一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文（31篇）

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇1

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，美術(shù)在小學(xué)教育中的地位越發(fā)凸顯。

小學(xué)生對(duì)美術(shù)具有天然的興趣，而且在早期啟蒙教育中，小學(xué)生已

有相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)基礎(chǔ)，因此對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)

課程的順利開展，對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施又能起到顯著的助推作用。

然而，美術(shù)在有的小學(xué)仍然沒(méi)有引起足夠的重視，還存在領(lǐng)導(dǎo)

敷衍、教師應(yīng)付的情況，這顯然不利于素質(zhì)教育的切實(shí)開展，不利

于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，小學(xué)要對(duì)美術(shù)教育充分重視起來(lái),

教師要不斷提高美術(shù)教學(xué)水平，在教學(xué)中不斷解決問(wèn)題，實(shí)施審美

性教學(xué)與趣味性教學(xué)，在素質(zhì)教育的大環(huán)境中精心培養(yǎng)小學(xué)生美的

情操。

一、以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

素質(zhì)教育對(duì)基礎(chǔ)階段的美術(shù)教學(xué)提出明確要求，在小學(xué)美術(shù)教

學(xué)中需注重以人為本的理念，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間，確保每個(gè)學(xué)生接受美

術(shù)教育的權(quán)利，不斷發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，提高學(xué)生的

美術(shù)綜合能力和審美能力。這一要求給小學(xué)美術(shù)教學(xué)指明了方向，

對(duì)于應(yīng)試教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)理念也是一種糾偏。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的趣味性教學(xué)，首先就要激

發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，然后對(duì)其合理引導(dǎo)。這里所提到的興趣，

既是小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程本身的興趣，同時(shí)也有對(duì)師生之間互動(dòng)的興

趣，如何從師者的角度發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣點(diǎn)，并及時(shí)捕捉運(yùn)用到實(shí)

際教學(xué)之中，也是素質(zhì)教育環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)需關(guān)注的要點(diǎn)之一。

將小學(xué)生的興趣帶入到美術(shù)教學(xué)^堂，并貫穿于教學(xué)始終，這

才是真正的興趣引導(dǎo)教學(xué)。因此，教師在建立與學(xué)生互動(dòng)關(guān)系的同

時(shí)，要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生

學(xué)在其中，樂(lè)在其中。興趣之中體現(xiàn)的是乂人為本，把學(xué)生放在主

體地位的教學(xué)理念C

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)審美特征

小學(xué)美術(shù)具有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，它注重結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平,

體現(xiàn)童心童趣。因比教師在安排教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)在體現(xiàn)審美性的同

時(shí)，兼顧到教學(xué)對(duì)象和實(shí)施效果。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式比較僵

化，通常將模仿性學(xué)習(xí)和枯燥的理論知識(shí)作為重點(diǎn)，這不僅使小學(xué)

美術(shù)教學(xué)走向無(wú)趣，同時(shí)也壓抑了學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。因此，在

教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師秉持的理念應(yīng)該是開放性的，是符合學(xué)生

需求和發(fā)展的。

作為教育工作者，美術(shù)教師所承擔(dān)的不僅僅是幫助構(gòu)建學(xué)生的

審美能力，同時(shí)也是塑造學(xué)生美好靈魂的工程師。因此，小學(xué)美術(shù)

教學(xué)的內(nèi)容安排要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和

成長(zhǎng)需求。比如在上《對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)顏色時(shí)，可以先提醒學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的顏色、生活中的顏色，這

項(xiàng)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的具體認(rèn)識(shí)與聯(lián)想。而如果教師只是單

單口頭講授顏色的概念，直接把顏色的知識(shí)告訴學(xué)生，就限制了小

學(xué)生的視野，也在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好

的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！痹谛W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該從

各個(gè)環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受藝術(shù)的真諦。比如可以嘗試進(jìn)

行授課模式創(chuàng)新，如講故事、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、

師生同臺(tái)競(jìng)技等等，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，開展參觀畫展、

戶外寫生等活動(dòng)，以使學(xué)生在視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等各方面對(duì)美獲得

更直觀深刻的感受，使擁有不同個(gè)性、長(zhǎng)處的學(xué)生都能獲得發(fā)展機(jī)

會(huì)和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發(fā)自己的審美體驗(yàn)。通過(guò)上述科

學(xué)合理的教學(xué)手段，學(xué)生能在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中根植生活、表現(xiàn)生

活、贊美生活，并給自己以啟迪和前進(jìn)的動(dòng)力。

三、注重欣賞性教學(xué)，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，欣賞性教學(xué)缺乏是一個(gè)較普遍的問(wèn)題，

在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面也比較片面和單一。受條件和環(huán)境的局限，開展欣

賞性教學(xué)可能會(huì)有一定的難度，尤其對(duì)于偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，這一

問(wèn)題更為突出。對(duì)于有條件的學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)讓學(xué)生多接觸畫展等藝

術(shù)活動(dòng)，對(duì)于缺乏條件的學(xué)校，應(yīng)在重視美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，多

讓學(xué)生通過(guò)書籍、畫冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，以培養(yǎng)學(xué)生的

審美意識(shí)，提升他們的美術(shù)水平。

教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一面鏡子，能照出學(xué)生的成長(zhǎng)，但

當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于片面和單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性。因此，教師要在教學(xué)中合理運(yùn)用評(píng)價(jià)，積極開展學(xué)生自評(píng)、互

評(píng)，甚至家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，將評(píng)價(jià)效果最大化。鼓勵(lì)和贊美的語(yǔ)言藝術(shù)，往往包含無(wú)窮的

力量，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)要注意多運(yùn)用積極語(yǔ)言，這樣也

會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)起到事半功倍的效果。

綜上所述，素質(zhì)教育環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)在興趣、內(nèi)容和評(píng)

價(jià)等方面都有不同的要求，因此教師的教學(xué)模式、手段等也需要不

斷改進(jìn)，這樣才能讓小學(xué)美術(shù)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇2

新的時(shí)代對(duì)人才必然有新的要求，我們的教學(xué)也必然要進(jìn)行改

革以應(yīng)對(duì)時(shí)代的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了技術(shù)支持,

同時(shí)也對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)

文讀寫結(jié)合教學(xué)？本文對(duì)此問(wèn)題以《桂林山水》為例進(jìn)行探討。

我上了一節(jié)網(wǎng)上教學(xué)的研究課，以運(yùn)用信息技術(shù)貫徹新的語(yǔ)文

教學(xué)大綱為出發(fā)點(diǎn)，具體要求：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)。

2、讀寫結(jié)合。下面就是我對(duì)這次研究課的實(shí)踐探索和教后體會(huì)。

一、實(shí)踐探索

根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)、新大綱的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和信息

技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，本課的設(shè)計(jì)思路是：

1、以培養(yǎng)信息時(shí)代的讀寫能力為出發(fā)點(diǎn)。

2、以探究和協(xié)作為主要的學(xué)習(xí)方法，借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、利用、篩選、加工信息的能力。

3、以從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿。

本課教學(xué)環(huán)節(jié)是：

1、把先前下載的桂林山水美景展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。

2、品讀欣賞，描述漓江：

⑴根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)第二段，不理解的詞語(yǔ)，可以點(diǎn)擊該詞語(yǔ),

就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的詞義文本框。

⑵再讀，找特點(diǎn)。

⑶漓江水有哪些特點(diǎn)？

（同一種意思有不同的說(shuō)法，請(qǐng)你們用不同語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，寫

在留言板上）

3、上網(wǎng)，表現(xiàn)美：

欣賞漓江美景和美文，找出喜歡的畫面，通過(guò)重組、再造想象、

來(lái)描繪一番。

4、制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫

作的一體化。

5、質(zhì)疑自學(xué)，描繪山色：

⑴提出自學(xué)要求，指導(dǎo)自學(xué)。

(2)學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。

⑶交流：

桂林的山有哪些特點(diǎn)？

根據(jù)山色和山文，進(jìn)行重組和想象，描繪桂林山色。

6、上網(wǎng)領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)景名勝美景和美文，用自己語(yǔ)言描繪自己喜

歡的一處風(fēng)景制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱

讀與寫作的一體化°

一?、幾點(diǎn)啟不

通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生的讀寫能力得到了很大的提高，培養(yǎng)了

學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。同時(shí)教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變，真

正落實(shí)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人地位。同時(shí)我也得到了幾點(diǎn)啟示：

1、網(wǎng)上教學(xué)促使教師的角色有了轉(zhuǎn)變：

信息時(shí)代，教師在課堂不再是知識(shí)的權(quán)威和壟斷者，學(xué)生自己

在課外，在網(wǎng)絡(luò)獲得的知識(shí)十分豐富，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力和要

求。因此如本課例中所體現(xiàn)的，教師在教學(xué)過(guò)程中從前臺(tái)走到后臺(tái),

成為學(xué)習(xí)的支持者而幫助者。為學(xué)生提供物質(zhì)條件、必要的學(xué)習(xí)資

源及傳授必備的基礎(chǔ)知識(shí)。本課中為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教室；制作一個(gè)

存有有關(guān)桂林方方面面內(nèi)容，包括文本，音頻、視頻，靜畫等多種

形式的電子資料庫(kù)，供學(xué)生查閱；傳授學(xué)生制作電子文本的方法。

為上課創(chuàng)設(shè)必備的條件。

盡管學(xué)生有多種學(xué)習(xí)選擇的權(quán)利，但離不開的教師的組織規(guī)劃。

課前，我從整體出發(fā)策劃教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明

確學(xué)習(xí)目標(biāo)；組織學(xué)生先檢索閱讀，協(xié)作完成電子文稿；在分組匯

報(bào)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流評(píng)議。信息化技術(shù)為學(xué)生之間、師生之間

提供了廣泛交流協(xié)作的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種協(xié)作交流能有效完成學(xué)習(xí)任

務(wù)。

2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)閱讀的能力，

提高了閱讀教學(xué)的效率：

閱讀能力是學(xué)生形成諸多能力的基礎(chǔ)能力，也是語(yǔ)文教學(xué)改革

的著力點(diǎn)。為了提高閱讀教學(xué)效率，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的資

源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍已不再局限于乂前那一成不變的教材，

從課堂學(xué)習(xí)到課外閱讀，只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，古今中外，上下五千

年，各種美文名著，精彩句章，盡收眼底。而且使教學(xué)活動(dòng)由課堂

擴(kuò)展到課外的家庭，使學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，在

這篇課文中學(xué)生閱讀了大量描寫桂林山和水的文章，加大了學(xué)生的

閱讀量，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)了學(xué)生多方面知識(shí)的積累。

這打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限性，大大提高學(xué)生的閱讀水平。

3、借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)寫作體驗(yàn)：

學(xué)生的生活是豐富多彩的，這些都是進(jìn)行寫作的良好素材。而

許多學(xué)生一碰到寫作文就嘆苦經(jīng)：作文難一寫不好、寫不出、不知

道寫什么。面對(duì)單一的教材，統(tǒng)一的要求，思維受到限制，內(nèi)容千

篇一律，無(wú)真情實(shí)感，學(xué)生缺乏寫作的素材，寫作缺乏互動(dòng)交流，

學(xué)生對(duì)生活知識(shí)和常用詞匯比較貧乏，語(yǔ)言的組織與表達(dá)存在一定

的困難，缺乏語(yǔ)言妁積累，缺乏對(duì)信息的搜集、組織與處理的能力。

在表達(dá)的方式與表現(xiàn)形式上，比較單一。這就是傳統(tǒng)作文教學(xué)所造

成的。而網(wǎng)絡(luò)下作文教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過(guò)建

立一個(gè)交互性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集各種描寫桂林山水和祖國(guó)美景的文章，為

學(xué)生提供大量的信息資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，使更多的文章聚集于一處，

使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)找到與本次寫作相關(guān)的信息。學(xué)生可以自

主地查閱與欣賞不同的文章，進(jìn)行想象、重組、創(chuàng)造，他們寫作與

表達(dá)的欲望也就得到了激發(fā)，在這種主體性的支持下，學(xué)生的寫作

就更生動(dòng)而又具有真情實(shí)感。學(xué)會(huì)了用不同的方法進(jìn)行表述與寫作,

學(xué)會(huì)了在富有創(chuàng)意的表達(dá)而不拘泥于模仿。用自己獨(dú)特的表述手法

來(lái)描述自己的真實(shí)經(jīng)歷與感受，從而寫出不同風(fēng)格的文章。從而達(dá)

到讀寫一體化。

4、網(wǎng)上語(yǔ)文讀寫一體化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和協(xié)作學(xué)

習(xí)的學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，

而是積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師利用現(xiàn)代化教

學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，積極性，再

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和本課特點(diǎn)，提出讀寫一體化要求激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造欲望。接著學(xué)生開始自由選擇主題，自主閱讀資料庫(kù)里的資料,

在老師的指導(dǎo)下，形成自己的觀點(diǎn)，然后在小組互相交流的基礎(chǔ)上

協(xié)作完成電子文稿，時(shí)代的發(fā)展決定了成功必須是相互合作的道路。

現(xiàn)代科學(xué)分工越來(lái)越細(xì)，每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。唯有

相互合作才能構(gòu)造出整體和諧的力量。在電子文稿的制作及介紹、

展示過(guò)程中，小組每個(gè)成員的特長(zhǎng)各不相司，有的擅長(zhǎng)文字處理，

有的熱衷于版面設(shè)計(jì)等等，只有小組成員通力協(xié)作才能完成一個(gè)代

表本組水平的電子文稿。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生可以在更

加靈活、開放的課堂環(huán)境里進(jìn)行更加復(fù)雜、高效的讀、寫活動(dòng)，成

為更加智能化的人機(jī)一體化的閱讀——寫作方式。同時(shí)培養(yǎng)了多方

面的能力，也滲透了德育方面的內(nèi)容，有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的推進(jìn)素

質(zhì)教育，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的四結(jié)合。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為

濃厚、討論的熱情極為高漲，此時(shí)老師較難控制好課堂的秩序。

2、由于網(wǎng)上交流、寫作都需學(xué)生利用鍵盤、鼠標(biāo)輸入等方法協(xié)

作完成。學(xué)生平時(shí)接觸還不多，所以較費(fèi)時(shí)。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇3

三年級(jí)，小學(xué)階段這個(gè)特殊的年級(jí)。讓人感覺(jué)更多的是煩惱，

煩的是學(xué)生的行為習(xí)慣，煩的是做不完的事情。本學(xué)期，臨時(shí)擔(dān)任

了三（1）班的班級(jí)管理事物，這讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我真的是手足無(wú)措。

一學(xué)期以來(lái)，最讓我頭疼的便是學(xué)生作業(yè)的批改，每到這個(gè)時(shí)候，

真想自己擁有分身術(shù)，一半去管理班級(jí)，一半一心批改作業(yè)。奈何

分身乏術(shù)。這個(gè)世界做事善于尋求方法的人總是比埋頭苦干的人要

輕松很多。因而，本學(xué)期中，我只能去尋求更多的有用方法去幫助

自己做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也許我的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我的智慧還欠

缺許多。但幸運(yùn)的是，我還是挺過(guò)了一學(xué)期。只是這其中也有失敗,

唯有去認(rèn)真總結(jié)、反思。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)永恒的話題，認(rèn)真?zhèn)湔n可以彌

補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、不能有效把握課堂等欠缺的地方。因而，即使我

再?zèng)]時(shí)間，但是備課必須認(rèn)真，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容我都積極備好

課，對(duì)教材、教案認(rèn)真思考。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么

疑難，該怎樣解決C在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)，注重練習(xí)的層次設(shè)

計(jì)和有針對(duì)性的練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，充分激發(fā)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)

生探究、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦能力。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇

學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從不同的角度去

突破難點(diǎn)。而后通過(guò)設(shè)計(jì)不同坡度，不同層次的課堂作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固c最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方

法。再把學(xué)生易錯(cuò)的、難懂的典型練習(xí)進(jìn)行收集、匯總。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間

的延長(zhǎng)而減慢。因比，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第

二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)

生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。當(dāng)然，期末、期中復(fù)習(xí)也必不可少。

而這兩種復(fù)習(xí)，必須是遵循先學(xué)的先復(fù)習(xí)，這樣更有利于幫助學(xué)生

回顧和鞏固知識(shí)體系。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識(shí)的聯(lián)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既

形成了知識(shí)網(wǎng)又學(xué)到了方法。容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、

實(shí)踐提供了可能。因而，無(wú)論是單元復(fù)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)，我都采用

首先讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，再跟學(xué)生一起把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)。

最后再讓學(xué)生指出易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，有時(shí)還要進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題。而

針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集體訂正和二次練習(xí)，直至學(xué)生完全掌握。批改

作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，但不指明錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，

增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，及時(shí)的給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

獨(dú)立更正作業(yè)錯(cuò)誤的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分

析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)措施，提高教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí),

培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)收集錯(cuò)題的習(xí)慣，以便以后再次出錯(cuò)。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允

許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)

中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于

回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。一定要教會(huì)他們基本的計(jì)算方法和對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)的掌握，讓他們保存一點(diǎn)的自信。其次，定期的與他們進(jìn)行心理

溝通，了解他們的困惑，幫助他們建立自信和排除困難。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的

心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思

維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看

重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按

順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多

的類型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌

握、運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改

變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,

緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”

的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)上把趣味數(shù)學(xué)引入進(jìn)去，例如：找規(guī)律；

動(dòng)物拼圖；分類。解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操

作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

三、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀

教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極準(zhǔn)備教學(xué)視導(dǎo)課和各研討課。自己上公開課，大家交流、

討論。通過(guò)學(xué)校提供的平臺(tái)積極參與學(xué)校的各種公開課活動(dòng)，也適

時(shí)的去其他學(xué)校聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短努力提高自己的教學(xué)能力。逐步培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、不足之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),

對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不

是很到位，更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校家庭的教

育不能形成合力，以致于成績(jī)上不去。

在人生的旅途中要做到?jīng)]有遺憾，幾乎不可能。而教學(xué)也是如

此，但是，只有我們一次一次地去挑戰(zhàn)不可能，才有機(jī)會(huì)將它變成

可能。希望，在以后的教學(xué)中少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)回味。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇4

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境保護(hù)對(duì)于科學(xué)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重

要的意義。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要

工作，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提高全民

族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一。保護(hù)和改善環(huán)境,

取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國(guó)的未來(lái)

和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，與

自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，

也是歷史和社會(huì)賦予我們的義務(wù)和責(zé)任。

20.年，學(xué)校將繼續(xù)緊緊圍繞“建設(shè)生態(tài)校園”的總目標(biāo)之一

和創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊?，組織開展全校性的環(huán)保教育活動(dòng)，普

及環(huán)保知識(shí)，不斷提高環(huán)保知識(shí)水平，增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，

努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境，以此推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

二、環(huán)境教育目標(biāo)

從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一

步增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)保基本方法，從小樹立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生參與環(huán)保實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

以創(chuàng)建國(guó)家綠色學(xué)校為抓手，努力建設(shè)生態(tài)校園，為最終構(gòu)建

和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)C

三、中心工作

（一）努力爭(zhēng)創(chuàng)綠色學(xué)校

繼續(xù)綠化校園，使校園綠化覆蓋率高標(biāo)準(zhǔn)超省標(biāo)。整體優(yōu)化校

園環(huán)境，利用宣傳陣地（櫥窗、黑板報(bào)等）宣傳環(huán)保知識(shí)，教師以

身作則，率先垂范，創(chuàng)文明辦公室，師生共創(chuàng)“綠色學(xué)?！薄?/p>

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

L為了使學(xué)校的環(huán)境教育落到實(shí)處，要調(diào)整和充實(shí)環(huán)境教育領(lǐng)

導(dǎo)小組，要構(gòu)成我校環(huán)境教育的組織機(jī)構(gòu)，全方位、立體式地推進(jìn)

環(huán)境教育。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍。要想使孩子具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，具有較高

環(huán)境教育素質(zhì)的老師是關(guān)鍵。我們決定采取以下措施：

A.加強(qiáng)對(duì)教師的環(huán)保培訓(xùn)，在教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)結(jié)合環(huán)保培

訓(xùn)。

B.請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保組織來(lái)校輔導(dǎo)。

C.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加環(huán)保專題培訓(xùn)班。

D.訂閱環(huán)境報(bào)、雜志和書籍供教師學(xué)習(xí)。

E.定期交流環(huán)保信息。

（三）抓好四個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)環(huán)境教育

A.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。環(huán)境教育具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)，

諸多學(xué)科都涉及到環(huán)境教育內(nèi)容，所以要求相關(guān)科目教師積極滲透

環(huán)境教育，具體要落實(shí)到教學(xué)計(jì)劃、教案中，并進(jìn)行環(huán)境教育教案

的常規(guī)檢查和好課評(píng)比，將環(huán)境教育與學(xué)科教育有機(jī)地結(jié)合、滲透、

拓寬、深化，使環(huán)境教育成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)環(huán)保的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

B.與環(huán)保紀(jì)念日相結(jié)合。積極利用環(huán)保紀(jì)念日及時(shí)對(duì)學(xué)生環(huán)保

教育，“3、12”開展植樹節(jié)活動(dòng)，上街開展護(hù)綠活動(dòng)，地球日、愛(ài)

鳥周、世界環(huán)境日、無(wú)煙日等要上街做好宣傳工作，發(fā)放環(huán)保宣傳

品，開好主題活動(dòng)C

C.與行為習(xí)慣相結(jié)合。要求學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，

不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學(xué)校和教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)活

動(dòng)環(huán)境，如教室、班級(jí)環(huán)保區(qū)、自行車車棚等，以整齊干凈為標(biāo)準(zhǔn),

評(píng)比打分，作為班級(jí)常規(guī)管理，使每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)環(huán)境的每個(gè)具體

行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場(chǎng)合，如街道、

醫(yī)院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。

D.與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。教育是一種做的哲學(xué)，學(xué)校環(huán)境教

育只有與課程相結(jié)合，才能具有持久的生命力，學(xué)校將以綠色環(huán)保

作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，以凸現(xiàn)學(xué)校文化特色。

（四）以“生杰校園”建設(shè)校園

我校是一所老校，在重新調(diào)整、規(guī)劃、建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校要始

終圍繞建設(shè)“生態(tài)校園”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造“人化”自然，學(xué)校占

地面積30290平方米，其中綠化面積10005平方米，綠化面積占學(xué)

校總面積的33%,生均綠化面積達(dá)11.14平方米。校園清新靜謐，

四季飄香。學(xué)校要根據(jù)自身財(cái)力，經(jīng)濟(jì)地制訂讓每一塊墻壁說(shuō)話，

每一棵樹木寓意，每一個(gè)景點(diǎn)啟智的環(huán)保教育總原則，發(fā)動(dòng)師生掛

植物銘牌，樹環(huán)保警句，建生態(tài)校園。在自然與人的和諧相處中，

規(guī)范道德與自然交往行為。

四、每月工作安排

二月份：

1.制訂環(huán)保教育工作計(jì)劃及有關(guān)活動(dòng)方案。

2.各班黑板報(bào)要有環(huán)保內(nèi)容。

3.用好環(huán)保教材

4.學(xué)校大隊(duì)部、團(tuán)委向全校學(xué)生發(fā)出倡議，認(rèn)真實(shí)踐〈中小學(xué)

生環(huán)保行為規(guī)范〉C

5.各中隊(duì)組織學(xué)倡議書，明確環(huán)保身邊小事內(nèi)容。

三月份：

1.廣泛開展為環(huán)保做好身邊小事活動(dòng)。

2.用好環(huán)境教育滲透參考材料。

3.3.12植樹護(hù)綠活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生種好一棵樹、栽好一盆

花。

4.“3、22”世界水日宣傳教育活動(dòng)。

5.環(huán)保小衛(wèi)士上街開展護(hù)綠活動(dòng)，并開展清除白色污染活動(dòng)。

6.要求各科教師在教育中進(jìn)行環(huán)保滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)俁教

育。7.開展環(huán)保征文活動(dòng)。

四月份：

1.組織學(xué)生進(jìn)行“人與自然”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

2.紀(jì)念“4、22”地球日活動(dòng)。

3.“4.20—4.26的愛(ài)鳥周活動(dòng)。

4.學(xué)校環(huán)保小衛(wèi)士評(píng)選。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇5

一、說(shuō)教材的地位和作用。

本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)人物的

動(dòng)態(tài)已經(jīng)有了基本的了解和掌握，本節(jié)課旨在通過(guò)給同樣動(dòng)態(tài)的人

物添加不同的環(huán)境，產(chǎn)生截然不同的畫面內(nèi)容及視覺(jué)效果，從而訓(xùn)

練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物和環(huán)境的關(guān)系,

掌握利用環(huán)境襯托人物已達(dá)到更加完整的畫面效果的繪畫方法。提

高學(xué)生的畫面掌握能力，為以后的相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

本著吃透教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面

發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)

踐能力，我設(shè)立三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物

動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：能夠根據(jù)任務(wù)的動(dòng)態(tài)變化想象活動(dòng)內(nèi)容，添加

適當(dāng)?shù)谋尘啊Ｌ岣邔W(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)力。進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能

力和對(duì)想象力，加法學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

本著對(duì)新課程理念和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，在充分了解學(xué)

生的條件下我設(shè)定了一下的教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特征，通過(guò)給同樣

動(dòng)態(tài)的人物添加不同的還擊，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神和豐富的想象力。

難點(diǎn)：根據(jù)相同的人物動(dòng)態(tài)，設(shè)定不司的活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并

添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，形成一幅完整的畫面。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

本節(jié)課我在研究教材，了解學(xué)生后，結(jié)合新課程理念，設(shè)定了

一下教學(xué)方法：講授法，

提問(wèn)法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師

的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，一切教法和學(xué)法的確立都立足于學(xué)生的主

體地位。在最終學(xué)生主體地位的同時(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)

學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程

中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）：教學(xué)引入

首先（出示）（播放——嬰兒）一般思維下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為嬰兒

的周圍應(yīng)該有媽媽爸爸等，后來(lái)展示卻用了一片荒地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

環(huán)境與人物之間密切的聯(lián)系，進(jìn)而揭示主題一一《人物與環(huán)境》

在這一環(huán)節(jié)中，多媒體可以更直觀，更便捷，讓學(xué)生一目了然。

選擇嬰兒作為導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意力。并

在過(guò)程中使用了能激發(fā)興趣的猜謎法，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也

對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行了訓(xùn)練，為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維能力

的機(jī)會(huì)，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)果學(xué)生深切體會(huì)到相同主體不同背景的畫面，背景對(duì)主體的說(shuō)明

關(guān)系。學(xué)生興趣濃厚，寓教于樂(lè)。

（二）：講授新課

1.認(rèn)識(shí)主體與背景的關(guān)系：繼續(xù)播放，出示人物，我用激將法

再讓他們猜，并讓學(xué)生模仿，學(xué)生的思路大開，結(jié)果也是五花八門。

通過(guò)以上對(duì)畫面的逐步認(rèn)識(shí)學(xué)生已經(jīng)懂得，背景并不是可有可無(wú)，

無(wú)足輕重，而是對(duì)主題的表達(dá)起著決定性的作用。本環(huán)節(jié)的使用，

大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加透徹。

2.動(dòng)作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同

展示書上所提供的一對(duì)人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變化，

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這是我們可以通過(guò)背景的變化得到怎樣不同的畫面效

果。留給學(xué)生思考時(shí)間然后提問(wèn)。提問(wèn)后結(jié)合書上給出的范例進(jìn)行

講解。

在本環(huán)節(jié)中突出學(xué)生的主體地位，即一切都是為學(xué)生服務(wù)，一

切都是為了學(xué)生的未來(lái)服務(wù)，以學(xué)生的一生的發(fā)展為落腳點(diǎn)。在愉

快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

維和豐富的想象力C

3.同樣姿勢(shì)的人物通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到的不司效果。

展示出一個(gè)跳躍的小人的圖片，讓學(xué)生思考，這個(gè)小人在干什

么？在之前的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)得出很多不同的答案。這是我用將這個(gè)

任務(wù)旋轉(zhuǎn)不同的角度，再提問(wèn)“現(xiàn)在你們?cè)偎伎家幌逻@個(gè)小人在干

什么？”答案便會(huì)變得更加五花八門。欣賞學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生得出,

同一個(gè)姿勢(shì)旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，會(huì)有截然不同的效果。

這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生積極思考，是學(xué)生

能夠積極的參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）.自由創(chuàng)作教師輔導(dǎo)

在學(xué)生創(chuàng)作前，給出作業(yè)要求。讓學(xué)生有創(chuàng)作的大方向。

在學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，并走下講臺(tái)，個(gè)別輔導(dǎo)。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決。

（四）：作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

作品完成后，進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定,

可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可乂讓其他的學(xué)生做適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)充。鼓勵(lì)具有創(chuàng)意的學(xué)生作品則是為了給學(xué)生樹立榜樣，提供發(fā)

展方向。

六、結(jié)束。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其

認(rèn)識(shí)規(guī)律，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于

學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)

的參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課

堂氛圍中提高自己，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我的說(shuō)課完畢，謝謝。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇6

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害，從小培

養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課C

環(huán)保是一個(gè)熱門的話題，也是一個(gè)迫在眉睫的話題。說(shuō)起環(huán)保,

我們的許

多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無(wú)關(guān)；

環(huán)保就是治理“三廢”，其實(shí)，環(huán)保是地球村上的每個(gè)公民的事，

也是每個(gè)必盡的義務(wù)之一。

二、講授新課C

我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有哪些？

1.環(huán)境污染

了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，學(xué)生分別舉出生活中的

相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對(duì)人類生存

和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無(wú)處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。

2.土地荒漠化

由朝陽(yáng)多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動(dòng)和氣候

變化等原因，造成土地退化的現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠

化的主要表現(xiàn)和原因。

3.生態(tài)系統(tǒng)破壞

由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，

植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請(qǐng)學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系

統(tǒng)的行為。

教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家

園，世界是一個(gè)不可分割的整體，空間上的距離和國(guó)家的邊界對(duì)環(huán)

境災(zāi)難是沒(méi)有約束力的。環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有國(guó)界，是全球性問(wèn)題，各國(guó)

的環(huán)境問(wèn)題可以相互影響、相互作用，現(xiàn)在地球的環(huán)境條件可以說(shuō)

是日益下降。所以，改善環(huán)境、保護(hù)地球是我們每個(gè)人都義不容辭

的責(zé)任。我們小學(xué)生雖然不能像科學(xué)家那樣很大程度的改變周圍環(huán)

境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。下面這幾樣,

相信大家都可以做得很好：

?節(jié)約用水

水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對(duì)水的依

賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被譽(yù)為大地

的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平

原，滋潤(rùn)了土地，哺育了人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。我們每

天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的W慣。

2、一水多用。用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等。

3、隨手關(guān)緊水龍頭。

?節(jié)約用電

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗

費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是

節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、隨手關(guān)閉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視等。

?少使用塑料制品

現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生

產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成“白色污

染”。我們每天能做到的有：

1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

2、不使用不可降解的快餐盒。

3、不隨手亂扔塑料包裝物。

4、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

?不使用一次性筷子

我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每

扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使

用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。

?拒絕使用含汞的干電池

在我們平時(shí)使用的干電池中，含有對(duì)環(huán)境及健康有很大威脅的

汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電干電池中汞的.含相

對(duì)較低或不含汞。在我們的日常生活中應(yīng)注意：

1、不使用含汞的干電池，盡量使用可充電電池。

2、不要隨手丟棄用過(guò)的廢電池，最好能將用過(guò)的電池集中起來(lái),

交到學(xué)校舊電池回攻箱，送到處理廠。

?保護(hù)校園內(nèi)的

校園內(nèi)的花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、

吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木，也是保護(hù)環(huán)境。我們可以

做到：

1、不要隨意踐踏草坪。

2、不攀摘花果。

3、按時(shí)給花草澆水。

?節(jié)約糧食：糧食的生產(chǎn)過(guò)程，需要消耗大量的光、熱、水、

肥資源，節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保。

三、總結(jié)。

通過(guò)我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨?/p>

有利于環(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己

的力量。讓我們大家都來(lái)關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美

麗家園。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇7

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

以學(xué)定教，最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。總結(jié)反思進(jìn)步。

二、基本情況：

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式

和輔導(dǎo)方法都是全新的，學(xué)生基礎(chǔ)差，課時(shí)多，對(duì)我來(lái)講，這學(xué)期

是挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全新的開始。為完本錢期教學(xué)任務(wù)，這學(xué)期我首

先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并

結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際倩況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展。是知識(shí)

積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，

因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好

勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此

促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體做法：

1、加強(qiáng)師德休養(yǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì)：

本學(xué)期，我嚴(yán)于律己，全身心投進(jìn)教育事業(yè)。對(duì)自己嚴(yán)格要求,

積極參加各類學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。果斷服從

領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項(xiàng)工作。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任

的治理經(jīng)驗(yàn)和上課藝術(shù)。

2、抓質(zhì)量的同時(shí)，注重了育人；

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真

的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行

展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)

生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)

步了不少。天天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)臉

不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力

小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,

有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)

手了，班級(jí)的自習(xí)課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。

這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到進(jìn)步，而且在班干部的帶領(lǐng)下,

其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良

好習(xí)慣。

3、深鉆教材，精心制作課件，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好；

“愛(ài)好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)布滿愛(ài)好。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有

了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主

動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到進(jìn)步

4、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識(shí)就行了，還要

在把握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把課內(nèi)課外知識(shí)有

機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、

基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的

視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)

容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生

搜集自己知道的寓言故事，整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩(shī)，閱讀

課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生把握了更

多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了

學(xué)生的全面發(fā)展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,

采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

5、嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)；

我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)

的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了進(jìn)步

同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生復(fù)興起一種你追

我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他

們。目前，大部分妁同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展；

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有

所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課

外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇8

新課程環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用》的課題研究

在省教科院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體實(shí)驗(yàn)

教師的共同努力下，已經(jīng)順利地開展了一年半的研究工作，取得了

一定的研究成果，達(dá)到了預(yù)期的階段目標(biāo)。為進(jìn)行本課題的進(jìn)一步

研究，順利完成課題研究任務(wù)，特制定我校20_年上學(xué)期課題研究

工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務(wù)教

育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新,

與時(shí)俱進(jìn)，努力開發(fā)出數(shù)量充足，能與教學(xué)實(shí)際緊密相連的“合理、

合時(shí)、合用”的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，并開展“課程資源促進(jìn)有效

教學(xué)的研究”，將已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源包與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促

進(jìn)課題研究人員的專業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高，切實(shí)提高課堂效率

和教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)：

1、認(rèn)真完成本學(xué)期總課題組分配的資源包開發(fā)任務(wù)，力爭(zhēng)開發(fā)

出實(shí)用、精美的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包。

2、進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)站以及教師個(gè)人博客，廣泛收集、整理

我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源，為廣大師生提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3、繼續(xù)開展“教學(xué)資源的有效利用研究”工作，并作好實(shí)驗(yàn)記

錄，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、邊開發(fā)邊研究邊做好本課題的資衿整理和歸檔工作（包括紙

質(zhì)的和電子文本），全面迎接本學(xué)期的省課題中期評(píng)估工作。

5、開展征集供4、5、6年級(jí)使用的教學(xué)資源“實(shí)踐活動(dòng)與游

戲”，“背景與故事”等的活動(dòng)。

三、主要措施：

1、爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及社會(huì)力量的支持，保證本課題必要

的經(jīng)費(fèi)開支，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)課題的進(jìn)展情況。

2、對(duì)課題組成員提出研究要求，實(shí)行目標(biāo)管理，采取定期與不

定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任

務(wù)。

3、進(jìn)一步根據(jù)實(shí)際情況建立健全課題研究的各項(xiàng)規(guī)章制度，制

定課題工作計(jì)劃，期末進(jìn)行課題工作總結(jié)。

3、開展自學(xué)、研討、專家講座、教學(xué)比武等不同形式的活動(dòng)，

促進(jìn)課題的開展，提高實(shí)驗(yàn)教師的理論水平與實(shí)踐研究能力。

4、采取一定的激勵(lì)機(jī)制，充分提高實(shí)驗(yàn)教師的積極性，保證課

題研究的順利開展C

四、主要工作：

1、召開課題組全體人員會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)精神，確立本課題今后

的研究方向，布置本學(xué)期課題研究工作任務(wù)，對(duì)課題研究人員提出

研究要求。

研究方向：在完成總課題組分配的工作任務(wù)同時(shí)，進(jìn)一步明確

本校子課題特點(diǎn)的“個(gè)性”研究任務(wù)，即結(jié)合本學(xué)期教學(xué)教研工作,

收集整理相關(guān)教學(xué)資源，充實(shí)和完善本校的數(shù)學(xué)站，同時(shí)做好“課

題資源有效利用研究”工作。

五、工作任務(wù)：

完成6個(gè)資源包的開發(fā)任務(wù)。具體分工如下：

資源包名稱年級(jí)開發(fā)者

《小數(shù)的性質(zhì)加大小比較》四米來(lái)張莉

《三角形的認(rèn)識(shí)》四黃維、謝斌、左伏兵

《長(zhǎng)方體、正方體的表面積》五劉偉、李理、趙資源

《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》五劉芳、肖茵、王清江

《解比例》六周志華、黃霞輝、羅中意

《圖形的測(cè)量》六聶晶鐘連平

每位研究人員充實(shí)自己的個(gè)人博客。

1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三

年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師）

2、為督促教師完成好課題研究任務(wù)，杜絕“臨時(shí)抱佛腳”，

“敷衍了事”的現(xiàn)象，保證資源包的開發(fā)和其他工作的質(zhì)量，定期

對(duì)教師的完成情況進(jìn)行檢查和不定期抽查，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

3、結(jié)合學(xué)校教研專題活動(dòng)一一“如何在課堂上讓學(xué)生更有效地

學(xué)習(xí)”，收集和整理有關(guān)資源。

4、做好研究成果的推介工作。推出3?5篇文章（論文、案例、

研究報(bào)告等）向各報(bào)刊雜志社推薦投稿發(fā)表。

5、召開學(xué)期課題工作總結(jié)會(huì)議，上交新開發(fā)的教學(xué)資源包，上

傳優(yōu)秀教學(xué)案例、課件及教學(xué)反思等到學(xué)校資源庫(kù)。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

“環(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量如何是衡量一個(gè)國(guó)家和民族文明程度的

重要標(biāo)志?！秉h和國(guó)家把環(huán)境保護(hù)定為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。開展

環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識(shí)是解決環(huán)境問(wèn)題最根本、最有效

的措施和手段。我校在《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》的精神指引

下，；以加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，因此對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境教育普及深化下去，

把綠色希望帶進(jìn)21世紀(jì)已成為我校近三年用以推進(jìn)素質(zhì)教育的最重

要的工作之一。按照《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》，特制定如下

規(guī)劃。

二、目標(biāo)

學(xué)校在環(huán)境教育過(guò)程中，制定了“三環(huán)一教”的總體目標(biāo)，提

出通過(guò)開展環(huán)境育人的活動(dòng)，提高師生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)

環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)行為，溶入學(xué)校大教育體系之中的目標(biāo)實(shí)施方案。

按整體規(guī)劃，分步實(shí)施建立了各類環(huán)境育人活動(dòng)目標(biāo)，如環(huán)境教育

目標(biāo)：“創(chuàng)綠色環(huán)境，樹環(huán)保意識(shí)，學(xué)環(huán)境知識(shí)，施環(huán)保行為，育

環(huán)保新人”；如環(huán)境知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“環(huán)境科學(xué)知識(shí)，環(huán)境法律法

規(guī)知識(shí)和環(huán)境道德倫理知識(shí)”；如環(huán)境主題活動(dòng)月目標(biāo)：一月份

“雛鷹爭(zhēng)章冬令營(yíng)”;二月份“社區(qū)環(huán)保宣傳小隊(duì)活動(dòng)月”；三月

份“我為校園添花衣”；四月份“環(huán)保繪畫網(wǎng)上賽”；五月份“我

和小樹苗齊成長(zhǎng)”；六月份“環(huán)境知識(shí)知多少”；七月份“綠色夏

令營(yíng)”等等。同時(shí)，我們還借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，向

師生、家長(zhǎng)及社區(qū)宣傳學(xué)校環(huán)境教育目標(biāo)體系，使其明確方向，走

環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展道路，形成學(xué)校環(huán)境教育向系列化、規(guī)范化、

制度化方向發(fā)展。到20__年，我校的環(huán)境教育體系形成，學(xué)生的環(huán)

保意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)生在做任何事情都會(huì)想一想這樣做是否會(huì)有利

于環(huán)保才去做。學(xué)生的環(huán)保成為了自覺(jué)的行動(dòng)。

三、具體措施

（一）環(huán)境建設(shè)致力營(yíng)造清新潔凈。催人奮進(jìn)。洋溢著綠色希

望的校園氛圍。

1、可綠化地均得到綠化（覆蓋效率37%以上），無(wú)折枝毀木跡

象。

2、“教育基地”要具備“二有”：有提供環(huán)境教育的活動(dòng)基地;

有供學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作用的儀器齊備的實(shí)驗(yàn)室。

3、衛(wèi)生狀況優(yōu)良，做到：校園凈化，課室整潔，坂堂符合衛(wèi)生

標(biāo)準(zhǔn)，廁所干凈，無(wú)臭味，無(wú)衛(wèi)生死角。

4、污染得以控制污染源為溝渠、煙囪、垃圾桶、噪聲等。

（二）行政管理

1、領(lǐng)導(dǎo)重視c做到：

①有環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)落實(shí)

②把環(huán)境教育內(nèi)容列入“學(xué)校規(guī)劃”和“工作計(jì)劃”中。

③有檢查、督促措施，年終有總結(jié)

2、資料齊全。包括環(huán)境教育文件、計(jì)劃總結(jié)、論文、教材、教

案、錄象以及單位訂閱兩份以上環(huán)境教育報(bào)紙、雜志等。

3、宣傳教育。做到：

①學(xué)校有環(huán)境教育宣傳欄，各班有包括環(huán)境教育內(nèi)容的宣傳墻

報(bào)。

②校園有環(huán)境教育宣傳標(biāo)語(yǔ)，廣播站、閱覽室有環(huán)抱宣傳內(nèi)容。

③植樹節(jié)、愛(ài)鳥周、環(huán)境日等有大型主題宣傳活動(dòng)兩次以上。

④借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，向師生、家長(zhǎng)及社區(qū)宣

傳學(xué)校環(huán)境教育目標(biāo)體系，使其明確方向，走環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展

道路，形成學(xué)校環(huán)境教育向系列化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。

4、環(huán)境培訓(xùn)。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及廣大教師每年參加1—2次環(huán)

境教育及環(huán)保培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）教育過(guò)程致力抓好“教育過(guò)程”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保創(chuàng)

建目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。

1、充分利用現(xiàn)有教材（重點(diǎn)科目為思品、語(yǔ)文、自然、社會(huì)）

作為環(huán)境教育的基本載體，進(jìn)行課堂滲透。要求：

①上述四個(gè)學(xué)科在科計(jì)劃、教案上有所體現(xiàn)；

②滲透內(nèi)容正確、結(jié)合貼切，并有良好的教學(xué)效果；

③各科有不少于一次環(huán)境教育研討課。

2、把環(huán)境教育列入班會(huì)課程，每學(xué)期不少于兩次環(huán)境教育專題

班會(huì)（在“班主任工作手冊(cè)”和“講座資料”體現(xiàn)。）

3、定好環(huán)保選修課程，有課時(shí)安排，講座內(nèi)容切合實(shí)際。

4、開展環(huán)保小組活動(dòng)。要求上述四個(gè)學(xué)科要訂出活動(dòng)計(jì)劃，配

備好輔導(dǎo)老師，定時(shí)間、定內(nèi)容，全校一學(xué)期不少于10次活動(dòng)（總

量）。

5、積極參加時(shí)間活動(dòng)。

①組織學(xué)生動(dòng)手參與“三化”校園勞動(dòng)；

②讓學(xué)生動(dòng)手搜集信息，整理資料；

③組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保宣傳、調(diào)查、監(jiān)督活動(dòng)，力求取得一

定效果；

④學(xué)生參與環(huán)保教育活動(dòng)的普及率在95%以上。

6、少先隊(duì)有以環(huán)保內(nèi)容的專題教育，把環(huán)境教育與少先隊(duì)活動(dòng)

緊密結(jié)合。做到：

①有活動(dòng)方案，有少先隊(duì)工作計(jì)劃和總結(jié)；（班主任工作計(jì)劃

中要體現(xiàn)隊(duì)的活動(dòng)安排一一環(huán)保工作。）

②“6.5”世界環(huán)境日要有全校性主題宣傳活動(dòng)；

③有專題活動(dòng)方案、活動(dòng)形式和效果。

四、教育效果預(yù)測(cè)

要著力在如下三方面體現(xiàn)良好的環(huán)境教育效果：

1、環(huán)境意識(shí)方面我校的環(huán)境教育體系形成，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)明

顯增強(qiáng)，學(xué)生在做任何事情都會(huì)想一想這樣做是否會(huì)有利于環(huán)保才

去做。學(xué)生的環(huán)保成為了自覺(jué)的行動(dòng)。

2、環(huán)保行動(dòng)方面通過(guò)環(huán)境教育，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上讓學(xué)生

的環(huán)境意識(shí)和校園的環(huán)境質(zhì)量提高到一個(gè)新的層次，樹立良好的環(huán)

保行為規(guī)范。做到：無(wú)吸煙、無(wú)亂丟、亂吐、亂寫、亂畫行為，不

高聲喧嘩、不損壞樹木花草、不浪賽資源。

3、教育成果方面學(xué)校和教師要有環(huán)境教育的論文、總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)

和優(yōu)秀教案，鼓勵(lì)教師以上述作品參加各族各類比賽或向報(bào)刊雜志

社投稿；為學(xué)校爭(zhēng)光。鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生積極參加環(huán)?；顒?dòng)的征文、

科技制作、文藝表演、書畫等有關(guān)比賽，為創(chuàng)建綠色小學(xué)作貢獻(xiàn)。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇10

一、班級(jí)情況c

一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)

小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，

大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)

內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情

緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)

有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意

識(shí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)

生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,

注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有

耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所

以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析C

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20

以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以

內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教

學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，

讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大

小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸

簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過(guò)認(rèn)位置，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的；通過(guò)分與

合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這

里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)

算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思懣方法。教科書設(shè)置小單元,

把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，

有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意）

1.知識(shí)與技能方面。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)

的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能

應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。

⑵在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、

前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓

柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的

物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,

2.數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)

物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事

物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想，

發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小

的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言

或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中

發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

法進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考；通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20

以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，

初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算

法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。

(3)在認(rèn)識(shí)常見幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特

征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維，

(4)在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培養(yǎng)收集、整理信

息的意識(shí)。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述

實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

3.解決問(wèn)題方面。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)

問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的

一些不同方法。

(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解

決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4.情感與態(tài)度方面。

(1)在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇

與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)

思考的價(jià)值。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,

獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思

考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

(4)在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減

法。

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、具體措施C

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)

程，感受成功的體瞼。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭

趕上。

六、課時(shí)安排

1、數(shù)一數(shù)1課時(shí)

2、比一比1課時(shí)

3、分一分1課時(shí)

4、認(rèn)位置1課時(shí)

5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)10課時(shí)

6、認(rèn)識(shí)圖形（一）2課時(shí)

7、分與合7課時(shí)

8、10以內(nèi)的加法和減法20課時(shí)

9、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)4課時(shí)

10、20以內(nèi)的進(jìn)位加法10課時(shí)

11、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇11

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)任一（2）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期

的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有

一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，總

體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，

注意力集中時(shí)間短，自控能力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽習(xí)慣還有待

培養(yǎng)。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注。因此本

學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩

子都能積極認(rèn)真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。

二、指導(dǎo)思想：

面對(duì)新的社會(huì)要求，教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此

我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒，采用所有可行的措施，盡量體現(xiàn)

以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，開放的思維方式。另一方面注意處理好

內(nèi)容與思想的銜接，內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后

學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上注意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類

與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法

(一)，找規(guī)律。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法

和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：1.20以內(nèi)的退位減法和100

以內(nèi)的加減法口算c2.人民幣單位間的換算。3.發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.數(shù)與代數(shù)：

(1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù);初

步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序;

初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

(2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算

方法的過(guò)程，并能比較熟練地進(jìn)行口算。

(3)在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.空間與圖形：

(1)經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過(guò)程，直觀認(rèn)識(shí)這些圖形，能正確

識(shí)別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

3.分類與整理：

(1)初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整

理的關(guān)系。

4.情感與態(tài)度

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)身邊

的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解

決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)C

(2)在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的

某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用

數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(4)有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相

互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

五、具體教學(xué)措施：

1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)

于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味

的難、廣。

3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的

練習(xí)。

4.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5.關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)跟蹤，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏,

切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料,

讓他們吃飽，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6.提出具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交

流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

一年級(jí)環(huán)境教學(xué)計(jì)劃范文篇12

教學(xué)內(nèi)容：

新教材第二冊(cè)共有9個(gè)單元，第一單元：南極小客人——103

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二單元：下雨了一一學(xué)看鐘表；第三單元：農(nóng)夫

與牧童一一方位與圖形；第四單元：綠色行動(dòng)一一100以內(nèi)數(shù)的加

減法（一）；第五單元：小小存錢罐一一人民幣的認(rèn)識(shí)；第六單元:

大海邊一一100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第七單元：阿福的新衣一

一厘米、米的認(rèn)識(shí)；第八單元：我們的鞋碼一一統(tǒng)計(jì)；第九單元：

兒童樂(lè)園一一總復(fù)習(xí)，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)一

一奇妙的回形針、小小信息員。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

（一）數(shù)與代數(shù)

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以內(nèi)

數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)

數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾

時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（二）空間與圖形

1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平

行四邊形和圓。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米;

能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)

計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)

單的問(wèn)題。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用

1、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理

解。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

二、數(shù)學(xué)思考

1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出100內(nèi)數(shù)的過(guò)程，發(fā)展初步的觀察、

分析、抽象概括能力，建立初步的數(shù)感與符號(hào)感。

2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)容數(shù)的加減法行算方法的過(guò)程，初步形成

獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初

步形成估算意識(shí)。

3、在認(rèn)識(shí)圖形、方向及長(zhǎng)度單位的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、

想象操作能力，形成初步的空間觀念。

4、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的合理性進(jìn)行初步的分

析判斷，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、解決問(wèn)題：

能用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴交流。

1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的,加減法解

決的問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索、交流、計(jì)算方法的過(guò)程中，感

受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、能綜合運(yùn)用方向、圖形等知識(shí)解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意

識(shí)和實(shí)踐能力。

3、在自主探索與合作交流過(guò)程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，有與同伴合作解決問(wèn)題

的體驗(yàn)。

四、情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心

和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生

活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課時(shí)安排

第一單元：南極小客人----------6課時(shí)

第二單元：下雨了---------2課時(shí)

第三單元：農(nóng)夫與牧童----4課時(shí)

第四單元：綠色行動(dòng)----