談高三后期管理的

一些嘗試與反思

距離高考就兩個(gè)月的時(shí)間了。時(shí)間緊、任務(wù)重、壓力大。挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)共存，困難與希望同在。

高考工作事關(guān)大局，高三后期管理工作充滿艱辛，涉及面廣；高三一線教師教學(xué)任務(wù)繁重，責(zé)任重大；高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力驟增，但也不忘奮力拼搏。一。凝心聚氣，增強(qiáng)信心，形成合力。

1、學(xué)校上下要形成合力。舉全校之力配合高三工作，支持高三工作，為高三工作辦實(shí)事，為高三師生解決工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際問題，為高三師生營造良好的工作和學(xué)習(xí)氛圍。2、年級(jí)組內(nèi)要形成合力。年級(jí)組內(nèi)首先是班主任隊(duì)伍要形成合力，充分發(fā)揮班主任的作用，既相互競爭，又相互配合，不要出現(xiàn)差班、亂班。全年級(jí)內(nèi)教師相互支持，相互幫助，共享成功，共同攻關(guān)。3、學(xué)科備課組要形成合力，把集體備課落到實(shí)處。加強(qiáng)教學(xué)與研究，實(shí)施有效研究，把教研落到實(shí)處。實(shí)施有效教學(xué)，不流于形式，把對(duì)大綱、對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)試題的研究落到實(shí)處。4、師生教與學(xué)要形成合力。要改變教師只重自己“教”，忽視學(xué)生“學(xué)”，只強(qiáng)調(diào)教師“教”到位，忽視學(xué)生“學(xué)”到位，只重講授，忽視學(xué)生訓(xùn)練等現(xiàn)象。教師要在方法、手段上下功夫，重視反饋和校正的落實(shí)到位。

所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)。

老師做到對(duì)學(xué)校講責(zé)任，對(duì)個(gè)人講自律，對(duì)學(xué)生講愛心，對(duì)同事講協(xié)作，對(duì)工作講效率。二。宏觀管理、細(xì)節(jié)把控、落實(shí)到位。1.班級(jí)常規(guī)管理（班主任工作的重要性）2.備課組工作督促（學(xué)科教學(xué)的方向性把控；教學(xué)內(nèi)容深廣度、難易度的把握；高考成績好壞的直接相關(guān)。）3.教學(xué)常規(guī)管理（年級(jí)總體協(xié)調(diào)、統(tǒng)一部署、檢查落實(shí)）1.班級(jí)管理

（1）.班主任是班級(jí)管理的具體實(shí)施者，一個(gè)班主任的管理力、執(zhí)行力、感染力如何，直接影響著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也直接影響著高考的成效，所以要實(shí)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)班主任負(fù)責(zé)制。班主任在狠抓常規(guī)管理的同時(shí)，要在班級(jí)管理上出點(diǎn)子、下工夫，形成教育教學(xué)相互聯(lián)動(dòng)的良好的運(yùn)行機(jī)制。

班主任工作重點(diǎn)是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與督促，示范和提醒在復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范要求。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們?cè)诠餐ΑｊP(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和克服考試前的煩躁情緒。(2)班主任要事事在心、時(shí)時(shí)有心心中有常規(guī)。班主任對(duì)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)負(fù)責(zé)，班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、文明、衛(wèi)生全面負(fù)責(zé)。心中有目標(biāo)。明確的目標(biāo)是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。每個(gè)班主任要經(jīng)常盤點(diǎn)自己的家底，有多少能上一本，有多少是臨界生，誰有可能是黑馬。心中有理想。提高班會(huì)課的針對(duì)性，確保主題班會(huì)教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能。心中有團(tuán)隊(duì)。要形成班主任為核心、全體老師共同參與的班級(jí)教學(xué)與管理機(jī)制。班主任要主動(dòng)與科任教師聯(lián)系和配合，做好各科任教師的協(xié)調(diào)工作，解決各科間存在的矛盾；要經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師的工作會(huì)，研究分析學(xué)生情況，制訂相關(guān)的措施。心中有家長。通過家校通、電話聯(lián)系等形式與家長聯(lián)系，謀求家校共管，取得成效?！白ブ?、補(bǔ)差、促優(yōu)”，

幫助學(xué)生“水漲船高”，增分、提檔。（3）因材施教，分類培養(yǎng)，全面成長。尖子生的更優(yōu)化。

“尖子生”即有實(shí)力沖出北大、清華的學(xué)生。結(jié)合前幾次考試和平時(shí)考試的表現(xiàn)，確定一個(gè)相對(duì)的尖子生群體。班主任老師要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，但不允許對(duì)他們過分加壓，以免出現(xiàn)適得其反的效果！在對(duì)尖子生管理上不放縱、不搞特殊，從嚴(yán)治學(xué)，嚴(yán)防后期對(duì)尖子生管理松懈的做法。邊緣生的管理。高考邊緣生包括沖刺重點(diǎn)本科院校的邊緣生、沖刺普通本科院校的邊緣生。對(duì)以上學(xué)生要根據(jù)個(gè)人包扶名單落實(shí)好目標(biāo)管理，采用“人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。體藝特長生的幫扶。班主任、任課老師都要特別關(guān)注這個(gè)群體，充分發(fā)揮他們的作用。主要抓以下三個(gè)方面工作：一是狠抓此類考生的常規(guī)管理，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓他們把心收回來，把精力全部用到迎考復(fù)習(xí)上來。二是培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，不要三分鐘熱度，知難而退。三是教學(xué)上要立足基礎(chǔ)，立足中低檔題?！白ブ?、補(bǔ)差、促優(yōu)”，實(shí)現(xiàn)“水漲船高”。幫助中差生增分、提檔。方法是“背基礎(chǔ)知識(shí)，做中檔題”。2.備課組工作的督促一支肯吃苦、愿奉獻(xiàn)、工作積極主動(dòng)、善于動(dòng)腦筋、工作執(zhí)行力非常強(qiáng)的備課組是年級(jí)教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)中的重要力量。集體備課是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提，是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)、集體智慧的重要途徑。（1）.以備課組長為核心，提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。搞好集體備課和個(gè)人備課，研究二輪、三輪復(fù)習(xí)的方法與思路，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效率。（2）.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課標(biāo)》和《考試說明》，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的督查，密切關(guān)注高考信息。結(jié)合學(xué)情討論制后期輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，列出詳細(xì)的月計(jì)劃、周主題和節(jié)內(nèi)容進(jìn)度安排表，確保后期復(fù)習(xí)的科學(xué)合理。（3）.各學(xué)科組要認(rèn)真研究訓(xùn)練課和講評(píng)課的特點(diǎn)、規(guī)律，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的切合實(shí)際的二輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式。(4)、研究后期常規(guī)教學(xué)，突出規(guī)范性，實(shí)效性。①教研活動(dòng)，既要規(guī)范，更要落實(shí)，講究實(shí)效性。要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行教研，針對(duì)高考要求進(jìn)行教研，針對(duì)每階段學(xué)習(xí)中熱點(diǎn)進(jìn)行教研，有的放矢。②教師備課要有目的、有安排、有重點(diǎn)、有方法。要求課堂教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，層次性。③作業(yè)布置的實(shí)效性，對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求，保證學(xué)生有所得，有所進(jìn)步。3.教學(xué)常規(guī)管理二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力提升的關(guān)鍵時(shí)期。二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到高考的成敗。（1）、二輪復(fù)習(xí)時(shí)間確定為：3月下旬至5月中旬底。（2）、二輪復(fù)習(xí)原則是：鞏固[鞏固一輪復(fù)習(xí)成果]、完善[知識(shí)體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題能力]、提高[通過做題，強(qiáng)化訓(xùn)練來提高能力。]。（3）、二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。（4）狠抓課堂教學(xué)，鍛造高效課堂。一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和講過的題目，學(xué)生不一定完全會(huì)，很多知識(shí)還沒有內(nèi)化成學(xué)生真正的能力。后期復(fù)習(xí)，教師仍要還時(shí)間給學(xué)生思考，讓學(xué)生形成知識(shí)體系，課堂上要做到精講。做到題量少一點(diǎn)，題型精一點(diǎn)，學(xué)生思維量大一點(diǎn)；在教學(xué)方法上，做到起點(diǎn)低一點(diǎn)、跨度大一點(diǎn)、落點(diǎn)高一點(diǎn)。難題要分解成一個(gè)個(gè)較容易的題，容易的題要讓學(xué)生有新的收獲，要遵循考綱，注意學(xué)情，研究教法，真正提高課堂教學(xué)效率。(5)、課堂教學(xué)要抓好抓實(shí)五個(gè)“環(huán)節(jié)”，講、練、評(píng)、補(bǔ)。①講：重在梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)體系，解決學(xué)生的“三易”（易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易疏漏點(diǎn)）問題。堅(jiān)持“三講”、“三不講”：講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、講易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)，講規(guī)律方法技巧；大部分學(xué)生已經(jīng)掌握的東西不講，學(xué)生自學(xué)就能掌握的東西不講，講了學(xué)生也不會(huì)的東西不講。②練：通過診斷性訓(xùn)練，和隨堂練習(xí)，找出學(xué)生存在的不足。通過訓(xùn)練，達(dá)到訓(xùn)練做題速度、做題質(zhì)量、解題思路、方法、技巧及解題的規(guī)范。二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，關(guān)鍵看訓(xùn)練的質(zhì)量；訓(xùn)練的質(zhì)量，關(guān)鍵是訓(xùn)練題的質(zhì)量。③評(píng)：訓(xùn)練、測(cè)試之后，必須批閱講評(píng)。講評(píng)的目的是以題目帶動(dòng)知識(shí)，開闊學(xué)生思路，歸納解題技巧、規(guī)律。講評(píng)必須認(rèn)真分析試卷，充分掌握學(xué)情，嚴(yán)禁拋答案、對(duì)答案、就題講題、一講到底。要在舉一反三、觸類旁通上下功夫，要把表揚(yáng)鼓勵(lì)貫穿評(píng)課始終，要盡量縮短訓(xùn)練與講評(píng)的時(shí)間間隔，當(dāng)天考完當(dāng)天批閱，保證第二天講評(píng)。④補(bǔ)：即補(bǔ)償性訓(xùn)練，重在查漏補(bǔ)缺。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題設(shè)計(jì)補(bǔ)償訓(xùn)練題目，讓學(xué)生做到做過的要會(huì)做，會(huì)做的題目要得滿分。做一題會(huì)一題。堅(jiān)決廢除盲無目的的無休止的題海戰(zhàn)術(shù)，避免題目做了不少，收效了了。

為

確保五環(huán)節(jié)的落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行“四精四必”。

①“四精”，即精選、精練、精批，精評(píng)。

②“四必”即有發(fā)必先做，要求老師布置的作業(yè)或試題必須在學(xué)生做以前教師先做，以防止題目有錯(cuò)誤；有做必批；有批必精講，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行講評(píng)；有錯(cuò)必及糾。③“四精”保證質(zhì)量，“四必”確保落實(shí)。

在復(fù)習(xí)中遵循“講、練、評(píng)、補(bǔ)”的原則，講為主導(dǎo)、練為主線、評(píng)為關(guān)鍵、補(bǔ)為重點(diǎn)。(6)狠抓綜合學(xué)科解題能力的訓(xùn)練

后一階段是學(xué)科綜合能力和綜合學(xué)科協(xié)同能力訓(xùn)練及大幅度增分的關(guān)鍵時(shí)期，要加強(qiáng)研究和落實(shí)。同時(shí)協(xié)調(diào)各學(xué)科間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技能的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生在考試中合理安排時(shí)間。（7）隨時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

后期復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生看教材、看考卷、看專題、看例題、看題型、看錯(cuò)題。

學(xué)生看——“記”“聯(lián)”“用”

學(xué)生做——“解”“思”“歸”后期復(fù)習(xí)，師生共努力、大家同進(jìn)步

無論那種模式的后期復(fù)習(xí)，我們都希望老師要做到：帶著考綱走進(jìn)教材、帶著教材走進(jìn)備課、帶著教案走進(jìn)教室、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)問題。學(xué)生做到：帶著問題走進(jìn)教材、帶著問題走近老師、帶著問題走向思考、帶著思考走向能力、帶著能力走進(jìn)考場。三。關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生（1）.樹立學(xué)生信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)（2）正視挫折，坦然面對(duì)每一次考試。（3）強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，調(diào)適良好心理狀態(tài)在高三后期特別是臨高考前的最后沖刺階段，絕大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生一定的變化，壓力漸漸增大，效率漸漸走低。此時(shí)，每個(gè)教師特別要觀察學(xué)生心理狀態(tài)的變化，出現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，讓學(xué)生渡過難關(guān)。高三后期，以下兩種負(fù)面心理現(xiàn)象特點(diǎn)值得關(guān)注?！案咴F(xiàn)象”:表現(xiàn)為一段時(shí)間在學(xué)習(xí)上效率不高，對(duì)學(xué)過的知識(shí)感覺模糊，成績不但沒有較大提高，反而沉浮不定，甚至呈現(xiàn)出一路下滑的趨勢(shì)?！翱死爽F(xiàn)象”:表現(xiàn)為有的學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)中刻苦、認(rèn)真、踏實(shí)，是班里的優(yōu)等生，平日的考試成績極為出色，可是每到大考成績總是不盡人意，與平?？荚嚨膬?yōu)異成績相差甚遠(yuǎn)，甚至在激烈的高考競技場上更是遭遇“滑鐵盧”，一敗涂地而留下終生遺憾。（4）關(guān)注學(xué)生在平時(shí)出現(xiàn)的問題，收集學(xué)生答題情況，反饋學(xué)生，及時(shí)更改。（4）學(xué)生答題情況收集待到迎考時(shí)

師生身心解題能力答卷呈現(xiàn)a心態(tài)——平穩(wěn)而冷靜思路——正確而明晰速度——