初中歷史教案模板范文一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握初中歷史的基本知識(shí)，包括重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀、討論、分析等方式，提高歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重歷史、珍惜現(xiàn)在的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.重要的歷史事件和人物

2.歷史現(xiàn)象及其原因

3.歷史發(fā)展的規(guī)律

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.歷史事件之間的聯(lián)系

2.歷史現(xiàn)象背后的原因

3.歷史發(fā)展的規(guī)律

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、教學(xué)輔助材料等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問、展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.課堂講解：教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解歷史知識(shí)。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)歷史事件、人物、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。

4.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握。

5.總結(jié)提升：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提出思考問題。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、練習(xí)等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

3.課后反饋：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生實(shí)際，是否具有啟發(fā)性和趣味性。

2.教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，以及存在的問題和不足。

八、教學(xué)資源

1.教材：人教版初中歷史教材。

2.多媒體課件：包括圖片、視頻、音頻等。

3.教學(xué)輔助材料：歷史地圖、歷史人物卡片等。

九、教學(xué)時(shí)間

1.課時(shí)：1課時(shí)。

2.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

十、教學(xué)延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史書籍，拓寬知識(shí)面。

2.組織學(xué)生參觀歷史博物館、遺址等，感受歷史氛圍。

3.開展歷史知識(shí)競賽、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.重要的歷史事件和人物：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解并掌握重要的歷史事件和人物，如古代中國的秦始皇、漢武帝，以及世界歷史上的亞歷山大大帝、拿破侖等。通過學(xué)習(xí)這些歷史人物和事件，學(xué)生能夠建立起對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的基本認(rèn)識(shí)。

2.歷史現(xiàn)象及其原因：另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是分析歷史現(xiàn)象及其背后的原因。例如，探討工業(yè)革命的原因和影響，分析中國封建社會(huì)的特點(diǎn)及其衰落的原因。這一部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力，理解歷史事件的發(fā)生并非偶然，而是多種因素共同作用的結(jié)果。

3.歷史發(fā)展的規(guī)律：最后，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)還包括引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律。這包括歷史進(jìn)程中的周期性變化、社會(huì)制度的更替、文化的發(fā)展等。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)律，學(xué)生能夠更好地理解歷史的發(fā)展趨勢(shì)，提高對(duì)歷史現(xiàn)象的預(yù)測能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.歷史事件之間的聯(lián)系：理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將看似孤立的歷史事件串聯(lián)起來，認(rèn)識(shí)到它們之間的因果、繼承和發(fā)展關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)中國近代史時(shí)，要讓學(xué)生明白鴉片戰(zhàn)爭與后來的甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭之間的聯(lián)系，以及這些事件對(duì)中國社會(huì)變遷的影響。

2.歷史現(xiàn)象背后的原因：挖掘歷史現(xiàn)象背后的深層次原因是另一個(gè)難點(diǎn)。這要求學(xué)生不僅要了解歷史事件的表面現(xiàn)象，還要深入探究其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。比如，分析封建社會(huì)末期農(nóng)民起義的根源，需要考慮土地制度、賦稅政策、社會(huì)矛盾等多方面因素。

3.歷史發(fā)展的規(guī)律：歷史發(fā)展的規(guī)律是抽象的，學(xué)生需要通過具體的歷史案例來理解和把握。這包括認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的階段性、連續(xù)性和多樣性。例如，在講述資本主義發(fā)展史時(shí)，學(xué)生可能難以直接理解資本主義從自由競爭到壟斷再到全球化的發(fā)展規(guī)律，需要通過具體的案例和數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教材內(nèi)容，確保對(duì)所講的歷史知識(shí)有深入的了解。同時(shí)，準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體課件，包括圖片、視頻、地圖等教學(xué)資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)材料，如歷史人物卡片、時(shí)間軸等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史事件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：在上課前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的歷史事件和人物，為課堂討論和練習(xí)做好初步準(zhǔn)備。學(xué)生需要閱讀教材內(nèi)容，對(duì)即將學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。此外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可能需要調(diào)整教室布局，如安排學(xué)生分組討論或展示時(shí)所需的額外空間。

4.時(shí)間安排：合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來完成。同時(shí)，考慮到學(xué)生的接受能力和課堂互動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免內(nèi)容過于倉促或過于冗長。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備必要的教具，如教科書、筆記本、白板或投影儀等，以便在教學(xué)過程中使用。教師還需確保所有學(xué)生都能看到教學(xué)內(nèi)容，特別是使用多媒體時(shí)。

6.反饋機(jī)制：建立有效的課堂反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論。教師應(yīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題，并提供及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深化對(duì)歷史知識(shí)的理解。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問、展示圖片或播放與主題相關(guān)的視頻片段等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，通過展示秦始皇兵馬俑的圖片，引入對(duì)中國古代軍事力量的探討。

2.課堂講解：教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解歷史知識(shí)。在講解過程中，注重對(duì)關(guān)鍵歷史事件、人物和現(xiàn)象的介紹，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和影響。

3.課堂討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某個(gè)歷史主題進(jìn)行討論。教師可以提出問題或提供討論方向，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)和看法。例如，討論工業(yè)革命對(duì)世界歷史的影響，讓學(xué)生思考其對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的變革。

4.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。

5.總結(jié)提升：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提出思考問題。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的理解。

6.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示小組討論的結(jié)果，可以是口頭報(bào)告、圖表展示或?qū)嵨镎故镜刃问?。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和記憶。

7.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，包括閱讀教材、整理筆記、完成練習(xí)題等，以鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)。作業(yè)難度應(yīng)適中，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，又不至于過于繁重。

8.反饋與評(píng)價(jià)：在課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這有助于了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度和課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶，以及練習(xí)題的完成情況。作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

3.課堂討論評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)問題的分析能力、觀點(diǎn)的獨(dú)到性、表達(dá)能力的強(qiáng)弱以及與其他組員的合作情況。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、展示的清晰度、時(shí)間的控制能力以及與觀眾的互動(dòng)效果。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。同時(shí)，通過互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的尊重和理解，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

6.問卷調(diào)查與訪談：通過問卷調(diào)查和訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋和建議。這有助于教師了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

7.定期考試與評(píng)估：定期組織歷史知識(shí)的考試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度?？荚噧?nèi)容應(yīng)涵蓋本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)，包括事實(shí)、概念、事件和規(guī)律等。

8.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、討論表現(xiàn)、展示效果、自評(píng)互評(píng)以及考試成績等因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)客觀、公正，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容的有效性：反思教學(xué)內(nèi)容是否貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，思考如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其更具吸引力和啟發(fā)性。

2.教學(xué)方法的適用性：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)?？紤]是否需要調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、引入案例教學(xué)等。

3.學(xué)生參與度的提升：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，分析哪些環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，哪些環(huán)節(jié)可能導(dǎo)致學(xué)生參與度下降。探索提高學(xué)生參與度的策略，如設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題、提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)等。

4.課堂管理的效率：反思課堂管理的有效性，包括課堂紀(jì)律、時(shí)間控制、教學(xué)節(jié)奏等方面。思考如何更好地維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

5.學(xué)生個(gè)體差異的考慮：分析學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣點(diǎn)等?？紤]如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)支持。

6.教學(xué)資源的利用：評(píng)估教學(xué)資源的利用情況，包括教材、多媒體課件、輔助材料等。思考如何更有效地利用這些資源，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，反思是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。分析哪些目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，哪些目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，并探討原因。

8.教學(xué)反饋的回應(yīng)：考慮如何對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)做出回應(yīng)，以及如何將這些反饋應(yīng)用到未來的教學(xué)中。通過不斷反思和調(diào)整，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

八、教學(xué)資源

1.教材使用：確保教材內(nèi)容準(zhǔn)確、權(quán)威，作為教學(xué)的主要依據(jù)。教師應(yīng)深入研讀教材，提煉出核心知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充。

2.多媒體課件：制作或選用高質(zhì)量的課件，以圖片、視頻、音頻等多種形式豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.輔助材料：收集或編制輔助材料，如歷史地圖、時(shí)間線、人物卡片等，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，加深對(duì)歷史事件和人物的理解。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史網(wǎng)站、在線圖書館、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更廣泛的歷史學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)視野。

5.實(shí)地教學(xué)：組織學(xué)生參觀歷史遺跡、博物館等，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生親身感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和體驗(yàn)感。

6.圖書資料：推薦或提供相關(guān)的歷史書籍、論文、雜志等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，深化對(duì)歷史知識(shí)的理解和研究。

7.教學(xué)軟件：使用歷史教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)、歷史模擬游戲等，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.教學(xué)交流：與其他教師分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，通過集體備課、教學(xué)研討等方式，共同提高教學(xué)水平和資源利用效率。

九、教學(xué)時(shí)間

1.課時(shí)分配：根據(jù)教學(xué)大綱和課程安排，合理分配每節(jié)課的時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。通常，一節(jié)課的時(shí)間為45分鐘至1小時(shí)，教師需在此時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.教學(xué)節(jié)奏控制：根據(jù)學(xué)生的接受能力和教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)節(jié)奏。對(duì)于難度較高的內(nèi)容，適當(dāng)放慢速度，給予學(xué)生充分的理解和消化時(shí)間；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，可以適當(dāng)加快節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

3.課堂時(shí)間管理：在課堂上，教師需有效管理時(shí)間，避免拖堂或時(shí)間不夠用。合理規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，如導(dǎo)入新課、講解重點(diǎn)、課堂討論、練習(xí)鞏固等，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)安排：在課堂時(shí)間中，為互動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生提問、回答問題、參與討論，通過互動(dòng)提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

5.課堂練習(xí)時(shí)間：在講解新知識(shí)后，安排一定的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。練習(xí)時(shí)間不宜過長，以免影響后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的講解。

6.總結(jié)回顧時(shí)間：在課程結(jié)束前，安排時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶。

7.教學(xué)活動(dòng)調(diào)整：根據(jù)課堂實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)需要更多時(shí)間，可以適當(dāng)調(diào)整其他環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

8.課后時(shí)間安排：在課后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，包括復(fù)習(xí)鞏固、預(yù)習(xí)新課、完成作業(yè)等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.教學(xué)進(jìn)度監(jiān)控：教師需定期監(jiān)控教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)計(jì)劃按預(yù)期進(jìn)行。如有必要，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以保證學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握所有知識(shí)點(diǎn)。

10.教學(xué)效果評(píng)估：通過課堂觀察、作業(yè)反饋、學(xué)生表現(xiàn)等方式，評(píng)估教學(xué)時(shí)間的合理性和有效性，不斷優(yōu)化教學(xué)時(shí)間管理。

十、教學(xué)延伸

1.課外閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與歷史相關(guān)的書籍和資料，如歷史小說、傳記、歷史研究著作等，以拓寬知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。

2.歷史主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇特定的歷史主題進(jìn)行深入研究，如地方歷史、特定歷史事件或人物，通過研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

3.歷史知識(shí)競賽：組織或參與歷史知識(shí)競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

4.歷史戲劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史戲劇的編寫和表演，通過戲劇創(chuàng)作和表演，加深對(duì)歷史事件和人物的理解，同時(shí)提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.歷史遺址考察：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生直觀感受歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和體驗(yàn)感。

6.歷史博客或論壇：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人歷史