第頁(yè)第20課*散步教學(xué)目標(biāo)理解重點(diǎn)語(yǔ)句的內(nèi)涵，仔細(xì)揣摩一些語(yǔ)句展示的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，字里行間露出濃重的“愛(ài)”，整體感悟課文。（重點(diǎn)）2.感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的親情美。（難點(diǎn)）教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課有人說(shuō)，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說(shuō)，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤(rùn)我們枯涸的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼?ài)而溫馨，因?yàn)橛辛擞H情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《散步》。讓我們跟隨作者去進(jìn)行一次別樣的心靈之旅。基礎(chǔ)梳理1.字詞清單（1）生字注音散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分岐(qí)霎時(shí)(shà)粼粼(línlín)理解詞義①信服：相信并佩服。②各得其所：指各自得到所需要的東西；指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩＂畚菏艿讲粦?yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。2.作者簡(jiǎn)介莫懷戚(1951～2025)，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。整體感知1.教師可配樂(lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。2.學(xué)生自由朗讀課文，思考：(1)散步的人物有：母親、我、妻子、兒子(2)散步的地點(diǎn)是：田野(3)散步的季節(jié)是：初春(4)散步的過(guò)程中發(fā)生了：分歧(用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答)3.根據(jù)以上要點(diǎn)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括：文章講述了一個(gè)怎樣的故事？本文講述了一家四口在初春時(shí)節(jié)到田野散步，路上發(fā)生了“分歧”，最后他們用親情和愛(ài)，解決了散步途中的“分歧”。4.作者選取“散步”這個(gè)生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛(ài)的關(guān)系。那么作者是怎樣以小見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？通過(guò)散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互愛(ài)?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！蔽倚r(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽(tīng)母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿(mǎn)骨肉之情。“我的母親老了……她總是聽(tīng)我的?！蹦赣H老了，尊重我的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽(tīng)我的話；妻子呢？在外面往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對(duì)母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧?！毙÷菲閸?，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對(duì)孫子的愛(ài)護(hù)。第二課時(shí)溫故知新通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被這一家其樂(lè)融融的家庭氛圍所感動(dòng)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、文本探究1.散步中產(chǎn)生了怎樣的分歧？“我”帶著母親、妻子和兒子在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺(jué)得小路有趣要走小路。2.母親為什么偏偏要走大路？大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2自然段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。3.“我”為什么感到責(zé)任的重大？因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。”在這個(gè)家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。4.“分歧”是怎樣解決的？結(jié)果是“我”順從了母親，母親則順從了自己的孫子，這一結(jié)果充分顯示了“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。“我”作為“上有老下有小”的中年一代，恪守孝道，值得贊美；母親作為年邁的老人，卻不顧自己的身體，關(guān)心下一代成長(zhǎng)，愛(ài)幼之情躍然紙上；妻子的無(wú)聲支持，其“賢惠”的品質(zhì)也值得贊美。5.文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”有什么深刻含義？一邊是風(fēng)燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過(guò)去，“兒子”代表著未來(lái)，所以對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。三、板書(shū)設(shè)計(jì)eq\a\vs4\al(散,步)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(“我”和妻子——尊老愛(ài)幼,母親——疼愛(ài)孫子,兒子——天真聰慧)),結(jié)構(gòu)\b\lc\{(\a