FavoritesFavoritesports Myfavoritesportistennis. Ioftenplayitwithmyfriendsafterschool.Favoritepet What'his/herfavoritepet?Favoritefood mapaotofu Beijingroastduck教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Review:全體起立，兩人一組，一人自我介紹，一人向組長(zhǎng)介紹同桌，4組組長(zhǎng)互換，檢測(cè)對(duì)手組情況，完成最快且正確率最高的組獲勝。觀察學(xué)生自述和轉(zhuǎn)述是否正確，組長(zhǎng)是否能做出正確的判斷并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。根據(jù)圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容并簡(jiǎn)單介紹照片墻上的主人公。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生根據(jù)老師搜集的班級(jí)同學(xué)的照片，介紹班級(jí)同學(xué)并猜測(cè)是班內(nèi)哪一位同學(xué)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的makeforeignfriends測(cè)場(chǎng)景中，根據(jù)1a的照片，簡(jiǎn)單介紹照片的主人公，并選出自己想結(jié)交的朋友及原因。觀察學(xué)生是否能使用已學(xué)知識(shí)參與游戲；觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片提示介紹他人。設(shè)計(jì)意圖：猜同學(xué)游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已知知識(shí)并啟動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在讀前進(jìn)行預(yù)測(cè)并初步選出想結(jié)交的朋友，判斷學(xué)生是否可以初步進(jìn)行自己和他人的對(duì)比分析。根據(jù)關(guān)鍵物品找到照片的主人，并完成兩位主人公的個(gè)人信息填寫(xiě)。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生快速閱讀論壇中兩篇交友帖子，將圖片與其主人匹配。學(xué)生尋讀文章，梳理兩位外國(guó)朋友個(gè)人介紹的主要內(nèi)容并填寫(xiě)表格。學(xué)生根據(jù)圖片提示，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)或搭配。學(xué)生根據(jù)表格信息和圖片提示，簡(jiǎn)單介紹Pauline和Peter。觀察學(xué)生是否能迅速且正確的完成圖文匹配；學(xué)生是否能對(duì)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行分類并寫(xiě)出關(guān)鍵詞；是否能利用表格信息，連詞成句完成復(fù)述并及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)速讀幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞完成匹配題；通過(guò)利用介紹維度的表格可視化工具，完成細(xì)節(jié)信息的梳理并更好的掌握自我介紹的各個(gè)維度，從而根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的自我介紹。使用韋恩圖對(duì)比分析我和兩位主人公的異同并選出一位同學(xué)做朋友。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生利用韋恩圖對(duì)比我和兩位主人公的異同。根據(jù)閱讀和對(duì)比，最終選出一位同學(xué)做朋友并說(shuō)出具體原因。教師觀察學(xué)生是否能利用思維可視化工具完成信息的分析對(duì)比。觀察學(xué)生是否能根據(jù)分析結(jié)果，選出朋友及原因，及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)可視化工具的對(duì)比分析，幫助學(xué)生在比較中培養(yǎng)思維品質(zhì)。并學(xué)會(huì)使用原因來(lái)表達(dá)和支撐自己的觀點(diǎn)。有效地回復(fù)論壇帖子并改進(jìn)帖子初稿的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和語(yǔ)言。（遷移創(chuàng)新）根據(jù)表格信息和目標(biāo)句型，寫(xiě)出至少10句話介紹自己?；貜?fù)任意一位同學(xué)的帖子，表達(dá)個(gè)人愿意和她/他交朋友并介紹自己。使用寫(xiě)作評(píng)分量表，自評(píng)和師評(píng)初稿并進(jìn)行修改。思考“Howcanyoubeagoodfriend?”學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能正確使用語(yǔ)法、詞匯和句型寫(xiě)出單句并根據(jù)分析結(jié)果完成初稿，給予及時(shí)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生使用評(píng)價(jià)量表進(jìn)行寫(xiě)作和評(píng)分。設(shè)計(jì)意圖：巧用支架寫(xiě)作，從單句出發(fā)，寫(xiě)出主要內(nèi)容，再根據(jù)分析的結(jié)果，整理成表達(dá)觀點(diǎn)的自我介紹語(yǔ)段，幫助學(xué)生逐步完成寫(xiě)作。在“Howcanyoubeagoodfriend?的問(wèn)題思考中，回顧前四個(gè)課時(shí)的內(nèi)容并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)成為一個(gè)稱職的朋友。擴(kuò)展資源：*ReadingPlusMakingNewFriendsatSchool教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)確定文章的體裁并說(shuō)出文章的大意。學(xué)生回答問(wèn)題：Howcanyoumakenewfriendsatschool?閱讀文章并選出體裁和大意。觀察學(xué)生是否能發(fā)散思維自由回答；觀察學(xué)生是否能快速閱讀并確定體裁和大意。找出作者的建議。根據(jù)銜接語(yǔ)，找出作者的建議并填寫(xiě)表格。梳理歸納表建議的句型和語(yǔ)言特點(diǎn)。觀察學(xué)生是否能在規(guī)定的時(shí)間填寫(xiě)細(xì)節(jié)信息并歸納所用句型。觀察學(xué)生時(shí)候可以再小組內(nèi)討論，并找出文章的語(yǔ)言特點(diǎn)并及時(shí)指導(dǎo)。提出自己的建議。5.學(xué)生思考回答：你想要一個(gè)什么樣的好朋友？6.小組合作，結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出更多的建議。觀察學(xué)生是否能利用總結(jié)出的句型給出更多的建議并提供及時(shí)的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生在入學(xué)新環(huán)境的交友提供更多的支持和建議。課堂語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)圖文匹配介紹文章中的兩位外國(guó)朋友。根據(jù)課堂評(píng)價(jià)，完善初稿并給出修改版本。畫(huà)出你的好朋友并介紹她/他。板書(shū)設(shè)計(jì)第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit1YouandMeProject項(xiàng)目課項(xiàng)目主題Makeyourownpersonalprofile.單元項(xiàng)目背景本次的項(xiàng)目任務(wù)是完成校園英語(yǔ)口才社團(tuán)的海選。學(xué)生們根據(jù)社團(tuán)需求和自己的情況，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，進(jìn)行自薦和他薦，完成英語(yǔ)口才社團(tuán)的海選。單元項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程項(xiàng)目階段項(xiàng)目活動(dòng)入項(xiàng)階段教師公布海選流程及規(guī)則；項(xiàng)目階段（一）學(xué)生填寫(xiě)英文個(gè)人簡(jiǎn)歷。項(xiàng)目階段（二）學(xué)生自薦。項(xiàng)目階段（三）學(xué)生推薦同學(xué)。出項(xiàng)階段公布海選晉級(jí)名單及晉級(jí)原因課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】AndreKalu自我介紹【W(wǎng)hy】掌握在不同場(chǎng)景下的通用自我介紹。【How】介紹自己的基本信息，愛(ài)好，對(duì)中國(guó)牛肉面的熱愛(ài)。文本中的中國(guó)元素牛肉面體現(xiàn)了中國(guó)飲食文化的影響力。課