英式英語寫作與思維培養(yǎng)策略教程一、教案取材出處本教案內(nèi)容取材于英式英語寫作領(lǐng)域的實際教學案例，結(jié)合了英國大學寫作課程的教學大綱以及相關(guān)教育心理學研究成果。教案還參考了多本英式英語寫作指導(dǎo)書籍，如《TheCraftofResearch》和《AcademicWritingforGraduateStudents》等。二、教案教學目標幫助學生掌握英式英語寫作的基本技巧，提高寫作能力。培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠更好地理解和表達自己的觀點。幫助學生熟悉英式英語寫作規(guī)范，提高論文質(zhì)量。提高學生英語閱讀和聽力能力，為后續(xù)學術(shù)研究打下堅實基礎(chǔ)。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1熟悉英式英語寫作規(guī)范，掌握寫作技巧如何將復(fù)雜思維轉(zhuǎn)化為簡潔、清晰的文字表達2培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力如何在寫作過程中保持客觀、公正的態(tài)度3提高論文質(zhì)量，保證內(nèi)容嚴謹、有說服力如何處理大量文獻資料，保證論文的原創(chuàng)性4提升英語閱讀和聽力能力如何快速、準確地獲取和整理所需信息在教學過程中，以下內(nèi)容需重點關(guān)注：英式英語寫作規(guī)范：講解英式英語寫作的基本格式、語法、標點等規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。寫作技巧：教授學生如何進行段落劃分、句子結(jié)構(gòu)、過渡詞等技巧，提高寫作質(zhì)量。邏輯思維和批判性思維能力：引導(dǎo)學生通過分析、歸納、推理等方法，培養(yǎng)獨立思考的能力。論文質(zhì)量：強調(diào)論文的原創(chuàng)性、嚴謹性，指導(dǎo)學生如何處理文獻資料，提高論文質(zhì)量。在教學過程中，以下難點需著重突破：復(fù)雜思維轉(zhuǎn)化為文字表達：通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學生學會將復(fù)雜思維轉(zhuǎn)化為簡潔、清晰的文字。保持客觀、公正的態(tài)度：引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，提高批判性思維能力，從而在寫作過程中保持客觀、公正。處理大量文獻資料：培養(yǎng)學生快速、準確地獲取和整理所需信息的能力，為論文寫作提供有力支持。提高論文原創(chuàng)性：鼓勵學生獨立思考，勇于創(chuàng)新，保證論文的原創(chuàng)性。四、教案教學方法教學方法具體實施互動式教學通過小組討論、角色扮演和問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。案例分析法選擇具有代表性的英式英語寫作案例，引導(dǎo)學生分析、討論，從中學習寫作技巧。任務(wù)驅(qū)動法設(shè)定具體的寫作任務(wù)，讓學生在實踐中掌握寫作技巧，提高寫作能力。反饋法鼓勵學生相互評價，同時教師進行針對性的點評，幫助學生不斷進步。五、教案教學過程熱身活動（10分鐘）教師通過播放一段英式英語對話，讓學生熟悉英式口音和日常用語。提問學生關(guān)于對話內(nèi)容的理解，檢查學生對英式英語口語的理解能力。寫作技巧講解（20分鐘）教師講解英式英語寫作的基本格式和語法規(guī)則，強調(diào)句式結(jié)構(gòu)、時態(tài)使用和過渡詞的重要性。使用復(fù)雜句式講解寫作技巧，如定語從句、狀語從句和名詞性從句。案例分析（15分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的英式英語文章，引導(dǎo)學生分析文章的結(jié)構(gòu)、論點和論證方式。學生分組討論，分享各自的分析結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。寫作實踐（30分鐘）學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成一篇簡短的英式英語文章，如議論文或說明文。教師巡回指導(dǎo)，解答學生在寫作過程中遇到的問題。小組討論與反饋（20分鐘）學生分組討論彼此的文章，提供積極的反饋和改進建議。教師組織全體學生進行分享，針對共性問題和優(yōu)秀寫作進行點評。教師總結(jié)本次課程的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和思維培養(yǎng)的重要性。布置課后作業(yè)，要求學生完成一篇完整的英式英語文章。六、教案教材分析教材選擇：選用一本綜合性的英式英語寫作教材，如《EnglishforAcademicPurposes》。教材內(nèi)容：教材應(yīng)包含英式英語寫作的基本格式、語法規(guī)則、寫作技巧和案例分析。教材適用性：教材內(nèi)容應(yīng)與學生的實際需求相符，能夠幫助學生提高寫作能力和思維水平。教材評價：教材應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，便于學生理解和掌握。同時教材應(yīng)包含豐富的案例和練習，以鞏固學生的寫作技能。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學生課堂所學，提高其英式英語寫作和思維表達能力。具體的作業(yè)設(shè)計：作業(yè)一：仿寫文章任務(wù)描述：學生選擇一篇課堂討論過的英式英語文章，仿照其結(jié)構(gòu)和風格，寫一篇短文。作業(yè)要求：文章主題與學生所學課程內(nèi)容相關(guān)。運用至少三種不同的從句類型。保持文章的邏輯性和連貫性。作業(yè)二：觀點陳述任務(wù)描述：學生就一個當前熱點話題提出自己的觀點，并撰寫一篇短文進行闡述。作業(yè)要求：文章結(jié)構(gòu)清晰，包含引言、主體和結(jié)論。論點明確，論據(jù)充分，邏輯嚴密。運用批判性思維，展示對問題的深入思考。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以采取以下步驟和話術(shù)與學生進行交流互動：回顧總結(jié)教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如寫作技巧、思維培養(yǎng)等。使用話術(shù)：“今天我們學習了英式英語寫作的一些基本技巧，大家能分享一下哪些內(nèi)容對你印象最深刻嗎？”提問反饋教師提出問題，如：“你們在寫作過程中遇到過哪些困難？”使用話術(shù)：“有些同學可能覺得寫作比較難，大家來談?wù)勛约旱母惺芎陀龅降奶魬?zhàn)吧。”鼓勵學生教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。使用話術(shù)：“大家都很努力，我在你們的作業(yè)和討論中看到了很大的進步。繼續(xù)保持，我相信你們能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章?！辈贾米鳂I(yè)教師詳細說明作業(yè)要求，并解答學生的疑問。使用