教材分析《百合花》《哦，香雪》是部編版教材必修上冊(cè)第一單元的兩篇小說(shuō)。青春是花樣年華，懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁出了人生的重要一步。第一單元的五首詩(shī)歌和兩篇小說(shuō)創(chuàng)作于不同歷史時(shí)期，都是對(duì)青春的吟唱。吟唱作者或感世憂國(guó)、抒發(fā)情懷，或感悟人生、思考未來(lái)，讓我們體驗(yàn)到各具特色的文學(xué)表達(dá)，點(diǎn)燃澎湃的青春激情。學(xué)習(xí)本單元，可從“青春的價(jià)值”角度思考作品的意義，并結(jié)合自己的體驗(yàn)，敞開心扉，追尋理想，擁抱未來(lái)。通過(guò)這兩篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)，把握小說(shuō)敘事抒情的特點(diǎn)，體會(huì)小說(shuō)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)?！栋俸匣ā贰杜?，香雪》聯(lián)讀學(xué)情分析部編版必修上冊(cè)第一單元是詩(shī)歌和小說(shuō)，《百合花》《哦，香雪》都是現(xiàn)代小說(shuō)的名篇，我們?cè)谧x通、讀懂的基礎(chǔ)上，體會(huì)兩篇文章“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)。本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞小說(shuō)“人物美”的同時(shí)，感悟人生，思考未來(lái)，點(diǎn)燃澎湃的青春激情，樹立正確的青春價(jià)值觀。我本次執(zhí)教的班級(jí)是兩個(gè)理科快班，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握均衡，但是語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊，有的語(yǔ)文能得到120多分，有的90分都不到，多數(shù)學(xué)生平時(shí)的閱讀量太少，學(xué)生的理解能力不夠好，閱讀審美、寫作表達(dá)能力堪憂，對(duì)很多問(wèn)題有時(shí)能感覺到卻不能很好的表達(dá)自己的想法，在對(duì)問(wèn)題的解決上更是缺乏明確的思路和解題的技巧。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地把這兩篇課文當(dāng)做故事看一遍，沒有體會(huì)到故事背后的人性美和人情美，語(yǔ)文素養(yǎng)亟待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀要求我們，需要通過(guò)小說(shuō)聯(lián)讀提升學(xué)生的歸納概括能力和審美能力。聯(lián)系特定的歷史背景來(lái)理解作品的內(nèi)涵，結(jié)合自己的閱讀感受欣賞小說(shuō)的描寫藝術(shù)。從兩篇小說(shuō)中各選擇一兩個(gè)感人的片段，揣摩人物的心理活動(dòng)，分析典型的細(xì)節(jié)描寫，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)?！净顒?dòng)一】整體感知與內(nèi)涵探討《百合花》1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述故事梗概（小通訊員借被子、護(hù)送“我”、犧牲；新媳婦獻(xiàn)出唯一的嫁妝新被子并為他縫補(bǔ)衣服）。2.核心內(nèi)涵討論：在這個(gè)充滿硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，小說(shuō)最打動(dòng)你的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：純真、善良、軍民情誼、青春生命的脆弱與永恒等）。聯(lián)系歷史背景思考：為什么小通訊員和新媳婦之間這種“羞澀”、“誤解”到最終“無(wú)私付出”的關(guān)系顯得如此珍貴？這反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民情感？（強(qiáng)調(diào)在嚴(yán)酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，普通人之間樸素、真摯、超越階級(jí)/性別隔閡的人性光輝是支撐希望的力量；軍民魚水情是革命勝利的基礎(chǔ)）?！杜?，香雪》1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述故事（臺(tái)兒溝女孩看火車；香雪用四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)帶磁鐵的泡沫鉛筆盒；獨(dú)自夜行三十里山路回家）。2.核心內(nèi)涵討論：香雪對(duì)鉛筆盒的渴望僅僅是為了一個(gè)文具嗎？背后代表了什么？（對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)現(xiàn)代文明的向往、對(duì)改變自身命運(yùn)的憧憬、對(duì)“尊嚴(yán)”的追求——不想在同學(xué)面前因木制鉛筆盒而自卑）。聯(lián)系歷史背景思考：改革開放初期，像臺(tái)兒溝這樣的山村面臨怎樣的現(xiàn)實(shí)？（閉塞、貧困、信息匱乏）?；疖嚨囊环昼娡？恳馕吨裁?？（打開了通往外部世界的一扇窗，帶來(lái)了前所未有的沖擊和誘惑）。香雪的行為反映了那個(gè)時(shí)代怎樣的社會(huì)心理？（普通人對(duì)現(xiàn)代化、對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的強(qiáng)烈渴求；城鄉(xiāng)差距帶來(lái)的心靈震撼與向往）?！净顒?dòng)二】聚焦感人片段，賞析細(xì)節(jié)與心理示例：《百合花》片段一：新媳婦為犧牲的小通訊員縫補(bǔ)軍裝衣肩上的破洞?！八椭^，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：‘不用打針了?！疫^(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：‘不要縫了?！齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫?！奔?xì)節(jié)描寫：“低著頭”、“一針一針”、“細(xì)細(xì)地、密密地”、“異樣地瞟了一眼”、“還是一針一針地縫”。動(dòng)作描寫極其專注、執(zhí)著、近乎固執(zhí)。心理活動(dòng)：

新媳婦此刻的心理是怎樣的？（震驚？悲痛？難以置信？自責(zé)？用縫補(bǔ)這個(gè)動(dòng)作來(lái)確認(rèn)/否認(rèn)死亡？用最樸素的方式表達(dá)最后的關(guān)懷、歉意和敬意？試圖彌補(bǔ)之前的“吝嗇”？將無(wú)處宣泄的悲痛轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)？）引導(dǎo)學(xué)生感受其內(nèi)心巨大的悲痛和無(wú)聲的堅(jiān)韌。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)縫補(bǔ)的細(xì)節(jié)震撼人心。它超越了實(shí)用意義（人已犧牲），成為一種強(qiáng)烈的情感儀式。新媳婦沉默而固執(zhí)的縫補(bǔ)，是她內(nèi)心翻江倒海般悲痛、愧疚、敬重等復(fù)雜情感的唯一宣泄口，是她對(duì)年輕生命逝去最樸素也最深刻的祭奠。這“一針針”縫進(jìn)去的是無(wú)法言說(shuō)的痛與愛。（關(guān)鍵點(diǎn)：動(dòng)作細(xì)節(jié)是心理的外化，沉默中的力量感）片段二：新媳婦毅然獻(xiàn)出唯一的嫁妝——撒滿百合花的新被子?！靶l(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：‘被子……是借老百姓的?！俏业摹龤鉀皼暗厝铝税刖?，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”細(xì)節(jié)描寫：“臉發(fā)白”、“劈手奪過(guò)”、“狠狠地瞪”、“氣洶洶地嚷了半句”、“扭過(guò)臉去”、“眼里晶瑩發(fā)亮”、“棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”。動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、物品（被子）描寫。心理活動(dòng)：新媳婦為何如此激動(dòng)？（她無(wú)法忍受再有人（衛(wèi)生員）像她最初那樣“吝嗇”地對(duì)待這個(gè)犧牲的戰(zhàn)士？這床被子此刻承載了她所有的情感——愧疚、敬意、哀悼？她要用最珍貴的東西來(lái)安葬這個(gè)純潔的生命？她意識(shí)到這床被子的象征意義超越了物質(zhì)本身？）“是我的——”這半句話包含了怎樣的復(fù)雜情緒？（所有權(quán)聲明、決心、不容置疑、悲痛決堤前的強(qiáng)撐？）點(diǎn)評(píng)：“劈手奪過(guò)”、“狠狠地瞪”、“氣洶洶地嚷”這些強(qiáng)烈動(dòng)作和神態(tài)，與她之前的羞澀靦腆形成巨大反差，是情感爆發(fā)的頂點(diǎn)。那床“撒滿白色百合花”的新被子，不僅是嫁妝，更是純潔、美好和深厚情感的象征。用它覆蓋通訊員，是平凡百姓對(duì)戰(zhàn)士最崇高的敬意和最深切的哀思，是軍民血肉情誼的具象化表達(dá)。（關(guān)鍵點(diǎn)：物品的象征意義，人物情感的爆發(fā)與升華）《哦，香雪》片段一：香雪在火車上鼓起勇氣詢問(wèn)鉛筆盒并決定用雞蛋交換。>“香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤問(wèn)，明白了那盤問(wèn)的目的。她們肯定早知道她有一個(gè)什么樣的鉛筆盒了，她們是成心……香雪的心突然一緊，眼淚涌了上來(lái)?！闵蠈W(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？’那個(gè)白白凈凈的年輕乘務(wù)員笑著問(wèn)她?！阊]有意識(shí)到，這是她第一次當(dāng)眾開口說(shuō)話，第一次在火車上說(shuō)話?！墒?，你瞧我的鉛筆盒……’香雪舉起了她的木盒子。……‘你拿什么換呢？’女學(xué)生又問(wèn)?！摇矣兴氖畟€(gè)雞蛋……’香雪的聲音小得幾乎聽不見，她覺得自己的臉在發(fā)燒?！奔?xì)節(jié)描寫：

“心再也不能平靜”、“心突然一緊，眼淚涌了上來(lái)”、“第一次當(dāng)眾開口說(shuō)話”、“聲音小得幾乎聽不見”、“臉在發(fā)燒”。大量心理描寫和細(xì)微的神態(tài)、動(dòng)作（舉木盒子）、語(yǔ)言描寫。心理活動(dòng)：香雪為何心緊、流淚？（意識(shí)到同學(xué)的盤問(wèn)可能帶著輕視，自尊心受到強(qiáng)烈刺激）。她為何能克服巨大的羞澀開口說(shuō)話？（對(duì)鉛筆盒/它所代表的一切的渴望壓倒了一切）。聲音小、臉發(fā)燒說(shuō)明了什么？（極度的緊張、羞澀、自卑與鼓起巨大勇氣的矛盾狀態(tài)）。這四十個(gè)雞蛋對(duì)她和家庭意味著什么？（極其珍貴的生活資源/財(cái)富）。點(diǎn)評(píng)：這段描寫將香雪敏感、自尊又極度渴望改變的心理刻畫得淋漓盡致。一個(gè)“舉木盒子”的動(dòng)作暴露了她的自卑根源；第一次開口說(shuō)話、用“四十個(gè)雞蛋”做交換的決定，是她人生中一次勇敢的“越軌”，是山村少女向外部世界發(fā)出的最強(qiáng)烈訴求。交換本身，是物質(zhì)匱乏的山村對(duì)現(xiàn)代文明象征物的一次艱難而鄭重的“朝圣”。**（關(guān)鍵點(diǎn)：心理描寫的細(xì)膩，微小動(dòng)作揭示巨大心理，交換行為的象征意義）片段二：香雪夜行山路時(shí)緊握鉛筆盒的心理活動(dòng)及遇到同伴。>“她把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳，……她忽然感到心里很滿，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來(lái)像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。……她想到了明天上學(xué)時(shí)同學(xué)們驚奇的目光……‘香雪！’是鳳嬌她們！香雪的心立刻緊縮起來(lái)，她用手緊緊攥住了鉛筆盒?！奔?xì)節(jié)描寫：“舉起來(lái)仔細(xì)端詳”、“心里很滿”、“風(fēng)也柔和”、“月亮這樣明凈”、“群山像母親…胸脯”、“核桃葉像金鈴鐺…歌唱”、“用手緊緊攥住了鉛筆盒”。心理感受、環(huán)境描寫（擬人、比喻）、動(dòng)作描寫（攥）。心理活動(dòng)：

為什么香雪覺得“心里很滿”？環(huán)境在她眼中為何變得如此美好？（擁有鉛筆盒帶來(lái)的巨大滿足感、自豪感、對(duì)未來(lái)的憧憬暫時(shí)驅(qū)散了恐懼和疲憊）。把群山比作“母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，把樹葉聲聽成“歌唱”，反映了她此刻怎樣的心境？（安全感、歸屬感與獲得新希望的喜悅交融）。最后“緊緊攥住”鉛筆盒面對(duì)同伴時(shí)，心情如何？（緊張？怕被責(zé)備？保護(hù)來(lái)之不易的珍寶？期待分享？）。點(diǎn)評(píng)：這段夜行描寫充滿詩(shī)意。環(huán)境不再是恐怖的，而是被香雪的主觀情感照亮了。她眼中的月光、群山、風(fēng)聲都帶上了溫暖、神圣、歡快的色彩，這強(qiáng)烈反襯出她內(nèi)心的巨大喜悅和希望。一個(gè)“攥”的動(dòng)作，既是對(duì)鉛筆盒的珍視，也透露出面對(duì)同伴時(shí)微妙的不安與堅(jiān)定。（關(guān)鍵點(diǎn)：環(huán)境描寫烘托人物心理，主觀感受改變客觀環(huán)境認(rèn)知，動(dòng)作細(xì)節(jié)強(qiáng)化情感總結(jié)青春形象篇名人物最美青春形象《百合花》通訊員是一個(gè)淳樸善良、靦腆羞澀、體貼群眾、英勇不畏、舍己救人的青年戰(zhàn)士“我”是一個(gè)熱情、開朗、能干的女戰(zhàn)士新媳婦是一個(gè)年輕、純真、淳樸、善良、關(guān)心革命戰(zhàn)士、深明大義的鄉(xiāng)村少婦《哦，香雪》香雪是一個(gè)純潔真誠(chéng)、渴求進(jìn)取、淳樸自尊、堅(jiān)毅執(zhí)著的鄉(xiāng)村女學(xué)生鳳嬌是一個(gè)質(zhì)樸、膽大率真、性格潑辣的鄉(xiāng)村女學(xué)生這些人物具有怎樣的共同特質(zhì)呢？小通訊員經(jīng)歷了從一個(gè)年輕稚氣、心地單純、可愛靦腆的小戰(zhàn)士→英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗英雄的蛻變。新媳婦的復(fù)雜心理由隱而顯、由淡而濃、由弱到強(qiáng)，立體動(dòng)態(tài)。以香雪為代表的臺(tái)兒溝少女有著如詩(shī)的外表，有著如詩(shī)的性格，也有著如詩(shī)的追求，香雪實(shí)現(xiàn)自我超越后的動(dòng)情抒發(fā)，從平靜到波瀾再到驕傲的心路歷程——少女的成長(zhǎng)本身就是一首絕美的詩(shī)歌。共同點(diǎn)：都從不同角度燭照出特定年代的人性、人情之美。青春的形象、青春的選擇、青春的夢(mèng)想、青春的成長(zhǎng)……都在詮釋著青春的激情。[明確]

與“我”保持距離的靦腆保守，談及娶媳婦時(shí)的忸怩不安，給“我”留下兩個(gè)饅頭的溫暖體貼，與新媳婦之間的羞澀嗔怪，奮力撲向手榴彈時(shí)的英勇無(wú)畏。小通訊員經(jīng)歷了從一個(gè)年輕稚氣、心地單純、可愛靦腆的小戰(zhàn)士→英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗英雄的蛻變。從“惜被”時(shí)的笑而不語(yǔ)、靦腆羞澀→“借被”時(shí)的含蓄俏皮、深明大義→“獻(xiàn)被”時(shí)的隱忍克制、悲痛堅(jiān)決，新媳婦的復(fù)雜心理由隱而顯、由淡而濃、由弱到強(qiáng)，立體動(dòng)態(tài)。以香雪為代表的臺(tái)兒溝少女有著如詩(shī)的外表——“潔如水晶的眼睛”“宛若紅緞子的嘴唇”；有著如詩(shī)的性格——鳳嬌對(duì)交換之外情義的珍視，香雪對(duì)單純世界的堅(jiān)守，少女們迎回香雪的情誼