11短文兩篇第一課時(shí)答謝中書書

陶弘景積累文言詞語；體會(huì)語言風(fēng)格。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)把握文中不同景物的特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。（重點(diǎn)）感受作者熱愛自然山水的情感及樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

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0203答謝中書書答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。書信謝中書即謝征（500—536），字玄度，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，曾任中書舍人，所以稱之為謝中書?！洞鹬x中書書》就是陶弘景隱居時(shí)回復(fù)謝中書的一封信。標(biāo)題解讀

陶弘景（456—536），字通明，自號(hào)華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)思想家。早年游歷名山大川，后退隱茅山。梁武帝禮聘不出，常以書信形式詢問他朝廷大事，當(dāng)時(shí)人們稱他為“山中宰相”。初識(shí)作者“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。多用來記事陳情。可抒情，可寫景,可寫私人化的事件和感情，也可談?wù)撐膶W(xué),還可以勉勵(lì)后學(xué)等。文體知識(shí)寫作背景南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰.本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。朗讀課文朗讀要求讀準(zhǔn)字音讀對(duì)停頓讀出情感點(diǎn)它開始朗讀答謝中書書陶弘景山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇(xiē)，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹(tuí)，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂以來，未復(fù)有/能與(yù)其奇者。朗讀課文山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談?wù)摰?。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。共同，一起。聳入（進(jìn)入）。的交相。全，都。翻譯課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗

競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。將要。消散。墜落。指水中潛游的魚。爭(zhēng)相，爭(zhēng)著。確實(shí)，的確。從參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思?！娜饲宄康谋§F將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭(zhēng)相躍出水面。這里實(shí)在是人間仙境啊。自從南朝宋山水詩人謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。翻譯課文研讀課文山川之美，古來共談“美”總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心。奠定文章的感情基調(diào)長(zhǎng)江之浩渺研讀課文高峰入云，清流見底高峰入云清流見底仰視，直接描寫山的高大巍峨俯視，直接描寫水的清澈這兩句由仰視到俯視，突出了上水相映成趣，意境清新。研讀課文兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。環(huán)視，色彩，突出山的五彩斑斕遠(yuǎn)望，突出景色的勃勃生機(jī)由平視到遠(yuǎn)眺，青翠的竹林與五彩的石壁相映襯，描繪了絢爛多彩的景色，突出了萬物勃發(fā)的生命力。研讀課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。“亂”寫出了“猿”“鳥”鳴叫的情態(tài)?！熬埂毙蜗蟮膶懗隽唆~兒爭(zhēng)相躍出水面的狀態(tài)。渲染了傍晚熱鬧歡快的氣氛。這兩句對(duì)偶句，有前面的靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，寫出了兩個(gè)特定時(shí)間段生物的活動(dòng)，傳達(dá)出了勃勃的生命氣息，使畫面有了較強(qiáng)的靈動(dòng)感。研讀課文實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。以贊美、感慨作結(jié)，表現(xiàn)作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕；惋惜于世人對(duì)秀美山川的無動(dòng)于衷；為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表。指謝靈運(yùn)能與謝靈運(yùn)這樣的林泉高士有志向道同之處，生發(fā)出無比的自豪感，表達(dá)了對(duì)大自然的無比熱愛之情?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這兩句在文中的作用是什么？

自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

作用：（1）內(nèi)容上，突出了山水之景的奇絕，表達(dá)了作者期望與古今知音共賞美景的閑適自得之情。（2）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文并呼應(yīng)開頭。研讀課文作者認(rèn)為“山川之美”，美在何處？1、意境美（1）山水相映之美（“高峰入云，清流見底”巍峨挺拔的山峰，清澈的小溪流水，相映成趣。）（2）繽紛的色彩美（“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”石壁與竹林映襯，絢爛多彩，生機(jī)勃勃。）（3）晨昏變化之美（“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”猿鳥的叫聲與魚兒的嬉戲蓬勃靈動(dòng)。）（4）動(dòng)靜相襯之美（高峰為靜,流水為動(dòng)(形體)；；“青林翠竹”為靜，“五色交輝”為動(dòng)(光色)；“曉霧將歇”動(dòng)中有靜,“猿鳥亂鳴”極寫動(dòng)態(tài),夕日欲頹動(dòng)中有靜,游魚躍水極寫動(dòng)態(tài)(聲響)。動(dòng)靜相襯，亦真亦幻。）朗讀課文一、總寫山川之美，古來共談二、分寫三、總寫抒懷實(shí)是欲界之仙都

四季之景晨昏之景高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。2、結(jié)構(gòu)美研讀課文精讀課文“山川之美”美在哪里？3、語言美用詞簡(jiǎn)潔凝練，準(zhǔn)確生動(dòng)。句式以四言為主，駢散結(jié)合。（先寫“高峰”，給人一個(gè)“高”的總體印象,再以“入云”給人以具體的印象?！拔迳惠x”“猿鳥亂鳴”“沉鱗競(jìng)躍”，“交”“亂”“競(jìng)”三個(gè)詞的運(yùn)用,使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。本文以四言句為主,非常整飭,最后以長(zhǎng)句收束，猶如滔滔急流瀉入大海。）4、手法美文章用了多種手法描繪出了這美輪美奐的景色的。首先、描繪景物要抓住景物的特點(diǎn)。其次、從不同角度運(yùn)用多種方法來描繪景物。正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合;動(dòng)靜結(jié)合;虛實(shí)相生;視、聽、嗅、味、觸多種感官角度;描寫順序，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等;仰視、俯視、平視不同的視角(觀察角度)寫;語言修辭:駢散結(jié)合、多種修辭。朗讀課文文章表達(dá)了作者怎樣的思想情感？沉醉山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的閑適自得之情。——文章主旨朗讀課文高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。山水相映色彩相襯晨昏變化仰視俯視平視色彩配合遠(yuǎn)近結(jié)合視覺聽覺動(dòng)靜結(jié)合四季之景早晚之景時(shí)間順序空間順序板書設(shè)計(jì)一、掌握下列重點(diǎn)詞語1.五色交輝

交輝：_____________________2.四時(shí)俱備俱：_______________________3.曉霧將歇

歇：_______________________4.夕日欲頹

頹：______________________5.沉鱗競(jìng)躍沉鱗：_____________________消散指水中潛游的魚交相輝映全，都?jí)嬄湓~語積累6.實(shí)是欲界之仙都欲界：_________________________________

_________________________________

之：________________________________7.未復(fù)有能與其奇者與：___________________________________參與。這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思沒有擺脫世俗七情六欲的眾生所處的境界，這里指人間.的朗讀課文1.古來共談共：___________________2.高峰入云入：___________________3.四時(shí)俱備俱：___________________4.猿鳥亂鳴亂：___________________5.沉鱗競(jìng)躍競(jìng)：___________________共同二、?？紝?shí)詞聳入全，都紛亂，此起彼伏爭(zhēng)相，爭(zhēng)著朗讀課文四、一詞多義夕日欲頹___________________實(shí)是欲界之仙都

____________________欲七十而從心所欲（《〈論語〉十二章》）____________________快要欲望意愿五、詞類活用（1）名詞用作動(dòng)詞五色交輝原意為：光輝，句意：

。（2）形容詞用作名詞：未復(fù)有能與其奇者

原意：奇麗。句意：