小學(xué)生值日生工作職責(zé)及實(shí)施細(xì)則——基于兒童認(rèn)知發(fā)展與班級(jí)管理需求的實(shí)踐指南一、引言值日生制度是小學(xué)班級(jí)管理的核心環(huán)節(jié)之一，其本質(zhì)是通過(guò)角色賦予與任務(wù)實(shí)踐，幫助兒童在服務(wù)集體中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、提升生活技能、融入班集體，并逐步建立規(guī)則意識(shí)。相較于成人視角的“勞動(dòng)分工”，小學(xué)生值日生制度需充分遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律（如具象思維、依賴(lài)榜樣、需要即時(shí)反饋），以“可操作、可感知、可激勵(lì)”為設(shè)計(jì)原則，避免因任務(wù)過(guò)難或要求模糊導(dǎo)致的挫敗感。二、值日生角色定位與核心目標(biāo)（一）角色定位小學(xué)生值日生的核心角色是“班級(jí)服務(wù)者”，而非“管理者”。其職責(zé)是通過(guò)具體勞動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)造整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，而非監(jiān)督或約束同學(xué)。需明確：值日生的工作是“為大家做事”，而非“管大家做事”。（二）核心目標(biāo)1.責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)固定任務(wù)（如掃地、擺椅）讓兒童理解“自己的行為影響集體”，學(xué)會(huì)對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。2.生活技能提升：掌握基本的勞動(dòng)技能（如使用掃帚、擦桌子、整理物品），逐步實(shí)現(xiàn)生活自理。3.集體融合促進(jìn)：通過(guò)合作完成任務(wù)（如同組同學(xué)分工掃地、擦桌），學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，增強(qiáng)對(duì)班集體的歸屬感。4.規(guī)則意識(shí)強(qiáng)化：通過(guò)遵循值日流程（如按時(shí)到崗、按標(biāo)準(zhǔn)清潔），理解“規(guī)則是集體有序運(yùn)行的保障”，逐步形成自律。三、值日生工作職責(zé)分類(lèi)與具體內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生的能力范圍與班級(jí)需求，值日生職責(zé)可分為環(huán)境維護(hù)、秩序協(xié)助、服務(wù)保障、反饋溝通四大類(lèi)，每類(lèi)職責(zé)需明確具體任務(wù)、操作標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)范。（一）環(huán)境維護(hù)：打造整潔學(xué)習(xí)空間核心任務(wù)：保持教室及公共區(qū)域（走廊、樓梯、衛(wèi)生角）的清潔與有序。具體內(nèi)容：教室清潔：掃地：從后往前掃，覆蓋課桌底、講臺(tái)邊等邊角；垃圾集中倒入班級(jí)垃圾桶（需系垃圾袋，避免漏灑）。擦桌：用半干的濕布擦拭桌面（避免留水印），包括課桌正反面、講臺(tái)桌面；重點(diǎn)清理鉛筆印、污漬（可用少量洗潔精，但需沖洗干凈）。拖地：每周一次（或根據(jù)情況調(diào)整），用擰干的拖把拖地面，避免積水（防止滑倒）；拖完后打開(kāi)窗戶通風(fēng)。公共區(qū)域：走廊：掃凈地面的紙屑、灰塵，擦凈走廊扶手（低年級(jí)可擦下半部分，高年級(jí)可擦全部）；避免將垃圾掃到其他班級(jí)區(qū)域。樓梯：掃凈樓梯臺(tái)階的雜物，提醒同學(xué)不要在樓梯上亂扔垃圾；雨天時(shí)，在樓梯口放置“小心地滑”的警示牌（由老師準(zhǔn)備）。物品歸位：課桌椅：每節(jié)課后將椅子推至課桌下，對(duì)齊教室地面的標(biāo)線（如瓷磚縫）；避免歪倒或占用通道。圖書(shū)角：將散落的圖書(shū)放回原位，按類(lèi)別擺放（如繪本、故事書(shū)、科普書(shū)分開(kāi)）；整理書(shū)架，保持整齊。清潔工具：掃地后將掃帚、簸箕放回衛(wèi)生角，擺放整齊（掃帚頭朝下，簸箕疊放）；抹布洗凈擰干，掛在指定位置。（二）秩序協(xié)助：維護(hù)班級(jí)有序氛圍核心任務(wù)：通過(guò)提醒、引導(dǎo)，幫助同學(xué)遵守班級(jí)規(guī)則，避免混亂。具體內(nèi)容：課間秩序：提醒同學(xué)不要在教室或走廊跑跳、追逐打鬧；不要大聲喧嘩（音量控制在“能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話但不影響他人”）；如果有同學(xué)吵架，及時(shí)勸架（如“別生氣了，有話好好說(shuō)”），若無(wú)法解決，立即報(bào)告老師。午餐秩序：提醒同學(xué)排隊(duì)打飯（按學(xué)號(hào)順序，不插隊(duì)）；吃飯時(shí)保持安靜（不說(shuō)話、不嬉笑）；吃完后將餐盤(pán)放到指定位置（如教室后面的餐車(chē)），不要亂扔餐具或食物殘?jiān)?。放學(xué)秩序：提醒同學(xué)整理書(shū)包（將書(shū)本、文具放回原位）；按路隊(duì)順序排隊(duì)（對(duì)齊前面同學(xué)的肩膀）；不要在隊(duì)伍中打鬧或掉隊(duì)。（三）服務(wù)保障：為同學(xué)提供便利核心任務(wù)：主動(dòng)幫助同學(xué)解決小問(wèn)題，讓班級(jí)生活更順暢。具體內(nèi)容：課前準(zhǔn)備：早自習(xí)前將老師的教案、課本、粉筆放到講臺(tái)上（擺放整齊，粉筆放在粉筆盒里）；上課前幫老師拿教具（如投影儀、實(shí)驗(yàn)器材），輕拿輕放。午餐服務(wù)：幫同學(xué)分發(fā)餐具（如勺子、筷子），每人一份，避免遺漏；如果有同學(xué)忘記帶餐具，及時(shí)報(bào)告老師（由老師解決）。照顧同學(xué)：如果有同學(xué)不舒服（如頭痛、肚子痛），扶他到教室休息區(qū)（如講臺(tái)旁邊的椅子），并立即報(bào)告老師；如果有同學(xué)摔倒或受傷，幫忙扶起來(lái)，詢問(wèn)情況，若嚴(yán)重則報(bào)告老師。（四）反饋溝通：連接同學(xué)與老師的橋梁核心任務(wù)：及時(shí)向老師反饋班級(jí)情況，幫助解決問(wèn)題。具體內(nèi)容：?jiǎn)栴}反饋：如果發(fā)現(xiàn)教室的燈壞了、窗戶關(guān)不上、清潔工具不夠了，及時(shí)報(bào)告老師；如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)的文具掉了，提醒他撿起來(lái)；如果發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生角的垃圾滿了，告訴勞動(dòng)委員（由勞動(dòng)委員聯(lián)系保潔阿姨）。情況匯報(bào)：每天放學(xué)前向老師匯報(bào)當(dāng)天的值日情況（如“今天掃地掃了邊角，擦了桌子，擺了椅子，都完成了”；“有個(gè)同學(xué)吵架，我勸住了”）；如果有未完成的任務(wù)，說(shuō)明原因（如“今天小明請(qǐng)假，我?guī)退麙吡说亍保Ｋ?、值日生?shí)施細(xì)則（一）值日安排1.周期與分工：低年級(jí)（一、二年級(jí)）：每天1組，每組3-4人（任務(wù)簡(jiǎn)單，如掃地、擦桌、擺椅）；中年級(jí)（三、四年級(jí)）：每天1組，每組4-5人（任務(wù)增加，如整理圖書(shū)角、分發(fā)作業(yè)）；高年級(jí)（五、六年級(jí)）：每天1組，每組5-6人（任務(wù)復(fù)雜，如清潔公共區(qū)域、指導(dǎo)低年級(jí)值日生）。分工方式：按學(xué)號(hào)順序輪流，每周輪換一次（如周一第1組，周二第2組，依此類(lèi)推）；每組設(shè)1名“組長(zhǎng)”（由組員輪流擔(dān)任），負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)分工、提醒任務(wù)。2.請(qǐng)假處理：值日生請(qǐng)假需提前一天告訴老師或組長(zhǎng)；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排備用值日生（如本組未請(qǐng)假的同學(xué)分擔(dān)任務(wù)，或由下一組同學(xué)提前頂替）；若臨時(shí)請(qǐng)假，由老師指定同學(xué)代替。（二）崗前培訓(xùn)1.培訓(xùn)內(nèi)容：規(guī)則講解：學(xué)習(xí)《值日生工作職責(zé)及實(shí)施細(xì)則》，明確任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、安全要求；技能演示：由班主任或勞動(dòng)委員演示清潔步驟（如掃地的姿勢(shì)、擦桌的方法）、物品擺放標(biāo)準(zhǔn)（如課桌椅對(duì)齊的標(biāo)線、圖書(shū)分類(lèi)的方式）；安全教育：強(qiáng)調(diào)使用清潔工具的注意事項(xiàng)（如掃帚不要揮得太高，避免碰到同學(xué)；擦玻璃時(shí)不要站在窗臺(tái)上，要用安全的工具）；遇到困難時(shí)的解決方法（如擦高處的窗戶找老師幫忙，不要自己爬椅子）。2.培訓(xùn)方式：開(kāi)學(xué)第一周：集中培訓(xùn)（全班同學(xué)參與，演示+實(shí)操）；新值日生上崗前：由組長(zhǎng)或勞動(dòng)委員一對(duì)一指導(dǎo)（如教低年級(jí)同學(xué)怎么用掃帚掃邊角）；定期復(fù)訓(xùn)：每月一次，針對(duì)近期出現(xiàn)的問(wèn)題（如掃地沒(méi)掃干凈、擺椅不整齊）進(jìn)行強(qiáng)化。（三）過(guò)程監(jiān)督1.教師監(jiān)督：班主任每天早自習(xí)前、午飯后、放學(xué)前各巡查一次，重點(diǎn)檢查：值日生是否到崗；任務(wù)是否完成（如地面是否干凈、課桌椅是否整齊）；操作是否規(guī)范（如掃地是否掃了邊角、擦桌是否用了半干的布）；遇到困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo)（如“你剛才掃地沒(méi)掃到課桌底下，要不要再掃一下？”“擦玻璃時(shí)不要站在窗臺(tái)上，我?guī)湍隳脗€(gè)凳子”）。2.學(xué)生監(jiān)督：勞動(dòng)委員每節(jié)課間巡查，提醒值日生整理課桌椅、圖書(shū)角；同學(xué)之間互相提醒（如“你剛才擺椅子沒(méi)對(duì)齊標(biāo)線，要不要調(diào)整一下？”“垃圾桶滿了，要不要倒一下？”）；設(shè)立“值日意見(jiàn)箱”（放在教室后面），同學(xué)可以寫(xiě)下對(duì)值日工作的建議（如“希望每天多擦一次黑板”“希望掃地更認(rèn)真一點(diǎn)”），每周由勞動(dòng)委員收集反饋給老師。（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)1.日常評(píng)價(jià)：每天放學(xué)前，班主任總結(jié)當(dāng)天的值日情況，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)（如“今天小明掃地很認(rèn)真，邊角處都掃干凈了；小紅擦桌子很仔細(xì)，正反面都擦了；小剛擺椅子很整齊，對(duì)齊了標(biāo)線，他們都是優(yōu)秀值日生！”）；用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（貼在教室后面的“值日評(píng)比欄”）：完成任務(wù)得1顆星，做得好得2顆星，特別優(yōu)秀得3顆星。2.階段評(píng)價(jià)：每周五，統(tǒng)計(jì)本周的星級(jí)數(shù)量，排名前三位的同學(xué)獲得“值日小達(dá)人”稱(chēng)號(hào)，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀（如“每周優(yōu)秀值日生”獎(jiǎng)狀）；每月末，將星級(jí)數(shù)量納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（占“勞動(dòng)素養(yǎng)”部分的20%）；學(xué)期末，表彰“年度優(yōu)秀值日生”（根據(jù)全學(xué)期的星級(jí)數(shù)量、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)），頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品（如筆記本、鋼筆、玩具等）。3.游戲化激勵(lì)：設(shè)計(jì)“值日闖關(guān)游戲”：完成“掃地”“擦桌”“擺椅”“整理圖書(shū)角”四個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)獲得1個(gè)印章，集滿4個(gè)印章?lián)Q1個(gè)“值日小達(dá)人”徽章；用“積分兌換”：每得1顆星積1分，積滿10分換1次“特權(quán)”（如當(dāng)一天“小老師”、免一次作業(yè)、選一本喜歡的圖書(shū)）。五、實(shí)施保障措施（一）組織保障1.設(shè)立勞動(dòng)委員：由高年級(jí)同學(xué)擔(dān)任（如五年級(jí)、六年級(jí)），負(fù)責(zé)：制定值日分工表（貼在教室后面）；培訓(xùn)新值日生；巡查值日情況；收集同學(xué)的反饋；統(tǒng)計(jì)星級(jí)數(shù)量。2.家長(zhǎng)配合：在家讓孩子做一些力所能及的家務(wù)（如掃地、擦桌、整理玩具），鞏固值日技能；鼓勵(lì)孩子完成值日任務(wù)（如“今天你做了值日生，幫同學(xué)打掃了教室，真棒！”）；若孩子遇到困難（如不會(huì)掃地），家長(zhǎng)可以在家教他（如“掃地時(shí)要把掃帚貼緊地面，慢慢掃”）。（二）安全保障1.工具安全：清潔工具由老師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)（選擇適合小學(xué)生使用的工具，如短柄掃帚、輕便簸箕、柔軟的抹布）；禁止使用危險(xiǎn)工具（如尖銳的掃帚、玻璃清潔劑）；清潔工具放在衛(wèi)生角，由勞動(dòng)委員管理，避免同學(xué)亂拿。2.環(huán)境安全：擦玻璃時(shí)，使用安全的工具（如長(zhǎng)柄玻璃擦），不要站在窗臺(tái)上；整理物品時(shí)，不要爬梯子或椅子（如需拿高處的物品，找老師幫忙）；雨天時(shí)，走廊地面濕滑，提醒同學(xué)慢走，避免摔倒（由值日生擺放“小心地滑”的警示牌）。（三）資源支持1.可視化工具：值日分工表（貼在教室后面）：明確每組同學(xué)的任務(wù)（如“第1組：小明掃地，小紅擦桌，小剛擺椅，小麗整理圖書(shū)角”）；值日流程表（貼在衛(wèi)生角）：用圖片或兒歌展示（如“早自習(xí)前：掃地→擦桌→擺椅；午飯后：擦桌→掃地→倒垃圾；放學(xué)前：檢查→關(guān)窗→關(guān)燈”）；清潔標(biāo)準(zhǔn)圖（貼在教室后面）：用照片展示（如“干凈的地面”“整齊的課桌椅”“整潔的圖書(shū)角”）。2.兒歌口訣：用兒歌幫助孩子記住職責(zé)（如《值日兒歌》：“掃地要掃邊角處，擦桌要擦正反面，擺椅要對(duì)齊標(biāo)線，圖書(shū)要放回原位，值日做好真光榮！”）；用口訣幫助孩子記住安全要求（如《安全口訣》：“掃帚不要揮太高，擦桌要用半干布，擺椅不要歪倒，遇到困難找老師！”）。六、附則1.本細(xì)則適用于小學(xué)一至六年級(jí)；2.本細(xì)則可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況（如人數(shù)、教室大小、學(xué)生能力）調(diào)整；3.本細(xì)則的解釋權(quán)歸班主任所有；4.本細(xì)則自開(kāi)學(xué)第一天起執(zhí)行。