幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：《水果寶寶找朋友》——5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲設(shè)計(jì)**一、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)（數(shù)量感知）適用年齡：3-4歲（小班）活動(dòng)時(shí)長：25-30分鐘活動(dòng)目標(biāo)（基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）1.認(rèn)知目標(biāo)：感知5以內(nèi)的數(shù)量，初步理解“數(shù)”與“量”的對(duì)應(yīng)關(guān)系（如“3個(gè)香蕉”對(duì)應(yīng)數(shù)字“3”）。2.技能目標(biāo)：能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體（如水果卡片），并準(zhǔn)確說出總數(shù)。3.情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，在“找朋友”“辦宴會(huì)”等生活化場景中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣。**二、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.**材料準(zhǔn)備**實(shí)物/圖片：蘋果、香蕉、橘子卡片各5張（卡片尺寸適合幼兒抓取，畫面鮮艷）；操作材料：小籃子5個(gè)（貼有1-5數(shù)字貼）、幼兒餐盤10個(gè)、數(shù)字卡（1-5，大張，用于展示）；多媒體：水果園場景PPT（包含蘋果園、香蕉園、橘子園的動(dòng)態(tài)畫面）；音樂：《找朋友》（用于活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)）。2.**經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備**幼兒已認(rèn)識(shí)常見水果（蘋果、香蕉、橘子）；幼兒有初步的“點(diǎn)數(shù)”經(jīng)驗(yàn)（如能點(diǎn)數(shù)1-3個(gè)物體，但手口一致需加強(qiáng)）。**三、活動(dòng)過程****（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：水果園奇遇（3分鐘）**目標(biāo)：用情境吸引注意力，喚醒對(duì)水果的已有經(jīng)驗(yàn)。教師播放PPT，以童趣的聲音引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們要去水果園玩啦！看，蘋果寶寶在樹上笑，香蕉寶寶彎著腰，橘子寶寶躲在葉子后面——它們都想和我們做朋友！”逐一出示蘋果、香蕉、橘子卡片，提問：“這是什么水果？它是什么顏色的？”（如“這是蘋果，紅紅的”“這是香蕉，黃黃的”），鼓勵(lì)幼兒用簡短語言回答。**（二）基本環(huán)節(jié)：水果寶寶找朋友（18分鐘）**設(shè)計(jì)思路：從“感知數(shù)量”到“操作點(diǎn)數(shù)”，再到“生活應(yīng)用”，逐步遞進(jìn)，符合小班幼兒“直觀行動(dòng)思維”的特點(diǎn)。**1.游戲1：水果寶寶排排隊(duì)（6分鐘）**目標(biāo)：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，建立“數(shù)”與“量”的對(duì)應(yīng)。教師將1個(gè)蘋果卡片放在黑板上，示范點(diǎn)數(shù)：“1個(gè)蘋果寶寶，我們用手指輕輕點(diǎn)，數(shù)1——”（邊說邊用食指指向蘋果，動(dòng)作緩慢）。請(qǐng)1名幼兒模仿點(diǎn)數(shù)，教師給予反饋：“XX點(diǎn)得真對(duì)，手指輕輕碰，數(shù)1，沒有漏！”逐步增加數(shù)量（2個(gè)香蕉、3個(gè)橘子……直到5個(gè)蘋果），引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)數(shù)：“我們一起幫香蕉寶寶數(shù)數(shù)，1、2——對(duì)，2個(gè)香蕉！”每數(shù)完一組，貼上對(duì)應(yīng)數(shù)字卡（如2個(gè)香蕉貼數(shù)字“2”），強(qiáng)調(diào)：“2個(gè)香蕉寶寶對(duì)應(yīng)數(shù)字2，就像好朋友一樣！”**2.游戲2：我?guī)退遗笥眩?分鐘）**目標(biāo)：通過操作練習(xí)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體。教師將水果卡片散放在活動(dòng)室地面（分散但不雜亂），給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小籃子（籃子上貼有數(shù)字，如“3”）。教師發(fā)出指令：“請(qǐng)拿貼有數(shù)字3的籃子的小朋友，去找3個(gè)香蕉寶寶做朋友！”（指令清晰，包含“數(shù)字”“水果”兩個(gè)關(guān)鍵信息）。幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)：對(duì)點(diǎn)數(shù)正確的幼兒：“XX找對(duì)了，3個(gè)香蕉寶寶都進(jìn)籃子啦，真棒！”對(duì)漏數(shù)/重復(fù)數(shù)的幼兒：“我們?cè)贁?shù)一遍，1、2、3——哦，剛才漏了一個(gè)，現(xiàn)在對(duì)了！”變換指令重復(fù)游戲（如“找4個(gè)蘋果寶寶”“找2個(gè)橘子寶寶”），確保每個(gè)幼兒都有操作機(jī)會(huì)。**3.游戲3：水果宴會(huì)（4分鐘）**目標(biāo)：在生活場景中應(yīng)用點(diǎn)數(shù)技能，體驗(yàn)成功的樂趣。教師布置“水果宴會(huì)”場景（將幼兒餐盤放在桌子上，水果卡片放在旁邊）：“今天我們要辦水果宴會(huì)，請(qǐng)小朋友給每個(gè)盤子里放‘2個(gè)蘋果’和‘1個(gè)橘子’，這樣客人就能吃到好吃的水果啦！”幼兒自主操作，教師觀察：關(guān)注幼兒是否能同時(shí)完成“2個(gè)”和“1個(gè)”的點(diǎn)數(shù)（如“先數(shù)2個(gè)蘋果放進(jìn)盤子，再數(shù)1個(gè)橘子”）；鼓勵(lì)幼兒分享：“XX的盤子里有2個(gè)蘋果和1個(gè)橘子，真豐盛！”**（三）結(jié)束環(huán)節(jié)：水果朋友歌（4分鐘）**目標(biāo)：用音樂結(jié)束，鞏固愉快體驗(yàn)。教師播放《找朋友》音樂，引導(dǎo)幼兒拿著水果卡片圍成圈：“水果寶寶找到了朋友，我們一起唱歌吧！”改編歌詞：“找呀找呀找朋友，找到3個(gè)香蕉朋友，敬個(gè)禮呀握握手，我們都是好朋友！”（歌詞中的數(shù)字可根據(jù)當(dāng)天游戲調(diào)整），讓幼兒邊唱邊點(diǎn)數(shù)手中的水果卡片。**四、活動(dòng)延伸（2分鐘）**目標(biāo)：將點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。家庭延伸：請(qǐng)家長配合，讓幼兒回家點(diǎn)數(shù)家里的水果（如“數(shù)一數(shù)冰箱里有幾個(gè)蘋果”“茶幾上有幾個(gè)橘子”），并記錄下來（用畫圈的方式，如3個(gè)蘋果畫3個(gè)圈），第二天帶到幼兒園分享。區(qū)域延伸：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多水果卡片（如草莓、葡萄）和數(shù)字貼（1-5），設(shè)置“水果超市”游戲，讓幼兒扮演“收銀員”，點(diǎn)數(shù)顧客買的水果數(shù)量。**五、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)**1.關(guān)注“手口一致”：小班幼兒常出現(xiàn)“手指快于嘴巴”或“嘴巴快于手指”的情況，教師需提醒“手指點(diǎn)一個(gè)，嘴巴數(shù)一個(gè)”，如用兒歌輔助：“點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，一個(gè)一個(gè)不重復(fù)?！?.避免“機(jī)械訓(xùn)練”：通過“水果園”“宴會(huì)”等生活化情境，讓點(diǎn)數(shù)變得有意義（如“給客人準(zhǔn)備水果”），而非單純“數(shù)數(shù)字”。3.尊重個(gè)體差異：對(duì)點(diǎn)數(shù)能力強(qiáng)的幼兒，可增加難度（如“數(shù)5個(gè)水果”）；對(duì)能力較弱的幼兒，可從“數(shù)1-2個(gè)”開始，給予更多鼓勵(lì)（如“你數(shù)對(duì)了1個(gè)蘋果，真棒，再試試2個(gè)吧！”）。**六、活動(dòng)評(píng)價(jià)**過程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在游戲中的參與度（如是否主動(dòng)點(diǎn)數(shù)）、操作準(zhǔn)確性（如手口一致情況）、語言表達(dá)（如是否能說出“3個(gè)香蕉”）；結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過“水果宴會(huì)”的作品（如盤子里的水果數(shù)量），評(píng)估幼兒對(duì)5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的掌握情況；情感評(píng)價(jià)：觀察幼兒是否喜歡游戲（如是否微笑、主動(dòng)參與），是否體驗(yàn)到成功的樂趣（如舉著盤子說“我做的水果盤！”）。設(shè)計(jì)說明：本教案以“水果”為載體，將數(shù)學(xué)點(diǎn)