牛津英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3"GettingtoKnowEachOther"單元教學(xué)案例一、單元分析（一）教材分析本單元選自牛津英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，屬于“人與自我”主題范疇，圍繞“個(gè)人信息介紹”核心話題展開，涵蓋“姓名、年齡、籍貫、愛好”等子話題。教材設(shè)計(jì)遵循“交際功能優(yōu)先”原則，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫整合性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握be動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)（am/is/are）、特殊疑問(wèn)句（what/where/howold引導(dǎo)）及名詞復(fù)數(shù)（hobbies,friends等）等語(yǔ)言知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)“用英語(yǔ)介紹自己與他人”的交際目標(biāo)。教材內(nèi)容編排邏輯清晰：聽說(shuō)板塊（Listening&Speaking）：通過(guò)對(duì)話錄音與情境對(duì)話，聚焦“詢問(wèn)與回答個(gè)人信息”的口頭交際；讀寫板塊（Reading&Writing）：通過(guò)閱讀同伴的個(gè)人簡(jiǎn)介（如“MyFriendLiHua”），梳理文本結(jié)構(gòu)，遷移至寫自己的Profile；鞏固拓展板塊（Project）：以“制作班級(jí)通訊錄”為任務(wù)，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（二）學(xué)情分析認(rèn)知水平：七年級(jí)學(xué)生剛完成小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的詞匯積累（如name,age,hobby）和簡(jiǎn)單句型運(yùn)用能力（如I'm...），但對(duì)系統(tǒng)語(yǔ)法（如be動(dòng)詞的人稱變化）缺乏清晰認(rèn)知。學(xué)習(xí)特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，喜歡互動(dòng)式、情境化學(xué)習(xí)，對(duì)“自我介紹”等貼近生活的話題興趣較高，但注意力持續(xù)時(shí)間較短，需通過(guò)多樣化活動(dòng)保持參與度。語(yǔ)言需求：進(jìn)入新班級(jí)后，有強(qiáng)烈的“用英語(yǔ)介紹自己”的現(xiàn)實(shí)需求，渴望通過(guò)語(yǔ)言交流建立人際關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握核心詞匯：name,age,from,hobby,class,friend；2.掌握be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法（am/is/are）及特殊疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)（What's...?Whereare...?Howoldis...?）；3.能聽懂關(guān)于個(gè)人信息的簡(jiǎn)短對(duì)話，提取關(guān)鍵信息（如姓名、年齡、籍貫）；4.能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹與詢問(wèn)他人信息；5.能讀懂100詞以內(nèi)的個(gè)人簡(jiǎn)介短文，寫出50詞左右的個(gè)人Profile。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“情境模擬”（如開學(xué)班會(huì)），在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用；2.通過(guò)“小組合作”（如互相介紹），提高合作學(xué)習(xí)能力；3.通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”（如制作通訊錄），培養(yǎng)問(wèn)題解決能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)會(huì)禮貌地介紹自己與他人，增強(qiáng)人際交往能力；2.感受英語(yǔ)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的差異（如不同的愛好、籍貫）。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法（am/is/are）；2.特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成與回答（What'syourname?—Mynameis...；Whereareyoufrom?—I'mfrom...）；3.個(gè)人信息的口頭與書面表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.be動(dòng)詞的人稱變化（如Heis...vs.Theyare...）；2.名詞復(fù)數(shù)的正確使用（如hobbies,friends）；3.在真實(shí)語(yǔ)境中自然運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言（如避免機(jī)械背誦，實(shí)現(xiàn)靈活交際）。四、教學(xué)策略與手段（一）教學(xué)策略1.任務(wù)型教學(xué)法：以“制作班級(jí)通訊錄”為核心任務(wù)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入真實(shí)任務(wù)中，實(shí)現(xiàn)“用語(yǔ)言做事情”的目標(biāo)；2.交際法：通過(guò)“自我介紹”“采訪同學(xué)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)語(yǔ)言交際；3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“開學(xué)班會(huì)”“新同學(xué)見面”等貼近生活的情境，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具真實(shí)性；4.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作完成“互相介紹”“制作通訊錄”等任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）教學(xué)手段1.多媒體：PPT（展示圖片、錄音、視頻）、電子白板（互動(dòng)練習(xí)）；2.實(shí)物與卡片：姓名卡、愛好卡片（如足球、繪畫）、班級(jí)通訊錄模板；3.技術(shù)工具：使用“英語(yǔ)趣配音”APP讓學(xué)生錄制自我介紹視頻，增強(qiáng)趣味性。五、單元課時(shí)安排課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1聽說(shuō)課核心句型與詞匯呈現(xiàn)能運(yùn)用be動(dòng)詞詢問(wèn)與回答個(gè)人信息2讀寫課閱讀個(gè)人簡(jiǎn)介+寫作Profile能讀懂并寫出個(gè)人信息短文3鞏固拓展課制作班級(jí)通訊錄（Project）綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言解決真實(shí)任務(wù)六、具體課時(shí)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)：聽說(shuō)課）（一）教學(xué)基本信息課題：Unit3GettingtoKnowEachOther—Listening&Speaking課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)目標(biāo)：1.掌握be動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)用法（am/is/are）；2.能運(yùn)用特殊疑問(wèn)句（What's...?Whereare...?Howoldis...?）詢問(wèn)個(gè)人信息；3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹（如姓名、年齡、籍貫、愛好）。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：be動(dòng)詞的人稱變化及特殊疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中自然運(yùn)用所學(xué)句型。（三）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含小明的個(gè)人信息圖片、錄音、游戲模板）；姓名卡（每人一張，寫有學(xué)生姓名）；愛好卡片（如足球、繪畫、音樂(lè)，每張卡片配圖片）。（四）教學(xué)過(guò)程1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：唱英文歌《Hello》（改編版）。歌詞：“Hello,hello,what'syourname?Hello,hello,I'mLily.Hello,hello,whereareyoufrom?Hello,hello,I'mfromChina.”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲活躍課堂氣氛，自然引入“自我介紹”話題，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯（name,from）。2.呈現(xiàn)新知（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：PPT展示新同學(xué)小明的照片，配文字：“ThisisXiaoming.Heisanewstudentinourclass.”問(wèn)題引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“WhatdoyouwanttoknowaboutXiaoming?”學(xué)生回答：“Hisname?Hisage?Whereheisfrom?Hishobbies?”錄音呈現(xiàn)：播放錄音（小明的自我介紹）：“Hi,I'mXiaoming.I'm12yearsold.I'mfromShanghai.Myhobbiesareplayingfootballandreadingbooks.”句型提煉：教師板書核心句型：詢問(wèn)：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatareyourhobbies?回答：Mynameis...I'mfrom...I'm...yearsold.Myhobbiesare...語(yǔ)法講解：強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞的人稱變化：Iam(I'm),Youare(You're),He/She/Itis(He's/She's/It's),We/You/Theyare(We're/You're/They're)。3.操練鞏固（15分鐘）機(jī)械操練（5分鐘）：師生對(duì)話：教師問(wèn)，學(xué)生答（如“What'syourname?”—“Mynameis...”）；生生對(duì)話：同桌互相提問(wèn)，使用姓名卡和愛好卡片（如學(xué)生A拿“足球”卡片，學(xué)生B問(wèn)：“Whatareyourhobbies?”學(xué)生A答：“Myhobbiesareplayingfootball.”）。意義操練（7分鐘）：小組活動(dòng)：4人一組，每人拿一張姓名卡和愛好卡片，互相介紹自己（如“Hi,I'mTom.I'm12yearsold.I'mfromBeijing.Myhobbiesareplayingbasketball.”），其他組員提問(wèn)。反饋展示：邀請(qǐng)2組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，教師給予點(diǎn)評(píng)（如“Great!Youusedtherightbeverb.”）。游戲鞏固（3分鐘）：“猜一猜”游戲。規(guī)則：選一名學(xué)生上臺(tái)，背對(duì)屏幕，屏幕展示某同學(xué)的個(gè)人信息（如“Name:Lucy;Age:11;From:Guangzhou;Hobbies:Drawing”），其他學(xué)生用疑問(wèn)句提問(wèn)（如“What'shername?”“Whereisshefrom?”），上臺(tái)學(xué)生猜答案。4.交際應(yīng)用（8分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：模擬“開學(xué)班會(huì)”，教師說(shuō)：“Todayisourfirstclassmeeting.Let'sintroduceourselvestoeachother.”任務(wù)要求：學(xué)生上臺(tái)介紹自己，內(nèi)容包括：姓名、年齡、籍貫、愛好；其他學(xué)生可提問(wèn)（如“Wow,youlikedrawing?Whatkindofpicturesdoyoudraw?”）。示例：學(xué)生A上臺(tái)說(shuō)：“Hi,everyone!I'mAmy.I'm12yearsold.I'mfromHangzhou.Myhobbiesarereadinganddancing.Nicetomeetyou!”學(xué)生B提問(wèn)：“Amy,doyoulikereadingstorybooksorsciencebooks?”學(xué)生A回答：“Ilikestorybooks.”5.總結(jié)反饋（2分鐘）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)：“Whatdidwelearntoday?—Welearnedhowtointroduceourselvesandaskothersabouttheirpersonalinformation.”反饋：發(fā)放“學(xué)習(xí)反饋表”（含問(wèn)題：“Icanusebeverbscorrectly.”“IcanintroducemyselfinEnglish.”），學(xué)生自評(píng)。（五）板書設(shè)計(jì)Unit3GettingtoKnowEachOtherKeySentences：What'syourname?—Mynameis...Whereareyoufrom?—I'mfrom...Howoldareyou?—I'm...yearsold.Whatareyourhobbies?—Myhobbiesare...BeVerbs：Iam(I'm)→Youare(You're)→He/She/Itis(He's/She's/It's)→We/You/Theyare(We're/You're/They're)（六）作業(yè)布置1.背誦核心句型（What's...?Whereare...?Howoldis...?）；2.用英文寫一段自我介紹（50詞左右），下節(jié)課分享；3.采訪1位同學(xué)，記錄他/她的個(gè)人信息（如姓名、年齡、籍貫、愛好）。七、單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）形成性評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)、交際操練中的參與度（如是否主動(dòng)提問(wèn)、回答），采用“星級(jí)評(píng)價(jià)”（★★★★★）；2.作業(yè)反饋：批改學(xué)生的自我介紹短文，重點(diǎn)檢查be動(dòng)詞使用、句型正確性；3.同伴互評(píng)：在“制作班級(jí)通訊錄”任務(wù)中，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的Profile（如“信息是否完整？語(yǔ)言是否準(zhǔn)確？”）。（二）總結(jié)性評(píng)價(jià)1.單元測(cè)試：包括聽力（聽對(duì)話選答案）、筆試（填空、句型轉(zhuǎn)換）、口語(yǔ)（自我介紹）三部分；2.任務(wù)成果：評(píng)價(jià)“班級(jí)通訊錄”的完成質(zhì)量（如信息完整性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、設(shè)計(jì)美觀性）。八、教學(xué)反思（一）成功之處1.情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活（如開學(xué)班會(huì)、新同學(xué)介紹），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.活動(dòng)多樣化（唱歌、游戲、對(duì)話表演），保持了學(xué)生的參與度；3.注重語(yǔ)法與交際的結(jié)合（如先講解be動(dòng)詞用法，再通過(guò)交際操練鞏固），符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。（二）改進(jìn)方向1.部分學(xué)生在交際操練中仍存在“機(jī)械背誦”現(xiàn)象，需加強(qiáng)“意義協(xié)商”（如讓學(xué)生根據(jù)同伴的回答調(diào)整提問(wèn)）；2