貴州教師招聘考試教育綜合知識試題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1.5分，共30分。每小題只有一個正確選項）1.某教師在教授《桂林山水》一課時，通過播放桂林山水的實景視頻，讓學(xué)生直觀感受山水之美，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中播放視頻屬于演示法。2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)中，處于中間層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：B解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)為：國家的教育目的→各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)→教師的教學(xué)目標(biāo)。中間層次是培養(yǎng)目標(biāo)。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“tiger”時，用“泰山上一只虎”來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。題干中用諧音聯(lián)想記憶屬于精細(xì)加工策略。4.某學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時，能從多個角度思考，提出多種解法，這說明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.深刻性答案：B解析：變通性（靈活性）指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。能從多個角度思考屬于變通性。5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，612歲兒童面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.培養(yǎng)自主性B.培養(yǎng)主動性C.培養(yǎng)勤奮感D.培養(yǎng)自我同一性答案：C解析：612歲屬于學(xué)齡期，主要任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感。6.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不低于答案：A解析：《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高?！?.某教師因?qū)W生上課說話，罰其抄寫課文10遍，該教師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.隱私權(quán)答案：B解析：體罰或變相體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。8.課程計劃的核心內(nèi)容是（）A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制答案：A解析：課程計劃的核心是課程設(shè)置，即開設(shè)哪些學(xué)科。9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的發(fā)生變化，以獲得知識和技能的教學(xué)方法是（）A.實驗法B.實習(xí)作業(yè)法C.演示法D.參觀法答案：A解析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。10.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.班杜拉答案：B解析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”，即兒童現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。11.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。12.教師在教學(xué)中“授之以漁”體現(xiàn)了（）A.傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一B.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一C.理論聯(lián)系實際D.直觀性原則答案：A解析：“授之以漁”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力，體現(xiàn)了傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。13.某學(xué)生活潑好動、反應(yīng)迅速、熱愛交際、適應(yīng)性強(qiáng)，但注意力容易分散、興趣易變，其氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A解析：多血質(zhì)的特點是活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。14.教師職業(yè)的最大特點在于（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.職業(yè)角色的多樣化答案：D解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。15.課程資源的核心和主要組成部分是（）A.教材B.學(xué)生C.教師D.社區(qū)資源答案：A解析：教材是課程資源的核心和主要組成部分，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。16.學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分是（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：C解析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的心理成分，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。17.教師通過記錄課外活動中學(xué)生的表現(xiàn)來了解其個性特征，這種研究方法屬于（）A.觀察法B.調(diào)查法C.個案研究法D.行動研究法答案：A解析：觀察法是在自然情境中對人的行為進(jìn)行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展規(guī)律的方法。18.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”的要求不包括（）A.堅守高尚情操B.知榮明恥C.嚴(yán)于律己D.終身學(xué)習(xí)答案：D解析：“終身學(xué)習(xí)”是單獨(dú)的一條規(guī)范，不屬于“為人師表”的要求。19.學(xué)生在學(xué)習(xí)了“哺乳動物”的概念后，再學(xué)習(xí)“鯨”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)答案：B解析：下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“鯨”屬于“哺乳動物”的下位概念。20.教育法律關(guān)系的核心是（）A.教育法律關(guān)系主體B.教育法律關(guān)系客體C.教育法律關(guān)系內(nèi)容D.教育法律事實答案：C解析：教育法律關(guān)系的內(nèi)容是指教育法律關(guān)系主體依法享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，是教育法律關(guān)系的核心。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題有2個或2個以上正確選項，錯選、多選、少選均不得分）21.教師勞動的特點包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD解析：教師勞動的特點包括：復(fù)雜性和創(chuàng)造性、連續(xù)性和廣延性、長期性和間接性、主體性和示范性、勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。22.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD解析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（現(xiàn)實基礎(chǔ)）、教育（主導(dǎo)作用）、個體主觀能動性（決定作用）。23.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD解析：德育方法主要包括：說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、情感陶冶法、道德修養(yǎng)法、品德評價法等。24.新課改背景下，教師角色的轉(zhuǎn)變包括（）A.從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心B.從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者C.從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程的開發(fā)者D.從“教書匠”轉(zhuǎn)向教育教學(xué)研究者答案：BCD解析：新課改教師角色轉(zhuǎn)變：（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；（3）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。25.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）A.學(xué)會騎自行車后更容易學(xué)騎電動車B.學(xué)完英語語法后影響漢語語法的學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于物理的學(xué)習(xí)D.閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成答案：ABCD解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。ABCD均體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。26.教師職業(yè)道德的特點包括（）A.境界的高層次性B.意識的自覺性C.行為的示范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德的特點：（1）境界的高層次性；（2）意識的自覺性；（3）行為的示范性；（4）影響的深遠(yuǎn)性；（5）內(nèi)容的全面性。27.下列屬于教育法律責(zé)任構(gòu)成要件的有（）A.有損害事實B.有違法行為C.違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系D.行為人主觀上有過錯答案：ABCD解析：教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括：（1）有損害事實；（2）有違法行為；（3）違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系；（4）行為人主觀上有過錯。28.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.監(jiān)控策略答案：ABC解析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略；監(jiān)控策略屬于元認(rèn)知策略。29.下列關(guān)于班級管理的說法正確的有（）A.班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標(biāo)B.班級管理的對象是班級中的各種資源C.班級管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制D.班級管理是一種有目的、有計劃的活動答案：ABCD解析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。30.下列屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的階段有（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：ABCD解析：皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運(yùn)動階段（02歲）、前運(yùn)算階段（27歲）、具體運(yùn)算階段（711歲）、形式運(yùn)算階段（11歲以后）。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）31.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：√解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。32.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（）答案：√解析：教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點和歸宿。33.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：×解析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率；懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來減少行為發(fā)生的頻率，二者本質(zhì)不同。34.教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)知識的發(fā)展。（）答案：×解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)能力的發(fā)展，包括教學(xué)能力、科研能力等。35.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定作用。（）答案：×解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個體主觀能動性起決定作用。36.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。37.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接經(jīng)驗為主的。（）答案：√解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是掌握人類長期積累的科學(xué)文化知識，即間接經(jīng)驗。38.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×解析：教育法律關(guān)系的主體包括自然人（如教師、學(xué)生）、法人（如學(xué)校、教育行政部門）。39.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是絕對的。（）答案：×解析：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的，具有動態(tài)性和發(fā)展性。40.教學(xué)評價的核心是對教師教學(xué)工作的評價。（）答案：×解析：教學(xué)評價的核心是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和教師教學(xué)工作過程的評價。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵；（3）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。42.簡述影響問題解決的主要因素。答案：（1）問題情境；（2）定勢與功能固著；（3）已有的知識經(jīng)驗；（4）原型啟發(fā)；（5）情緒與動機(jī)；（6）個體的智力水平、性格特征、認(rèn)知風(fēng)格等個性心理特征。43.簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的主要內(nèi)容。答案：（1）愛國守法；（2）愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。44.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)；（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法；（3）啟發(fā)學(xué)生積極思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣與習(xí)慣；（5）指導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄和總結(jié)。五、論述題（本大題共1小題，10分）45.結(jié)合實際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分選擇的余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：①保護(hù)好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。（結(jié)合實際舉例說明，如在語文寫作課中鼓勵學(xué)生多角度立意，數(shù)學(xué)解題中提倡一題多解等）六、案例分析題（本大題共1小題，10分）46.案例：某小學(xué)五年級（2）班，數(shù)學(xué)老師王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)錯誤率明顯上升。經(jīng)了解，小明父母因工作原因長期出差，由年邁的奶奶照顧。奶奶文化水平低，無法輔導(dǎo)作業(yè)。王老師主動利用課余時間為小明補(bǔ)習(xí)，與小明談心，鼓勵他克服困難。同時，王老師聯(lián)系小明父母，建議他們每周至少與小明視頻通話一次。經(jīng)過兩個月的努力