**一、課程基本信息**學科：語文年級：一年級課題：口語交際《打電話》課時：1課時（40分鐘）課型：口語交際課**二、教學目標**1.知識與技能目標（1）掌握打電話的基本流程（問候→自我介紹→說明事由→禮貌告別）；（2）學會使用打電話的禮貌用語（如“您好”“請問”“謝謝”“再見”等）；（3）能清晰、簡潔地表達自己的需求或信息。2.過程與方法目標通過情境模擬、角色扮演、小組合作等活動，提升傾聽與表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標（1）培養(yǎng)文明禮貌的交際意識，學會尊重他人；（2）體會打電話在生活中的實用價值，激發(fā)主動交際的興趣。**三、教學重難點**教學重點：掌握打電話的基本步驟及禮貌用語的正確使用。教學難點：能根據(jù)不同情境（如給長輩、同學、老師打電話）靈活調(diào)整語言表達。**四、教學準備**多媒體課件（含打電話場景圖片、示范視頻）；玩具電話、角色頭飾（如“媽媽”“同學”“老師”）；情境卡片（如“約同學去公園”“給奶奶送祝?！薄跋蚶蠋熣埣佟保?；評價表（用于學生自我評估與同伴互評）。**五、教學過程****（一）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）**1.教師創(chuàng)設(shè)生活場景：（拿出玩具電話，假裝撥號）“喂，您好！請問是小紅同學嗎？我是李老師。今天下午的美術(shù)課，你帶水彩筆了嗎？”（停頓，模擬小紅的回答）“哦，帶了呀，那太好了！下課我們一起畫畫吧。再見！”2.提問引發(fā)思考：剛才老師在做什么？（打電話）你們平時有沒有給別人打過電話？（請1-2名學生分享經(jīng)歷，如“給媽媽打電話說要吃冰淇淋”“給同學打電話約玩”）打電話時，我們需要注意什么？（引導學生說出“要禮貌”“要講清楚事情”）設(shè)計意圖：用真實的生活場景導入，貼近學生經(jīng)驗，激發(fā)參與興趣，自然引出課題。**（二）示范引領(lǐng)，學習流程（10分鐘）**1.播放示范視頻（課件展示）：視頻內(nèi)容：小明給奶奶打電話祝生日快樂。小明：“奶奶，您好！我是小明?！蹦棠蹋骸靶∶餮?，你找奶奶有什么事？”小明：“奶奶，今天是您的生日，我想祝您生日快樂！”奶奶：“謝謝小明，奶奶真開心！”小明：“奶奶，那我先掛了，您要注意身體哦！再見！”奶奶：“再見，小明！”2.梳理打電話流程：（結(jié)合視頻，用板書呈現(xiàn)）打電話四步驟：①問候（您好?。谧晕医榻B（我是×××）③說明事由（找對方做什么/說什么事）④禮貌告別（再見?。?.強調(diào)禮貌用語：問候時：“您好”“請問”；致謝時：“謝謝”；告別時：“再見”“您先掛吧”。設(shè)計意圖：通過直觀的視頻示范，讓學生清晰感知打電話的完整流程及禮貌用語的使用，為后續(xù)練習奠定基礎(chǔ)。**（三）情境模擬，實踐練習（15分鐘）**1.分組合作，角色扮演：（1）將學生分成4-5人小組，每組發(fā)放1張情境卡片（如“給媽媽打電話說晚回家”“約同學去公園”“給爺爺打電話問身體”）；（2）每組分配角色（如“打電話的人”“接電話的人”），用玩具電話進行模擬；（3）教師巡視指導，重點關(guān)注：①流程是否正確；②禮貌用語是否使用；③表達是否清晰。2.展示交流，點評提升：（1）每組推薦1對學生進行展示（如“小明給媽媽打電話”）；（2）展示后，教師引導學生互評：“他們的流程對嗎？有沒有用禮貌用語？你覺得哪里做得好？哪里可以改進？”；（3）教師總結(jié)點評：“剛才××組的同學做得很好，用了‘您好’‘謝謝’‘再見’，而且把事情說清楚了。如果聲音再大一點，就更棒了！”示例情境1：給媽媽打電話說晚回家正確表達：“媽媽，您好！我是小明。今天我想留在學校和同學一起打掃衛(wèi)生，晚10分鐘回家，您不用擔心。謝謝媽媽！再見！”改進點：若學生說“媽，我晚回家”，可引導：“加上‘您好’‘謝謝’會更禮貌哦！”示例情境2：約同學去公園正確表達：“小紅，您好！我是小明。周末我們一起去公園玩，好嗎？上午9點在門口等你，不見不散！謝謝！再見！”改進點：若學生說“小紅，周末去公園”，可引導：“要先說自己是誰，不然對方可能不知道是誰打電話哦！”設(shè)計意圖：通過小組合作與角色扮演，讓學生在實踐中鞏固所學，互評環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的傾聽與評價能力，教師點評提升針對性。**（四）拓展延伸，靈活運用（8分鐘）**1.創(chuàng)設(shè)“緊急情境”：（課件展示）“小明在公園玩，不小心和媽媽走散了，他應該怎么打電話給媽媽？”引導學生思考：“這種情況下，應該先說什么？要注意什么？”；學生嘗試表達：“媽媽，您好！我是小明。我在公園的大門口，和您走散了，您快來找我吧！謝謝媽媽！再見！”；教師強調(diào)：“遇到緊急情況，要先說自己的位置和情況，讓媽媽能快速找到你?！?.設(shè)計“創(chuàng)意打電話”：（1）讓學生發(fā)揮想象，設(shè)計“給未來的自己打電話”（如“小明給10年后的自己打電話”）；（2）學生自由表達：“未來的小明，您好！我是現(xiàn)在的小明。我希望你成為一名畫家，畫出很多漂亮的畫。再見！”；（3）教師鼓勵：“你們的想法真有創(chuàng)意！打電話不僅可以聯(lián)系家人朋友，還可以表達自己的愿望呢！”設(shè)計意圖：通過“緊急情境”與“創(chuàng)意情境”，拓展學生的思維，培養(yǎng)靈活運用語言的能力，體會打電話的多種用途。**（五）總結(jié)回顧，鞏固提升（2分鐘）**1.兒歌總結(jié)：（教師帶領(lǐng)學生一起背誦）“打電話，要記牢，先撥號，再問好，自我介紹不能少，事情說清要禮貌，謝謝再見不能掉，文明用語要記牢！”2.布置作業(yè)：（1）回家給家人打一個電話（如“給爸爸打電話說今天學了新課文”“給奶奶打電話唱首歌”）；（2）記錄下自己的打電話過程，明天和同學分享。**六、板書設(shè)計**打電話流程：問候→自我介紹→說明事由→告別禮貌用語：您好、請問、謝謝、再見**七、教學反思**成功之處：通過情境模擬與角色扮演，學生積極參與，掌握了打電話的基本流程與禮貌用語，體會到了口語交際的實用價值；改進方向：部分學生表達時聲音較小，需加強對“表達自信”的引導；可增加“不同場合的打電話技巧”（如公共場合打電話要小聲）的教學，提升實用性；后續(xù)計劃：在日常教學中融入