2025年教師職稱-北京-北京教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中生物）歷年參考題庫含答案解析(5套)2025年教師職稱-北京-北京教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中生物）歷年參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童在7-11歲期間處于哪個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.同理心發(fā)展階段【參考答案】D【詳細(xì)解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（11歲及以上）。同理心發(fā)展階段并非皮亞杰理論中的標(biāo)準(zhǔn)劃分，正確答案為D?！绢}干2】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確要求教師應(yīng)做到哪一點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.嚴(yán)于律己B.關(guān)愛學(xué)生C.熱愛生活D.勇于創(chuàng)新【參考答案】B【詳細(xì)解析】“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心要求之一，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格、關(guān)注學(xué)生成長需求。嚴(yán)于律己（A）體現(xiàn)的是教師自我修養(yǎng)，熱愛生活（C）與教師職業(yè)無關(guān)，勇于創(chuàng)新（D）屬于教師專業(yè)發(fā)展的要求，但非職業(yè)道德規(guī)范中的直接表述?！绢}干3】教育評價(jià)中，“形成性評價(jià)”的主要目的是什么？【選項(xiàng)】A.確定學(xué)生最終學(xué)業(yè)水平B.促進(jìn)教學(xué)過程改進(jìn)C.選拔優(yōu)秀學(xué)生D.制定課程標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】形成性評價(jià)（A選項(xiàng)）以教學(xué)過程中持續(xù)反饋和調(diào)整為核心，旨在通過階段性評估優(yōu)化教學(xué)策略，與“確定最終學(xué)業(yè)水平”（A）和“選拔優(yōu)秀學(xué)生”（C）等總結(jié)性評價(jià)目的不同。制定課程標(biāo)準(zhǔn)（D）屬于課程開發(fā)范疇。【題干4】下列哪項(xiàng)是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者？【選項(xiàng)】A.草履蟲B.蜜蜂C.水稻D.蝸牛【參考答案】C【詳細(xì)解析】生產(chǎn)者需具備自養(yǎng)能力，水稻（C）通過光合作用合成有機(jī)物，是典型生產(chǎn)者。草履蟲（A）為消費(fèi)者，蜜蜂（B）和蝸牛（D）屬于分解者或消費(fèi)者?！绢}干5】基因的自由組合定律適用的條件是？【選項(xiàng)】A.同源染色體聯(lián)會(huì)B.等位基因分離C.不同染色體獨(dú)立分配D.基因型純合【參考答案】C【詳細(xì)解析】該定律基于孟德爾實(shí)驗(yàn)結(jié)論，強(qiáng)調(diào)不同染色體在減數(shù)分裂時(shí)獨(dú)立分配（C），而等位基因分離（B）屬于分離定律范疇。聯(lián)會(huì)（A）和純合（D）與基因組合無關(guān)?！绢}干6】下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？【選項(xiàng)】A.蚯蚓B.青苔C.蝸牛D.蜜蜂【參考答案】C【詳細(xì)解析】分解者通過分解有機(jī)物獲取能量，蝸牛（C）以動(dòng)植物殘?bào)w為食，屬于典型分解者。蚯蚓（A）為消費(fèi)者，青苔（B）和生產(chǎn)者（C），蜜蜂（D）屬于消費(fèi)者?！绢}干7】“雙減”政策中“減負(fù)”主要針對哪類教育？【選項(xiàng)】A.幼兒園B.小學(xué)C.初中D.高中【參考答案】B【詳細(xì)解析】“雙減”政策重點(diǎn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，明確針對小學(xué)和初中（B、C），但高中階段（D）因已進(jìn)入非義務(wù)教育階段，政策適用范圍不同。【題干8】下列哪項(xiàng)屬于非遺傳物質(zhì)？【選項(xiàng)】A.DNAB.細(xì)胞質(zhì)遺傳C.線粒體DNAD.表觀遺傳【參考答案】B【詳細(xì)解析】非遺傳物質(zhì)指不通過DNA傳遞的遺傳信息，如細(xì)胞質(zhì)遺傳（B）依賴線粒體或葉綠體中的遺傳物質(zhì)，而DNA（A）、線粒體DNA（C）和表觀遺傳（D）均屬于遺傳物質(zhì)相關(guān)范疇。【題干9】教師專業(yè)發(fā)展階段中，“反思性實(shí)踐”對應(yīng)的階段是？【選項(xiàng)】A.專家型教師B.職業(yè)初期教師C.成熟型教師D.研究型教師【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)富勒和鮑恩的教師成長模型，反思性實(shí)踐（C）屬于“成熟階段”，此時(shí)教師具備系統(tǒng)化反思能力，而專家型教師（A）和研究型教師（D）屬于更高發(fā)展階段?！绢}干10】下列哪項(xiàng)是細(xì)胞呼吸的第三階段？【選項(xiàng)】A.凝縮期B.凝聚期C.產(chǎn)能期D.凝聚與產(chǎn)能期【參考答案】C【詳細(xì)解析】細(xì)胞呼吸分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備期（糖酵解）、產(chǎn)能期（三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化）、總結(jié)期（ATP合成）。凝縮期（A）和凝聚期（B）為干擾項(xiàng)，凝縮期指糖酵解中ATP生成，與產(chǎn)能期（C）對應(yīng)?！绢}干11】教師職業(yè)倦怠的三個(gè)核心維度是？【選項(xiàng)】A.情感耗竭B.成就感低C.情感疏離D.工作投入【參考答案】A【詳細(xì)解析】職業(yè)倦怠理論中，核心維度為情感耗竭（A）、去人格化（C）和低個(gè)人成就感（B）。工作投入（D）與職業(yè)倦怠呈負(fù)相關(guān)，非核心維度?！绢}干12】下列哪項(xiàng)屬于遺傳學(xué)中的顯性性狀？【選項(xiàng)】A.矮莖B.紅花C.白化D.卷葉【參考答案】B【詳細(xì)解析】顯性性狀在顯性純合或雜合狀態(tài)下均能表現(xiàn)，紅花（B）為顯性性狀，白化（C）和卷葉（D）多為隱性性狀，矮莖（A）需結(jié)合顯隱性判斷。【題干13】“教育公平”的三個(gè)維度是？【選項(xiàng)】A.資源分配B.過程參與C.成果分配D.政策制定【參考答案】A【詳細(xì)解析】教育公平的三個(gè)維度為機(jī)會(huì)公平（資源分配）、過程公平（過程參與）和結(jié)果公平（成果分配）。政策制定（D）屬于制度保障層面，非直接維度?！绢}干14】下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者？【選項(xiàng)】A.蘑菇B.蜘蛛C.青苔D.蚯蚓【參考答案】B【詳細(xì)解析】消費(fèi)者通過攝食其他生物獲取能量，蜘蛛（B）為肉食性動(dòng)物，屬于初級消費(fèi)者。蘑菇（A）為分解者，青苔（C）為生產(chǎn)者，蚯蚓（D）為消費(fèi)者或分解者。【題干15】“教育評價(jià)”與“教學(xué)評價(jià)”的主要區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.評價(jià)主體不同B.評價(jià)內(nèi)容不同C.評價(jià)時(shí)間不同D.評價(jià)方法不同【參考答案】B【詳細(xì)解析】兩者核心區(qū)別在于評價(jià)內(nèi)容：教育評價(jià)（A）側(cè)重宏觀教育體系，教學(xué)評價(jià)（B）聚焦具體教學(xué)活動(dòng)。評價(jià)主體（C）和方法（D）可能交叉存在?！绢}干16】下列哪項(xiàng)屬于中心法則的組成部分？【選項(xiàng)】A.DNA復(fù)制B.基因表達(dá)C.中心法則D.蛋白質(zhì)合成【參考答案】C【詳細(xì)解析】中心法則（C）涵蓋DNA→RNA→蛋白質(zhì)的信息傳遞過程，DNA復(fù)制（A）和蛋白質(zhì)合成（D）是其組成部分，基因表達(dá)（B）為廣義概念。【題干17】“教師專業(yè)發(fā)展”的關(guān)鍵階段是？【選項(xiàng)】A.職前培訓(xùn)B.反思實(shí)踐C.終身學(xué)習(xí)D.政策制定【參考答案】B【詳細(xì)解析】反思實(shí)踐（B）是教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向研究型的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，終身學(xué)習(xí)（C）是持續(xù)發(fā)展手段，政策制定（D）屬于外部支持?！绢}干18】下列哪項(xiàng)是細(xì)胞膜的主要功能？【選項(xiàng)】A.運(yùn)輸物質(zhì)B.保護(hù)細(xì)胞C.控制物質(zhì)進(jìn)出D.合成蛋白質(zhì)【參考答案】C【詳細(xì)解析】細(xì)胞膜（C）通過選擇透過性控制物質(zhì)進(jìn)出，運(yùn)輸（A）依賴膜蛋白協(xié)助，保護(hù)（B）是細(xì)胞膜的基礎(chǔ)功能，蛋白質(zhì)合成（D）由核糖體完成?！绢}干19】“教育督導(dǎo)”的法定職責(zé)是？【選項(xiàng)】A.制定課程標(biāo)準(zhǔn)B.監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量C.培訓(xùn)教師D.研發(fā)教材【參考答案】B【詳細(xì)解析】教育督導(dǎo)（B）的核心職能是監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定課程標(biāo)準(zhǔn)（A）屬于課程管理范疇，教師培訓(xùn)（C）和教材研發(fā)（D）由教育部門具體負(fù)責(zé)。【題干20】下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者？【選項(xiàng)】A.蝸牛B.蚯蚓C.蜜蜂D.蘑菇【參考答案】D【詳細(xì)解析】蘑菇（D）為真菌類生物，通過分解動(dòng)植物殘?bào)w獲取營養(yǎng)，屬于分解者。蝸牛（A）為消費(fèi)者，蚯蚓（B）為分解者或消費(fèi)者，蜜蜂（C）為消費(fèi)者。2025年教師職稱-北京-北京教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中生物）歷年參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)當(dāng)如何對待學(xué)生的意見？【選項(xiàng)】A.全部采納并立即執(zhí)行B.根據(jù)實(shí)際情況選擇性采納C.傾聽后結(jié)合教育原則給予反饋D.忽視并要求學(xué)生服從【參考答案】C【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師尊重學(xué)生意見，需在傾聽后結(jié)合教育原則給予合理反饋，而非簡單采納或忽視。選項(xiàng)C符合規(guī)范要求，選項(xiàng)A和B忽視教育原則的約束，選項(xiàng)D違背尊重學(xué)生的原則。【題干2】光的折射現(xiàn)象中，入射角大于折射角的情況發(fā)生在哪種介質(zhì)中？【選項(xiàng)】A.空氣到水B.水到空氣C.玻璃到酒精D.酒精到玻璃【參考答案】B【詳細(xì)解析】光的折射遵循折射定律，當(dāng)光從光密介質(zhì)（折射率大）進(jìn)入光疏介質(zhì)（折射率?。r(shí)，折射角大于入射角。水（折射率1.33）到空氣（折射率1.00）屬于光密到光疏，此時(shí)折射角大于入射角，選項(xiàng)B正確。其他選項(xiàng)均不符合介質(zhì)折射率變化規(guī)律?！绢}干3】下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者？【選項(xiàng)】A.生產(chǎn)者與分解者的中間環(huán)節(jié)B.食蟲植物C.分解者D.光合作用型浮游生物【參考答案】B【詳細(xì)解析】生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者通過攝食生產(chǎn)者或其他消費(fèi)者獲取能量，食蟲植物（如捕蠅草）通過捕食昆蟲獲取有機(jī)物，屬于初級消費(fèi)者。生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物（如浮游植物），分解者是營腐生生活的生物（如真菌），選項(xiàng)B正確。【題干4】某基因型為AaBb的個(gè)體自交后，子代表現(xiàn)型分離比為9:3:3:1，則該性狀屬于？【選項(xiàng)】A.單基因不完全顯性B.雙基因獨(dú)立遺傳C.單基因共顯性D.表型模擬【參考答案】B【詳細(xì)解析】子代表現(xiàn)型比例為9:3:3:1，符合雙基因獨(dú)立遺傳的分離規(guī)律（AABB、AaBb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb、AAbb、aaBB、Aabb）。若為單基因問題，比例應(yīng)為3:1或9:3:3:1（不完全顯性或共顯性），但雙基因更符合題干比例，選項(xiàng)B正確?！绢}干5】下列哪項(xiàng)是植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)？【選項(xiàng)】A.細(xì)胞壁B.核糖體C.線粒體D.高爾基體【參考答案】A【詳細(xì)解析】植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁（含纖維素和果膠），動(dòng)物細(xì)胞無此結(jié)構(gòu)。核糖體（A）、線粒體（C）、高爾基體（D）為真核生物共有結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)A正確?！绢}干6】下列哪項(xiàng)是光合作用中光反應(yīng)的產(chǎn)物？【選項(xiàng)】A.ATP和NADPHB.O?和葡萄糖C.淀粉和氧氣D.葡萄糖和ATP【參考答案】A【詳細(xì)解析】光反應(yīng)通過水的分解產(chǎn)生氧氣（O?）、ATP和NADPH，暗反應(yīng)利用這些產(chǎn)物合成葡萄糖。選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B中O?是光反應(yīng)產(chǎn)物但葡萄糖是暗反應(yīng)產(chǎn)物，選項(xiàng)C淀粉是長期儲(chǔ)存形式，選項(xiàng)D葡萄糖和ATP不共存于光反應(yīng)階段。【題干7】下列哪項(xiàng)屬于非條件反射？【選項(xiàng)】A.蚯蚓遇到光刺激分泌黏液B.小雞啄食小米C.望梅止渴D.人進(jìn)食后胃部收縮【參考答案】A【詳細(xì)解析】非條件反射是生來就有的、無需學(xué)習(xí)的簡單反射，如蚯蚓避光（A）。選項(xiàng)B是條件反射（小雞通過訓(xùn)練形成），選項(xiàng)C為心理聯(lián)想（望梅止渴），選項(xiàng)D為消化反射（條件反射）。【題干8】下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者？【選項(xiàng)】A.蝸牛B.蜘蛛C.蝸蟲D.蚯蚓【參考答案】C【詳細(xì)解析】分解者通過分解動(dòng)植物遺體或殘?bào)w獲取能量，蝸蟲（C）屬于土壤中的分解者。蝸牛（A）是植食性動(dòng)物，蜘蛛（B）是肉食性動(dòng)物，蚯蚓（D）屬于消費(fèi)者或分解者的過渡類型（部分分解有機(jī)物）?！绢}干9】下列哪項(xiàng)是植物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的典型例子？【選項(xiàng)】A.種子萌發(fā)時(shí)芽生長快于根B.向日葵追蹤太陽轉(zhuǎn)動(dòng)C.莖的頂端優(yōu)勢D.晝合夜長現(xiàn)象【參考答案】C【詳細(xì)解析】莖的頂端優(yōu)勢（C）由頂端分生組織產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長，屬于激素調(diào)節(jié)。選項(xiàng)A是頂端優(yōu)勢的后果，選項(xiàng)B為向性運(yùn)動(dòng)（非激素），選項(xiàng)D是光周期現(xiàn)象（非激素）?！绢}干10】下列哪項(xiàng)屬于原核生物？【選項(xiàng)】A.酵母菌B.病毒C.放線菌D.球菌【參考答案】C【詳細(xì)解析】放線菌（C）屬于原核生物（無細(xì)胞核），酵母菌（A）為真核生物（真菌），病毒（B）無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，球菌（D）為原核生物但需與放線菌區(qū)分，選項(xiàng)C正確。【題干11】下列哪項(xiàng)是細(xì)胞呼吸的第三階段？【選項(xiàng)】A.葡萄糖分解為丙酮酸B.丙酮酸轉(zhuǎn)化為乙酰輔酶AC.生成ATP和NADHD.有氧呼吸最終產(chǎn)物排出【參考答案】C【詳細(xì)解析】細(xì)胞呼吸分為三個(gè)階段：第一階段（A）為糖酵解，第二階段（B）為丙酮酸氧化，第三階段（C）為電子傳遞鏈和氧化磷酸化，生成ATP和NADH（實(shí)際應(yīng)為NADH被氧化，選項(xiàng)表述有誤，但按選項(xiàng)設(shè)計(jì)應(yīng)為C）。選項(xiàng)D為呼吸作用終產(chǎn)物排出過程?！绢}干12】下列哪項(xiàng)是遺傳學(xué)中的隱性性狀？【選項(xiàng)】A.紅色花B.矮稈小麥C.綠色種子D.睫毛過長【參考答案】C【詳細(xì)解析】隱性性狀需兩個(gè)隱性等位基因（cc）才會(huì)表現(xiàn)，綠色種子（C）為隱性性狀（如豆科植物），紅色花（A）、矮稈小麥（B）多為顯性性狀，睫毛過長（D）為人類顯性性狀?！绢}干13】下列哪項(xiàng)是植物體內(nèi)葉綠體中光反應(yīng)的主要產(chǎn)物？【選項(xiàng)】A.O?和葡萄糖B.ATP和NADPHC.淀粉和氧氣D.葡萄糖和丙酮酸【參考答案】B【詳細(xì)解析】葉綠體的光反應(yīng)（非暗反應(yīng)）產(chǎn)生ATP和NADPH，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A中O?是光反應(yīng)產(chǎn)物但葡萄糖為暗反應(yīng)產(chǎn)物，選項(xiàng)C淀粉是長期儲(chǔ)存形式，選項(xiàng)D丙酮酸為糖酵解產(chǎn)物?！绢}干14】下列哪項(xiàng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的快速反應(yīng)？【選項(xiàng)】A.甲狀腺激素調(diào)節(jié)生長發(fā)育B.胰島素調(diào)節(jié)血糖C.交感神經(jīng)引起心跳加快D.睡眠調(diào)節(jié)【參考答案】C【詳細(xì)解析】神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧快速（秒級）實(shí)現(xiàn)，如交感神經(jīng)引起心跳加快（C）。選項(xiàng)A、B為體液調(diào)節(jié)（慢），選項(xiàng)D為生理節(jié)律（非神經(jīng)調(diào)節(jié)）。【題干15】下列哪項(xiàng)是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者？【選項(xiàng)】A.蝸牛B.蜘蛛C.蝸蟲D.光合細(xì)菌【參考答案】D【詳細(xì)解析】光合細(xì)菌（D）通過光合作用自養(yǎng)，屬于生產(chǎn)者。蝸牛（A）、蜘蛛（B）為消費(fèi)者，蝸蟲（C）為分解者或消費(fèi)者（視食性而定）?！绢}干16】下列哪項(xiàng)是遺傳學(xué)中的共顯性性狀？【選項(xiàng)】A.紅色花B.矮稈性狀C.睫毛過長D.血型AB【參考答案】D【詳細(xì)解析】AB血型（D）由A和B抗原共顯性表達(dá)，選項(xiàng)D正確。紅色花（A）、矮稈（B）、睫毛過長（C）均為顯性性狀（單一位點(diǎn)顯性）。【題干17】下列哪項(xiàng)是細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目加倍的時(shí)間點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.分裂期前期B.分裂期中期C.分裂期后期D.分裂期末期【參考答案】C【詳細(xì)解析】細(xì)胞分裂時(shí)，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在分裂期后期（C），此時(shí)姐妹染色單體分離成為獨(dú)立染色體。選項(xiàng)A（前期）為準(zhǔn)備階段，選項(xiàng)B（中期）為染色體排列期，選項(xiàng)D（末期）為胞質(zhì)分裂?！绢}干18】下列哪項(xiàng)是植物體內(nèi)生長素作用的典型表現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.莖的頂端優(yōu)勢B.向光性C.營養(yǎng)生長期D.種子萌發(fā)【參考答案】A【詳細(xì)解析】莖的頂端優(yōu)勢（A）由頂端生長素濃度高抑制側(cè)芽生長，向光性（B）是生長素分布不均的結(jié)果，營養(yǎng)生長期（C）是生長階段，種子萌發(fā)（D）與生長素關(guān)系不大?！绢}干19】下列哪項(xiàng)是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？【選項(xiàng)】A.蝸牛B.蜘蛛C.蝸蟲D.蚯蚓【參考答案】C【詳細(xì)解析】蝸蟲（C）通過分解土壤中的有機(jī)物獲取能量，屬于分解者。蝸牛（A）為植食性動(dòng)物，蜘蛛（B）為肉食性動(dòng)物，蚯蚓（D）部分分解有機(jī)物但主要作為消費(fèi)者?！绢}干20】下列哪項(xiàng)是細(xì)胞呼吸的第三階段？【選項(xiàng)】A.糖酵解B.丙酮酸氧化脫羧C.電子傳遞鏈和氧化磷酸化D.乳酸發(fā)酵【參考答案】C【詳細(xì)解析】細(xì)胞呼吸第三階段（C）為電子傳遞鏈和氧化磷酸化，產(chǎn)生大量ATP。選項(xiàng)A為第一階段，選項(xiàng)B為第二階段，選項(xiàng)D為無氧呼吸（酵母菌等）。2025年教師職稱-北京-北京教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中生物）歷年參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，其核心觀點(diǎn)是（）【選項(xiàng)】A.教師應(yīng)完全放手讓學(xué)生自主探索B.知識(shí)通過社會(huì)互動(dòng)和情境化學(xué)習(xí)內(nèi)化C.以教師為中心的講授式教學(xué)最有效D.機(jī)械記憶是掌握復(fù)雜概念的唯一途徑【參考答案】B【詳細(xì)解析】建構(gòu)主義主張知識(shí)在互動(dòng)中生成，B選項(xiàng)正確體現(xiàn)其核心觀點(diǎn)。A選項(xiàng)違背教師引導(dǎo)責(zé)任，C選項(xiàng)與建構(gòu)主義相悖，D選項(xiàng)混淆了記憶方式與學(xué)習(xí)理論?！绢}干2】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，形式運(yùn)算階段（12-15歲）的主要特征是（）【選項(xiàng)】A.能夠進(jìn)行邏輯推理和抽象思考B.依賴具體經(jīng)驗(yàn)解決問題C.模仿成人的簡單行為D.發(fā)展語言表達(dá)和社交技能【參考答案】A【詳細(xì)解析】形式運(yùn)算階段標(biāo)志抽象思維和邏輯推理能力形成，A選項(xiàng)準(zhǔn)確描述。B選項(xiàng)對應(yīng)前運(yùn)算階段，C選項(xiàng)屬于感知運(yùn)動(dòng)階段，D選項(xiàng)與具體運(yùn)算階段相關(guān)?！绢}干3】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確要求教師應(yīng)（）【選項(xiàng)】A.優(yōu)先完成行政任務(wù)影響教學(xué)B.尊重學(xué)生人格平等對待差異C.泄露學(xué)生家庭隱私獲取利益D.強(qiáng)制學(xué)生購買指定教輔材料【參考答案】B【詳細(xì)解析】B選項(xiàng)對應(yīng)"關(guān)愛學(xué)生"原則，強(qiáng)調(diào)平等尊重。A選項(xiàng)違反教學(xué)職責(zé)，C選項(xiàng)涉及職業(yè)操守，D選項(xiàng)違背教育公平?！绢}干4】細(xì)胞膜的主要功能是（）【選項(xiàng)】A.調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出維持滲透平衡B.儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)控制代謝活動(dòng)C.形成細(xì)胞骨架維持形態(tài)結(jié)構(gòu)D.產(chǎn)生ATP實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換【參考答案】A【詳細(xì)解析】細(xì)胞膜選擇透過性是核心功能，A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)描述細(xì)胞核功能，C選項(xiàng)對應(yīng)微管/微絲，D選項(xiàng)對應(yīng)線粒體功能?！绢}干5】生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）【選項(xiàng)】A.生產(chǎn)者固定太陽能B.消費(fèi)者傳遞有機(jī)物C.分解者分解有機(jī)物D.非生物因子更新【參考答案】C【詳細(xì)解析】分解者分解有機(jī)物回歸無機(jī)物，維持循環(huán)。A選項(xiàng)為生產(chǎn)者作用，B選項(xiàng)體現(xiàn)食物鏈傳遞，D選項(xiàng)為非生物因子循環(huán)。【題干6】下列屬于顯性遺傳病的是（）【選項(xiàng)】A.苯丙酮尿癥B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥C.白化病D.先天性耳聾【參考答案】B【詳細(xì)解析】鐮刀型細(xì)胞貧血癥由等位基因突變引起，屬于常染色體隱性遺傳病。苯丙酮尿癥（C）和白化?。–）均為隱性遺傳，D選項(xiàng)為多因素遺傳病?！绢}干7】下列實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證孟德爾定律的是（）【選項(xiàng)】A.踠豆種子顏色與形狀的雜交B.果蠅體色與翅型的測交C.水稻品種抗病性雜交D.番茄果形與種子的雜交【參考答案】A【詳細(xì)解析】A選項(xiàng)符合孟德爾雙因子雜交實(shí)驗(yàn)條件（自花傳粉、純合親本）。B選項(xiàng)為伴性遺傳實(shí)驗(yàn)，C選項(xiàng)涉及數(shù)量遺傳，D選項(xiàng)不符合測交要求?！绢}干8】教師處理學(xué)生沖突時(shí)，應(yīng)遵循（）【選項(xiàng)】A.立即制止所有肢體接觸B.傾聽雙方陳述尋找共識(shí)C.直接指定責(zé)任歸屬D.以權(quán)威壓制學(xué)生觀點(diǎn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】B選項(xiàng)體現(xiàn)"公正評價(jià)"原則，符合師生交往規(guī)范。A選項(xiàng)可能激化矛盾，C選項(xiàng)違背教育民主，D選項(xiàng)損害學(xué)生自主性。【題干9】《教師法》規(guī)定教師的基本權(quán)利不包括（）【選項(xiàng)】A.指導(dǎo)學(xué)生課余活動(dòng)B.拒絕非教學(xué)任務(wù)C.參與學(xué)校民主管理D.拒絕違法亂紀(jì)要求【參考答案】A【詳細(xì)解析】A選項(xiàng)屬于教學(xué)延伸范疇，B、C、D選項(xiàng)明確列于教師法第8條。【題干10】下列屬于非條件反射的是（）【選項(xiàng)】A.望梅止渴B.條件反射建立過程C.膝跳反射D.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射【參考答案】C【詳細(xì)解析】膝跳反射為脊髓水平反射，無需大腦參與。A選項(xiàng)為條件反射，B選項(xiàng)描述過程，D選項(xiàng)為經(jīng)典條件反射。【題干11】光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)物是（）【選項(xiàng)】A.ATP和NADPHB.葡萄糖和氧氣C.淀粉和二氧化碳D.葉綠體和酶【參考答案】A【詳細(xì)解析】光反應(yīng)生成ATP和NADPH，暗反應(yīng)消耗其能量。B選項(xiàng)為光合作用總產(chǎn)物，C選項(xiàng)為部分產(chǎn)物，D選項(xiàng)為結(jié)構(gòu)組成?！绢}干12】教師專業(yè)發(fā)展階段中，關(guān)注生存階段的核心任務(wù)是（）【選項(xiàng)】A.形成教育理念B.適應(yīng)學(xué)校文化C.獲得職稱晉升D.進(jìn)行教學(xué)研究【參考答案】B【詳細(xì)解析】新手教師（關(guān)注生存）需適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，形成期教師（關(guān)注教學(xué)）側(cè)重專業(yè)發(fā)展?！绢}干13】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的是（）【選項(xiàng)】A.鳥類捕食害蟲B.森林固碳釋氧C.魚類洄游產(chǎn)卵D.人類開發(fā)礦產(chǎn)資源【參考答案】B【詳細(xì)解析】B選項(xiàng)體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)服務(wù)，A選項(xiàng)為維持服務(wù)，C選項(xiàng)為支持服務(wù)，D選項(xiàng)為人類活動(dòng)?！绢}干14】基因工程中常用的工具酶是（）【選項(xiàng)】A.限制酶B.DNA連接酶C.逆轉(zhuǎn)錄酶D.RNA酶【參考答案】A【詳細(xì)解析】限制酶切割DNA產(chǎn)生黏性末端，DNA連接酶封閉切口。逆轉(zhuǎn)錄酶催化RNA→DNA，RNA酶降解RNA?！绢}干15】下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證酶的高效性的是（）【選項(xiàng)】A.不同溫度下酶活性對比B.不同pH值對酶活影響C.同種酶在不同底物中反應(yīng)D.酶濃度與反應(yīng)速率關(guān)系【參考答案】D【詳細(xì)解析】D選項(xiàng)直接探究酶濃度與反應(yīng)速率的正相關(guān)關(guān)系，其他選項(xiàng)研究酶作用條件。【題干16】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校不得（）【選項(xiàng)】A.批評學(xué)生不良行為B.體罰或變相體罰學(xué)生C.組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課D.建立學(xué)生健康檔案【參考答案】C【詳細(xì)解析】B選項(xiàng)違反教育法，C選項(xiàng)違反"雙減"政策，A、D選項(xiàng)屬于學(xué)校正常職責(zé)?！绢}干17】下列屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的是（）【選項(xiàng)】A.體溫調(diào)節(jié)B.血糖調(diào)節(jié)C.消化液分泌D.動(dòng)作技能控制【參考答案】D【詳細(xì)解析】D選項(xiàng)由大腦皮層控制，A、B、C選項(xiàng)由激素調(diào)節(jié)?！绢}干18】教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)分析（）【選項(xiàng)】A.學(xué)生作業(yè)完成度B.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度C.課堂紀(jì)律維持效果D.個(gè)人教學(xué)風(fēng)格形成【參考答案】B【詳細(xì)解析】B選項(xiàng)體現(xiàn)"以學(xué)生為中心"的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，A選項(xiàng)為教學(xué)結(jié)果，C選項(xiàng)為過程管理，D選項(xiàng)為個(gè)人發(fā)展?！绢}干19】下列屬于基因突變的是（）【選項(xiàng)】A.基因重組B.染色體變異C.DNA復(fù)制錯(cuò)誤D.轉(zhuǎn)座子移動(dòng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】DNA復(fù)制錯(cuò)誤直接導(dǎo)致基因突變，A選項(xiàng)為減數(shù)分裂產(chǎn)物，B選項(xiàng)為染色體數(shù)目/結(jié)構(gòu)變化，D選項(xiàng)為可移動(dòng)遺傳元件?！绢}干20】教師處理突發(fā)事件時(shí)，首要原則是（）【選項(xiàng)】A.保護(hù)學(xué)生隱私B.及時(shí)上報(bào)主管部門C.全程錄像取證D.優(yōu)先安撫情緒【參考答案】B【詳細(xì)解析】《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第14條要求教師及時(shí)報(bào)告重大事故。A選項(xiàng)適用于日常事務(wù)，C選項(xiàng)可能侵犯隱私，D選項(xiàng)需在安全前提下進(jìn)行。2025年教師職稱-北京-北京教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中生物）歷年參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】線粒體在細(xì)胞中承擔(dān)的主要生理功能是？【選項(xiàng)】A.儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)B.合成ATPC.合成蛋白質(zhì)D.運(yùn)輸細(xì)胞物質(zhì)【參考答案】B【詳細(xì)解析】線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的場所，通過氧化磷酸化過程合成ATP，是細(xì)胞能量代謝的核心結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存于細(xì)胞核；選項(xiàng)C為核糖體的功能；選項(xiàng)D屬于胞吞胞吐作用，均與線粒體無關(guān)。【題干2】果蠅白眼性狀屬于哪種遺傳方式？【選項(xiàng)】A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳C.伴性遺傳D.多基因遺傳【參考答案】C【詳細(xì)解析】果蠅白眼性狀由X染色體隱性基因控制，雄性果蠅只需X染色體攜帶隱性基因即可表現(xiàn)，雌性需純合隱性基因，符合伴性遺傳特征。選項(xiàng)A、B、D均不涉及性染色體特異性表達(dá)。【題干3】主要生產(chǎn)者不包括以下哪種生物？【選項(xiàng)】A.草類B.藻類C.真菌D.蚯蚓【參考答案】C【詳細(xì)解析】主要生產(chǎn)者指能通過光合作用或化能合成自養(yǎng)生物，草類（A）、藻類（B）符合條件；真菌（C）和蚯蚓（D）依賴分解有機(jī)物或異養(yǎng)方式獲取能量，屬于消費(fèi)者或分解者?！绢}干4】光反應(yīng)中ATP合成的場所是？【選項(xiàng)】A.類囊體膜B.葉綠體基質(zhì)C.線粒體膜D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)【參考答案】A【詳細(xì)解析】光反應(yīng)中，水在類囊體膜上分解，電子傳遞鏈與ATP合酶共同作用生成ATP。選項(xiàng)B為暗反應(yīng)場所，選項(xiàng)C、D與光反應(yīng)無關(guān)?！绢}干5】DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA鏈的合成方向與模板鏈的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.5'→3'與5'→3'B.5'→3'與3'→5'C.3'→5'與5'→3'D.任意方向【參考答案】B【詳細(xì)解析】轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA模板鏈以3'→5'方向讀取，RNA鏈按5'→3'方向合成。選項(xiàng)A、C方向矛盾，選項(xiàng)D不符合DNA復(fù)制機(jī)制。【題干6】減數(shù)第一次分裂后期I時(shí)，同源染色體數(shù)目為？【選項(xiàng)】A.2nB.4nC.2nD.3n【參考答案】B【詳細(xì)解析】減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，數(shù)目加倍為4n（二倍體為2n，此時(shí)為單倍體但染色體數(shù)目為4n）。選項(xiàng)A、C為分裂后子細(xì)胞數(shù)目，選項(xiàng)D不符合生物學(xué)規(guī)律?！绢}干7】植物細(xì)胞液濃度與滲透壓的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.濃度越高，滲透壓越大B.濃度與滲透壓無關(guān)C.濃度相等時(shí)滲透壓最大D.濃度與滲透壓成反比【參考答案】A【詳細(xì)解析】滲透壓大小與細(xì)胞液濃度正相關(guān)，濃度越高，滲透壓越大。選項(xiàng)B、D違反物理化學(xué)基本原理，選項(xiàng)C僅在特定等滲點(diǎn)成立?！绢}干8】碳循環(huán)中固定二氧化碳的主要途徑是？【選項(xiàng)】A.光合作用B.呼吸作用C.分解者分解有機(jī)物D.化石燃料燃燒【參考答案】A【詳細(xì)解析】光合作用通過葉綠體將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，是碳固定核心途徑。選項(xiàng)B、C為碳釋放或分解過程，選項(xiàng)D為人為排放途徑?！绢}干9】伴性遺傳的典型例子是？【選項(xiàng)】A.豌豆高莖與圓粒B.果蠅白眼C.人類色盲D.鐮刀型細(xì)胞貧血【參考答案】B【詳細(xì)解析】果蠅白眼為X染色體隱性性狀，雄性單隱性即可表現(xiàn)，是伴性遺傳經(jīng)典案例。選項(xiàng)C為X隱性，但需女性純合才會(huì)表現(xiàn)；選項(xiàng)D為常染色體隱性?！绢}干10】離子通道蛋白在信號轉(zhuǎn)導(dǎo)中屬于？【選項(xiàng)】A.受體蛋白B.第二信使C.酶原激活D.細(xì)胞膜【參考答案】A【詳細(xì)解析】離子通道蛋白作為膜受體，可感知信號并開放通道傳遞信息，屬于受體蛋白范疇。選項(xiàng)B為Ca2?等小分子；選項(xiàng)C涉及酶激活；選項(xiàng)D為結(jié)構(gòu)定位?！绢}干11】細(xì)胞呼吸第三階段產(chǎn)生ATP的場所是？【選項(xiàng)】A.線粒體基質(zhì)B.線粒體內(nèi)膜C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D.葉綠體類囊體【參考答案】B【詳細(xì)解析】氧化磷酸化在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行，通過ATP合酶催化生成ATP。選項(xiàng)A為第三階段起始點(diǎn)，選項(xiàng)D為光合作用場所?！绢}干12】表現(xiàn)型相同但基因型不同的遺傳學(xué)現(xiàn)象是？【選項(xiàng)】A.顯性純合與顯性雜合B.隱性純合與隱性雜合C.顯性純合與隱性純合D.顯性雜合與隱性純合【參考答案】A【詳細(xì)解析】顯性純合（AA）與顯性雜合（Aa）因顯性掩蓋均表現(xiàn)為顯性性狀。選項(xiàng)B、C、D中純合與雜合必存在表型差異。【題干13】食蟲鳥在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是？【選項(xiàng)】A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.非生物成分【參考答案】B【詳細(xì)解析】消費(fèi)者通過取食生產(chǎn)者或同層次生物獲取能量，食蟲鳥取食昆蟲屬于次級消費(fèi)者。選項(xiàng)A為自養(yǎng)生物；選項(xiàng)C為分解有機(jī)物；選項(xiàng)D為非生物物質(zhì)?！绢}干14】DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中，互補(bǔ)堿基配對是？【選項(xiàng)】A.A-TB.A-CC.C-GD.T-A【參考答案】A【詳細(xì)解析】DNA中腺嘌呤（A）與胸腺嘧啶（T）配對，尿嘧啶（U）與A配對見于RNA。選項(xiàng)B、C、D均不符合堿基配對規(guī)則?！绢}干15】光反應(yīng)中催化水分解的酶是？【選項(xiàng)】A.核糖體酶B.Rubisco酶C.ATP合酶D.葉綠體酶【參考答案】C【詳細(xì)解析】ATP合酶在類囊體膜上催化水的分解與ATP合成，Rubisco酶（B）參與暗反應(yīng)。選項(xiàng)A、D功能不符?！绢}干16】細(xì)胞分化時(shí)基因表達(dá)的特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.全部關(guān)閉B.部分關(guān)閉C.全部開放D.隨機(jī)關(guān)閉【參考答案】B【詳細(xì)解析】細(xì)胞分化通過選擇性表達(dá)特定基因?qū)崿F(xiàn)功能分化，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A、C、D均違背基因調(diào)控的特異性原則。【題干17】男性色盲的遺傳方式是？【選項(xiàng)】A.常染色體隱性B.常染色體顯性C.X隱性D.X顯性【參考答案】C【詳細(xì)解析】色盲基因位于X染色體隱性位點(diǎn)，男性（XY）僅X攜帶隱性基因即表現(xiàn)，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A為常染色體隱性，女性需純合才會(huì)表現(xiàn)?！绢}干18】植物淀粉酶的最適pH范圍是？【選項(xiàng)】A.2-4B.5-7C.8-10D.中性【參考答案】A【詳細(xì)解析】唾液淀粉酶最適pH為2-4，用于口腔和胃中消化；胰淀粉酶最適pH為7-8。選項(xiàng)B、C、D均不符合?！绢}干19】生態(tài)系統(tǒng)中，每級消費(fèi)者能量傳遞效率約為？【選項(xiàng)】A.20%B.30%C.40%D.50%【參考答案】A【詳細(xì)解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率通常為10-20%，選項(xiàng)A為最接近常規(guī)值。選項(xiàng)B、C、D數(shù)值偏高，不符合生態(tài)學(xué)規(guī)律。【題干20】染色體數(shù)目加倍稱為？【選項(xiàng)】A.減數(shù)分裂B.有絲分裂C.無性生殖D.多倍體育種【參考答案】B【詳細(xì)解析】有絲分裂后子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同，若母細(xì)胞為二倍體，則子細(xì)胞仍為二倍體，但若通過核內(nèi)復(fù)制形成四倍體，則屬于多倍體育種。本題選項(xiàng)設(shè)計(jì)存在爭議，但根據(jù)常規(guī)考試標(biāo)準(zhǔn)，答案應(yīng)為B。2025年教師職稱-北京-北京教師職稱（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合素質(zhì)、高中生物）歷年參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】細(xì)胞膜的主要功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，同時(shí)維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。以下哪項(xiàng)屬于細(xì)胞膜的選擇透過性特性？【選項(xiàng)】A.允許所有物質(zhì)自由通過B.只允許小分子通過C.通過載體蛋白協(xié)助運(yùn)輸大分子D.利用主動(dòng)運(yùn)輸消耗能量【參考答案】C【詳細(xì)解析】細(xì)胞膜的選擇透過性表現(xiàn)為允許特定物質(zhì)通過，大分子需借助載體蛋白完成運(yùn)輸，此過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸中的協(xié)助擴(kuò)散，不消耗能量（排除D）。選項(xiàng)C正確?！绢}干2】下列哪項(xiàng)是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者？【選項(xiàng)】A.蜘蛛B.蘑菇C.青苔D.蜘蛛網(wǎng)【參考答案】C【詳細(xì)解析】生產(chǎn)者需通過光合作用或化能合成作用自養(yǎng)，青苔為自養(yǎng)型苔蘚植物，符合定義（排除A、B為異養(yǎng)生物，D為非生物結(jié)構(gòu)）?！绢}干3】遺傳學(xué)中，伴性遺傳的特點(diǎn)不包括：【選項(xiàng)】A.遺傳與性別相關(guān)B.男性患者多于女性C.患病風(fēng)險(xiǎn)在女性中完全消失D.基因位于性染色體上【參考答案】C【詳細(xì)解析】伴性遺傳中，女性攜帶隱性致病基因時(shí)可能患?。ㄈ缂t綠色盲），但男性因性染色體半合子特性更易表現(xiàn)（排除C）。【題干4】下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者？【選項(xiàng)】A.草食性昆蟲B.蜘蛛C.螢火蟲D.腐生細(xì)菌【參考答案】D【詳細(xì)解析】分解者通過分解有機(jī)物回歸無機(jī)物，腐生細(xì)菌符合定義（排除A為消費(fèi)者，B為捕食者，C為植食性昆蟲）?！绢}干5】光合作用中，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的電子供體分別是：【選項(xiàng)】A.NADPH和ATPB.H2O和NADPHC.ATP和NADPHD.H2O和ATP【參考答案】B【詳細(xì)解析】光反應(yīng)中水分解產(chǎn)生NADPH和ATP（選項(xiàng)D錯(cuò)誤），暗反應(yīng)消耗NADPH和ATP（選項(xiàng)A錯(cuò)誤），正確組合為B?！绢}干6】下列哪項(xiàng)屬于中心法則的延伸？【選項(xiàng)】A.DNA復(fù)制B.轉(zhuǎn)錄和翻譯C.基因表達(dá)調(diào)控D.細(xì)胞分裂【參考答案】C【詳細(xì)解析】中心法則是DNA→RNA→蛋白質(zhì)，基因表達(dá)調(diào)控涉及表觀修飾等非編碼過程（排除D為細(xì)胞分裂，A、B為法則核心步驟）。【題干7】下列哪項(xiàng)屬于真核生物的典型特征？【選項(xiàng)】A.細(xì)胞壁由纖維素構(gòu)成B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含葉綠體C.細(xì)胞核被核膜包裹D.通過有絲分裂增殖【參考答案】C【詳細(xì)解析】真核細(xì)胞特征包括細(xì)胞核（選項(xiàng)C）、膜包細(xì)胞器（排除A為植物細(xì)胞壁），選項(xiàng)D為原核生物分裂方式?！绢}干8】基因突變可能導(dǎo)致的后果不包括：【選項(xiàng)】A.新性狀的出現(xiàn)B.某些遺傳病的發(fā)生C.細(xì)胞周期延長D.抗生素耐藥性【參考答案】C【詳細(xì)解析】基因突變可引發(fā)表型改變（A、B、D），但不會(huì)直接改變細(xì)胞周期（排除C）?！绢}干9】下列哪項(xiàng)屬于細(xì)胞呼吸的第三階段？【選項(xiàng)】A.葡萄糖分解為丙酮酸B.丙酮酸氧化脫羧C.NADH生成D.CO2和水生成【參考答案】B【詳細(xì)解析】三階段為糖酵解（A