江西省資溪縣2025年上半年事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25題）1.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異C.個(gè)體差異D.民族差異答案：C答案分析：教師要促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異來(lái)因材施教，年齡、性格、民族差異都包含在個(gè)體差異內(nèi)，所以選C。2.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，是教育心理學(xué)研究核心內(nèi)容，所以選A。3.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近好人會(huì)使人變好，接近壞人會(huì)使人變壞，體現(xiàn)環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響，所以選B。4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，是教師職業(yè)道德核心，只有愛(ài)學(xué)生才能更好開(kāi)展教育工作，所以選B。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用一定儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和現(xiàn)象變化，獲取知識(shí)的方法，符合題意，所以選B。6.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）。A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D答案分析：我國(guó)義務(wù)教育階段課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征，強(qiáng)制性是由法律規(guī)定；普遍性面向全體學(xué)生；基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，所以選D。7.學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。A.積極的B.消極的C.對(duì)抗的D.不能確定答案：B答案分析：消極課堂氣氛特征是學(xué)生無(wú)精打采、注意力分散、小動(dòng)作多等，符合題干描述，所以選B。8.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與道德教育的統(tǒng)一，所以選B。9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過(guò)程基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這是推動(dòng)德育過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力，所以選D。10.以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D答案分析：壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”，從1922年一直沿用到全國(guó)解放初期，所以選D。11.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程，所以選C。12.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？（）A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略，設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略，所以選A。列提綱是組織策略，尋求同學(xué)幫助是資源管理策略，做筆記是精加工策略。13.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：D答案分析：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)學(xué)生編在一個(gè)班里，由一位教師分別用不同教材，在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)學(xué)生采取直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)交替辦法進(jìn)行教學(xué)組織形式，所以選D。14.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展階段性指?jìng)€(gè)體在不同年齡階段有不同總體特征、主要矛盾和發(fā)展任務(wù)，所以選D。15.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色多樣，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等，這是教師職業(yè)最大特點(diǎn)，所以選A。16.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.教學(xué)評(píng)價(jià)答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)最直接體現(xiàn)，所以選B。17.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B答案分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑，所以選B。18.（）是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B答案分析：效度指測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)量出所要測(cè)量東西的程度，是衡量測(cè)驗(yàn)正確性重要指標(biāo)，所以選B。19.主張“有教無(wú)類”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A答案分析：孔子主張“有教無(wú)類”，打破當(dāng)時(shí)貴族對(duì)教育的壟斷，使更多人有受教育機(jī)會(huì)，所以選A。20.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)措施的獨(dú)特心理素質(zhì)即（）。A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機(jī)智是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)敏感性，能根據(jù)意外情況快速反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)措施的心理素質(zhì)，所以選B。21.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走出了一條小路，比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)榜樣示范法，所以選D。22.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和探究創(chuàng)新能力，所以選A。23.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B答案分析：奴隸社會(huì)出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，所以選B。24.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B答案分析：談話法也叫問(wèn)答法，是教師按一定教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，所以選B。25.兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：C答案分析：具體運(yùn)算階段兒童具有符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單邏輯推演，克服自我中心，但思維仍局限于具體事物和日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)涵蓋職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，各方面相互聯(lián)系，共同構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，所以選ABCD。2.下列屬于德育原則的有（）。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：AB答案分析：德育原則包括導(dǎo)向性原則、因材施教原則等，鞏固性原則是教學(xué)原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則也是教學(xué)原則，所以選AB。3.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標(biāo)具有時(shí)限性，規(guī)定達(dá)成時(shí)間；具有具體性，明確具體內(nèi)容；具有預(yù)測(cè)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有預(yù)先估計(jì)；具有操作性，便于實(shí)施和評(píng)價(jià)，所以選ABCD。4.下列屬于班級(jí)授課制優(yōu)點(diǎn)的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用D.有利于學(xué)生之間相互切磋、交流答案：ABD答案分析：班級(jí)授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，能在較短時(shí)間內(nèi)傳授大量知識(shí)；有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；有利于學(xué)生之間相互切磋、交流。但它不利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，所以選ABD。5.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)有復(fù)雜性，教育對(duì)象、任務(wù)、過(guò)程復(fù)雜；有創(chuàng)造性，需因材施教、教學(xué)方法不斷更新等；有長(zhǎng)期性，人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)；有示范性，教師言行對(duì)學(xué)生有示范作用，所以選ABCD。6.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理因素包括教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同風(fēng)格影響課堂管理效果；班級(jí)規(guī)模大小影響管理難易；班級(jí)性質(zhì)如學(xué)生群體特點(diǎn)會(huì)影響管理；學(xué)生對(duì)教師期望也會(huì)作用于課堂管理，所以選ABCD。7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)知識(shí)、技能等的遷移，“物以類聚”指同類事物聚集在一起，與學(xué)習(xí)遷移無(wú)關(guān)，所以選ABC。8.我國(guó)教育目的的基本精神是（）。A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABC答案分析：我國(guó)教育目的基本精神是堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重提高全民族素質(zhì)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的根本途徑，不是基本精神，所以選ABC。9.下列屬于教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律的有（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律包括直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一，所以選ABCD。10.教師的權(quán)利包括（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲得報(bào)酬權(quán)答案：ABCD答案分析：教師權(quán)利有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)等，這些權(quán)利保障教師順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，所以選ABCD。三、判斷題（每題1分，共10題）1.素質(zhì)教育就是不要尖子生。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：素質(zhì)教育不是不要尖子生，而是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，尖子生也是素質(zhì)教育要培養(yǎng)的對(duì)象，只是不單純以分?jǐn)?shù)選拔尖子生，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。2.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育心理學(xué)是研究教育情境中教師的教和學(xué)生的學(xué)基本心理規(guī)律的科學(xué)，不只是研究學(xué)生學(xué)習(xí)，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。3.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確答案分析：教學(xué)過(guò)程是一種特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程，特殊性表現(xiàn)在間接性、引導(dǎo)性、簡(jiǎn)捷性等方面，所以該說(shuō)法正確。4.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育等，不只是道德教育，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。5.新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。（）答案：正確答案分析：新課程改革理念強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和興趣，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生吸引力和實(shí)用性，所以該說(shuō)法正確。6.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師根本任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德、能力等，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。7.班級(jí)授課制不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。（）答案：正確答案分析：班級(jí)授課制面向全體學(xué)生統(tǒng)一教學(xué)，難以充分照顧學(xué)生個(gè)體差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，所以該說(shuō)法正確。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果提高，并非動(dòng)機(jī)越強(qiáng)效果越好，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。9.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無(wú)條件的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，協(xié)調(diào)各方面教育影響等，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。10.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育目的是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊關(guān)系，不是同一概念，所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共3題）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：教師職業(yè)道德規(guī)范主要內(nèi)容有：（1）愛(ài)國(guó)守法，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（2）愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書(shū)育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2.簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。答：教學(xué)方法選擇依據(jù)如下：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求。不同教學(xué)目的和任務(wù)需不同教學(xué)方法，如傳授新知識(shí)用講授法等。（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)。不同學(xué)科課程性質(zhì)不同，方法不同，如理科多實(shí)驗(yàn)法，文科多講授法。（3）學(xué)生年齡特征。不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)不同，方法要適應(yīng)其特點(diǎn)，如小學(xué)生直觀教學(xué)法多。（4）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。教學(xué)時(shí)間有限，要選高效方法；設(shè)備、條件限制方法選擇，如多媒體設(shè)備好可多用多媒體教學(xué)法。（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。教師擅長(zhǎng)不同方法，個(gè)性不同也影響方法選擇，如開(kāi)朗教師可多用討論法。3.簡(jiǎn)述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。答：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是班集體發(fā)展方向和動(dòng)力，班主任要與學(xué)生共同確定近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。（2）建立得力的班集體核心。選拔和培養(yǎng)班干部，形成班集體核心力量，發(fā)揮班干部帶頭作用。（3）建立班集體的正常秩序。包括必要規(guī)章制度、共同生活準(zhǔn)則等，讓班級(jí)生活有序進(jìn)行。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。如主題班會(huì)、文體活動(dòng)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生交流合作。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。正確輿論是班集體形成的重要標(biāo)志，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)良好班風(fēng)。五、論述題（12分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維可從以下幾方面著手：1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松心理環(huán)境。教師要給學(xué)生創(chuàng)造民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)表不同見(jiàn)解，消除學(xué)生