語文課文古代神話教案設計一、教案取材出處本教案取材于我國古代神話傳說，具體課文選自人教版語文教材七年級上冊《夸父逐日》。課文講述了夸父追逐太陽，最終因力竭而亡的故事，展現(xiàn)了夸父堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。二、教案教學目標知識與技能：（1）認識生字詞，正確讀寫課文中的重點字詞。（2）了解古代神話傳說的特點，體會神話故事中的神奇想象。（3）通過分析課文，理解夸父逐日的情節(jié)，感受夸父堅韌不拔、勇往直前的精神。過程與方法：（1）通過朗讀、討論等方式，提高學生的語言表達能力和思維能力。（2）引導學生結(jié)合實際生活，體會神話傳說中的道理，培養(yǎng)學生的想象力。（3）通過合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學生對古代神話傳說的興趣，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。（2）樹立學生堅韌不拔、勇往直前的精神風貌，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。（3）引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學重點難點教學重點：（1）正確讀寫課文中的重點字詞，如“逐”、“竭”等。（2）理解夸父逐日的情節(jié)，體會夸父堅韌不拔、勇往直前的精神。（3）通過分析課文，了解古代神話傳說的特點。教學難點：（1）引導學生結(jié)合實際生活，體會神話傳說中的道理。（2）培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的語言表達能力。（3）引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)教學方法課文朗讀自主朗讀朗讀法重點字詞認識生字詞講解法情節(jié)分析討論分析討論法精神體會情感體驗情感體驗法思想教育道理感悟道理感悟法四、教案教學方法討論法：通過組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。情境教學法：通過創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生在具體情境中體驗和感悟，加深對課文的理解。角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體會角色的情感和心理，提高學生的表演能力和同理心。多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。拓展閱讀法：在講解課文的基礎上，推薦相關(guān)閱讀材料，拓寬學生的知識面。五、教案教學過程導入新課教師展示太陽、夸父等圖片，引導學生思考太陽在人類生活中的重要性。提問：“你們知道太陽為什么會從東方升起，西方落下嗎？”引出課文《夸父逐日》，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習學生自主閱讀課文，勾畫生字詞，思考課文的主要內(nèi)容。教師巡視課堂，解答學生的疑問。課堂討論小組討論：讓學生分組討論夸父逐日的情節(jié)，分析夸父的性格特點。分享討論結(jié)果，教師引導學生總結(jié)夸父的形象。角色扮演學生選擇課文中的角色，進行角色扮演，其他學生觀察并評價。教師點評，強調(diào)角色扮演的技巧和注意事項。情境體驗教師創(chuàng)設情境，讓學生體會夸父逐日的艱辛和堅持。學生分享自己的感受，教師總結(jié)夸父的精神。拓展閱讀教師推薦相關(guān)閱讀材料，如《山海經(jīng)》等，引導學生進行拓展閱讀。學生分享閱讀心得，教師點評。教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)夸父的精神。布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于夸父逐日的短文，表達自己的感悟。六、教案教材分析《夸父逐日》是一篇具有豐富文化內(nèi)涵的神話故事，通過講述夸父追逐太陽的故事，展現(xiàn)了夸父堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。教材分析文化內(nèi)涵：課文體現(xiàn)了中國古代神話傳說的特點，如神奇的想象、英雄人物的塑造等。教育價值：課文通過夸父逐日的形象，教育學生要有堅定的信念，勇于追求夢想。教學目標：通過學習課文，使學生了解古代神話傳說的特點，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學重難點：重點在于理解夸父逐日的情節(jié)，難點在于引導學生體會夸父的精神，并將其與實際生活相結(jié)合。教學方法：采用討論法、情境教學法、角色扮演法等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對課文的理解，并培養(yǎng)學生的寫作能力。以下為具體作業(yè)設計：創(chuàng)作神話故事：操作步驟：學生回顧課文《夸父逐日》的內(nèi)容，思考神話故事的創(chuàng)作要點。教師引導學生進行頭腦風暴，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個具有創(chuàng)新性的神話故事。學生選擇一個喜歡的主題，開始創(chuàng)作神話故事，注意故事情節(jié)的連貫性和人物塑造。具體話術(shù)：教師：“我們已經(jīng)學習了《夸父逐日》，大家覺得神話故事有趣嗎？現(xiàn)在我們自己來創(chuàng)作一個神話故事吧?！苯處煟骸澳憧梢赃x擇任何你感興趣的主題，比如神奇的動物、神秘的寶物，或者一個勇敢的冒險者?！崩L制夸父逐日的插圖：操作步驟：學生閱讀課文，了解夸父逐日的故事情節(jié)。教師分發(fā)繪畫材料，如畫紙、彩色鉛筆等。學生根據(jù)課文描述，繪制夸父逐日的場景。具體話術(shù)：教師：“同學們，你們知道夸父逐日的場景是怎樣的嗎？現(xiàn)在請你們用畫筆將這個故事畫出來?！睂懸黄x后感：操作步驟：學生閱讀課文，思考夸父逐日的故事給自己帶來的啟示。教師布置寫作任務，要求學生撰寫一篇讀后感。學生根據(jù)自己的理解和感悟，開始寫作。具體話術(shù)：教師：“讀完《夸父逐日》，你們有什么感想呢？請你們把你們的感受寫下來，這就是你們的讀后感?！毙〗M合作完成劇本創(chuàng)作：操作步驟：學生分為小組，每組選擇一個角色，如夸父、太陽等。小組成員共同創(chuàng)作劇本，包括對話、動作和舞臺指示。小組進行排練，準備在班上表演。具體話術(shù)：教師：“我們一起把《夸父逐日》的故事改編成劇本，然后表演出來吧。你們想扮演哪個角色呢？”八、教案結(jié)語在這節(jié)課的結(jié)束，教師可以以以下方式