曲線運動高中物理教案設(shè)計曲線運動高中物理教案設(shè)計「篇一」教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.知道什么是曲線運動2.知道曲線運動中速度的方向是如何確定的，理解曲線運動是變速運動。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析推理的能力。(二)過程與方法4.圖片引入，理論推導(dǎo)曲線運動的速度方向。(三)情感態(tài)度與價值觀5.產(chǎn)生對科學(xué)的求知欲和好奇心。教學(xué)重點1.探究曲線運動的方向。2.探究曲線運動的條件。教學(xué)難點1.對曲線運動產(chǎn)生的條件的理解。教學(xué)過程一、引入T：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了物體的一些運動規(guī)律，像勻速直線運動、勻變速直線運動等，并結(jié)合牛頓定律從動力學(xué)角度深入理解了運動與力的關(guān)系。但大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)的都是直線運動，而現(xiàn)實生活中更多見到的是曲線運動。那么曲線運動有著怎樣的運動規(guī)律呢?從今天開始我們就來研究曲線運動。T：什么是曲線運動?顧名思義，就是……S：運動軌跡是曲線的運動。T：同學(xué)們能不能舉幾個物體做曲線運動的例子。S：過山車的運動、汽車在環(huán)形立交橋的運動、汽車轉(zhuǎn)彎時的運動。二、曲線運動【定義】：運動軌跡是曲線的運動。T：下面我們來一起討論曲線運動的運動規(guī)律。T：曲線運動的位移與路程是什么樣的關(guān)系?S：位移的大小小于路程。T：回答得很好！說明大家對標(biāo)量和矢量的概念已經(jīng)形成。曲線運動平均速度與平均速率的關(guān)系怎樣?S：平均速度的大小小于平均速率。T：瞬時速度與瞬時速率的關(guān)系怎樣?T：瞬時速度的大小就是瞬時速率。其實不管對于什么樣的運動，瞬時速率的定義就是瞬時速度的大小。三、曲線運動速度的方向T：物體做曲線運動時速度的方向有什么特點?速度的方向會變化嗎?比如汽車在彎道行駛時運動方向變化了嗎?S：物體做曲線運動速度的方向一直在變，T：回答得很好！這里要提醒大家的是我們平時所講的物體的運動方向就是指物體瞬時速度的方向?！咎嵝选浚何覀兤綍r所講的物體的運動方向就是指物體瞬時速度的方向。T：現(xiàn)在我們知道做曲線運動的物體的速度方向一直在變，那物體在某一時刻或某一位置具體的速度方向是怎樣的呢?演示實驗如圖所示，水平桌面上擺一條曲線軌道，它是由幾段稍短的軌道組合而成的鋼球由軌道的一端滾入(通過壓縮彈簧射人或通過一個斜面滾入)。在軌道的束縛下鋼球做曲線運動在軌道的下面放一張白紙，蘸有墨水的鋼球從出口A離開軌道后在白紙上留下一條運動的軌跡，它記錄了鋼球在A點的運動方向。拿去一段軌道，鋼球的軌道出口改在田中且同樣的方法可以記錄鋼球在軌道B點的運動方動在察一下，白紙上的墨跡與軌道(曲線)有什么關(guān)系?【問題】：為什么說從A點離開軌道后在白紙上留下的軌跡記錄了鋼球在A點的運動方向?【解析】：因為A離開軌道后不再受軌道束縛，在白紙上做的是直線運動，則物體做直線運動的方向就是物體離開A點的速度方向【問題】：白紙上的墨跡與軌道(曲線)有什么關(guān)系?【解析】：墨跡與軌道只有一個交點，說明了墨跡所在的直線為軌道所在曲線在該點的切線。也就是說質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向?！纠斡洝浚嘿|(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度的方向沿曲線的該點的切線方向?！緩乃俣榷x理解】：T：下面我們從速度的定義來理解這個結(jié)論。T：速度的定義式是什么?S：vstBT：該公式求解出來的是平均速度還是瞬時速度?S：因為對應(yīng)的是一段時間，求解出來的是平均速度。T：平均速度的方向是怎樣的?S：平均速度的方向與位移的方向相同。T：很好！如右圖所示質(zhì)點做曲線運動在時間△t內(nèi)從A到B，這段時間內(nèi)的位移即為割線AB，平均速度的方向就是割線AB的方向。T：那瞬時速度是如何求解的呢?數(shù)學(xué)語言講就是瞬時速度是平均速度的極限值。就是說時間間隔△t取得越短，該時間段內(nèi)的運動速度變化就越小，該段時間內(nèi)的運動近似成勻速直線運動的誤差就越小，平均速度代表瞬時速度的誤差就越小。當(dāng)△t→0時，平均速度的極限值就是瞬時速度T：如圖：如果△t取得越小，平均速度的方向依次變?yōu)楦罹€AC、AD…的方向(注意已逐漸逼近A處切線的方向)。當(dāng)△t0時,割線就成了切線，即平均速度極限值即為A點的瞬時速度,它的方向便在過A的切線方向上。B【問題】：曲線運動中，物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化了嗎?【解析】：速度是運動狀態(tài)的標(biāo)志。速度是矢量，有大小和方向。大小和方向中任何一個變化了，速度均發(fā)生了變化。物體做曲線運動時，速度的方向在不斷變化，所以曲線運動是變速運動，運動狀態(tài)在不斷變化。【問題】：那曲線運動有加速度嗎?【解析】：因為加速度表示物體變化的快慢，既然速度變化了就一定有加速度。例、關(guān)于曲線運動，下列說法正確的是(AB)A.曲線運動一定是變速運動B.曲線運動速度的方向不斷地變化。但速度的大小可以不變C.曲線運動的速度方向可能不變D.曲線運動的速度大小和方向一定同時改變四、曲線運動的條件T：剛剛我們研究了曲線運動的運動規(guī)律，下面我們來研究物體做曲線運動的條件。T：前面牛頓定律的學(xué)習(xí)中我們知道了物體的運動和力的關(guān)系。力是改變物體運動狀態(tài)的原因。那物體做曲線運動時的受力有什么特點呢?演示實驗：以拋粉筆為例體會【體會】：物體的運動規(guī)律不是僅僅由合外力決定的，粉筆在空中只受重力，重力方向豎直向下，但物體在空中的運動不一定是豎直向下的，物體的運動規(guī)律除了與合外力有關(guān)外還與物體的速度有關(guān)。即物體的運動由速度與合外力共同決定豎直上拋過程：速度向上，合外力向下，向上做減速直線運動豎起下拋過程：速度向下，合外力向下，向下做加速直線運動由靜止下落：豎直向下加速直線運動其它任意角度拋出：曲線運動結(jié)論：合外力與速度同一直線，做直線運動，同向加速，反向減速;合外力與速度不在同一直線，做曲線運動。曲線運動高中物理教案設(shè)計「篇二」高中物理曲線運動的教案兩篇篇一：高中物理《曲線運動》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是曲線運動。2、知道曲線運動中速度的方向。３、理解曲線運動是一種變速運動。４、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。二、重點難點重點：曲線運動中的速度方向和物體做曲線運動的條件。難點：理解并掌握物體做曲線運動的條件。三、教學(xué)方法實驗、講解、歸納、推理四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、小鋼球、條形磁鐵五、教學(xué)過程（一）、引入新課：【放錄像】飛行的鐵餅，導(dǎo)彈，衛(wèi)星?在實際生活中，曲線運動是普遍發(fā)生的。曲線運動有什么特點？物體為什么會做曲線運動？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些問題。（二）、曲線運動的速度方向1、提問：曲線運動與直線運動有什么區(qū)別？――運動軌跡是曲線。――速度方向時刻改變。2、曲線運動的速度方向【放錄像】(1)、在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；（見課件）(2)、撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出?？偨Y(jié)：曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。（3）、推理：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。b：只要速度的大小、方向中的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就是具有加速度。C：曲線運動中速度的方向時刻在改變，所以曲線運動是變速運動。過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？（三）、物體做曲線運動的條件【演示實驗】（投影儀顯示）一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁邊給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。歸納得到：當(dāng)運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。【討論】做曲線運動的物體，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？對照物體做直線運動的條件：當(dāng)物體所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直線上時，物體做直線運動?！究磿繏伋龅氖?，飛行的人造衛(wèi)星為什么做曲線運動？用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：當(dāng)合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。課堂練習(xí)：課本P８３練習(xí)一（１）、（４）兩題學(xué)生討論；（２）、（３）兩題課堂練習(xí)，并點兩名學(xué)生在黑板上寫出結(jié)果。教師評講。（四）、鞏固練習(xí)物體在力F1、F2、F3的共同作用下做勻速直線運動，若突然撤去外力F1，則物體的運動情況是A、必沿著F1的方向做勻加速直線運動B、必沿著F1的方向做勻減速直線運動C、不可能做勻速直線運動D、可能做直線運動，也可能做曲線運動【C、D】（五）、課堂小結(jié)1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線方向上。3、當(dāng)運動物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。六、課外作業(yè)（略）篇二：高一物理曲線運動教案★新課標(biāo)要求（一）知識與技能1、知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。2、知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。（二）過程與方法1、體驗曲線運動與直線運動的區(qū)別。2、體驗曲線運動是變速運動及它的速度方向的變化。（三）情感、態(tài)度與價值觀l、能領(lǐng)略曲線運動的奇妙與和諧，增強對科學(xué)的好奇心與求知欲。2、激發(fā)參與科技活動的熱情，善于將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐中?！锝虒W(xué)重點1、物體做曲線運動的方向的判定。2、物體做曲線運動的條件?！锝虒W(xué)難點1、理解曲線運動是變速運動。2、會根據(jù)物體做曲線運動的條件分析具體問題。★教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，實驗法、歸納法、討論、交流學(xué)習(xí)成果?！锝虒W(xué)工具計算機(jī)、投影儀、CAI課件、小鋼球、條形磁鐵?！锝虒W(xué)過程（一）引入新課教師活動：設(shè)問：物體的運動從軌跡的不同可以分為兩大類，是哪兩類？請舉例說明。學(xué)生活動：積極思考，列舉實例。學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。教師活動：學(xué)生舉例后，演示課件，增加感性認(rèn)識。點評：問題比較簡單，可由C層次同學(xué)(提問)答出，增加其學(xué)習(xí)的興趣。［結(jié)論］直線、曲線兩種。教師活動：總結(jié)點評學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。直線運動已經(jīng)學(xué)過，但實際生活中普遍發(fā)生的卻是曲線運動。所以，研究曲線運動的特點，物體在什么情況下做曲線運動等問題將是我們更重要的任務(wù)。從本節(jié)課開始我們來研究曲線運動。（二）進(jìn)行新課1、曲線運動速度的方向教師活動：課件演示(1)在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；(2)撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。提出問題：曲線運動中速度的方向是時刻改變的，該怎樣確定物體的速度方向呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材33頁有關(guān)內(nèi)容，明確切線的概念。學(xué)生活動：閱讀教材，回答什么是曲線的切線；如何描述曲線運動物體的速度方向。教師活動：聽取學(xué)生匯報，幫助總結(jié)、強調(diào)。強調(diào)：質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向是沿曲線的這一點的切線方向。強化訓(xùn)練：曲線滑梯如圖所示，試標(biāo)出人從滑梯上滑下時在A、B、C、D各點的速度方向教師活動：提問：a：速度是矢量，既有大小，又有方向。那么速度的變化包含哪幾層含義？b：有人說，作曲線運動的物體一定具有加速度，該怎樣理解？c：由以上兩個問題，可以更進(jìn)一步概括出曲線運動的運動學(xué)特征，應(yīng)該怎樣描述？學(xué)生活動：思考并回答問題。教師活動：聽取學(xué)生匯報，幫助總結(jié)、強調(diào)。只要速度的大小、方向中的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化；既然曲線運動是變速運動，那么由a=有加速度；曲線運動中速度的方向時刻在改變，所以曲線運動是變速運動。2、物體作曲線運動的條件教師活動：演示實驗：有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生兩人一組，獨立設(shè)計并完成實驗。給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運動，②減速仍做直線運動，③?vt可得作曲線運動的物體一定具做曲線運動？學(xué)生活動：思考問題，并動手實驗。點評：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，增強學(xué)生探索新知的欲望。教師要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，不求結(jié)果，只要讓學(xué)生親歷探索的過程就可以了。教師活動：巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的實驗過程，解決可能遇到的問題。學(xué)生活動：代表發(fā)表見解，匯報實驗方案和實驗結(jié)果。教師活動：聽取學(xué)生匯報，幫助總結(jié)、點評磁鐵對小鋼球施加了一個力的作用，用F表示這個力，用v表示小鋼球的速度，則①直線加速：F的方向與v的方向在一條直線上，但方向相同。②直線減速：F的方向與v的方向在一條直線上，但方向相反。③曲線運動：F的方向與v不在一條直線上，成一角度。強調(diào)總結(jié)：當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運動；當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。［課件演示］印證以上結(jié)論，同時增強感性認(rèn)識。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看課件，體會物體作曲線運動的條件。教師活動：投影習(xí)題，給學(xué)生以實例刺激，鞏固所學(xué)知識如圖所示是標(biāo)槍運動路線的示意圖，請回答下面問題①畫出它在各點的速度方向。②畫出標(biāo)槍在各點的受力方向(不計空氣阻力)。③說明標(biāo)槍的運動軌跡為什么是曲線。④從作出的圖中可看出，力的方向總是指向軌跡彎曲的內(nèi)側(cè)，這是否可作為一條規(guī)律。學(xué)生活動：思考并回答問題，學(xué)生代表發(fā)表見解。教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評。（三）課堂總結(jié)、點評教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。學(xué)生活動：認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。點評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識框架。（四）實例探究1.在砂輪上磨刀具時可以看到，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線飛出，為什么由此推斷出砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點的速度方向沿砂輪的切線方向?解答：火星是從刀具與砂輪接觸處擦落的熾熱微粒，由于慣性，它們以被擦落時具有的速度做直線運動，因此，火星飛出的方向就表示砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點的速度方向?；鹦茄厣拜喦芯€飛出說明砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點的速度方向沿砂輪的切線方向。2.為什么說曲線運動一定是變速運動?解答：物體做曲線運動時，它在某點的速度方向就是曲線的這一點的切線方向，由于曲線上各點的切線方向是不同的，所以，物體做曲線運動時，速度的方向時刻在變化，由于速度是矢量，不論其大小是否變化，只要方向改變，速度就發(fā)生了變化，所以曲線運動一定是曲線運動高中物理教案設(shè)計「篇三」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】l.知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動．2．知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上．【學(xué)習(xí)重點】1．什么是曲線運動．2．物體做曲線運動的方向的確定．3．物體做曲線運動的條件．【學(xué)習(xí)難點】物體做曲線運動的條件．【學(xué)習(xí)過程】1．什么是曲線的切線？閱讀教材33頁有關(guān)內(nèi)容，明確切線的概念。如圖1，A、B為曲線上兩點，當(dāng)B無限接近A時，直線AB叫做曲線在A點的__________AB圖2．速度是矢量，既有大小，又有方向，那么速度的變化包含哪幾層含義？3．質(zhì)點做曲線運動時，質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線在這一點的____________。4．曲線運動中，_________時刻在變化，所以曲線運動是__________運動，做曲線運動的物體運動狀態(tài)不斷發(fā)生變化。5．如果物體所受的合外力跟其速度方向____________，物體就做直線運動。如果物體所受的合外力跟其速度方向__________________，物體就做曲線運動。【同步導(dǎo)學(xué)】1．曲線運動的特點⑴軌跡是一條曲線⑵曲線運動速度的方向①質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向是沿曲線的這一點的切線方向。②曲線運動的速度方向時刻改變。⑶是變速運動，必有加速度⑷合外力一定不為零（必受到外力作用）例1在砂輪上磨刀具時可以看到，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線飛出，為什么由此推斷出砂輪上跟刀具接觸處的質(zhì)點的速度方向沿砂輪的切線方向?2．物體作曲線運動的條件當(dāng)物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運動；當(dāng)物體所1專心愛心用心受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。例2關(guān)于曲線運動，下面說法正確的是（）A．物體運動狀態(tài)改變著，它一定做曲線運動B．物體做曲線運動，它的運動狀態(tài)一定在改變C．物體做曲線運動時，它的加速度的方向始終和速度的方向一致D．物體做曲線運動時，它的加速度方向始終和所受到的合外力方向一致3．關(guān)于物體做直線和曲線運動條件的進(jìn)一步分析①物體不受力或合外力為零時，則物體靜止或做勻速直線運動②合外力不為零，但合外力方向與速度方向在同一直線上，則物體做直線運動，當(dāng)合外力為恒力時，物體將做勻變速直線運動（勻加速或勻減速直線運動），當(dāng)合外力為變力時，物體做變加速直線運動。③合外力不為零，且方向與速度方向不在同一直線上時，則物體做曲線運動；當(dāng)合外力變化時，物體做變加速曲線運動，當(dāng)合外力恒定時，物體做勻變速曲線運動。例3．一質(zhì)量為m的物體在一組共點恒力F1、F2、F3作用下而處于平衡狀態(tài)，如撤去F1，試討論物體運動情況怎樣？【鞏固練習(xí)】1．關(guān)于曲線運動速度的方向，下列說法中正確的是A．在曲線運動中速度的方向總是沿著曲線并保持不變B．質(zhì)點做曲線運動時，速度方向是時刻改變的，它在某一點的瞬時速度的方向與這—點運動的軌跡垂直C．曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向就是在曲線上的這—點的切線方向D．曲線運動中速度方向是不斷改變的，但速度的大小保持不變2．如圖所示的曲線為運動員拋出的鉛球運動軌跡(鉛球視為質(zhì)點)，A、B、C為曲線上的三點，關(guān)于鉛球在B點的速度方向，說法正確的是A．為AB的方向B．為BC的方向C．為