一、前言幼兒園是兒童成長的重要場所，由于幼兒認(rèn)知水平有限、自我保護(hù)能力較弱，突發(fā)安全事件（如火災(zāi)、地震、暴雨等）可能對其生命安全造成嚴(yán)重威脅。安全應(yīng)急疏散演練是幼兒園安全管理的核心內(nèi)容之一，通過常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的演練，能有效提升師幼的應(yīng)急反應(yīng)能力，降低事故傷害率。本文結(jié)合《幼兒園安全管理條例》《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》等規(guī)范，梳理幼兒園安全應(yīng)急疏散演練全流程，旨在為園所提供可落地的操作框架。二、前期準(zhǔn)備：精準(zhǔn)謀劃，規(guī)避風(fēng)險演練的有效性依賴于前期的周密策劃，需明確“演練目標(biāo)、參與角色、流程細(xì)節(jié)”三大核心要素。（一）方案制定：標(biāo)準(zhǔn)化與個性化結(jié)合1.明確演練類型：根據(jù)園所所在地區(qū)的風(fēng)險特點（如南方暴雨、北方火災(zāi)、地震高發(fā)區(qū)），選擇火災(zāi)疏散、地震避險、防暴恐等重點類型，每學(xué)期至少覆蓋2種以上場景。2.確定關(guān)鍵參數(shù)：演練時間：選擇幼兒精神狀態(tài)穩(wěn)定的時段（如上午10:00-11:00，避免用餐、午睡前后）；疏散路線：繪制班級專屬疏散路線圖（標(biāo)注樓梯、安全出口、集結(jié)點位置），確保路線唯一、無障礙物（提前清理走廊玩具、雜物）；集結(jié)點：選擇園所周邊空曠、安全的區(qū)域（如操場、停車場），遠(yuǎn)離建筑物、電線桿，設(shè)置明顯標(biāo)識（如“應(yīng)急集結(jié)區(qū)”橫幅）。3.制定預(yù)案文本：包括《演練實施方案》《人員分工表》《疏散路線圖》《應(yīng)急處置流程》，明確“誰來做、做什么、怎么做”，報園領(lǐng)導(dǎo)審批后公示。（二）人員分工：責(zé)任到人，協(xié)同配合角色職責(zé)描述總指揮負(fù)責(zé)演練統(tǒng)籌指揮，發(fā)布啟動/終止指令，協(xié)調(diào)各小組工作班級教師組織本班幼兒疏散，確保無遺漏；攜帶班級名冊，到達(dá)集結(jié)點后清點人數(shù)并報告后勤保障組提前清理疏散通道障礙物；檢查消防設(shè)施、應(yīng)急照明是否正常；準(zhǔn)備急救包、濕毛巾等物資醫(yī)療救護(hù)組攜帶急救箱在集結(jié)點待命，處理幼兒擦傷、驚嚇等情況；聯(lián)系120應(yīng)對突發(fā)重傷家長溝通組演練前向家長說明目的（避免恐慌）；演練中安撫在場家長情緒宣傳記錄組拍攝演練過程（照片/視頻），用于后續(xù)總結(jié)與教育（三）物資準(zhǔn)備：按需配備，定點存放物資類別具體物品存放位置疏散標(biāo)識熒光疏散指示牌、“安全出口”貼紙走廊、樓梯轉(zhuǎn)角防護(hù)用品濕毛巾（每生1條）、防煙面罩（教師用）班級儲物柜急救物資消毒棉、創(chuàng)可貼、云南白藥、體溫計、安撫玩具（如毛絨熊）保健室通訊設(shè)備擴(kuò)音器、對講機(jī)（確保各小組聯(lián)絡(luò)暢通）總指揮處（四）宣傳教育：前置引導(dǎo)，減少恐慌1.幼兒層面：通過情景模擬游戲（如“消防小戰(zhàn)士闖關(guān)”“地震躲貓貓”）、繪本故事（《消防叔叔來幫忙》《地震來了怎么辦》）、兒歌口訣（“火災(zāi)來了不慌張，濕毛巾捂口鼻，彎腰快走找出口”），讓幼兒理解“演練不是游戲，是保護(hù)自己的方法”。2.教師層面：組織專題培訓(xùn)，講解疏散流程、特殊幼兒（體弱、殘疾）照顧方法、應(yīng)急處置技巧（如如何安撫哭鬧的幼兒）。3.家長層面：通過家長會、班級群發(fā)布《演練告知書》，說明“演練的目的是提高孩子的安全意識，不是真實危險”，避免家長因孩子哭鬧而阻止參與。三、演練實施：規(guī)范流程，確保安全（一）預(yù)警啟動：信號明確，快速響應(yīng)1.信號設(shè)置：根據(jù)演練類型選擇不同的預(yù)警信號（如火災(zāi)用“連續(xù)警報聲”，地震用“廣播提示：‘地震來了，請大家迅速避險’”），信號需提前告知全體師幼，避免confusion。2.啟動流程：總指揮通過對講機(jī)下達(dá)“演練開始”指令；后勤組開啟應(yīng)急照明、播放預(yù)警信號；教師立即停止當(dāng)前活動，引導(dǎo)幼兒做好疏散準(zhǔn)備（如火災(zāi)時拿濕毛巾捂口鼻，地震時先躲在桌子底下）。（二）疏散撤離：有序推進(jìn)，關(guān)注細(xì)節(jié)1.教師動作：大聲提醒：“請小朋友們跟著老師走，不要害怕！”；帶領(lǐng)隊伍：走在隊伍前面（避免幼兒走失），或殿后（照顧落后的幼兒）；特殊照顧：對于體弱、殘疾的幼兒，安排專人攙扶或抱行；禁止行為：不要讓幼兒返回教室拿玩具，不要推擠、奔跑。2.幼兒動作：火災(zāi)：彎腰低姿，用濕毛巾捂住口鼻（避免吸入煙霧）；地震：撤離時不要跑，盡量走樓梯（避免電梯）；跟隨隊伍：手拉手或扶著樓梯扶手，保持前后距離（防止摔倒）。3.路線執(zhí)行：嚴(yán)格按照預(yù)先設(shè)定的路線疏散，避免中途改變（如遇障礙物，教師需快速判斷并引導(dǎo)繞行，但需及時報告總指揮）。（三）集結(jié)清點：快速核查，確保無遺漏1.到達(dá)集結(jié)點：教師帶領(lǐng)幼兒到指定區(qū)域，按班級排隊（避免混亂）；2.清點人數(shù)：教師用班級名冊逐一核對，確認(rèn)“到場人數(shù)=應(yīng)到人數(shù)”；3.報告情況：教師向總指揮匯報（如“大一班應(yīng)到25人，實到25人，無遺漏”）；4.安撫情緒：對于哭鬧的幼兒，教師用擁抱、安撫玩具等方式緩解情緒（如“你剛才做得很好，老師很驕傲！”）。（四）應(yīng)急處置：快速響應(yīng)，科學(xué)處理1.輕微受傷：醫(yī)療組用消毒棉擦拭擦傷部位，貼創(chuàng)可貼，安撫幼兒情緒；2.嚴(yán)重受傷：醫(yī)療組立即用急救包進(jìn)行簡單處理（如骨折固定），同時聯(lián)系120送醫(yī)，并通知家長；3.幼兒恐慌：教師用溫柔的語言安撫（如“沒事了，老師一直陪著你”），或讓幼兒抱著熟悉的玩具（如自己的小書包）；4.家長情緒：家長溝通組及時向家長說明“演練正在進(jìn)行，孩子很安全”，避免家長沖進(jìn)園區(qū)干擾演練。（五）演練結(jié)束：有序收尾，恢復(fù)秩序1.總指揮宣布：“演練結(jié)束，全體師幼有序返回教室”；2.返回教室：教師帶領(lǐng)幼兒按原路線返回，途中提醒“不要跑，慢慢走”；3.物資整理：后勤組收回疏散物資（如濕毛巾、擴(kuò)音器），放回定點位置；4.情緒安撫：教師與幼兒討論“剛才的演練你學(xué)到了什么？”，強(qiáng)化安全意識（如“如果真的遇到火災(zāi)，我們要像今天這樣做”）。四、后續(xù)工作：總結(jié)改進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化（一）總結(jié)評估：查找問題，提煉經(jīng)驗1.召開復(fù)盤會議：演練結(jié)束后1小時內(nèi)，組織全體參與人員召開會議，討論：做得好的地方（如“大一班疏散速度快，無遺漏”）；存在的問題（如“樓梯轉(zhuǎn)角處有幼兒擁擠，需要增加引導(dǎo)人員”）；改進(jìn)建議（如“下次演練增加樓梯轉(zhuǎn)角的引導(dǎo)老師”）。2.形成評估報告：整理會議內(nèi)容，形成《演練評估報告》，包括“演練概況、存在問題、改進(jìn)措施”，報園領(lǐng)導(dǎo)審批。（二）反饋與宣傳：強(qiáng)化效果，家園共育1.幼兒層面：通過班級主題活動（如“我是安全小衛(wèi)士”），讓幼兒分享“演練中的經(jīng)歷”，強(qiáng)化安全技能；2.家長層面：通過班級群發(fā)布《演練總結(jié)》（附照片/視頻），說明“孩子的表現(xiàn)很好，掌握了安全知識”，增強(qiáng)家長的信任；3.園所層面：將演練資料（方案、評估報告、照片）歸檔，作為安全管理的重要檔案。（三）預(yù)案更新：動態(tài)調(diào)整，持續(xù)完善根據(jù)演練中發(fā)現(xiàn)的問題，及時更新《應(yīng)急疏散預(yù)案》：調(diào)整疏散路線（如增加樓梯轉(zhuǎn)角的引導(dǎo)人員）；補(bǔ)充物資準(zhǔn)備（如增加殘疾幼兒的專用疏散設(shè)備）；優(yōu)化人員分工（如增加特殊幼兒的照顧人員）。五、注意事項：規(guī)避風(fēng)險，確保實效1.真實性與安全性平衡：演練要模擬真實場景（如播放火災(zāi)音效、煙霧彈），但不要讓幼兒過度恐慌（如煙霧彈濃度不宜過高，避免刺激幼兒呼吸道）；2.常態(tài)化開展：每學(xué)期至少開展2次演練（如春季火災(zāi)演練、秋季地震演練），讓幼兒形成“條件反射”；3.與專業(yè)部門聯(lián)動：邀請當(dāng)?shù)叵馈⑨t(yī)療部門參與演練（如消防員指導(dǎo)使用滅火器，醫(yī)生講解急救技巧），提升演練的專業(yè)性；4.特殊幼兒關(guān)注：對于自閉癥、多動癥等特殊幼兒，需提前與家長溝通，制定個性化的疏散方案（如“讓幼兒熟悉的老師陪伴，避免陌生環(huán)境刺激”）。六、結(jié)語幼兒園安全應(yīng)急疏散演練是保障幼兒生命安全的重要防線，需“常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化”開展。通過精準(zhǔn)的前期準(zhǔn)備、規(guī)范的演練實施、有效的后續(xù)改進(jìn)，能讓幼兒在遇到真實危險時，快速、有序地疏散，最大限度減少傷害。園所需將演練融入日常安全管理，不斷優(yōu)化流程，為幼兒打造“安全、放心”的成長環(huán)境。