山東省利津縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質屬性是（）A.階級性B.生產性C.歷史性D.育人性答案：D分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育的本質屬性。階級性、生產性、歷史性是教育的社會屬性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明和對未知領域探索。4.我國最早規(guī)定義務教育階段的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A分析：壬寅學制是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制，雖未實行，但最早規(guī)定了義務教育階段。癸卯學制是我國第一個正式實施的學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制；壬戌學制以美國學制為藍本。5.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D分析：實習作業(yè)法是教師根據(jù)教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場地從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法。題干描述符合實習作業(yè)法。實驗法是學生在教師指導下運用一定儀器設備進行獨立作業(yè)；參觀法是教師組織學生到實地進行考察；演示法是教師展示實物等直觀教具。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任工作的重要內容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調各方面對學生影響的工作。8.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，題干中小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（特殊），屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質屬性的概括；關系判斷是對事物之間關系的判斷；歸納推理是從特殊到一般的推理。9.“一題多解”“給故事加上不同的結尾”等練習可以訓練學生的（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.常規(guī)思維答案：B分析：發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀?！耙活}多解”“給故事加上不同的結尾”等練習能培養(yǎng)學生從不同角度思考問題，屬于發(fā)散思維訓練。聚合思維是將各種信息聚合起來得出一個正確答案；直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理猜測等；常規(guī)思維是用慣常方式解決問題。10.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干中因外表魅力肯定其他無關特征符合暈輪效應。寬大效應是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質是影響印象形成的重要品質；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括。11.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕社交場合講話等表現(xiàn)符合社交恐怖癥。抑郁癥是以持久的心境低落為特征；焦慮癥是一種緊張不安等情緒體驗；強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。12.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應，指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體在群體壓力下在認知或行動上以多數(shù)人或權威人物的行為為準則；馬太效應是強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象；暈輪效應前面已解釋。13.下列選項中，哪項完整地表達了心理學的研究對象（）A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律答案：D分析：心理學是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理等。A選項不全面；B選項表述不準確；心理學研究心理現(xiàn)象，生理現(xiàn)象不是主要研究對象，C錯誤。14.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它涉及學生在學習活動中的心理規(guī)律和特點。教學過程是教師的教和學生的學相互作用的過程；評價和反思過程雖是教育心理學研究內容，但不是核心。15.桑代克認為學習過程是（）A.頓悟的過程B.同化順應的過程C.形成認知結構的過程D.嘗試錯誤的過程答案：D分析：桑代克通過貓開籠取食實驗提出學習的過程是刺激與反應之間建立聯(lián)結的過程，而聯(lián)結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤（試誤）而形成的。頓悟說是苛勒提出的；同化順應是皮亞杰認知發(fā)展理論的內容；形成認知結構是布魯納的觀點。16.學習遷移產生的客觀必要條件是（）A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法答案：C分析：學習對象之間的共同要素是學習遷移產生的客觀必要條件，有共同要素才可能產生遷移。學生智力水平、學習理解鞏固程度、學習方法等是影響遷移的主觀因素。17.下列不屬于元認知策略的是（）A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)控策略D.調節(jié)策略答案：B分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。組織策略是認知策略，用于對學習材料進行整理、歸類等。18.以下屬于內部動機的是（）A.為了與外國人溝通學習英語B.為了將來有理想的工作學習英語C.喜歡聽地道的英語D.為了通過考試學習英語答案：C分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，喜歡聽地道英語是源于自身對英語的興趣，屬于內部動機。為與外國人溝通、有理想工作、通過考試學習英語都是外部誘因引起的外部動機。19.課堂紀律管理的最終目標是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D分析：自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，它是學生自覺將外部紀律內化為自己的行為準則。教師促成的紀律是在教師指導幫助下形成的；集體促成的紀律是在集體輿論和壓力下形成的；任務促成的紀律是因完成任務而形成的。20.新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）A.建構主義學習理論B.結構主義學習理論C.行為主義學習理論D.聯(lián)結主義學習理論答案：A分析：建構主義學習理論強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性，倡導研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式。結構主義學習理論強調學科基本結構的學習；行為主義學習理論強調刺激反應聯(lián)結；聯(lián)結主義學習理論也是強調聯(lián)結。21.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。教學設計能力是對教學活動進行規(guī)劃；教學組織能力是組織教學活動順利開展；教學決策能力是對教學問題作出決策。22.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A分析：新課程改革提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。B選項知識、情感、意志是心理現(xiàn)象；C選項“三個面向”是教育發(fā)展方向；D選項世界觀、人生觀、價值觀是哲學概念。23.我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）A.國家統(tǒng)一管理制度B.國家和地方二級管理制度C.國家、地方、學校三級管理制度D.學校校本管理制度答案：C分析：我國基礎教育實行國家、地方、學校三級課程管理制度，增強了課程對地方、學校及學生的適應性。24.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求；團結協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。25.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的主體是（）A.教師所在地的政府機關B.教師所工作和服務的學校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導機構答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。所以教師考核主體是教師所工作和服務的學校。26.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鎮(zhèn)級人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。27.學生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對其進行搜身，班主任的做法侵犯了學生的（）A.人格尊嚴權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權答案：B分析：人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。班主任對學生搜身侵犯了學生的人身自由權。人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利；隱私權是指學生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護的權利；名譽權是指學生享有的維持自己獲得公正的社會評價的權利。28.教育行政部門應當在接到申訴書的次日起（）日內，作出處理。A.15B.20C.25D.30答案：D分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起三十日內，作出處理。29.學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予（）A.行政處罰B.行政處分或解聘職務C.撤銷教師資格D.追究民事法律責任答案：B分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失等情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。30.以下不屬于教師權利的是（）A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表答案：D分析：D選項“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”是教師的義務。A、B、C選項分別是教師的教育教學權、科學研究權、指導評價權，屬于教師權利。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABCD分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育具有自身規(guī)律等）、階級性（在階級社會中教育具有階級性）等。2.下列屬于我國全面發(fā)展教育組成部分的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：ABCD分析：我國全面發(fā)展教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)等）、知識素養(yǎng)（學科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（教學能力等）、心理素養(yǎng)（良好心態(tài)等）。4.下列屬于教學過程基本規(guī)律的有（）A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD分析：教學過程的基本規(guī)律包括間接經驗與直接經驗相結合、教師主導與學生主體相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。5.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德的心理結構包括道德認識（對道德規(guī)范等的認識）、道德情感（如責任感等情感體驗）、道德意志（克服困難堅持道德行為的意志）、道德行為（實際表現(xiàn)出的道德行為）。6.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.識記材料的數(shù)量和學習程度C.記憶任務的長久性和重要性D.識記的方法答案：ABCD分析：影響遺忘進程的因素包括學習材料性質（如形象材料不易忘）、識記材料數(shù)量和學習程度（過度學習利于保持）、記憶任務長久性和重要性（重要任務記憶持久）、識記方法（合理方法有助于記憶）等。7.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.由此及彼D.物以類聚答案：ABC分析：學習遷移是一種學習對另一種學習的影響?！芭e一反三”“觸類旁通”“由此及彼”都體現(xiàn)了知識或技能的遷移?！拔镆灶惥邸笔侵竿惖臇|西聚在一起，與學習遷移無關。8.下列屬于認知策略的有（）A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：ABC分析：認知策略包括復述策略（如重復背誦等）、精細加工策略（如做筆記等）、組織策略（如列提綱等）。計劃策略屬于元認知策略。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習（學習理論等）、躬身實踐（在實踐中踐行師德）、樹立榜樣（向優(yōu)秀教師學習）、學會反思（反思自己行為）等。10.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列屬于受教育者權利的有（）A.參加教育教學計劃安排的各種活動B.使用教育教學設施、設備、圖書資料C.按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金D.完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書答案：ABCD分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施等，按照國家有關規(guī)定獲得獎學金等，完成規(guī)定學業(yè)后獲得相應證書等權利。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物的行為只是本能，不存在教育。2.遺