廣東省信宜市2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共25題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)代表人物，布魯納強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，加涅對學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學(xué)習(xí)圓時(shí)，告訴學(xué)生“圓也是軸對稱圖形”，學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)圓具有軸對稱圖形的一切特征。這屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.派生類屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C答案分析：派生類屬學(xué)習(xí)是指新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。學(xué)生已掌握軸對稱圖形概念，圓是軸對稱圖形的例證，學(xué)習(xí)圓時(shí)能直接從已有的軸對稱圖形概念中派生出來，屬于派生類屬學(xué)習(xí)。3.教師對學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（）。A.解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理B.保護(hù)學(xué)生的好奇心C.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A答案分析：教師對學(xué)生錯(cuò)誤不持完全否定和指責(zé)態(tài)度，給予一定肯定，能讓學(xué)生減少對答錯(cuò)問題的恐懼，有利于塑造創(chuàng)造性個(gè)性。題干未體現(xiàn)保護(hù)好奇心、鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神和提供榜樣等內(nèi)容。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)，鞏固知識是必要環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識是目的。只有理解了教材內(nèi)容，才能更好地鞏固和運(yùn)用知識。5.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識技能。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量也是班主任工作的重要內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)。7.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近好人會使人變好，接近壞人會使人變壞，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的影響。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。8.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，許慎著有《說文解字》對“教”“育”進(jìn)行解釋，朱熹對教育有諸多論述。9.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人。傳授知識和開發(fā)智力是教書育人的部分內(nèi)容，為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。10.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的（）。A.性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限B.性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)C.入學(xué)條件、修業(yè)年限、培養(yǎng)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置答案：A答案分析：學(xué)制規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置是學(xué)校教育的具體內(nèi)容，不是學(xué)制規(guī)定的核心內(nèi)容。11.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。其他選項(xiàng)的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。12.教師在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”，再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果?？梢越忉屵@種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.共同要素說B.形式訓(xùn)練說C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：A答案分析：共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移?！癵oing”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。13.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。學(xué)生為改變在班集體中的排名而學(xué)習(xí)，是為了獲得相應(yīng)地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是對知識本身的興趣，附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長者贊許。14.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗(yàn)B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。一個(gè)人熟悉事物潛在作用后，易受功能固著影響，阻礙對問題的理解。15.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。課堂控制是對課堂行為的約束。課堂氣氛是課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。16.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質(zhì)量規(guī)格B.社會價(jià)值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規(guī)定培養(yǎng)人的身心素質(zhì)，二是規(guī)定培養(yǎng)人的社會價(jià)值，即培養(yǎng)出來的人要為社會做什么貢獻(xiàn)。17.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育。體育是增強(qiáng)體質(zhì)的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。18.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點(diǎn)，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢，教師職業(yè)并非單一化，崇高化是對教師職業(yè)的一種贊譽(yù)。19.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學(xué)計(jì)劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱是課程標(biāo)準(zhǔn)的舊稱。教科書是教材的主體。20.教師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.談話法答案：B答案分析：老師通過展示實(shí)驗(yàn)操作（將燃燒木條伸入集氣瓶）來講解知識，屬于演示法。講授法主要是老師口頭傳授知識。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)。談話法是通過問答方式進(jìn)行教學(xué)。21.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。22.學(xué)生法語學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移答案：A答案分析：順向遷移是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。先學(xué)法語對后學(xué)英語有促進(jìn)作用，屬于順向正遷移。23.下列屬于問題解決的是（）。A.漫無目的的幻想B.走路C.聯(lián)想D.發(fā)明創(chuàng)造答案：D答案分析：問題解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性。發(fā)明創(chuàng)造具有明確目的，需要一系列認(rèn)知操作，符合問題解決的特征。漫無目的幻想無目的性，走路是自動化的動作，聯(lián)想缺乏序列性。24.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B答案分析：學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)。元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知策略。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。25.品德形成的標(biāo)志是（）。A.道德信念的形成B.道德評價(jià)能力的形成C.道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.價(jià)值內(nèi)化答案：C答案分析：道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志，品德形成的標(biāo)志是道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。道德信念、道德評價(jià)能力和價(jià)值內(nèi)化都是品德形成過程中的重要方面，但不是標(biāo)志。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.教的心理活動B.學(xué)的心理活動C.教師的心理活動D.學(xué)生的心理活動答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，包括教師教的心理活動、學(xué)生學(xué)的心理活動，教師和學(xué)生各自的心理活動也在研究范圍內(nèi)。2.下列屬于我國學(xué)校德育內(nèi)容的有（）。A.愛國主義教育B.理想教育C.集體主義教育D.勞動教育答案：ABCD答案分析：我國學(xué)校德育內(nèi)容包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康教育等。3.下列屬于教學(xué)過程基本階段的有（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是起始階段，領(lǐng)會知識是中心階段。4.教師勞動的特點(diǎn)有（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性和勞動對象差異性等。創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法更新等。示范性指教師言行對學(xué)生有示范作用。長期性是指人才培養(yǎng)周期長。5.下列屬于班級管理原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則（堅(jiān)持正確方向）、全面管理原則（面向全體學(xué)生）、自主參與原則（發(fā)揮學(xué)生主動性）、教管結(jié)合原則（教育與管理結(jié)合）等。6.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.已有的知識經(jīng)驗(yàn)D.原型啟發(fā)答案：ABCD答案分析：問題情境影響問題解決的難易程度。定勢和功能固著可能阻礙問題解決。已有的知識經(jīng)驗(yàn)豐富與否影響問題解決效率。原型啟發(fā)能為問題解決提供思路。7.下列屬于學(xué)習(xí)動機(jī)中附屬內(nèi)驅(qū)力的有（）。A.為了得到老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)B.為了得到家長的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)C.為了讓同學(xué)刮目相看而學(xué)習(xí)D.為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)答案：AB答案分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。C選項(xiàng)為了讓同學(xué)刮目相看屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力，D選項(xiàng)獲得獎(jiǎng)學(xué)金也多與自我提高有關(guān)。8.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標(biāo)具有時(shí)限性，規(guī)定了達(dá)成目標(biāo)的時(shí)間期限。具有具體性，明確具體要求。具有預(yù)測性，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有預(yù)先估計(jì)。具有操作性，便于實(shí)施和評價(jià)。9.下列屬于以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法答案：ABCD答案分析：以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括講授法（教師講授知識）、談話法（問答形式）、討論法（學(xué)生討論交流）、讀書指導(dǎo)法（指導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍）。10.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確答案分析：這是教育心理學(xué)的準(zhǔn)確定義。2.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程。品德形成過程是個(gè)體在外界影響下，心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程，兩者不能等同。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是運(yùn)用知識。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，而不是運(yùn)用知識。4.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，傳授知識只是其中一部分。5.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。（）答案：正確答案分析：這是學(xué)制的正確定義。6.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，并非動機(jī)越強(qiáng)效果越好。7.功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。（）答案：正確答案分析：這是功能固著的準(zhǔn)確概念。8.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）答案：正確答案分析：教師承擔(dān)多種角色，如傳道者、授業(yè)解惑者等，職業(yè)角色多樣化是其最大特點(diǎn)。9.課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。（）答案：正確答案分析：這是課程類型的正確定義。10.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注生存。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注學(xué)生，而不是關(guān)注生存。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述教育心理學(xué)的作用。答案：教育心理學(xué)對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。具體表現(xiàn)為：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。答案分析：從教育心理學(xué)的基本功能出發(fā)，闡述其在教育實(shí)踐中的多方面作用，涵蓋了了解問題、理論指導(dǎo)、預(yù)測干預(yù)和教學(xué)研究等關(guān)鍵方面。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。答案：德育過程的基本規(guī)律包括：德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程；德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。答案分析：從德育過程的內(nèi)容、動力、途徑和發(fā)展特點(diǎn)等角度總結(jié)規(guī)律，全面概括了德育過程的本質(zhì)特征。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：教學(xué)過程的基本規(guī)律有：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。答案分析：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的教育性和教學(xué)活動的主客體關(guān)系等方面闡述規(guī)律，體現(xiàn)了教學(xué)過程的內(nèi)在邏輯。4.簡述教師勞動的特點(diǎn)。答案：教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性和勞動對象差異性等；創(chuàng)造性，如因材施教、教學(xué)方法更新等；示范性，教師言行對學(xué)生有示范作用；長期性，人才培養(yǎng)周期長；群體和個(gè)體的統(tǒng)一性，教師勞動既有個(gè)體性又有群體性。