部編版七年級(jí)下冊第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)下冊第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。聽課人員李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞魯迅先生的生平事跡及其文學(xué)風(fēng)格展開，通過文本分析引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過問題驅(qū)動(dòng)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成對魯迅先生的全面認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相符，能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠圍繞《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的主題展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體課件。教材方面，教師對文本進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，標(biāo)注了重點(diǎn)段落和生字詞；教具方面，教師準(zhǔn)備了魯迅先生的照片和生平簡介；多媒體課件制作精良，包含了課文朗讀音頻、魯迅先生生平事跡的圖片和視頻資料，能夠有效輔助教學(xué)。此外，教師還準(zhǔn)備了相關(guān)的問題清單，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片片段導(dǎo)入新課，片段中展現(xiàn)了魯迅先生的生活場景和文學(xué)成就，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入后，教師簡要介紹了魯迅先生的生平，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作等。首先，教師通過逐段講解的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行了詳細(xì)分析，幫助學(xué)生把握魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。例如，在講解“魯迅先生的工作習(xí)慣”這一部分時(shí)，教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的工作態(tài)度和精神面貌，學(xué)生積極回答，課堂氣氛活躍。其次，教師組織了小組討論，讓學(xué)生圍繞“魯迅先生的人格魅力”這一主題展開討論，每個(gè)小組選派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。討論過程中，學(xué)生積極參與，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的思辨能力。最后，教師通過多媒體課件展示了魯迅先生的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，并撰寫簡要的讀后感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠有效提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的寫作能力。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了魯迅先生的人格魅力和精神品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)魯迅先生的精神。此外，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅先生的其它作品，并撰寫一篇讀后感，下節(jié)課進(jìn)行分享?？偨Y(jié)部分簡潔明了，能夠有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；作業(yè)布置合理，能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野，提升他們的語文素養(yǎng)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，形成了良好的互動(dòng)氛圍。學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與討論。例如，在講解“魯迅先生的生活習(xí)慣”這一部分時(shí)，有學(xué)生提問：“魯迅先生為什么每天都要工作到深夜？”教師耐心解答，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)說明，學(xué)生的理解更加深入。此外，教師還通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“魯迅先生的人格魅力體現(xiàn)在哪些方面？”學(xué)生的回答豐富多彩，展現(xiàn)了他們的思考深度?？傮w而言，師生互動(dòng)頻繁，質(zhì)量較高，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在教師講解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真做筆記，并跟隨教師的思路進(jìn)行思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論“魯迅先生的人格魅力”這一主題時(shí)，有學(xué)生說：“魯迅先生不畏強(qiáng)權(quán)，敢于揭露社會(huì)黑暗，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。”學(xué)生的發(fā)言積極向上，展現(xiàn)了較強(qiáng)的價(jià)值觀。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度較高，在教師講解和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠保持專注，不被外界干擾。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在賞析魯迅先生的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同撰寫讀后感，展現(xiàn)了良好的合作精神。總體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極投入學(xué)習(xí)，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話或做小動(dòng)作。教師通過眼神示意和語言提醒等方式，能夠及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師預(yù)留了足夠的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)分析，確保學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容；在小組討論環(huán)節(jié)，教師也預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，并選派代表發(fā)言。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂氣氛，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂流暢進(jìn)行。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有學(xué)生發(fā)言較長，教師能夠及時(shí)提醒，并引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)言，確保課堂節(jié)奏不會(huì)過慢。總體而言，課堂管理良好，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、音頻和視頻資料等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。多媒體課件制作精良，包含了課文朗讀音頻、魯迅先生生平事跡的圖片和視頻資料，能夠有效輔助教學(xué)。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師通過播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生感受魯迅先生的語言風(fēng)格；在介紹魯迅先生的生平時(shí)，教師通過展示魯迅先生的照片和視頻資料，讓學(xué)生對魯迅先生有更直觀的了解。此外，教師還利用多媒體課件展示了魯迅先生的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，提升了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。總體而言，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語文學(xué)習(xí)要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的主要內(nèi)容，把握魯迅先生的主要性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)；學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察、真實(shí)描繪的寫作方法；感受魯迅先生的人格魅力，學(xué)習(xí)其堅(jiān)韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容方面，通過教師的講解和學(xué)生的討論，學(xué)生對魯迅先生的生活習(xí)慣、工作態(tài)度和人格魅力有了較為全面的了解。例如，在講解“魯迅先生的工作習(xí)慣”這一部分時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述魯迅先生的工作特點(diǎn)，如“勤奮”、“專注”、“不畏強(qiáng)權(quán)”等，說明他們對課文內(nèi)容有了較好的理解。在把握魯迅先生的主要性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過具體事例進(jìn)行分析，如魯迅先生在“女師大風(fēng)潮”中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了他的正義感和勇氣。在寫作方法方面，學(xué)生能夠識(shí)別出本文的細(xì)節(jié)描寫和真實(shí)記錄的特點(diǎn)，并嘗試分析這些寫法對表現(xiàn)人物形象的作用。例如，有學(xué)生在討論中提到：“作者通過對魯迅先生日常生活的細(xì)節(jié)描寫，如‘魯迅先生總是穿著一件舊外套’，展現(xiàn)了他的樸素生活作風(fēng)。”這說明學(xué)生能夠理解并分析本文的寫作方法。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡和精神，學(xué)生受到了感染和啟發(fā)，表達(dá)了對魯迅先生的敬佩之情，并表示要在日常生活中學(xué)習(xí)魯迅先生的精神。例如，有學(xué)生在課堂總結(jié)中提到：“魯迅先生不畏強(qiáng)權(quán)，敢于揭露社會(huì)黑暗，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。我要向他學(xué)習(xí)，勇于面對困難，敢于承擔(dān)責(zé)任。”這說明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，并對魯迅先生的主要性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)有較深入的理解。在知識(shí)記憶方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶起課文中的重點(diǎn)段落和生字詞，并在課堂討論和作業(yè)中正確運(yùn)用。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠引用課文中的原文來支持自己的觀點(diǎn)，說明他們對課文內(nèi)容的記憶較為牢固。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。例如，在賞析魯迅先生的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和真實(shí)記錄的方法來分析作品，并撰寫簡要的讀后感。此外，學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力也得到了提升，能夠通過文本分析，深入理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。例如，有學(xué)生在讀后感中提到：“通過閱讀魯迅先生的文學(xué)作品，我深刻感受到了他的思想深度和藝術(shù)魅力。他的作品不僅具有深刻的社會(huì)意義，還具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！边@說明學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力得到了較好的提升?？傮w而言，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)魯迅先生的事跡和精神，學(xué)生受到了感染和啟發(fā)，表達(dá)了對魯迅先生的敬佩之情，并表示要在日常生活中學(xué)習(xí)魯迅先生的精神。例如，有學(xué)生在課堂總結(jié)中提到：“魯迅先生不畏強(qiáng)權(quán)，敢于揭露社會(huì)黑暗，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。我要向他學(xué)習(xí)，勇于面對困難，敢于承擔(dān)責(zé)任。”這說明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果。此外，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，思考人生價(jià)值。例如，在討論“魯迅先生的人格魅力”這一主題時(shí)，有學(xué)生提到：“魯迅先生不僅是一位偉大的文學(xué)家，更是一位偉大的愛國者。他一生都在為國家和民族的命運(yùn)而奮斗，他的精神值得我們永遠(yuǎn)銘記。”這說明本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感方面取得了較好的效果。此外，本節(jié)課還促進(jìn)了學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與同伴交流思想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在賞析魯迅先生的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同撰寫讀后感，展現(xiàn)了良好的合作精神。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體上表現(xiàn)出色，給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件、音頻和視頻資料等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師通過播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生感受魯迅先生的語言風(fēng)格；在介紹魯迅先生的生平時(shí)，教師通過展示魯迅先生的照片和視頻資料，讓學(xué)生對魯迅先生有更直觀的了解。此外，教師還注重師生互動(dòng)，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，形成了良好的互動(dòng)氛圍。學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)參與討論，展現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和思辨能力。在課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。總體而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動(dòng)頻繁，課堂管理良好，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的語文課。但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

2.改進(jìn)建議：針對本節(jié)課存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，可以進(jìn)一步拓展和深化。例如，在講解魯迅先生的生平事跡時(shí)，可以結(jié)合更多的歷史背景和文學(xué)資料，讓學(xué)生對魯迅先生有更全面的認(rèn)識(shí)。此外，可以增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探究。在教學(xué)方法方面，可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，進(jìn)行分組，并給予不同小組不同的討論任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬魯迅先生的生活場景，以加深他們對課文內(nèi)容的理解。在師生互動(dòng)方面，可以更加注重學(xué)生的主體地位。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，并提出自己的觀點(diǎn)。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的交流和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生的自我管理。例如，可以制定一些課堂規(guī)則，并讓學(xué)生參與制定過程，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自律意識(shí)。此外，可以采用一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，以提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。總體而言，通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，并評(píng)