三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)集錦九篇I三年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)部編版

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

驚慌的一個(gè)學(xué)期完畢了，本學(xué)期三⑶班的語(yǔ)文教

學(xué)工作圓滿地完畢了。一期來(lái)，本人堅(jiān)持謹(jǐn)慎備課、

上課、聽(tīng)課、剛好謹(jǐn)慎批改作業(yè)、耐性地做好培優(yōu)輔

差工作。課余，我還廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，包括專業(yè)學(xué)

問(wèn)和文學(xué)學(xué)問(wèn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)體系。嚴(yán)格要求

學(xué)生，敬重學(xué)生個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心和新奇

心；課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，因材施教，使每位學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，因而能順當(dāng)?shù)赝瓿山逃虒W(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵抓課堂質(zhì)量。

⑴課前謹(jǐn)慎鉆研教材，廣閱資料，深化文本，寫(xiě)

好教學(xué)預(yù)案；了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，他們的愛(ài)好、

須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，并

采納應(yīng)對(duì)措施；考慮教法，解決如何把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)

生，包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動(dòng)

等。

⑵課中組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信

息反應(yīng)，剛好組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保

持相對(duì)穩(wěn)定性；同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)

學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良

好的課堂氣氛；課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全

體學(xué)生，特殊關(guān)注中下生；留意激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)

好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三年級(jí)的學(xué)生屬于由低學(xué)段向高學(xué)段過(guò)渡的時(shí)

期，愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，有個(gè)別學(xué)生時(shí)時(shí)不能

按時(shí)完成作業(yè)，編造種種借口躲避，針對(duì)這種問(wèn)題，

就要抓好學(xué)生的思想教育，我經(jīng)常找他們談心，駕馭

其思想動(dòng)態(tài)，并踴躍與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同商議對(duì)策,

使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。其次是做

好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從耐性起先，比方，摸摸他

的頭，教他讀詞語(yǔ)，幫他聽(tīng)寫(xiě)等等。從贊美著手，全部

的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生

交談時(shí)，對(duì)他的想法表示理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)

生時(shí)，留意講究指責(zé)的藝術(shù)。

3、踴躍參加公開(kāi)課溝通，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同

行請(qǐng)教教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗

試，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平。

4、“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，在教學(xué)工作中難免

有缺陷，例如：授課時(shí)組織教學(xué)還有待進(jìn)一步提高，

平常深化學(xué)生不夠，在習(xí)作教學(xué)中還要加強(qiáng)等。

此時(shí)此刻，我也正在不斷改良中。

總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)

格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文

明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作

中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的蓬勃與開(kāi)展奉獻(xiàn)自己

的綿薄之力！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年(1)班語(yǔ)文、教學(xué)工作和班

主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人。從學(xué)生的學(xué)

習(xí)狀況來(lái)看處于大局部學(xué)生還不錯(cuò)，差等學(xué)生只占據(jù)

15%左右；特差的占8%。通過(guò)這一學(xué)期的努力，從學(xué)

生以及家長(zhǎng)反應(yīng)的信息來(lái)看，收到了必須的效果。同

時(shí)也存在很多缺乏，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、在思想政治工作方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校

的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德

修養(yǎng)，為人師表，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良

師益友。關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，我特殊留

意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為同等的教育對(duì)象，在教學(xué)過(guò)

程中敬重學(xué)生的人格，建立同等、和諧的師生關(guān)系。

對(duì)學(xué)生做到關(guān)懷愛(ài)惜與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)

生，更不蔑視差學(xué)生，愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度。

特殊是對(duì)后進(jìn)生，我竭力發(fā)覺(jué)和放大學(xué)生身上的

閃光點(diǎn)，并為他們締造展示自我的時(shí)機(jī)，協(xié)助學(xué)生樹(shù)

立信念，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四

心，即愛(ài)心、耐性、信念、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一

片酷愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片熱誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好了

本職工作。同時(shí)還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，協(xié)助父母

重新相識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的緣由，

變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤,

相識(shí)孩子的開(kāi)展改變，變盲目協(xié)作為協(xié)作教育。

二、在個(gè)人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢

和完善自己。

老師肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好

地完本錢職工作，無(wú)愧于學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望，

無(wú)愧于人民老師的榮耀稱號(hào)，在工作中，我要不斷學(xué)

習(xí)，努力提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己

的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想

上適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展需求，做到了與時(shí)俱進(jìn)。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,

這學(xué)期我注意在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。

課前謹(jǐn)慎備課，做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，課

前的打算工作做到了剛好、充分。課堂上踴躍為學(xué)生

締造良好的輕松地學(xué)習(xí)氣氛，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

入手，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。課后剛好反應(yīng),

登記教學(xué)中的勝利點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改良方法。

三、班主任工作方面

（一）謹(jǐn)慎做好了勞動(dòng)、衛(wèi)生和平安教育。

1、要求學(xué)生踴躍參與家庭和學(xué)校中的自我效勞

性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗

澡，保持衣服干凈，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好

習(xí)慣，教育學(xué)生謹(jǐn)慎做好值日生工作，保持班級(jí)的干

凈。

3、加強(qiáng)平安教育增加平安意識(shí)，提高自我防范實(shí)

力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)平安須知》

和《中小學(xué)自我防范平安常識(shí)》。教育學(xué)生不玩火，不

放鞭炮，不能隨意到江河游泳，不做危急動(dòng)作，上學(xué)

和放學(xué)路過(guò)公路留意交通平安

由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期根本上每星期

都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流淌紅旗，沒(méi)有發(fā)生一次

擔(dān)心全的事故。

（二）事無(wú)巨細(xì)，耐性地造就學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。可我也明白，無(wú)論哪一種

習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說(shuō)到馬上做到，終歸是三年級(jí)學(xué)生,

他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還

是比擬差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不行能的。

這須要在日常的班級(jí)管理中，耐性的教育他們，真誠(chéng)

的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。

本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的根底上，從每一件生

活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、

生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通

過(guò)全班同學(xué)的探討，我耐性細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確

了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的

和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓舞、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)

差的學(xué)生也盡可能采納勸服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)

全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)展總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，協(xié)

助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在

平常一點(diǎn)一滴的細(xì)心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越

來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越精彩。這為學(xué)生今后的

成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果的提高打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

（三）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面

狀況，共同探究教育內(nèi)容和方法，親密家校協(xié)作，同

步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開(kāi)展。

本學(xué)期，雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力，己

經(jīng)形成了班風(fēng)比擬正，學(xué)風(fēng)比擬濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友

愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互協(xié)助、遵守紀(jì)律的良好局面，形

成一個(gè)具有較強(qiáng)凝合力、核心力和向心力的集體。但

在本學(xué)期的工作中，還存在許多有待加強(qiáng)和改良的問(wèn)

題。比方班干部的管理實(shí)力還有待提高，還有一小局

部學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏踴躍、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步

伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級(jí)的整體成果還有待進(jìn)一步

加強(qiáng)提高。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教育

教學(xué)工作任務(wù)，取得了必須的成果，但缺點(diǎn)和缺乏在

所難免，今后我將接著加倍地努力工作。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一

學(xué)期以來(lái)，三年級(jí)的全體學(xué)生在我的語(yǔ)文課堂中，在

家長(zhǎng)的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下；圓滿地完成了教學(xué)工

作，我認(rèn)為還是取得了必須的成果?，F(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)工

作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

在語(yǔ)文課上，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn),

一不搗亂紀(jì)律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作

業(yè)中，找寫(xiě)字詞的學(xué)生喜愛(ài)做，作業(yè)干凈整齊，而布

置的小作文、或描寫(xiě)一段話，大局部學(xué)生卻不愿做，

雖說(shuō)自己是多年來(lái)帶語(yǔ)文，但我認(rèn)為自己的課還上的

缺點(diǎn)吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答下列問(wèn)題的

同學(xué)后，我發(fā)覺(jué)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中,

我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)

入新課，運(yùn)用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生一上課就能置

身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，結(jié)合小課題《在語(yǔ)

文教學(xué)中造就學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣》，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

在課堂中、評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，進(jìn)展表彰，從今后我在語(yǔ)文

課堂教學(xué)中，力求用語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，做到讓學(xué)生變得

鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)

言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)

問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教

學(xué)中，注意學(xué)生對(duì)課外學(xué)問(wèn)的閱讀，造就學(xué)生閱讀的

愛(ài)好，使學(xué)生真正的能積累語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視對(duì)課文的朗讀品評(píng)感悟

語(yǔ)文教材的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，從

北海風(fēng)光到素有人間天堂的西湖，從神話到學(xué)生熟識(shí)

的掌聲等等，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，

思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感

悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中

的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些

精彩給學(xué)生留下整體印象，我注意在平常對(duì)閱讀抓重

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感

悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，

在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

一、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是教學(xué)質(zhì)量得

到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不行能安

下心來(lái)學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力造就的關(guān)

鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際狀

況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，采納多鼓舞，常鼓

勵(lì)的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己

各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)比

出書(shū)寫(xiě)最謹(jǐn)慎的幾位學(xué)生，不僅給他們嘉獎(jiǎng)，而且把

他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)展展覽，為其他同學(xué)樹(shù)立良

好的學(xué)習(xí)典范，并對(duì)幾位書(shū)寫(xiě)特殊差的學(xué)生嚴(yán)格要求。

這樣，大局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀，書(shū)寫(xiě)較有進(jìn)步。

“愛(ài)好是最好的教師”O(jiān)光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,

還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充溢愛(ài)好。因此，我在語(yǔ)文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎

然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)

展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常注意造就和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)

好，搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。學(xué)校供應(yīng)的多媒體教育資

源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫(huà)面，極大的調(diào)動(dòng)

了學(xué)生參加教學(xué)的踴躍性，使學(xué)生置身于一種輕松和

諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺(jué)地愛(ài)上語(yǔ)文，主動(dòng)的學(xué)習(xí)

語(yǔ)文，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有

了愛(ài)好，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素

養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)

開(kāi)展。

上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成果還可以，平均有90

分，但是不能傲慢，我們還要再接再厲。學(xué)生的學(xué)習(xí)

成果比擬平衡。為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底

上都有所開(kāi)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意造

就優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的同時(shí)，鼓舞

這局部學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外學(xué)問(wèn)積

累。對(duì)待后進(jìn)生，留意鼓勵(lì)他們樹(shù)立信念，多進(jìn)展課

外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問(wèn)抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、

表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的

學(xué)習(xí)成果。還在班級(jí)里細(xì)心支配學(xué)生座位，課余時(shí)間

讓他們相互學(xué)習(xí)，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展

“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)

學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都

穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生駕馭好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，我提前翻閱教材教

案的書(shū)籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與農(nóng)場(chǎng)學(xué)生的實(shí)際，備好

每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課的課前打算。并結(jié)合本

班的實(shí)際狀況，上課運(yùn)用輕松開(kāi)心的語(yǔ)言，活潑好玩

的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學(xué)效果。

同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲得學(xué)問(wèn)，充分讓學(xué)生表述自

己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和

輸出相輔相成，提高他們的思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)

力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

正由于自己的不懈努力，此時(shí)此刻大局部學(xué)生喜

愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好也比擬濃。組織好課堂

教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，老師上課的語(yǔ)

言要簡(jiǎn)潔明白，克制以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)

全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。三年級(jí)學(xué)生比擬

小，他們都是愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控實(shí)力，有的學(xué)生

是一邊玩一邊說(shuō)話一邊地寫(xiě)作業(yè)，造成不能按時(shí)完成

作業(yè)，有的學(xué)生甚至愛(ài)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就

要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工

作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從

友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的

理解和敬重，所以老師和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況，

想法應(yīng)當(dāng)表示理解

四、注意課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)

展。

從近幾年的測(cè)試中可以看出，不僅考察學(xué)生根底

學(xué)問(wèn)、根底實(shí)力的狀況，課外學(xué)問(wèn)也占有相當(dāng)大的比

重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在

每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些

與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問(wèn)。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完

成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班30個(gè)

孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，

孩子們或多或少的進(jìn)步。今后我將接著加倍地努力工

作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻

留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的

做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)

生的語(yǔ)文成果而努力奮斗。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如

梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回

憶這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長(zhǎng)的踴

躍協(xié)作和耐性協(xié)助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任

務(wù)，并取得了必須的成果：期末考試，語(yǔ)文科平均分

85.9分，及格率101%,優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、

趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科

期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如

下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智

的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造

就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、

溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文

課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從

而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意

造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，

而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)

計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓

學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，

采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的

講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、造就踴躍探究習(xí)慣，開(kāi)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、

學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文

教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)

仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師

穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，

在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老

師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)

已有的經(jīng)歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分

歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了

自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,

體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)

空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理

解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)

供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的

佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表

達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩

之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給

學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底

上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中

深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的

閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了

這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印

象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分

表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾

自然段中的‘聞名'、'藥'、'立志學(xué)醫(yī)''一邊

行醫(yī)、一邊采藥''編寫(xiě)本草綱目'這幾個(gè)詞就把李

時(shí)珍的狀況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不

愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢?！?/p>

這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表

述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的

外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校

生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)

和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、

有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣

袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這

些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)

《春天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的

蹤跡，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的奧妙。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，

采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，造就實(shí)力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了

教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成果，但離黨和人民

的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將接著加倍地努力工作，為

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教

學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)

在各科任教師和家長(zhǎng)的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下，圓滿

地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成果，

現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、謹(jǐn)慎鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念

為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，我們?cè)谥?jǐn)慎鉆研教

材和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的根底上，踴躍開(kāi)展集體備課,

做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、

多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補(bǔ)漏。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智

的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造

就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、

溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)

文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入，學(xué)生愛(ài)好盎然地學(xué)

“愛(ài)好是最好的教師”。在教學(xué)中，我們非常注

意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛

中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們依據(jù)不同的課型，

設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢哉故菊n文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)

入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激

發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并

描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、造就踴躍探究習(xí)慣，開(kāi)展求異思維實(shí)力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、

學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文

教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)

仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師

穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，

在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老

師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)

已有的經(jīng)歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分

歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了

自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,

體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)

空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理

解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)

供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

三、注意夯實(shí)根底，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

1、重視朗讀感悟，造就閱讀實(shí)力

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的

佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表

達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩

之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給

學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)

練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精

確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí)，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，把自己當(dāng)作課文中的人物去感

覺(jué)、去體驗(yàn)、去思索，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意

義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引

導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理

解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。

2、注意聯(lián)系生活，提高習(xí)作水平

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的

外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校

生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)

和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、

有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹?/p>

實(shí)踐中，我們結(jié)合課題實(shí)踐探究，把習(xí)作教學(xué)的觸角

伸向了廣袤的生活。首先積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文

的關(guān)鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文

佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪番，一

位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記

記。學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作實(shí)力也有了比擬明

顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，

是作文的源泉，平常一周兩次隨筆，把自己的所思所

想記錄下來(lái)，使學(xué)生在愛(ài)好中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，

而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)

密結(jié)合，提高了作文的綜合實(shí)力。

四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開(kāi)展

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生之間都存在著差異，為促使每位

學(xué)生能在原有的根底上都有所開(kāi)展，我們不僅注意造

就優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，還在班中成立“互助”小組，利

用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)

工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹(shù)立學(xué)困生的信

念，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。本學(xué)期，宋翌哈、陳

洛楠等同學(xué)在市故事大王競(jìng)賽中分獲二、三等獎(jiǎng);李澤

等同學(xué)分獲第十九屆海峽冰心杯全國(guó)青少年寫(xiě)作大

賽二、三等獎(jiǎng);陳南霖、黃鎰斐等同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《歡

樂(lè)語(yǔ)文》、《湄洲日?qǐng)?bào)》、《莆田晚報(bào)》上。

五、踴躍參與教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)水平不斷提高

為提高業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們踴躍參與各級(jí)各類

組織的教研活動(dòng)，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊踴躍參與

市區(qū)級(jí)課題探究活動(dòng)，人均聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。同時(shí),

在課堂教學(xué)中實(shí)踐課題的探究，隨著探究工作的不斷

深化，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平,

我們還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，以

彌補(bǔ)自身的缺乏。

雖然我們謹(jǐn)慎完成教學(xué)任務(wù)，也取得了必須的成

果，但在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引

導(dǎo)改正。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還

有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)毅的

意志，不會(huì)主動(dòng)克制解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好比

擬深厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比擬大，導(dǎo)致寫(xiě)作水

平開(kāi)展不夠均衡。

總之，在今后的教學(xué)中，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

一個(gè)學(xué)期的工作完畢了，我們就此道別了三年級(jí)。

對(duì)于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的

工作是繁忙的、充溢的、也是充溢盼望的。作為一名

小學(xué)語(yǔ)文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)

限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智

的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造

就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、

溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文

課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得

興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從

而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“愛(ài)好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意

造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，

而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)

計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓

學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，

采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的

講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注意夯實(shí)根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的'寫(xiě)字實(shí)力。

三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我

重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的造就，課堂中留意提示，利

用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生謹(jǐn)

慎書(shū)寫(xiě)。

2、重視朗讀實(shí)力的造就。

在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)

展課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)展范讀，發(fā)揮示范作用。其

次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、

去思索。

3、重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式起先。首先為激發(fā)學(xué)生

的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每

天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生

的詞匯量大大增加，寫(xiě)作實(shí)力也有了比擬明顯的提高。

4、注意口語(yǔ)交際實(shí)力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是造就學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的一個(gè)有效途徑，

只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際

的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題。

每一節(jié)口語(yǔ)交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參

加溝通，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練。

三、工作反思

由于自身的實(shí)力有限，教學(xué)的經(jīng)歷的缺乏，本學(xué)

期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引

導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在

習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)

不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦

草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有

堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克制解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)

好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班

學(xué)生的寫(xiě)作水平開(kāi)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)

當(dāng)加以克制。

3、班上學(xué)生兩極分化緊要，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有

待接著加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己,

更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)

方法。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群朝氣蓬勃的

年輕教師將仍舊踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)

結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的開(kāi)展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教

學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?）

班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在

各科任教師和家長(zhǎng)的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下；圓滿地

完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了必須的成果：期

末考試，語(yǔ)文科平均分85.9分，及格率101%,優(yōu)秀率

85%o黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四、第五名，

現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智

的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，造

就學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師，探討、溝通、探究

等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，

力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而開(kāi)展學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛(ài)好是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意

造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓

學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，

而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)

計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓

學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，

采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的

講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、造就踴躍探究習(xí)慣，開(kāi)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、

語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、

學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文

教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)

仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師

穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，

在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老

師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)

已有的經(jīng)歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分

歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了

自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,

體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活

潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)

空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理

解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)

供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的

佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表

達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩

之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給

學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底

上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中

深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的

閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了

這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印

象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分

表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：