甘肅省民樂縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.傳授知識答案：C答案分析：教書育人是教師的根本任務，教師既要傳授知識，也要對學生進行品德教育等，教學和傳授知識只是其中一方面，班級管理并非根本任務。2.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，它涉及學生如何學習新知識、技能和態(tài)度等，教學、評價和反思過程都圍繞學習過程展開。3.學生在課堂上為了獲得老師的表揚而認真聽講，這種學習動機屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.附屬內(nèi)驅力D.自我提高內(nèi)驅力答案：C答案分析：附屬內(nèi)驅力是指為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學習做好的一種需要，題干中學生為獲老師表揚認真聽講符合附屬內(nèi)驅力特點。4.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生鞏固知識等；實驗法是學生自己操作；發(fā)現(xiàn)法強調(diào)學生自主探索。5.最早提出“教學相長”教育主張的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學》答案：A答案分析：《學記》中最早提出“教學相長”的教育主張，“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！?.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑，學校的其他工作都圍繞教學展開。7.學生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C答案分析：心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。前面練習形成的定勢加快了后面音節(jié)的記憶。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別學生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學生是前提和基礎，做好個別學生教育和統(tǒng)一多方面教育力量是工作內(nèi)容。9.把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，是從（）角度進行分類的。A.課程功能B.課程制定者C.課程任務D.課程設計形式答案：C答案分析：根據(jù)課程任務，可將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程?；A型課程注重基礎；拓展型課程拓展知識和能力；研究型課程培養(yǎng)探究能力。10.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應是（）A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應，指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。從眾效應是個體跟隨群體；馬太效應是強者愈強等；暈輪效應是以偏概全。11.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）A.尋求同學幫助B.設置目標C.列提綱D.做筆記答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。設置目標屬于計劃策略，尋求同學幫助是資源管理策略，列提綱是組織策略，做筆記是精加工策略。12.教師的勞動具有創(chuàng)造性，這主要體現(xiàn)在教師的（）A.教學方法上B.教育機智上C.對教材的處理上D.以上都是答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在多個方面，教學方法要根據(jù)不同情況選擇和創(chuàng)新；教育機智是教師在突發(fā)情況的靈活應對；對教材的處理要結合學生和實際情況進行加工。13.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任（）A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔普及九年義務教育的責任。14.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識，才能進一步鞏固和運用。感知教材是基礎，鞏固知識和運用知識在理解之后。15.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，讀書是一種樂趣體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。A、B是為了外在的地位、物質(zhì)；D是為了社會責任感，屬于外部動機。16.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)做出規(guī)定；二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定。17.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。熟悉事物潛在作用，就容易受功能固著影響。18.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，因為教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育，教師對學生的愛能促進教育教學工作的開展。19.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學C.考試D.學生管理答案：B答案分析：教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，通過教學，學生可以系統(tǒng)地學習知識和技能，培養(yǎng)品德等。20.下列不屬于新課程倡導的三維課程目標的是（）A.知識與技能B.過程與方法C.能力與結果D.情感態(tài)度與價值觀答案：C答案分析：新課程倡導的三維課程目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，沒有能力與結果。21.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。22.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。順序性是從低到高；不平衡性是發(fā)展速度不同；互補性是某方面缺失其他方面補償。23.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程，包括對學生行為、課堂紀律等的管理。24.在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）A.發(fā)現(xiàn)學習教學法B.探究研討法C.綱要信號圖教學法D.暗示教學法答案：A答案分析：布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學習教學法，強調(diào)學生通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)來學習知識。探究研討法是蘭本達提出；綱要信號圖教學法是沙塔洛夫提出；暗示教學法是洛扎諾夫提出。25.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：在奴隸社會，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育，學校教育與生產(chǎn)勞動開始相脫離。原始社會教育與生產(chǎn)勞動緊密結合。26.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A答案分析：高原現(xiàn)象是指在技能學習過程中，當練習到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是后面學習對前面學習的干擾；生理極限強調(diào)身體極限；及時反饋與題干現(xiàn)象無關。27.主張“有教無類”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育，打破了當時貴族對教育的壟斷。28.教育要適應人的身心發(fā)展個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B答案分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展，適應了身心發(fā)展的個別差異性。循序漸進適應順序性；教學相長強調(diào)教與學相互促進；防微杜漸與身心發(fā)展規(guī)律無關。29.衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是（）A.教學計劃B.教學大綱C.教科書D.考試成績答案：B答案分析：教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)，也是檢查和評定學生學業(yè)成績、衡量教師教學質(zhì)量的重要標準。教學計劃是學校教學工作的指導性文件；教科書是教學的主要材料；考試成績不能完全衡量教學和學習質(zhì)量。30.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是（）A.演示法B.實驗法C.實習作業(yè)法D.參觀法答案：B答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示；實習作業(yè)法是在實際場所；參觀法是實地觀察。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.下列關于教育目的的表述，正確的有（）A.教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿B.教育目的具有導向作用C.教育目的是全部教育活動的主題和靈魂D.教育目的規(guī)定著教育活動的方向答案：ABCD答案分析：教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，對教育活動具有導向、激勵、評價等作用，是全部教育活動的主題和靈魂，規(guī)定著教育活動的方向。3.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)、對教師的期望等。不同領導風格影響課堂氛圍；班級規(guī)模大小影響管理難易；班級性質(zhì)如學生特點等也有影響；學生對教師的期望也會作用于課堂管理。4.下列屬于學習遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.由此及彼D.物以類聚答案：ABC答案分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，舉一反三、觸類旁通、由此及彼都體現(xiàn)了知識或技能的遷移。物以類聚是指同類的東西聚在一起，與學習遷移無關。5.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等方面，職業(yè)道德是基本要求；知識是教學基礎；能力是教學保障；心理素養(yǎng)有利于應對工作壓力等。6.教學過程的基本階段有（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。7.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等。8.學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD答案分析：學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范，加速個體發(fā)展，對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值，開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性。9.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內(nèi)容包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。10.下列關于學習動機與學習效果的關系，說法正確的有（）A.一般而言，學習動機與學習效果的關系是一致的B.學習動機是影響學習效果的唯一因素C.學習動機對學習效果的影響要通過學習行為來實現(xiàn)D.學習動機和學習效果可以相互促進答案：ACD答案分析：一般情況下，學習動機與學習效果的關系是一致的，但學習動機不是影響學習效果的唯一因素，學習行為等也有影響。學習動機要通過學習行為來影響學習效果，而且學習動機和學習效果可以相互促進。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教師的威信主要來自于學校賦予教師管理學生的權力。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識、高超的教學能力等，而不是學校賦予的權力。3.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學生學的