小升初語文童話寓言專題訓(xùn)練題一、童話與寓言的考查特點及命題趨勢童話與寓言是小升初語文的核心文體考點，二者均以故事為載體，但功能定位與表達(dá)特征差異顯著：童話：以“幻想”為內(nèi)核（擬人、夸張、想象），通過完整情節(jié)塑造鮮活形象，側(cè)重“情感共鳴”（如《賣火柴的小女孩》的孤獨(dú)、《去年的樹》的友情）；寓言：以“寓意”為靈魂（短小精悍、諷刺或勸誡），通過簡單情節(jié)映射社會現(xiàn)象，側(cè)重“理性啟示”（如《守株待兔》的僥幸、《掩耳盜鈴》的自欺）。（一）高頻題型分布1.基礎(chǔ)識別：判斷體裁（童話/寓言）、區(qū)分二者特征（如“下列作品中屬于寓言的是____”）；2.內(nèi)容理解：梳理情節(jié)（如“小鳥尋找樹的過程經(jīng)歷了哪些對象？”）、提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如“小松鼠做月亮餅用了哪些材料？”）；3.形象分析：分析擬人化角色（如“小女孩的性格特點”）、解讀象征意義（如“狐貍象征什么？”）；4.寓意/主題：概括寓言寓意（如“《守株待兔》告訴我們什么道理？”）、提煉童話主題（如“《丑小鴨》的核心思想”）；5.創(chuàng)意表達(dá)：續(xù)寫童話（如“小松鼠的朋友收到月亮餅后會發(fā)生什么？”）、創(chuàng)編寓言（如“根據(jù)‘不要驕傲’寫一則小寓言”）。（二）命題趨勢近年小升初更側(cè)重“聯(lián)系生活”與“思維深度”：童話題常要求“結(jié)合自身經(jīng)歷談感受”（如“如果你是小女孩，會怎樣面對寒冷？”）；寓言題常要求“聯(lián)系社會現(xiàn)象分析寓意”（如“《狐貍和葡萄》在現(xiàn)實生活中有哪些例子？”）；創(chuàng)意題更強(qiáng)調(diào)“邏輯合理性”（如續(xù)寫需符合原角色性格，創(chuàng)編需緊扣寓意）。二、童話專題訓(xùn)練：把握幻想內(nèi)核，解碼人物與情節(jié)童話的核心是“用幻想反映現(xiàn)實”，訓(xùn)練需聚焦“幻想元素”與“人物情感”的關(guān)聯(lián)。（一）考點1：情節(jié)梳理與關(guān)鍵細(xì)節(jié)提取解題技巧：定位“時間/地點/動作”關(guān)鍵詞（如“清晨”“森林里”“撿桂花”）；按“起因→經(jīng)過→結(jié)果”梳理，關(guān)注“重復(fù)情節(jié)”（如《賣火柴的小女孩》五次擦火柴）。例題精講（《去年的樹》）：>小鳥尋找樹的過程中，先后詢問了哪些對象？請按順序排列。>（答案：樹根→門先生→小姑娘）實戰(zhàn)演練（短篇童話《小松鼠的月亮餅》片段）：>小松鼠早早就起床了，她背著籃子跑到桂花樹下，撿了滿滿一籃子金黃的桂花?；丶液?，她把桂花洗干凈，和糯米粉混合在一起，揉成軟軟的餅皮。接著，她拿出珍藏的紅豆沙，包在餅皮里，捏成圓圓的月亮形狀。最后，她把餅放進(jìn)烤箱，烤得香香的。>問題：小松鼠制作月亮餅的步驟是什么？（用簡潔的語言概括）答案：撿桂花→做餅皮→包紅豆沙→烤餅。（二）考點2：擬人化形象分析解題技巧：找“動作/語言/神態(tài)”描寫（如“小松鼠仔細(xì)撿桂花”“擦了擦額頭的汗”）；結(jié)合“情節(jié)結(jié)果”推導(dǎo)性格（如“把餅送給朋友”→善良、有愛心）。例題精講（《賣火柴的小女孩》）：>小女孩的形象有哪些特點？請結(jié)合原文分析。>（答案：可憐（寒冷、饑餓）、孤獨(dú)（沒人關(guān)心）、渴望溫暖（幻想火爐、奶奶））實戰(zhàn)演練（《小松鼠的月亮餅》片段）：>小松鼠看著烤好的月亮餅，眼睛亮得像星星。她把餅裝進(jìn)漂亮的紙盒子里，系上絲帶，蹦蹦跳跳地往小兔子家跑。路上，她遇到了小刺猬，小刺猬問：“小松鼠，你手里的盒子是什么呀？”小松鼠笑著說：“是我做的月亮餅，給小兔子的生日禮物！”>問題：小松鼠是一個怎樣的小動物？請用兩個詞語概括，并結(jié)合內(nèi)容說明理由。答案：勤勞（早起床撿桂花、做餅）；善良（給小兔子送生日禮物）。（三）考點3：幻想元素的表達(dá)作用解題技巧：識別“非現(xiàn)實細(xì)節(jié)”（如“月亮餅會發(fā)光”“丑小鴨變成白天鵝”）；分析其與“主題”的關(guān)聯(lián)（如“發(fā)光”→突出小松鼠的心意；“變天鵝”→突出堅持的意義）。例題精講（《丑小鴨》）：>丑小鴨變成白天鵝的情節(jié)，對表現(xiàn)主題有什么作用？>（答案：用幻想元素強(qiáng)化“堅持自我，終會成功”的主題，增強(qiáng)故事的感染力。）實戰(zhàn)演練（《小松鼠的月亮餅》結(jié)尾）：>小兔子打開盒子，驚訝地叫起來：“呀，月亮餅在發(fā)光！”原來，小松鼠在餅里加了螢火蟲的尾巴粉。月亮餅的光溫柔地照著小兔子的房間，像天上的月亮一樣。>問題：“月亮餅會發(fā)光”這個幻想元素，對故事有什么幫助？答案：增加了故事的趣味性，突出了小松鼠對小兔子的用心（把“月亮”送給朋友），強(qiáng)化了“友情珍貴”的主題。三、寓言專題訓(xùn)練：緊扣寓意主線，解讀象征與邏輯寓言的核心是“用故事說明道理”，訓(xùn)練需聚焦“情節(jié)邏輯”與“寓意提煉”的關(guān)聯(lián)。（一）考點1：寓意概括的方法與技巧解題技巧：找“角色行為”與“結(jié)果”的反差（如“守株待兔”→農(nóng)夫守株→田地荒蕪）；聯(lián)系“生活實際”（如“不要心存僥幸，不勞而獲”）；避免“過于具體”（如不說“不要等兔子”，要說“不要依賴運(yùn)氣”）。例題精講（《守株待兔》）：>這個寓言的寓意是什么？>（答案：不要心存僥幸，不勞而獲；只有通過努力才能獲得成功。）實戰(zhàn)演練（《驢子和蟬》）：>驢子聽見蟬唱歌，覺得很好聽，就想模仿。它問蟬：“你是怎么唱出這么好聽的歌的？”蟬回答：“我每天喝露水，所以聲音清亮。”驢子聽了，就每天站在樹下喝露水，結(jié)果沒多久就餓死了。>問題：這則寓言的寓意是什么？答案：不要盲目模仿別人，要根據(jù)自己的特點做事。（二）考點2：角色的象征意義解題技巧：分析“角色特點”與“社會群體”的關(guān)聯(lián)（如“狐貍”→虛偽、自我安慰的人；“蟬”→有特長的人）；結(jié)合“情節(jié)沖突”（如“驢子模仿蟬”→象征盲目跟風(fēng)的人）。例題精講（《狐貍和葡萄》）：>狐貍象征了生活中的哪類人？>（答案：象征了那些得不到想要的東西，就找借口自我安慰的人。）實戰(zhàn)演練（《驢子和蟬》）：>驢子和蟬分別象征了什么？>（答案：驢子象征盲目模仿、不切實際的人；蟬象征有自己特長、懂得堅持的人。）（三）考點3：對比手法的表達(dá)效果解題技巧：找“角色行為/結(jié)果”的對比（如“驢子的努力”與“餓死的結(jié)果”；“蟬的輕松”與“好聽的聲音”）；分析對比對“寓意”的強(qiáng)化作用（如突出“盲目模仿的后果”）。例題精講（《掩耳盜鈴》）：>盜鈴人“以為自己聽不到，別人也聽不到”的想法，用了什么手法？有什么效果？>（答案：對比（主觀想法與客觀事實）；突出盜鈴人的愚蠢，強(qiáng)化“自欺欺人”的寓意。）實戰(zhàn)演練（《驢子和蟬》）：>驢子的“餓死”與蟬的“唱歌”形成對比，有什么作用？>（答案：通過對比，突出盲目模仿的危害，讓寓意更鮮明。）四、綜合訓(xùn)練：區(qū)分體裁差異，提升綜合應(yīng)用能力（一）題型1：體裁判斷與特征匹配例題：>下列作品中，屬于童話的是（），屬于寓言的是（）。>①《蝸牛的森林》（蝸牛認(rèn)為自己的殼是森林，拒絕別人的邀請）>②《螳螂捕蟬》（螳螂捕蟬，黃雀在后）>（答案：童話①；寓言②）>理由：①有幻想元素（殼是森林）、擬人化（蝸牛說話），側(cè)重情感表達(dá)；②短小精悍，有勸誡意義（不要只顧眼前利益）。（二）題型2：童話與寓言的對比分析例題：>童話《小松鼠的月亮餅》和寓言《驢子和蟬》有什么不同？請從“內(nèi)容”和“目的”兩方面回答。>（答案：①內(nèi)容：童話有完整的情節(jié)（做餅、送餅）、豐富的細(xì)節(jié)（桂花、紅豆沙）；寓言情節(jié)簡單（驢子模仿蟬）、細(xì)節(jié)簡略。②目的：童話側(cè)重表達(dá)友情、溫暖等情感；寓言側(cè)重說明道理（不要盲目模仿）。）（三）綜合實戰(zhàn)演練材料1（童話《蝸牛的森林》片段）：>蝸牛住在一棵大樹下，他覺得自己的殼就是一片森林。有一天，小兔子來找他：“蝸牛，我們?nèi)ド掷锿婧貌缓?？”蝸牛搖搖頭：“我已經(jīng)有自己的森林了?！毙⊥米有χf：“你的殼那么小，怎么會是森林呢？”蝸牛說：“我的森林里有草、有花、有蟲子，還有陽光，比你的森林好！”材料2（寓言《螳螂捕蟬》片段）：>螳螂趴在樹上，盯著前面的蟬，想撲過去吃掉它。它沒注意到，身后有一只黃雀正盯著它。黃雀沒注意到，樹下有一個小孩正舉著彈弓瞄準(zhǔn)它。問題：1.材料1是童話，材料2是寓言，請分別說明理由。2.材料1中的蝸牛和材料2中的螳螂，性格有什么不同？答案：1.材料1：有幻想元素（殼是森林）、擬人化（蝸牛說話），側(cè)重情感表達(dá)（堅持自我）；材料2：短小精悍，有勸誡意義（不要只顧眼前利益）。2.蝸牛：堅持自我（認(rèn)為自己的殼是森林）；螳螂：只顧眼前（盯著蟬，沒注意黃雀）。五、小升初童話寓言答題技巧總結(jié)（一）理解類題目：定位原文，抓住關(guān)鍵問題中的“哪些”“什么”“怎樣”等關(guān)鍵詞，需回到原文找具體信息（如“小松鼠做月亮餅的步驟”→找“撿、做、包、烤”等動詞）；避免“主觀臆斷”（如“小女孩的愿望”→原文中是“想要溫暖、食物、奶奶”，不要答“想要玩具”）。（二）分析類題目：結(jié)合特點，多維思考分析人物形象：找“動作、語言、神態(tài)”描寫，結(jié)合情節(jié)結(jié)果（如“小松鼠早起床”→勤勞）；分析寓意：找“角色行為與結(jié)果”的反差，聯(lián)系生活實際（如“守株待兔”→不要依賴運(yùn)氣）。（三）創(chuàng)意類題目：立足原文，合理想象續(xù)寫童話：符合原角色性格（如小松鼠