小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)專項(xiàng)考試題范例一、命題背景與依據(jù)古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教材的核心內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要載體。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）要求，小學(xué)階段古詩(shī)教學(xué)需落實(shí)“積累與運(yùn)用”“理解與感悟”“審美與鑒賞”三個(gè)層級(jí)目標(biāo)：低年級(jí)（1-2年級(jí)）：重點(diǎn)積累經(jīng)典古詩(shī)，能正確默寫(xiě)，初步理解詩(shī)句大意；中年級(jí)（3-4年級(jí)）：能解釋重點(diǎn)字詞，概括詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者情感；高年級(jí)（5-6年級(jí)）：能分析修辭手法、表達(dá)效果，嘗試遷移運(yùn)用古詩(shī)。本套試題范例以新課標(biāo)為綱，覆蓋不同學(xué)段的能力要求，題型設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)與提升，注重考查學(xué)生的古詩(shī)積累、理解與運(yùn)用能力。二、題型范例及命題說(shuō)明（一）默寫(xiě)題：考查積累與記憶命題意圖：默寫(xiě)是古詩(shī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)句的記憶準(zhǔn)確性。分為“直接默寫(xiě)”（機(jī)械記憶）和“理解默寫(xiě)”（情境記憶），后者更符合新課標(biāo)“在具體語(yǔ)境中運(yùn)用”的要求。例題：1.直接默寫(xiě)（低年級(jí)）：《詠柳》中描寫(xiě)柳樹(shù)姿態(tài)的詩(shī)句是“______，______”。（賀知章）2.理解默寫(xiě)（中年級(jí)）：春天到了，孩子們放學(xué)后急著放風(fēng)箏，我想起《村居》中的詩(shī)句“______，______”。（高鼎）3.理解默寫(xiě)（高年級(jí)）：李白用“______，______”兩句詩(shī)，把廬山瀑布比作銀河，寫(xiě)出了瀑布的雄偉壯麗。（《望廬山瀑布》）答案：1.碧玉妝成一樹(shù)高；萬(wàn)條垂下綠絲絳2.兒童散學(xué)歸來(lái)早；忙趁東風(fēng)放紙鳶3.飛流直下三千尺；疑是銀河落九天命題說(shuō)明：直接默寫(xiě)選取教材中要求背誦的重點(diǎn)句，如《詠柳》的核心寫(xiě)景句；理解默寫(xiě)結(jié)合生活場(chǎng)景（春天放風(fēng)箏、瀑布的壯觀），引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)與實(shí)際情境關(guān)聯(lián)，避免死記硬背。（二）解釋題：考查字詞理解與語(yǔ)境運(yùn)用命題意圖：字詞是理解古詩(shī)的基石。新課標(biāo)要求中年級(jí)學(xué)生“能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思”，因此解釋題重點(diǎn)考查教材中“注釋欄”的重點(diǎn)字詞，或需結(jié)合語(yǔ)境推斷的字詞。例題：1.選擇（低年級(jí)）：“碧玉妝成一樹(shù)高”中的“妝”是什么意思？（）（《詠柳》）A.化妝B.裝飾C.假裝2.填空（中年級(jí)）：“疑是銀河落九天”中的“疑”是______的意思，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)瀑布的______之情。（《望廬山瀑布》）3.解釋（高年級(jí)）：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中的“等閑”指______，“東風(fēng)面”指______。（《春日》）答案：1.B（裝飾）2.懷疑；驚嘆（贊美）3.輕易（隨便）；春天的面貌命題說(shuō)明：低年級(jí)采用選擇題降低難度，符合其認(rèn)知水平；中年級(jí)要求結(jié)合詩(shī)句情感推斷字詞含義；高年級(jí)需聯(lián)系上下文解釋抽象詞語(yǔ)（如“等閑”“東風(fēng)面”），考查深層理解能力。（三）理解分析題：考查內(nèi)容與情感把握命題意圖：理解是古詩(shī)學(xué)習(xí)的核心。新課標(biāo)要求中高年級(jí)學(xué)生“能概括詩(shī)句的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情”。此類題需學(xué)生從“字面意思”上升到“情感內(nèi)涵”，考查邏輯思維能力。例題：1.內(nèi)容概括（中年級(jí)）：《絕句》（杜甫）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.情感體會(huì)（中年級(jí)）：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”字好在哪里？表達(dá)了作者怎樣的心情？3.情感把握（高年級(jí)）：王安石《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的“綠”字用得妙，為什么？這句詩(shī)表達(dá)了作者什么情感？答案：1.景物：黃鸝、翠柳、白鷺、青天。2.“忙”字寫(xiě)出了兒童放風(fēng)箏的急切與熱鬧，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的向往。3.“綠”字將春風(fēng)擬人化，生動(dòng)寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)江南岸的生機(jī)盎然；表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。命題說(shuō)明：中年級(jí)側(cè)重“內(nèi)容概括”與“關(guān)鍵詞賞析”，高年級(jí)需“修辭手法分析”與“情感深度把握”，符合學(xué)段能力梯度。（四）遷移運(yùn)用題：考查情境應(yīng)用能力命題意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文運(yùn)用”，要求學(xué)生“能在生活中運(yùn)用所學(xué)古詩(shī)”。此類題將古詩(shī)與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合，考查學(xué)生的遷移思維與語(yǔ)言表達(dá)能力。例題：1.低年級(jí)：春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了，媽媽指著柳樹(shù)說(shuō)：“你看，這柳樹(shù)多像《詠柳》里的句子呀！”你會(huì)說(shuō)：“______，______”。2.中年級(jí)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明跑步得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，你想起用《登鸛雀樓》中的詩(shī)句“______，______”來(lái)贊美他的拼搏精神。3.高年級(jí)：秋天到了，校園里的楓葉紅了，老師讓你用一句古詩(shī)來(lái)形容這美景，你會(huì)選（）（多選）A.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花（《山行》）B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（《白雪歌送武判官歸京》）C.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（《己亥雜詩(shī)》）D.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅（《曉出凈慈寺送林子方》）答案：1.碧玉妝成一樹(shù)高；萬(wàn)條垂下綠絲絳2.欲窮千里目；更上一層樓3.A命題說(shuō)明：低年級(jí)結(jié)合“春天柳樹(shù)”的場(chǎng)景，中年級(jí)關(guān)聯(lián)“運(yùn)動(dòng)會(huì)拼搏”的情境，高年級(jí)要求“選擇符合秋天楓葉的詩(shī)句”，均需學(xué)生將古詩(shī)與生活場(chǎng)景對(duì)接，考查運(yùn)用能力。（五）鑒賞評(píng)價(jià)題：考查審美與鑒賞能力命題意圖：新課標(biāo)要求高年級(jí)學(xué)生“能初步鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)技巧”。此類題需學(xué)生分析古詩(shī)的“藝術(shù)手法”（如比喻、夸張、擬人）及“表達(dá)效果”，考查審美鑒賞素養(yǎng)。例題：1.修辭手法（高年級(jí)）：《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。2.語(yǔ)言特色（高年級(jí)）：楊萬(wàn)里《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中的“露”和“立”字用得好，為什么？這句詩(shī)給你怎樣的畫(huà)面感？3.風(fēng)格評(píng)價(jià)（高年級(jí)）：李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）都寫(xiě)春天，風(fēng)格有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：1.用了夸張（三千尺）和比喻（銀河落九天）的修辭手法；夸張寫(xiě)出了瀑布的高，比喻寫(xiě)出了瀑布的白和急，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)瀑布的驚嘆。2.“露”字寫(xiě)出了小荷剛發(fā)芽的嬌嫩，“立”字寫(xiě)出了蜻蜓的輕盈；畫(huà)面感：小荷葉剛從水面冒出來(lái)，一只蜻蜓停在上面，充滿生機(jī)。3.李白的詩(shī)風(fēng)格豪放（如“飛流直下三千尺”），杜甫的詩(shī)風(fēng)格清新（如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”）。命題說(shuō)明：此類題需學(xué)生從“語(yǔ)言”“手法”“風(fēng)格”等角度鑒賞，考查高階思維能力，符合高年級(jí)“審美鑒賞與創(chuàng)造”的素養(yǎng)要求。三、備考建議1.積累為本：低年級(jí)需背誦教材要求的古詩(shī)，做到“字正句順”；中高年級(jí)需整理“主題古詩(shī)”（如“春天”“思鄉(xiāng)”），便于理解記憶。2.理解為要：不要死記硬背，要結(jié)合注釋、插圖理解詩(shī)句意思；可通過(guò)“講故事”“畫(huà)詩(shī)句”等方式，將古詩(shī)轉(zhuǎn)化為具體場(chǎng)景，加深印象。3.運(yùn)用為目標(biāo)：平時(shí)多做“情境默寫(xiě)”（如“春天用什么詩(shī)句”“贊美別人用什么詩(shī)句”），將古詩(shī)與生活關(guān)聯(lián)；嘗試用古詩(shī)寫(xiě)日記、造句，提高運(yùn)用能力。4.鑒賞為提升：高年級(jí)可學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的修辭手法（比喻、夸張、擬人），分析詩(shī)句的“妙處”；多朗讀古詩(shī)，感受其節(jié)奏與韻律，培養(yǎng)審美能力。四、結(jié)語(yǔ)古詩(shī)專項(xiàng)考試的核心是“以考促學(xué)