小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)「植物觀察計(jì)劃」設(shè)計(jì)與實(shí)施指南一、計(jì)劃設(shè)計(jì)的核心原則小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的「植物觀察計(jì)劃」，需以學(xué)生為主體、科學(xué)為基礎(chǔ)、趣味為驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放為導(dǎo)向，兼顧認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與實(shí)踐育人目標(biāo)。具體原則如下：1.主體性原則充分尊重學(xué)生的興趣與選擇，讓學(xué)生參與觀察對(duì)象、維度與方式的設(shè)計(jì)（如投票選擇校園里的「重點(diǎn)觀察植物」），避免教師單向灌輸。例如：可由學(xué)生提出「想觀察向日葵的花盤(pán)怎么轉(zhuǎn)」「想看看綠蘿的根長(zhǎng)得什么樣」等問(wèn)題，教師匯總后形成班級(jí)觀察清單。2.科學(xué)性原則遵循植物學(xué)基本規(guī)律，確保觀察內(nèi)容符合植物的形態(tài)特征、生長(zhǎng)周期與生態(tài)互動(dòng)邏輯。例如：觀察「形態(tài)特征」時(shí)，需區(qū)分營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉）與生殖器官（花、果、種子）；觀察「生長(zhǎng)周期」時(shí)，需覆蓋種子萌發(fā)→幼苗生長(zhǎng)→開(kāi)花結(jié)果→衰老死亡的完整生命周期；觀察「環(huán)境互動(dòng)」時(shí)，需涉及非生物因素（陽(yáng)光、水分、土壤）與生物因素（病蟲(chóng)害、共生植物）的影響。3.趣味性原則采用符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的記錄與表達(dá)形式（如圖畫(huà)、照片、短視頻、手賬），將觀察轉(zhuǎn)化為「探究游戲」。例如：用「葉子拼圖」記錄不同植物的葉形（心形、掌形、針形）；用「花的顏色日記」記錄牽牛花從早到晚的顏色變化；用「植物成長(zhǎng)漫畫(huà)」繪制種子萌發(fā)的過(guò)程。4.開(kāi)放性原則允許觀察內(nèi)容的彈性調(diào)整（如遇植物死亡，可更換觀察對(duì)象），鼓勵(lì)跨學(xué)科融合（如結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)生長(zhǎng)數(shù)據(jù)、結(jié)合美術(shù)繪制植物形態(tài)），支持合作探究（如小組分工觀察同一株植物的不同部位）。二、具體內(nèi)容框架設(shè)計(jì)「植物觀察計(jì)劃」需明確觀察對(duì)象、觀察維度、工具準(zhǔn)備、記錄方式四大核心要素，確?；顒?dòng)可操作、可延續(xù)。（一）觀察對(duì)象選擇：貼近生活，易獲取易觀察優(yōu)先選擇學(xué)生日常接觸的植物，降低觀察難度，增強(qiáng)參與感。推薦類(lèi)別：校園常見(jiàn)植物：梧桐樹(shù)、櫻花樹(shù)、綠蘿（教室盆栽）、三葉草（操場(chǎng)草坪）；家庭易養(yǎng)植物：向日葵（種子易獲?。?、多肉（耐干旱）、薄荷（氣味明顯）；季節(jié)特征植物：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的桂花、冬天的蠟梅（結(jié)合四季變化設(shè)計(jì)主題觀察）。（二）觀察維度設(shè)計(jì)：聚焦關(guān)鍵，覆蓋植物生命全周期觀察維度需具體、可測(cè)量、可記錄，避免籠統(tǒng)。以下為核心觀察維度及示例：**維度****具體內(nèi)容****示例**形態(tài)特征觀察營(yíng)養(yǎng)器官（根、莖、葉）：顏色、形狀、質(zhì)地；生殖器官（花、果、種子）：結(jié)構(gòu)、數(shù)量、變化觀察綠蘿的氣生根（褐色、細(xì)長(zhǎng)，附著在莖上）；記錄向日葵花盤(pán)的花瓣數(shù)量（15-20片，黃色）生長(zhǎng)周期觀察種子萌發(fā)（發(fā)芽時(shí)間、芽長(zhǎng)）、幼苗生長(zhǎng)（莖高、葉數(shù)）、開(kāi)花結(jié)果（花期、果期、果實(shí)形態(tài)）、衰老（葉色變化、枯萎時(shí)間）記錄向日葵從播種到發(fā)芽需3-5天；每周測(cè)量莖高（第1周5cm，第2周12cm）；記錄花盤(pán)從現(xiàn)蕾到開(kāi)放需7天環(huán)境互動(dòng)觀察非生物因素（陽(yáng)光、水分、土壤）對(duì)植物的影響；生物因素（病蟲(chóng)害、共生植物）的作用探究「澆水多少對(duì)綠蘿的影響」（每天澆水的綠蘿葉片舒展，每周澆水的綠蘿葉片下垂）；觀察「蚜蟲(chóng)對(duì)月季的危害」（葉片卷縮、有黏液）感官體驗(yàn)觀察用看、摸、聞、嘗（安全植物）感知植物特征摸梧桐樹(shù)的樹(shù)皮（粗糙、有裂紋）；聞薄荷的葉子（清涼氣味）；嘗草莓的果實(shí)（酸甜）（三）工具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單易操作，符合小學(xué)生使用能力工具需安全、便攜、低成本，避免復(fù)雜儀器增加負(fù)擔(dān)。推薦清單：記錄工具：筆記本（可畫(huà)可寫(xiě)）、便利貼（標(biāo)記觀察點(diǎn)）、相機(jī)/手機(jī)（拍攝照片/視頻）；測(cè)量工具：直尺（測(cè)莖長(zhǎng)、葉寬）、放大鏡（看細(xì)節(jié)，如葉脈、蚜蟲(chóng)）；輔助工具：澆水壺（控制水分）、標(biāo)簽紙（標(biāo)記植物名稱(chēng)/分組）、標(biāo)本夾（制作植物標(biāo)本）。（四）記錄方式：多元表達(dá)，適配學(xué)生認(rèn)知水平記錄是觀察的核心成果，需兼顧直觀性、邏輯性與趣味性。推薦方式：1.觀察日記（文字+圖畫(huà)）采用「日期+天氣+觀察內(nèi)容+發(fā)現(xiàn)與思考」的結(jié)構(gòu)，適合低中年級(jí)學(xué)生。示例：>2024年4月10日星期三晴>觀察對(duì)象：教室窗臺(tái)上的綠蘿>觀察內(nèi)容：>-莖：比上周長(zhǎng)了2cm，現(xiàn)在有15cm；>-葉：新長(zhǎng)了3片小葉子，顏色是嫩綠色的；>-根：花盆里的根纏在一起，有的露出土面。>發(fā)現(xiàn)與思考：為什么根會(huì)露出土面？是不是花盆太小了？2.生長(zhǎng)曲線(xiàn)表（數(shù)據(jù)+圖表）用折線(xiàn)圖記錄植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵指標(biāo)（如莖高、葉數(shù)），適合中高年級(jí)學(xué)生。例如：每周一記錄向日葵的莖高，將數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)圖，直觀展示「從5cm到50cm」的生長(zhǎng)趨勢(shì)。3.植物觀察手冊(cè)（綜合成果）將觀察日記、照片、圖表、標(biāo)本等整理成手冊(cè)，內(nèi)容可包括「植物基本信息（名稱(chēng)、科屬、生長(zhǎng)習(xí)性）」「我的觀察故事」「有趣的發(fā)現(xiàn)」等板塊。例如：制作《我們班的綠蘿成長(zhǎng)手冊(cè)》，封面用學(xué)生畫(huà)的綠蘿，內(nèi)頁(yè)貼照片、寫(xiě)日記、附生長(zhǎng)曲線(xiàn)。三、實(shí)施步驟與指導(dǎo)策略「植物觀察計(jì)劃」的實(shí)施需分準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段，教師需全程扮演「引導(dǎo)者、支持者、合作者」的角色。（一）準(zhǔn)備階段（1-2課時(shí)）1.選題與分組學(xué)生自主提出想觀察的植物，教師匯總后通過(guò)投票確定班級(jí)觀察對(duì)象（如「校園里的梧桐樹(shù)」「家里的向日葵」）；以4-5人為一組，明確分工（如「記錄員」「測(cè)量員」「攝影師」「發(fā)言員」），避免分工固化（可定期輪換）。2.知識(shí)鋪墊用繪本、短視頻、實(shí)地觀察介紹植物的基本結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)規(guī)律（如《植物媽媽有辦法》繪本講種子傳播，《綠蘿的生長(zhǎng)秘密》短視頻講氣生根）；示范觀察與記錄方法（如用放大鏡看葉脈的方法、用直尺測(cè)莖長(zhǎng)的方法、寫(xiě)觀察日記的格式）。3.工具與資源準(zhǔn)備發(fā)放觀察工具（如筆記本、放大鏡），提醒安全注意事項(xiàng)（如不用手碰陌生植物的汁液）；建立「植物觀察資源包」（如校園植物分布圖、常見(jiàn)植物識(shí)別APP、植物生長(zhǎng)視頻庫(kù)），方便學(xué)生查詢(xún)。（二）實(shí)施階段（4-8周，每周1-2次）1.日常觀察：固定時(shí)間，持續(xù)記錄設(shè)定「觀察時(shí)間」（如每天放學(xué)前10分鐘、每周一上午），形成規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化（如「今天梧桐樹(shù)的芽苞破了嗎？」「向日葵的花盤(pán)轉(zhuǎn)向太陽(yáng)了嗎？」），避免「只看不動(dòng)筆」。2.問(wèn)題探究：從「發(fā)現(xiàn)問(wèn)題」到「嘗試解決」鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題（如「為什么向日葵的花盤(pán)會(huì)轉(zhuǎn)？」「為什么多肉的葉子會(huì)掉？」）；引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題（如：?jiǎn)栴}：「向日葵的花盤(pán)是不是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)？」假設(shè)：「向日葵的花盤(pán)會(huì)跟著太陽(yáng)從東轉(zhuǎn)到西」；實(shí)驗(yàn)：每天早、中、晚拍攝向日葵的花盤(pán)方向，記錄并對(duì)比；結(jié)論：「向日葵的花盤(pán)在生長(zhǎng)期會(huì)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，成熟期就不轉(zhuǎn)了」）。3.小組合作：互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，共同成長(zhǎng)小組內(nèi)分工完成觀察任務(wù)（如「記錄員」寫(xiě)日記、「測(cè)量員」測(cè)莖長(zhǎng)、「攝影師」拍照片）；每周召開(kāi)「小組觀察分享會(huì)」，交流各自的發(fā)現(xiàn)（如「我發(fā)現(xiàn)綠蘿的葉子晚上會(huì)合上」「我發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤(pán)里有很多小種子」）。（三）總結(jié)階段（1-2課時(shí)）1.數(shù)據(jù)整理與分析小組合作整理觀察記錄（如將生長(zhǎng)曲線(xiàn)表補(bǔ)充完整、將照片按時(shí)間排序）；分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律（如「向日葵的莖在每周一到周五長(zhǎng)得最快，因?yàn)檫@幾天陽(yáng)光好」「綠蘿在澆水多的時(shí)候葉子更綠」）。2.成果展示與交流采用多元形式展示成果（如：低年級(jí)：「植物觀察日記展」（將日記貼在教室墻上，學(xué)生講解自己的觀察故事）；中年級(jí)：「植物成長(zhǎng)PPT」（用照片、視頻、曲線(xiàn)表展示生長(zhǎng)過(guò)程）；高年級(jí)：「植物觀察報(bào)告」（包含「問(wèn)題提出→實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)→結(jié)果分析→結(jié)論」等板塊）；跨班級(jí)：「校園植物博覽會(huì)」（展示各班級(jí)的觀察手冊(cè)、標(biāo)本、植物牌））。3.反思與改進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生反思觀察過(guò)程中的不足（如「我忘記記錄上周的莖長(zhǎng)了」「我沒(méi)有做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我的假設(shè)」）；提出改進(jìn)建議（如「下次要定個(gè)鬧鐘提醒自己記錄」「下次要做實(shí)驗(yàn)看看我的想法對(duì)不對(duì)」）。四、評(píng)價(jià)與成果轉(zhuǎn)化：從「過(guò)程體驗(yàn)」到「價(jià)值生成」（一）多元評(píng)價(jià)：關(guān)注過(guò)程，激勵(lì)成長(zhǎng)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（占60%）記錄的完整性（如日記是否每天寫(xiě)、數(shù)據(jù)是否每周測(cè)）；參與的主動(dòng)性（如是否主動(dòng)提出問(wèn)題、是否積極參與小組合作）；探究的深度（如是否做了實(shí)驗(yàn)、是否有自己的思考）。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)（占30%）成果的質(zhì)量（如觀察手冊(cè)的內(nèi)容是否豐富、PPT的講解是否清晰、報(bào)告的邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)）；知識(shí)的應(yīng)用（如是否能正確說(shuō)出植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律）。3.同伴與教師評(píng)價(jià)（占10%）同伴評(píng)價(jià)：小組內(nèi)互相打分（如「我給小明打滿(mǎn)分，因?yàn)樗娜沼泴?xiě)得很詳細(xì)」）；教師評(píng)價(jià)：用「星級(jí)貼紙」或「評(píng)語(yǔ)」肯定進(jìn)步（如「你的觀察很細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了綠蘿葉子晚上合上的秘密，真棒！」）。（二）成果轉(zhuǎn)化：服務(wù)生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值將觀察成果轉(zhuǎn)化為實(shí)用產(chǎn)品，讓學(xué)生感受到「我的觀察有用」，增強(qiáng)成就感。示例：1.校園植物牌學(xué)生為校園里的植物設(shè)計(jì)牌，內(nèi)容包括「植物名稱(chēng)、科屬、生長(zhǎng)習(xí)性、我們的觀察發(fā)現(xiàn)」（如：「梧桐樹(shù)：梧桐科，樹(shù)皮粗糙，我們觀察到它的葉子在秋天會(huì)變黃掉落」）；將植物牌掛在對(duì)應(yīng)的植物上，成為校園的「植物科普角」。2.家庭植物養(yǎng)護(hù)指南學(xué)生根據(jù)觀察經(jīng)驗(yàn)，為家人寫(xiě)《家庭植物養(yǎng)護(hù)小手冊(cè)》，內(nèi)容包括「綠蘿怎么澆水」「向日葵怎么曬太陽(yáng)」「多肉怎么防爛根」等實(shí)用tips；用漫畫(huà)或照片展示，讓家人容易理解。3.主題班會(huì)分享選擇優(yōu)秀觀察成果（如「我的向日葵成長(zhǎng)記」「綠蘿的秘密」），在主題班會(huì)上分享；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的實(shí)踐成果。五、實(shí)用工具模板推薦1.《植物生長(zhǎng)觀察日記》模板（低中年級(jí)）日期天氣觀察對(duì)象觀察內(nèi)容（畫(huà)/寫(xiě)）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我的思考2024年3月20日晴家里的向日葵種子發(fā)芽了，芽是白色的，有1cm長(zhǎng)為什么芽是白色的？是不是因?yàn)闆](méi)曬太陽(yáng)？2024年3月27日多云家里的向日葵長(zhǎng)出了2片小葉子，顏色是嫩綠色的葉子為什么是嫩綠色的？是不是因?yàn)閯傞L(zhǎng)出來(lái)？2.《植物生長(zhǎng)曲線(xiàn)表》模板（中高年級(jí)）時(shí)間莖高（cm）葉數(shù)（片）花的狀態(tài)備注第1周（3.18）52沒(méi)開(kāi)花剛播種第2周（3.25）124沒(méi)開(kāi)花每周澆2次水第3周（4.1）206現(xiàn)蕾（小花苞）開(kāi)始曬太陽(yáng)第4周（4.8）358開(kāi)花（黃色）花盤(pán)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)六、注意事項(xiàng)1.安全第一：避免觀察有毒植物（如夾竹桃、曼陀羅），提醒學(xué)生不用手碰陌生植物的汁液，不用嘴嘗不確定的植物；2.尊重生命：不隨意采摘植物的葉子、花朵，不傷害植物（如不折斷莖、不挖根）；3.包容差異：允許學(xué)生的觀察記錄有「不完美」（如日記寫(xiě)得簡(jiǎn)