海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案「篇一」第一課時一導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾節(jié)語文課上我們領(lǐng)略了大海的美麗風(fēng)光，你們想不想知道在海面以下幾千米深的海底是怎樣的呢？我們先來看一組圖片。這節(jié)課我們就去游覽神秘而美麗的海底世界。二學(xué)習(xí)生字詞1、師范讀2、生自由讀3、指名讀，檢查朗讀4、學(xué)習(xí)生字詞第二課時1、海底是一個什么樣的世界？能用書中的一句話告訴我嗎？景色奇異、物產(chǎn)豐富。2、通過圖片學(xué)習(xí)2自然段3、學(xué)習(xí)課文的第3小節(jié)（1）海底有什么聲音？（課件出示）（2）這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？（3）你能用它說一句話嗎？過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧4、學(xué)習(xí)課文4自然段自由讀課文的4自然段：（1）、動筆畫出這段中的中心句。（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物怎么活動的？用波浪線劃出來。預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲等）B、它活動有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來的啊？（變紅：只能每小時四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個小時，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫作方法我們在恐龍這一課已經(jīng)學(xué)到了。不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？C、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預(yù)設(shè)2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。A、能用一個字來概括梭子魚活動的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚的速度――（比火車還要快）BC、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍啊？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快?。≌l能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。A、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）B、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來的呢？（介紹課前收集的資料）C、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？預(yù)設(shè)4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。A、這些貝類可真悠閑啊，自己不動，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來嗎？過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。5、植物色彩，形態(tài)多樣請學(xué)生自由讀第5自然段，想想海底植物的樣子如何。（1）我們一起來看看海底的植物吧。過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）6、閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來――富含）2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）7、關(guān)注感情，總結(jié)提升：今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動物的活動特點(diǎn)多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個――（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：8、拓展延伸，探索奧秘其實(shí)，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘。現(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）教學(xué)反思：本節(jié)課，我是從開展一次語文實(shí)踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動。同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。將課文中有關(guān)寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學(xué)生去找關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學(xué)生深入課文的語境。過渡語中的情境設(shè)置，有一段讓學(xué)生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設(shè)置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。上完課回想起來其實(shí)今天我的過渡語言有些重復(fù)和突兀，過渡語與其很急得把問題說兩遍不如慢條斯理把要求說一遍。我上課時語速太慢也是個問題，導(dǎo)致課來不及上完。海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案「篇二」教學(xué)內(nèi)容材簡析：人教版小學(xué)語文第六冊教科書第9課《海底世界》是一篇常識性的文章。它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。教學(xué)對象簡析：三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不是很多，但求知欲強(qiáng)的學(xué)生對這課《海底世界》卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情；與此同時，通過國際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生擴(kuò)展延伸到課本外的一些海底生物知識并讓他們自己交流、表演，并下載資料制作電子作品，擴(kuò)展、豐富了學(xué)生們的課外知識。既培養(yǎng)了語言能力，又發(fā)展了思維能力。1、教學(xué)目標(biāo)分析：本課的教學(xué)目標(biāo)按知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：（1）知識目標(biāo)：①通過第三、四自然段的教學(xué)進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。②了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，會用“普通、物產(chǎn)豐富”造句。③有感情朗讀課文，背誦第三自然段。（2）能力目標(biāo)：通過上校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)查尋、收集資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而培養(yǎng)他們通過Internet獲取知識、解決問題，擴(kuò)展視野的能力。（3）情感目標(biāo)：了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2、教學(xué)思路和教學(xué)軟件設(shè)計課前，教師將相關(guān)的海底資源鏈接到《海底世界》的主題網(wǎng)頁中，并設(shè)置為局域網(wǎng)中的虛擬網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，先利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查找出課文中所描寫四種海底動物的有關(guān)資料；再進(jìn)行“角色扮演”，以海參、梭子魚、烏賊章魚、貝類四種海底動物的身份進(jìn)行匯報學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感興趣的海底資料，從而獲得更多課文外的知識，使課內(nèi)的知識向課外擴(kuò)展，提高了認(rèn)知能力。這次教學(xué)的流程為：自主探究、發(fā)現(xiàn)問題――網(wǎng)絡(luò)搜索、協(xié)作商討――匯報表演、解決問題――網(wǎng)絡(luò)查閱、知識擴(kuò)展。教學(xué)過程設(shè)計：◆步驟

教師行為

學(xué)生行為

自主探究發(fā)現(xiàn)問題1、理解第四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

學(xué)生進(jìn)入《海底世界》教學(xué)軟件中找出該段的中心句，看看圍繞

這句分別寫了哪幾種動物，它們是怎樣活動的有關(guān)句子。（明確“先總后分”的寫作方法）

2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第三自然段后，質(zhì)疑。

(1)學(xué)生先進(jìn)入《海底世界》專題網(wǎng)頁學(xué)習(xí)第四自然段的內(nèi)容。初步知道課文是怎樣有代表性地描寫海底的四種動物。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)后提出有關(guān)疑難問題：1、貝類有眼睛嗎？2、為什么章魚能噴出“墨水”？3、梭子魚有哪些種類？4、烏賊、章魚遇到強(qiáng)大的敵人時是用什么辦法逃生的?

5、海參遇到強(qiáng)敵時如何脫身？6、烏賊為什么游得這么快？7、海參又名什么？熟食海參能治什么??？8、什么魚長得很像梭子魚？

網(wǎng)絡(luò)搜索

協(xié)作商討（1）讓學(xué)生通過自主上網(wǎng)到（海洋資源--是一個虛擬的網(wǎng)站，各網(wǎng)頁都是從網(wǎng)上下載的）查找與這幾種動物有關(guān)的資料，并以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)，加深對這些動物的認(rèn)識。

（2）學(xué)生表演匯報時，教師加以點(diǎn)撥，穿插解決知識重、難點(diǎn)。

學(xué)生帶著對四種動物的各種疑問瀏覽相關(guān)站點(diǎn)：

（1）當(dāng)海參遇到敵害進(jìn)攻無法脫身時，可以用分身法逃命，內(nèi)臟迅速從肛門拋出。天敵看到顏色鮮艷的美味，就會舍本逐末地?fù)湎蚝⒌膬?nèi)臟。棄內(nèi)臟的海參還可以活著。

（2）梭子魚可分三種。一種是臺灣梭干魚，體側(cè)有兩條褐色帶，尾鰭為黃色，身長40~50厘米。居住于珊瑚礁水域及內(nèi)灣淺水內(nèi)，喜歡群居，時速60~70公里。一種是大和梭干魚，具有沿岸性，經(jīng)常群居與于水的中、表層。

---------------------------（3）烏賊被稱為海中"化妝師"，因為它實(shí)在太愛"打扮"了。烏賊十分善于利用體色表達(dá)感情。它體色發(fā)生突變，多半是因為感到恐懼和激動。到繁殖季節(jié)，雌烏賊用五彩繽紛的顏色表達(dá)對異性的愛慕。它們常常在自己的軀干上涂上一道道斑紋，猶如穿上了漂亮的睡衣。

（4）多種多樣的貝殼螺殼，形狀奇特，色彩斑讕。其中虎斑貝、白玉貝、夜光貝、五爪螺、豬母螺、珍珠貝、貞潔螺、唐冠螺、七角貝、豬耳殼，以及可作煙灰缸的馬蹄螺、漁民作用號角的大角螺等等，都是惹人喜愛的天然工藝品，用光滑油亮的海貝殼雕琢、鑲嵌制成的各種畫屏、器具、擺設(shè)等，具有色澤明麗自然，格調(diào)名貴雅致的特色。

學(xué)海底世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計方案「篇三」一、教學(xué)內(nèi)容：“九義”教材小學(xué)語文第六冊23課《海底世界》。二、教材簡析：《海底世界》是一篇常識性課文，生動有趣地介紹了海底的奇異景色和豐富的資源。課文共有七個自然段，要抓住“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”兩個重點(diǎn)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。懂得作者是怎樣具體描述重點(diǎn)內(nèi)容的。如：海底五百米以下就全黑了；海里的動物，已經(jīng)知道的大約在三萬種；最大的海藻長達(dá)二、三百米等等。課文多處用數(shù)字說明某一事物的特點(diǎn)，較多地用人們熟悉的事物做比喻說明或描寫生疏的事物。如：黑暗的深海里有許多光點(diǎn)像閃爍的星星；海底動物的聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像……等等。這樣寫具體形象，使讀者易于理解。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣，團(tuán)結(jié)一致的精神，自主的能力，訓(xùn)練學(xué)生語言。2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。3、學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”，學(xué)會積累用語的習(xí)慣。4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。2、怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，學(xué)習(xí)圍繞一個意思怎樣把話寫具體。五、教學(xué)時間：計劃用3課時完成。第一課時：讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中生字、新詞，朗讀課文。第二課時：學(xué)習(xí)課文1－4自然段。第三課時：學(xué)習(xí)課文5－7自然段，完成課文課后思考、練習(xí)。六、教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)思維的積極性。2