-2026學(xué)年八年級歷史上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想以新教材新課標為指導(dǎo)，這學(xué)期繼續(xù)本著“一切為了學(xué)生健康發(fā)展，一切為了學(xué)生美好未來，一切為了學(xué)?？焖?、健康、和諧發(fā)展”的教育理念，構(gòu)建和諧民主的高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，全面提升教師的教學(xué)水平。樹立新的歷史教育功能觀，從根本上杜絕學(xué)生反感歷史、厭倦學(xué)史的現(xiàn)象。通過歷史教學(xué)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)其歷史思維能力和綜合素質(zhì)。二、學(xué)情分析：八年級學(xué)生不管從心理還是生理趨于成熟，對問題的思考和認識較客觀和理性，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的進步。通過七年級一學(xué)年歷史課程的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)歷史的方法和興趣，構(gòu)建起了歷史發(fā)展的脈絡(luò)和歷史發(fā)展的線索，這為他們進一步學(xué)習(xí)歷史打下了基礎(chǔ)。但隨著2022版新課標的頒行，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提出了新要求。學(xué)習(xí)歷史不是對史實進行簡單的背誦和記憶，而要通過了解歷史事件發(fā)生的背景和對歷史過程了解的基礎(chǔ)上深入認識歷史，并從中汲取教訓(xùn)，獲得啟發(fā)。這對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法提出了新要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多途徑地學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)歷史的意義和重要性。當(dāng)然要學(xué)好歷史要大量地閱讀與歷史有關(guān)的書籍，但對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子們來說，他們課外閱讀量較少，對歷史的了解不夠全面。所以，他們學(xué)習(xí)歷史的興趣不是很濃。針對這種現(xiàn)象教師要搜集大量與歷史教學(xué)有關(guān)的書籍介紹給孩子們，讓他們從閱讀史書中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從了解歷史故事中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。同時要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)讀與歷史有關(guān)的書籍，讓他們扭轉(zhuǎn)過去懶散、不愛讀、不想讀的思想，慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，慢慢培養(yǎng)起學(xué)生的讀書意識，這對學(xué)生理解歷史有很大的幫助。同時應(yīng)發(fā)揮一部分較好孩子的帶動引領(lǐng)作用，讓這些有上進心和積極性的孩子帶領(lǐng)不認真、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，從中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，通過引導(dǎo)讓學(xué)生在新學(xué)年歷史學(xué)習(xí)中有新的收獲和進步，也希望通過本學(xué)期的教學(xué)收獲更好的成績。三、教材分析：本冊教材以中國近代史為主線，涵蓋七個單元、二十一課及活動課，系統(tǒng)呈現(xiàn)了1840年鴉片戰(zhàn)爭至1949年新中國成立前夕的歷史進程。1.第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會：以鴉片戰(zhàn)爭為起點，延伸至太平天國運動失敗，展現(xiàn)西方列強侵略下中國社會性質(zhì)的劇變。教學(xué)中，通過《南京條約》《北京條約》等條約原文解讀，讓學(xué)生直觀感受主權(quán)喪失過程；結(jié)合林則徐、關(guān)天培等人物事跡，弘揚民族抗?fàn)幘瘛?.第二單元早期現(xiàn)代化的初步探索與民族危機的加?。捍?lián)洋務(wù)運動、甲午戰(zhàn)爭、戊戌變法及八國聯(lián)軍侵華等重大事件。借助洋務(wù)企業(yè)分布圖、甲午海戰(zhàn)示意圖等歷史地圖，幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念；通過對比分析戊戌變法與明治維新，引導(dǎo)學(xué)生思考改革成敗的關(guān)鍵因素。3.第三單元資產(chǎn)階級民主革命與中華民國的建立：圍繞孫中山的革命活動，展現(xiàn)資產(chǎn)階級革命的興衰。運用影視片段《辛亥革命》，還原歷史場景；組織學(xué)生辯論“辛亥革命的成敗”，培養(yǎng)批判性思維。4.第四單元新民主主義革命的興起：聚焦新文化運動、五四運動和中國共產(chǎn)黨誕生。引入《新青年》創(chuàng)刊號、五四運動傳單等原始史料，讓學(xué)生感受思想解放與革命覺醒；通過時間軸梳理馬克思主義在中國的傳播路徑。5.第五單元從國共合作到農(nóng)村革命根據(jù)地：講述國民革命、南昌起義、井岡山道路探索等內(nèi)容。利用沙盤推演北伐戰(zhàn)爭路線，模擬“三灣改編”會議，增強學(xué)習(xí)體驗；分析“農(nóng)村包圍城市”道路的歷史必然性。6.第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭：涵蓋九一八事變到抗戰(zhàn)勝利全過程。播放《松花江上》《黃河大合唱》等歷史音頻，營造情感氛圍；組織學(xué)生繪制抗戰(zhàn)重大戰(zhàn)役地圖，理解戰(zhàn)略演變。7.第七單元人民解放戰(zhàn)爭：呈現(xiàn)重慶談判、三大戰(zhàn)役等關(guān)鍵史實。通過角色扮演“重慶談判”，體會國共雙方的博弈；運用數(shù)據(jù)對比分析解放戰(zhàn)爭勝利原因?？傊?，本冊教材設(shè)計合理，內(nèi)容編排緊湊、合理，符合學(xué)生的認知。它讓學(xué)生對中國近代史有個明晰的認識，并注重培養(yǎng)歷史發(fā)展的大線索觀和時空觀念。同時注重對學(xué)生歷史唯物主義和歷史發(fā)展觀的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生振興中國和復(fù)興中華的重要責(zé)任意識。四、教學(xué)目標：1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念。把握近代中國歷史發(fā)展的基本線索，明晰近代被侵略史、抗?fàn)幨泛吞剿魇?。認識新民主主義革命的艱難曲折。2.培養(yǎng)學(xué)生識圖、閱讀歷史史料以及分析史料的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對歷史事件進行分析、比較、概括等認知活動。3.在了解歷史事實的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生初步理解歷史問題的價值和意義。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)歷史的同時培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐活動的能力。4.了解中國近代屈辱的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和愛國情感，讓學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的意識。5.提高本學(xué)期歷史教學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量。五、教學(xué)重點、難點：1.教材重點在于認識近代中國歷史發(fā)展的基本線索，以及相關(guān)的重大事件和歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.難點是培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中樹立家國情懷。六、教學(xué)措施：1.提前備好每一課的教案，認真鉆研教材，認真學(xué)習(xí)2022版歷史新課標，理解課程的目標和重難點。2.優(yōu)化課堂教學(xué)，注重利用歷史小故事讓學(xué)生理解歷史問題，培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。3.注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。制作符合課堂教學(xué)的PPT，積極運用投影、錄音、錄像、影片、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。4.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突出課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對知識的深度和廣度有一定的理解。5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如故事講述、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和需求，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。同時，通過設(shè)立獎勵機制、開展競賽活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。6.強化情感教育與價值觀引導(dǎo)。通過講述中華民族歷史上的英雄人物和偉大事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，培養(yǎng)他們的民族精神和愛國情懷。引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀、公正、全面的歷史觀，尊重歷史事實，尊重多元文化，反對歷史虛無主義和民族歧視。通過講述歷史上的社會變革和進步力量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注國家發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。七、個性化教學(xué)與差異化輔導(dǎo)：了解學(xué)生差異：教師應(yīng)通過課堂觀察、作業(yè)反饋、交流互動等方式，深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣及存在的困難。這有助于教師制定更加個性化和差異化的教學(xué)策略。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，進行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更多拓展性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則注重基礎(chǔ)知識的鞏固和補習(xí)，確保每位學(xué)生都能在適合自己的水平上得到提升。個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)有困難或特殊需求的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)。這包括課后答疑、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方面，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，樹立學(xué)習(xí)信心。小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，進行合作學(xué)習(xí)。在小組中，學(xué)生可以相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和批判性思維能力。附教學(xué)進度安排表：周次教學(xué)章節(jié)課時第1周第1課鴉片戰(zhàn)爭

第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭2第2周第3課太平天國運動

第一單元復(fù)習(xí)+單元小測2第3周第4課洋務(wù)運動和邊疆危機

第5課甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮2第4周第6課戊戌變法

第7課義和團運動和八國聯(lián)軍侵華2第5周第二單元復(fù)習(xí)+單元小測2第6周第一次月考及試卷講評2第7周第8課中國同盟會

第9課辛亥革命2第8周第10課帝制復(fù)辟與軍閥割據(jù)第三單元復(fù)習(xí)2第9周第11課五四運動

第12課中國共產(chǎn)黨誕生2第10周期中考試及試卷講評1第11周第13課國共合作與北伐戰(zhàn)爭

第14課毛澤東開辟井岡山道路2第12周第15課中國工農(nóng)紅軍長征與遵義會議

第五單元復(fù)習(xí)2第13周第二次月考及試卷講評2第14周第16課從九一八事變到西安事變

第17課七七事變與全民族抗戰(zhàn)2第15周第18課全民族抗戰(zhàn)中的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場