新疆英吉沙縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析單選題1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程答案：D答案分析：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，其著作《大教學(xué)論》系統(tǒng)闡述了這一思想。3.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.學(xué)生在理解“力”概念的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)“重力”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.派生類屬學(xué)習(xí)B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)答案：A答案分析：派生類屬學(xué)習(xí)是指新觀念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的特例或例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物?！爸亓Α笔恰傲Α钡囊环N具體表現(xiàn)，所以屬于派生類屬學(xué)習(xí)。5.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。讀書是一種樂趣，是出于對(duì)讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)。7.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃、活動(dòng)的基地、自我教育的課堂。10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。多選題1.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.社會(huì)的價(jià)值取向答案：ABC答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。社會(huì)的價(jià)值取向不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。2.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)以及學(xué)生對(duì)教師的期望等。3.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程B.學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下進(jìn)行的C.學(xué)習(xí)是通過教師傳授而獲得知識(shí)的過程D.學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地進(jìn)行意義建構(gòu)的過程答案：ABD答案分析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過程，是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)者主動(dòng)地進(jìn)行意義建構(gòu)。而“學(xué)習(xí)是通過教師傳授而獲得知識(shí)的過程”是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及教師自身的素養(yǎng)等多方面因素。5.我國中小學(xué)常用的德育方法有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.品德評(píng)價(jià)法答案：ABCD答案分析：我國中小學(xué)常用的德育方法包括說服教育法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、品德評(píng)價(jià)法等。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，所以動(dòng)物界不存在教育。2.只要有教育，就有教育學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育是人類社會(huì)很早就有的活動(dòng)，而教育學(xué)是在教育實(shí)踐發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的，并不是有教育就有教育學(xué)。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的，他們主要是通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)來掌握前人積累的經(jīng)驗(yàn)。4.德育就是道德教育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等多個(gè)方面，道德教育只是德育的一部分。5.教師的威信主要來自于學(xué)校賦予的權(quán)力。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的威信主要來自于教師高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)水平等個(gè)人魅力，而不是學(xué)校賦予的權(quán)力。簡答題1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：（1）師范教育：是教師個(gè)體專業(yè)化的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)：幫助新教師盡快適應(yīng)教師角色，掌握教學(xué)基本技能。（3）在職培訓(xùn)：如校本培訓(xùn)、外出進(jìn)修等，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。（4）自我教育：教師進(jìn)行自我反思、自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。（5）同伴互助：教師之間相互交流、合作，共同解決教學(xué)中遇到的問題。（6）教育科研：通過參與教育科研，探索教育規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量。答案分析：教師專業(yè)發(fā)展途徑從職前培養(yǎng)到職后提升，涵蓋了多種方式，全面促進(jìn)教師專業(yè)成長。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（5）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（6）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。（7）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。（8）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。答案分析：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要從多個(gè)方面入手，滿足學(xué)生內(nèi)在需求，激發(fā)外在動(dòng)力，引導(dǎo)正確歸因等。論述題1.論述如何提高課堂教學(xué)效率。答案：（1）精心備課：深入研究教材和學(xué)生，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程。（2）優(yōu)化教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）關(guān)注學(xué)生主體地位：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，如組織小組合作學(xué)習(xí)、開展課堂活動(dòng)等。（4）有效運(yùn)用教學(xué)手段：合理運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。（5）加強(qiáng)課堂管理：建立良好的課堂秩序，及時(shí)處理課堂中的問題行為，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。（6）及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略。（7）提升教師素養(yǎng)：教師要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，以自身的魅力感染學(xué)生。答案分析：提高課堂教學(xué)效率需要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，從課前準(zhǔn)備到課堂實(shí)施，再到課后反饋，全面優(yōu)化教學(xué)過程。案例分析題案例：在某中學(xué)的一堂歷史課上，教師正在講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和經(jīng)過。突然，一位學(xué)生舉手提問：“老師，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國為什么會(huì)失敗呢？”教師沒有直接回答，而是引導(dǎo)其他學(xué)生一起討論這個(gè)問題。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，有的認(rèn)為是武器落后，有的認(rèn)為是清政府腐敗等。最后，教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因有了更全面的認(rèn)識(shí)。問題：請(qǐng)運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析該教師的教學(xué)行為。答案：（1）該教師運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考和討論，激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。（2）符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。教師通過組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中構(gòu)建對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因的認(rèn)識(shí)，而不是直接將知識(shí)灌輸給學(xué)生。（3）體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師關(guān)注學(xué)生的問題，將學(xué)生的問題作為教學(xué)的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人。（4）促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生討論，使學(xué)生之間相互交流、相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。答案分析：從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理念等多個(gè)角度分析教師的教學(xué)行為，體現(xiàn)了教師教學(xué)的科學(xué)性和有效性。更多選擇題11.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會(huì)發(fā)展。12.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長避短答案：C答案分析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，因此教育要循序漸進(jìn)。13.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C答案分析：短時(shí)記憶的容量一般為7±2個(gè)組塊，這是短時(shí)記憶的一個(gè)重要特征。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣屬于（）A.直接興趣B.間接興趣C.中心興趣D.廣泛興趣答案：A答案分析：直接興趣是指對(duì)事物本身的興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的興趣屬于直接興趣。15.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。16.下列屬于元認(rèn)知策略的是（）A.計(jì)劃策略B.組織策略C.精加工策略D.資源管理策略答案：A答案分析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。組織策略和精加工策略屬于認(rèn)知策略，資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略。17.學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）A.教師B.學(xué)生C.班級(jí)D.課程答案：D答案分析：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，它規(guī)定了教學(xué)的內(nèi)容和方向，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。18.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B答案分析：羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。19.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定答案：B答案分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。20.我國最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，最早采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)。更多多選題6.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）A.傳遞和保存文化B.傳播和交流文化C.選擇和提升文化D.更新和創(chuàng)造文化答案：ABCD答案分析：教育對(duì)文化具有傳遞和保存、傳播和交流、選擇和提升以及更新和創(chuàng)造等作用。7.下列屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有（）A.桑代克B.布魯納C.奧蘇貝爾D.加涅答案：BCD答案分析：桑代克是行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物，布魯納、奧蘇貝爾和加涅是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物。8.良好的師生關(guān)系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好的師生關(guān)系具有民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容等特征。9.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD答案分析：教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。10.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是多樣的，包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)以及班主任工作等。更多判斷題6.教育具有永恒性，所以教育永遠(yuǎn)不變。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教育具有永恒性是指教育與人類社會(huì)共始終，但教育會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。7.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者不同。8.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，包括促進(jìn)作用和阻礙作用。9.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，協(xié)調(diào)各方面的教育影響等。10.教師的職業(yè)道德就是指教師要熱愛學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等多個(gè)方面，熱愛學(xué)生只是其中一部分。更多簡答題3.簡述教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則及其貫徹要求。答案：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。答案分析：啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)學(xué)習(xí)，貫徹要求從多個(gè)方面保障這一原則的實(shí)施。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。（2）要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計(jì)劃。（3）在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力。答案分析：培養(yǎng)學(xué)生觀察力從觀察前的準(zhǔn)備到觀察中的指導(dǎo)，再到觀察后的總結(jié)交流，形成一個(gè)完整的過程。更多論述題2.論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事。③改革考試制度與考試內(nèi)容，使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具。（2）注重創(chuàng)造