普通話字音訓(xùn)練專項練習(xí)題集前言普通話是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語，字音準(zhǔn)確是其核心要求之一。無論是日常交流、職業(yè)需求（如教師、播音員、主持人）還是普通話水平測試，字音的規(guī)范性都直接影響表達效果。本練習(xí)題集以《普通話水平測試大綱》為依據(jù)，聚焦聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化六大核心模塊，通過"知識點提示+梯度練習(xí)+答案解析"的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)糾正字音偏差，提升發(fā)音準(zhǔn)確性。練習(xí)建議：1.重點突破：根據(jù)自身方言特點（如南方方言多平翹舌不分、前后鼻音混淆，北方方言多兒化過度），針對性選擇章節(jié)練習(xí)；2.循序漸進：從單字到詞語，再到句子、段落，逐步提升綜合運用能力；3.反饋糾正：通過錄音對比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音（可參考《普通話水平測試示范朗讀》音頻），及時調(diào)整發(fā)音部位和方法；4.堅持積累：每天15-20分鐘，重點記憶高頻易錯字（如"粗獷""潛力""妊娠"等）。一、基礎(chǔ)篇：聲母與韻母辨正聲母和韻母是字音的"骨架"，方言區(qū)學(xué)習(xí)者的常見問題集中在易混淆聲母（如z/zh、n/l、j/q/x）和易混淆韻母（如en/eng、in/ing、ai/ei）。本部分通過"辨音練習(xí)+發(fā)音提示"，幫助學(xué)習(xí)者建立清晰的語音邊界。（一）聲母辨正：z/zh、c/ch、s/sh（平翹舌區(qū)分）知識點提示：舌尖前音（平舌音）：z、c、s，發(fā)音時舌尖抵住上齒背，氣流從舌尖與齒背間擠出（如"資zī""次cì""思sī"）；舌尖后音（翹舌音）：zh、ch、sh，發(fā)音時舌尖上翹抵住硬腭前部，氣流從舌尖與硬腭間擠出（如"知zhī""吃chī""師shī"）。練習(xí)1：辨音題（找出聲母不同的詞語）1.A.自私B.知識C.姿勢D.紫色（答案：B，"知識"為zh，其余為z）2.A.操場B.草叢C.操作D.粗糙（答案：A，"操場"為ch，其余為c）3.A.商業(yè)B.桑葉C.傷亡D.傷心（答案：B，"桑葉"為s，其余為sh）練習(xí)2：詞語朗讀（重點讀準(zhǔn)平翹舌）z組：自在、總則、祖宗、在座zh組：正直、主張、轉(zhuǎn)折、莊重c組：猜測、層次、草叢、粗糙ch組：稱呼、車站、成就、充斥s組：思索、松散、訴說、訴訟sh組：事實、收拾、少數(shù)、上升練習(xí)3：句子朗讀（綜合平翹舌）這座城市的早晨充滿了生機，上班族踩著整齊的步伐走向各自的崗位。山上的松樹長得十分茂盛，樹下的青草鮮嫩無比，吸引了許多游客拍照。（二）聲母辨正：n/l（鼻音與邊音區(qū)分）知識點提示：鼻音n：發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔流出（如"那nà""難nán""牛niú"）；邊音l：發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩側(cè)流出（如"辣là""蘭lán""劉liú"）。練習(xí)1：辨音題（找出聲母不同的詞語）1.A.牛奶B.留戀C.惱怒D.南寧（答案：B，"留戀"為l，其余為n）2.A.藍色B.男籃C.拉力D.來歷（答案：B，"男籃"為n，其余為l）練習(xí)2：詞語朗讀（重點讀準(zhǔn)n/l）n組：那邊、難受、泥濘、惱怒l組：辣椒、來歷、留戀、流利混合組：牛奶、男籃、腦力、能力練習(xí)3：句子朗讀（綜合n/l）奶奶拿著籃子去樓下的菜市場買了新鮮的牛奶和辣椒。小李的男朋友是南方人，說話時經(jīng)常把"留戀"說成"牛戀"。（三）韻母辨正：en/eng、in/ing（前后鼻音區(qū)分）知識點提示：前鼻音en、in：發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔流出，韻尾"n"發(fā)音輕短（如"分fēn""心xīn"）；后鼻音eng、ing：發(fā)音時舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔流出，韻尾"ng"發(fā)音稍長（如"風(fēng)fēng""星xīng"）。練習(xí)1：辨音題（找出韻母不同的詞語）1.A.根本B.更正C.跟從D.gen部（答案：B，"更正"為eng，其余為en）2.A.心情B.信心C.新穎D.Xing星（答案：B，"信心"為in，其余為ing）練習(xí)2：詞語朗讀（重點讀準(zhǔn)前后鼻音）en組：根本、認真、深沉、門診eng組：風(fēng)景、豐盛、程度、工程in組：信心、拼音、親近、引進ing組：明星、命令、清靜、經(jīng)營練習(xí)3：句子朗讀（綜合前后鼻音）小明認真地完成了老師布置的拼音作業(yè)，得到了媽媽的夸獎。公園里的風(fēng)景十分優(yōu)美，盛開的鮮花吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。二、進階篇：聲調(diào)與變調(diào)規(guī)則聲調(diào)是普通話的"靈魂"，調(diào)值不準(zhǔn)確會導(dǎo)致"歧義"或"不地道"。本部分聚焦單字調(diào)（陰平、陽平、上聲、去聲）和變調(diào)（上聲變調(diào)、"一""不"變調(diào)），通過"調(diào)值練習(xí)+變調(diào)規(guī)則"提升聲調(diào)準(zhǔn)確性。（一）單字調(diào)練習(xí)：調(diào)值與發(fā)音知識點提示：陰平（第一聲）：調(diào)值55，高平調(diào)（如"天tiān""山shān"）；陽平（第二聲）：調(diào)值35，高升調(diào)（如"人rén""明míng"）；上聲（第三聲）：調(diào)值214，降升調(diào)（如"好hǎo""里lǐ"）；去聲（第四聲）：調(diào)值51，全降調(diào)（如"地dì""去qù"）。練習(xí)1：單字朗讀（標(biāo)注調(diào)值）陰平：春（55）、光（55）、風(fēng)（55）、花（55）陽平：人（35）、民（35）、明（35）、年（35）上聲：好（214）、友（214）、里（214）、想（214）去聲：大（51）、路（51）、去（51）、日（51）練習(xí)2：詞語朗讀（固定調(diào)值）陰平+陰平：春天、光明、山峰、花開陽平+陽平：人民、明天、年來、和平上聲+上聲：好友、理想、領(lǐng)導(dǎo)、水果（注：上聲連讀時，前一個上聲變調(diào)為211，后一個保持214）去聲+去聲：大路、過去、日月、再見（二）變調(diào)規(guī)則：上聲變調(diào)知識點提示：上聲+陰平/陽平/去聲：前一個上聲變調(diào)為半上聲（211）（如"好天hǎotiān→hāotiān"、"好人hǎorén→hāorén"、"好地hǎodì→hāodì"）；上聲+上聲：前一個上聲變調(diào)為陽平（35）（如"好友hǎoyǒu→háoyǒu"、"領(lǐng)導(dǎo)lǐngdǎo→língdǎo"）；上聲+輕聲：前一個上聲變調(diào)為半上聲（211）（如"好的hǎode→hāode"、"媽媽māma→māma"）。練習(xí)1：變調(diào)練習(xí)（標(biāo)注變調(diào)后的調(diào)值）1.好人（hǎorén→hāorén，211+35）2.好友（hǎoyǒu→háoyǒu，35+214）3.好的（hǎode→hāode，211+輕聲）4.領(lǐng)導(dǎo)（lǐngdǎo→língdǎo，35+214）練習(xí)2：句子朗讀（綜合上聲變調(diào)）小李是個好領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常幫助同事解決問題。媽媽買了好多好吃的，給我做了一頓豐盛的晚餐。（三）變調(diào)規(guī)則："一""不"變調(diào)知識點提示："一"的變調(diào)：單念或在句末：讀陰平（55）（如"一yī""第一dìyī"）；在陰平、陽平、上聲前：讀去聲（51）（如"一天yītiān→yìtiān"、"一人yīrén→yìrén"、"一本yīběn→yìběn"）；在去聲前：讀陽平（35）（如"一夜yīyè→yíyè"、"一個yīgè→yígè"）；"不"的變調(diào)：單念或在非去聲前：讀去聲（51）（如"不bù""不好bùhǎo"）；在去聲前：讀陽平（35）（如"不去bùqù→búqù"、"不對bùduì→búduì"）。練習(xí)1：變調(diào)練習(xí)（標(biāo)注變調(diào)后的讀音）1.一天（yītiān→yìtiān）2.一夜（yīyè→yíyè）3.不好（bùhǎo→bùhǎo）4.不去（bùqù→búqù）練習(xí)2：句子朗讀（綜合"一""不"變調(diào)）我今天買了一本有趣的書，一口氣讀了一夜。他不想去參加那個聚會，因為覺得不太有意思。三、提升篇：輕聲與兒化運用輕聲和兒化是普通話的"特色"，運用不當(dāng)會顯得"生硬"或"不符合口語習(xí)慣"。本部分聚焦輕聲規(guī)則（助詞、方位詞、重疊詞）和兒化規(guī)則（表小、表親切），通過"例子+練習(xí)"掌握其用法。（一）輕聲練習(xí)：規(guī)則與發(fā)音知識點提示：輕聲的調(diào)值：輕短模糊，無固定調(diào)值（如"的de""了le""嗎ma"）；輕聲的常見類型：助詞：的、地、得、了、著、過（如"我的wǒde""吃了chīle"）；方位詞：里、上、下、邊（如"家里jiālǐ""桌上zhuōshàng"）；重疊詞：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐（如"爸爸bàba""媽媽māma"）；趨向動詞：來、去、起來、下去（如"進來jìnlái""出去chūqù"）。練習(xí)1：標(biāo)注輕聲詞語1.媽媽（māma）2.桌子（zhuōzi）3.來了（láile）4.里面（lǐmiàn）練習(xí)2：句子朗讀（綜合輕聲）媽媽把桌子上的水果拿給我吃了。小朋友們蹦蹦跳跳地跑進來，手里拿著各種各樣的玩具。（二）兒化練習(xí)：規(guī)則與發(fā)音知識點提示：兒化的發(fā)音方法：在韻母末尾加上卷舌動作（r），使韻母與"兒"音融合（如"花兒huāer→huār"、"鳥兒niǎoer→niǎor"）；兒化的作用：表?。夯▋?、鳥兒、小刀兒；表親切：小孩兒、老頭兒、寶貝兒；區(qū)別詞義：頭（腦袋）→頭兒（領(lǐng)導(dǎo)）、眼（眼睛）→眼兒（小孔）。練習(xí)1：兒化詞語朗讀花兒（huār）鳥兒（niǎor）小刀兒（xiǎodāor）小孩兒（xiǎoháir）老頭兒（lǎotóur）寶貝兒（bǎobèir）頭兒（tóur）眼兒（yǎnr）畫兒（huàr）練習(xí)2：句子朗讀（綜合兒化）花園里的花兒開得真艷，鳥兒在樹枝上唱著歌。老頭兒拿著一把小刀兒，給小孩兒刻了一個小玩意兒。四、易錯篇：高頻易錯字匯總本部分收集了普通話測試及日常交流中最易讀錯的100個漢字（按音序排列），通過"注音+解析"幫助學(xué)習(xí)者重點記憶。（一）A-C組1.凹（āo）陷：不讀"wā"（洼）；2.包庇（bì）：不讀"pì"（庇）；3.粗獷（guǎng）：不讀"kuàng"（曠）；4.參差（cēncī）：不讀"cānchā"（參插）；5.懲罰（chéng）：不讀"chěng"（逞）。（二）D-F組1.逮捕（dài）：不讀"dǎi"（逮）；2.氛圍（fēn）：不讀"fèn"（分）；3.符合（fú）：不讀"fǔ"（符）；4.剛愎（bì）自用：不讀"fù"（復(fù)）；5.緋聞（fēi）：不讀"fěi"（誹）。（三）G-J組1.桎梏（gù）：不讀"kù"（酷）；2.畸形（jī）：不讀"qí"（奇）；3.嫉妒（jí）：不讀"jì"（忌）；4.針灸（jiǔ）：不讀"jiū"（糾）；5.倔強（jué）：不讀"juè"（倔）。（四）K-M組1.窺探（kuī）：不讀"guī"（規(guī)）；2.聯(lián)袂（mèi）：不讀"jué"（訣）；3.模樣（mú）：不讀"mó"（模）；4.木訥（nè）：不讀"nà"（納）；5.虐待（nüè）：不讀"nuè"（虐）。（五）N-R組1.拘泥（nì）：不讀"ní"（泥）；2.澎湃（pài）：不讀"bài"（拜）；3.蹊蹺（qīqiāo）：不讀"qīqiào"（蹊竅）；4.妊娠（shēn）：不讀"chén"（辰）；5.冗長（rǒng）：不讀"yǒng"（永）。（六）S-W組1.堵塞（sè）：不讀"sāi"（塞）；2.慫恿（sǒngyǒng）：不讀"cǒngyǒng"（慫勇）；3.拓片（tà）：不讀"tuò"（拓）；4.膝蓋（xī）：不讀"qī"（膝）；5.侮辱（wǔ）：不讀"wū"（污）。（七）X-Z組1.纖維（xiān）：不讀"qiān"（纖）；2.自詡（xǔ）：不讀"yǔ"（詡）；3.醞釀（yùnniàng）：不讀"yùnliàng"（醞量）；4.脂肪（zhī）：不讀"zhǐ"（脂）；5.作坊（zuō）：不讀"zuò"（作）。五、實戰(zhàn)篇：段落與短文朗讀本部分選取普通話水平測試大綱中的朗讀材料（片段），要求學(xué)習(xí)者綜合運用前四部分的知識點（聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化），重點關(guān)注"字音準(zhǔn)確性"和"語流自然性"。（一）《春》（朱自清）片段>盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。朗讀提示：注意"盼望著（pànwàngzhe）"的輕聲"著"；注意"朗潤（lǎngrùn）"的后鼻音"朗"；注意"偷偷地（tōutōude）"的輕聲"地"；注意"嫩嫩的（nènnènde）""綠綠的（lǜlǜde）"的重疊詞輕聲；注意"風(fēng)輕悄悄的（fēngqīngqiāoqiāode）""草軟綿綿的（cǎoruǎnmiánmiánde）"的兒化（可選，如"悄悄兒的""軟綿綿兒的"）。（二）《白楊禮贊》（茅盾）片段>那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通