引言2021年上海初三語文模擬試題嚴格遵循《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》要求，緊扣“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向，貼合中考命題趨勢。試題既注重基礎(chǔ)積累，又強調(diào)思維提升；既關(guān)聯(lián)教材內(nèi)容，又貼近生活實際。對學(xué)生而言，通過分類匯編梳理模擬題，可系統(tǒng)把握考點分布、熟悉考查形式、掌握解題策略，從而提升復(fù)習效率，針對性突破難點。本文將從積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊展開，結(jié)合2021年上海各區(qū)縣模擬題特點，為備考提供專業(yè)指導(dǎo)。一、積累與運用：夯實基礎(chǔ)，注重歸類積累與運用是語文考試的“基礎(chǔ)關(guān)”，2021年模擬題主要考查字音字形、詞語運用、病句修改、古詩文默寫、綜合性學(xué)習五大類，覆蓋“語言運用”核心素養(yǎng)。其中，字音字形、古詩文默寫為高頻考點，占分比約15%。（一）考點分析1.字音字形：?？级嘁糇郑ㄈ纭罢邸薄袄邸保⑿谓郑ㄈ纭霸铩薄霸辍薄霸搿保?、易錯字（如“褻瀆”“拮據(jù)”），考查形式以“選擇題（選字音字形全對/有誤的一項）”“填空題（根據(jù)拼音寫漢字）”為主。2.詞語運用：側(cè)重近義詞辨析（如“品味”與“品位”）、成語理解（如“栩栩如生”“巧奪天工”），考查形式為“選擇題（選詞語使用恰當?shù)囊豁棧薄?.病句修改：聚焦常見語病類型（語序不當、搭配不當、成分殘缺、句式雜糅），考查形式為“選擇題（選沒有語病的一項）”或“簡答題（修改病句）”。4.古詩文默寫：均為理解性默寫，要求結(jié)合語境填寫詩句（如“《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是______”），考查范圍為教材要求背誦的古詩文。5.綜合性學(xué)習：貼近生活實際，考查信息提?。ㄈ绺爬ㄐ侣剝?nèi)容）、語言表達（如寫宣傳語、倡議書），強調(diào)“語文與生活的聯(lián)系”。（二）典型例題例1（2021·浦東模擬）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.倔強（juè）慰藉（jiè）拘泥（nì）稱職（chèn）B.折本（shé）狡黠（xiá）棧橋（zhàn）戛然而止（jiá）C.瀕臨（bīn）熾熱（zhì）恪守（kè）挑撥離間（jiàn）D.憎惡（zēng）纖維（qiān）畸形（jī）強詞奪理（qiǎng）答案：B（解析：A項“倔強”的“倔”應(yīng)讀“jué”；C項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“纖維”的“纖”應(yīng)讀“xiān”。）（三）解題策略1.字音字形：積累時歸類整理：將多音字按“讀音+含義”分類（如“折”讀“zhé”表示“折斷、挫折”，讀“shé”表示“折本、折耗”）；形近字按“偏旁+含義”區(qū)分（如“燥”從“火”表“干燥”，“躁”從“足”表“急躁”，“噪”從“口”表“噪音”）?？荚嚂r仔細審題：注意題干要求（“全對”或“有誤”），逐一排除選項；遇到生僻字可結(jié)合語境推測（如“戛然而止”的“戛”形容聲音中斷，讀“jiá”）。2.古詩文默寫：避免“死記硬背”，注重理解性記憶：結(jié)合詩句含義、作者情感記憶（如“會當凌絕頂，一覽眾山小”表達杜甫勇攀高峰的決心，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達王勃對友情的豁達）。注意易錯字：如“烽火連三月”的“烽”不要寫成“峰”，“春蠶到死絲方盡”的“絲”不要寫成“思”（諧音雙關(guān)）。二、古詩文閱讀：聯(lián)系課內(nèi)，遷移課外古詩文閱讀是“文化自信”的重要載體，2021年模擬題分為文言文閱讀（課內(nèi)+課外）、古詩詞鑒賞兩大類，占分比約25%。其中，課外文言文閱讀是難點，需以課內(nèi)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)遷移。（一）考點分析1.文言文閱讀：課內(nèi)：考查重點詞語（古今異義、詞類活用）、句子翻譯、內(nèi)容理解（如《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂”的含義）。課外：考查詞語遷移（課內(nèi)→課外）、內(nèi)容概括、人物分析（如《范仲淹傳》中“謫守巴陵郡”的“謫”可聯(lián)系《岳陽樓記》的“謫”）。2.古詩詞鑒賞：考查意象分析（如“雁”“酒”）、情感把握（如思鄉(xiāng)、愛國）、手法賞析（如比喻、借景抒情）（如《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”的哲理）。（二）典型例題例2（2021·黃浦模擬）閱讀下面的課外文言文，完成題目。范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧?，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”問題：請解釋下列加點詞的含義。（1）再適長山朱氏（）（2）輒以水沃面（）答案：（1）嫁（2）就，便（解析：“適”可聯(lián)系《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”（嫁）；“輒”可聯(lián)系《五柳先生傳》中“造飲輒盡”的“輒”（就）。）（三）解題策略1.文言文閱讀：課內(nèi)基礎(chǔ)是關(guān)鍵：熟練掌握教材中重點文言文的詞語含義（如“謫”“屬”“走”）、句式特點（如判斷句“……也”、被動句“為……所”）。課外遷移講方法：遇到課外文言文的詞語，可通過“字形推測”（如“沃”從“水”，表示“澆”）、“課內(nèi)聯(lián)想”（如“適”聯(lián)系《孔雀東南飛》）、“語境推斷”（如“食不給”的“給”結(jié)合上下文表示“供應(yīng)”）。內(nèi)容分析重邏輯：概括事件要抓住“時間、地點、人物、事件”（如范仲淹“苦學(xué)→入仕→被貶→自勵”）；分析人物要結(jié)合“具體事例+描寫”（如“晝夜苦學(xué)”“食不重肉”表現(xiàn)其勤奮節(jié)儉）。2.古詩詞鑒賞：意象情感聯(lián)動：記住常見意象的情感內(nèi)涵（如“雁”表思鄉(xiāng)，“酒”表愁緒，“落紅”表奉獻），如《天凈沙·秋思》中“枯藤、老樹、昏鴉”組合，營造凄涼氛圍，表達思鄉(xiāng)之情。手法賞析抓關(guān)鍵詞：如“海日生殘夜”中的“生”“入”二字，將“海日”“江春”擬人化，表現(xiàn)新舊交替的哲理；《望岳》中“造化鐘神秀”的“鐘”字，寫出大自然對泰山的偏愛，表現(xiàn)泰山的神奇秀麗。三、現(xiàn)代文閱讀：把握文體，聚焦核心現(xiàn)代文閱讀是“思維發(fā)展與審美鑒賞”的核心考查板塊，2021年模擬題涵蓋記敘文（散文/小說）、議論文、說明文三大文體，占分比約30%。其中，記敘文閱讀是重點，考查情節(jié)、人物、主題；議論文考查論點、論據(jù)、論證；說明文考查說明對象、說明方法、說明順序。（一）考點分析1.記敘文（散文/小說）：高頻考點：情節(jié)梳理（開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局）、人物形象分析（語言/動作/神態(tài)描寫）、句子賞析（修辭手法/詞語運用）、主題理解（標題/結(jié)尾/關(guān)鍵句）。2.議論文：高頻考點：中心論點（標題/開頭/結(jié)尾）、論據(jù)類型（事實/道理論據(jù)）、論證方法（舉例/道理論證/對比論證）。3.說明文：高頻考點：說明對象及特征（標題/開頭）、說明方法（列數(shù)字/舉例子/打比方）、說明順序（時間/空間/邏輯順序）。（二）典型例題例3（2021·徐匯模擬）閱讀記敘文《那株老桃樹》（節(jié)選），完成題目。老家的院子里有一株老桃樹，是爺爺親手栽的。每年春天，滿樹的桃花開得像一片霞，我總愛蹲在樹下，看蜜蜂在花間飛舞。爺爺會搬個凳子坐在旁邊，摸著我的頭說：“等桃子熟了，給你留最大的。”后來我上了初中，住在學(xué)校，只有周末才回家。那個春天，我回家時，發(fā)現(xiàn)老桃樹的花開得比往年少了，葉子也有些發(fā)黃。爺爺說：“樹老了，像人一樣，精力不夠了?！鼻锾?，桃子熟了，爺爺摘了最大的那個給我，可我咬了一口，發(fā)現(xiàn)桃子有點苦。爺爺嘆了口氣：“樹老了，結(jié)的果子也不好吃了?！苯衲甏禾欤一丶視r，發(fā)現(xiàn)老桃樹被砍了，取而代之的是一棵小桃樹。爸爸說：“老桃樹太老了，不結(jié)果了，砍了種新的?！蔽艺驹谛√覙湎拢肫馉敔敭斈曜诶咸覙湎碌臉幼?，忽然明白，爺爺說的“樹老了”，其實是說自己老了，而我，該像小桃樹一樣，慢慢長大，接過爺爺?shù)膿?。問題：請結(jié)合文章內(nèi)容，分析爺爺?shù)男蜗?。答案：爺爺是一個疼愛孫子、樸實善良的老人。（1）疼愛孫子：每年春天，爺爺會陪“我”蹲在老桃樹下看蜜蜂，承諾給“我”留最大的桃子；（2）樸實善良：面對老桃樹的衰老，爺爺沒有抱怨，只是嘆氣，表現(xiàn)出對生命的尊重；（3）有責任感：爺爺通過老桃樹的故事，暗示“我”要成長，接過家庭的擔子（結(jié)合結(jié)尾“我”的領(lǐng)悟）。（三）解題策略1.記敘文閱讀：情節(jié)梳理：抓住“標志性事件”（如“春天看桃花→初中回家看老桃樹→今年春天老桃樹被砍”），用“誰+做了什么+結(jié)果”的句式概括（如“爺爺陪‘我’看桃花→老桃樹衰老結(jié)苦果→老桃樹被砍，‘我’領(lǐng)悟成長”）。人物形象分析：結(jié)合“細節(jié)描寫”（如爺爺“摸著我的頭”“嘆了口氣”）和“具體事例”（如留最大的桃子、面對老桃樹的態(tài)度），概括性格特點（如疼愛、樸實、有責任感）。句子賞析：從“修辭手法”（如“滿樹的桃花開得像一片霞”用比喻，生動形象地寫出桃花的艷麗）、“詞語運用”（如“摸”“嘆”等動詞，表現(xiàn)爺爺?shù)臏厝岷透锌?、“描寫方法”（如環(huán)境描寫“滿樹的桃花”營造溫馨氛圍）入手，分析表達效果（如表現(xiàn)人物情感、突出主題）。2.議論文閱讀：找中心論點：看“標題”（如《談骨氣》）、“開頭”（如《敬業(yè)與樂業(yè)》開頭提出“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”）、“結(jié)尾”（如《中國人失掉自信力了嗎》結(jié)尾總結(jié)“我們有并不失掉自信力的中國人在”）。分析論證方法：舉例論證（用具體事例證明論點，增強說服力）、道理論證（用名言、俗語證明論點，增強權(quán)威性）、對比論證（用正反兩方面事例對比，突出論點）。如《談骨氣》中用“文天祥拒降”的事例，證明“中國人有骨氣”的論點。3.說明文閱讀：找說明對象及特征：說明對象通常在“標題”（如《中國石拱橋》）或“開頭”（如《蘇州園林》開頭提出“蘇州園林是我國各地園林的標本”）；特征是“說明對象的獨特之處”（如中國石拱橋的“形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久”）。分析說明方法：列數(shù)字（用具體數(shù)字說明，準確具體）、舉例子（用具體事例說明，通俗易懂）、打比方（用比喻說明，生動形象）。如《中國石拱橋》中用“趙州橋全長50.82米，兩端寬9.6米”的數(shù)字，準確說明趙州橋的規(guī)模。四、寫作：審題立意，真情實感寫作是“語言運用與思維表達”的綜合體現(xiàn)，2021年上海初三模擬題以命題作文、半命題作文為主，材料作文為輔，占分比約30%?？疾橹攸c是審題能力、立意能力、選材能力、表達能力。（一）考點分析1.命題作文：如“這才是真正的成長”“那一刻，我懂了”“身邊的溫暖”，關(guān)鍵詞是“真正的”“懂了”“溫暖”，要求區(qū)別于一般體驗，突出“深刻性”。2.半命題作文：如“我讀懂了______”“______讓我成長”“有一種力量叫______”，需補充“具體對象”（如“父親的背影”“挫折”“堅持”），突出“過程性”。3.材料作文：如給“堅持”的材料（“滴水能穿石，是因為堅持；鐵杵能磨成針，是因為堅持”），要求自擬題目，立意圍繞“堅持的意義”。（二）典型例題例4（2021·長寧模擬）命題作文：《這才是真正的成長》審題分析：關(guān)鍵詞：“真正的”——區(qū)別于“一般的成長”（如個子長高、成績進步），強調(diào)“思想上的成熟”（如懂得責任、學(xué)會擔當、理解他人）。隱含要求：需寫“成長的過程”（從“不懂”到“懂”的轉(zhuǎn)變），突出“真正”的內(nèi)涵（如不是“獲得表揚”而是“學(xué)會付出”，不是“逃避困難”而是“面對困難”）。（三）解題策略1.審題：抓住“關(guān)鍵詞”：如“這才是真正的成長”中的“真正的”，需明確“什么是真正的成長”（如“真正的成長是學(xué)會為他人著想”“真正的成長是面對挫折不放棄”）。避免“偏離題意”：如“這才是真正的成長”不能寫“個子長高了”“成績進步了”，而要寫“懂得了感恩”“學(xué)會了擔當”“理解了他人”。2.立意：深刻性：立意要“由表及里”，如“我讀懂了父親的背影”，不僅寫“父親送我上學(xué)”，還要寫“父親的背影里包含的愛與責任”；“這才是真正的成長”，不僅寫“考試失敗后努力復(fù)習”，還要寫“明白成長是面對困難時的堅持”。獨特性：避免“千篇一律”，如寫“成長”，可以寫“照顧生病的母親”“參加志愿者活動”“幫助同學(xué)”等，這些具體事例更有真情實感。3.選材：真實性：最好寫“自己經(jīng)歷的事情”（如“我第一次做飯給母親吃”“我參加社區(qū)抗疫志愿者”），這樣的材料有“代入感”，容易引起共鳴。細節(jié)性：用“具體的細節(jié)”描寫（如“父親的背影佝僂著，手里拿著我的書包，腳步很慢”“我切菜時切到了手，母親皺著眉頭幫我包扎”），代替“空泛的議論”（如“父親很愛我”“母親很辛苦”）。4.表達：結(jié)構(gòu)清晰：用“開頭點題→中間敘事→結(jié)尾升華”的結(jié)構(gòu)（如《這才是真正的成長》開頭寫“我曾經(jīng)以為成長是個子長高了，直到那一天，我才明白什么是真正的成長”；中間寫“我照顧生病的母親的過程”；結(jié)尾寫“那一刻，我懂了，真正的成長是學(xué)會照顧他人，承擔責任”）。語言生動：用“比喻、擬人”等修辭手法（如“母親的手像老樹皮一樣粗糙”“風里的桃花落了一地，像撒了一把粉色的星星”），用“動詞、形容詞”等關(guān)鍵詞（如“父親的手在發(fā)抖，把書包遞給我時，手指碰到了我的手，很涼”），讓文章更有感染力。結(jié)語2021年上海初三語文模擬題的命題趨勢，體現(xiàn)了“核心素養(yǎng)”的導(dǎo)