中華經(jīng)典詩詞誦讀活動策劃報告一、活動背景中華經(jīng)典詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著中華民族的精神密碼與審美基因。近年來，教育部《關于進一步加強新時代中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意見》《義務教育語文課程標準（2022年版）》等文件均明確提出“要加強經(jīng)典誦讀，提高學生文化素養(yǎng)”的要求。當前，校園文化建設中，經(jīng)典詩詞誦讀雖已普遍開展，但存在“形式單一、參與面窄、互動性弱”等問題，未能充分激發(fā)學生的情感共鳴與實踐動力。為落實立德樹人根本任務，推動中華經(jīng)典詩詞融入校園生活，構(gòu)建“沉浸式、互動性、常態(tài)化”的誦讀體系，特策劃本次“詩潤心田經(jīng)典流芳”中華經(jīng)典詩詞誦讀活動，旨在通過系統(tǒng)性、多元化的實踐活動，讓詩詞從“課本”走進“生活”，從“誦讀”升維“傳承”。二、活動目標1.文化傳承：挖掘經(jīng)典詩詞的文化內(nèi)涵，推動《詩經(jīng)》《楚辭》、唐詩宋詞等經(jīng)典文本的普及，讓學生在誦讀中理解“家國情懷”“人文精神”“審美情趣”等傳統(tǒng)文化內(nèi)核。2.素養(yǎng)提升：通過朗誦、講解、創(chuàng)作等實踐，提高學生的語言表達能力、文學鑒賞能力與審美感知能力，促進語文核心素養(yǎng)發(fā)展。3.情感共鳴：以詩詞為載體，連接歷史與當下，讓學生在“詩中見自己、詩中見家國”，增強對傳統(tǒng)文化的認同感與自豪感。4.品牌打造：形成“學校主導、師生參與、家長支持、社區(qū)聯(lián)動”的經(jīng)典誦讀品牌，輻射周邊區(qū)域，成為校園文化建設的標志性活動。三、活動主題詩潤心田經(jīng)典流芳——中華經(jīng)典詩詞誦讀系列活動四、活動時間與地點1.時間：202X年春季學期（具體為第8-10周，持續(xù)3周）2.地點：學校報告廳（主會場）、操場（戶外互動區(qū)）、班級教室（分會場）、社區(qū)文化廣場（延伸場）五、組織架構(gòu)（一）主辦單位XX學校（全稱）（二）承辦單位XX學校德育處、教務處、語文組（三）協(xié)辦單位XX市文聯(lián)、XX社區(qū)居委會、XX書店（贊助單位）（四）領導小組組長：XX（校長，統(tǒng)籌活動全局）副組長：XX（分管德育副校長，負責活動執(zhí)行）、XX（分管教學副校長，負責學術指導）成員：德育處主任、教務處主任、語文組組長、各年級班主任（具體負責年級活動落實）六、活動內(nèi)容設計本次活動以“‘誦’經(jīng)典、‘解’經(jīng)典、‘用’經(jīng)典”為主線，分為啟幕篇、傳承篇、互動篇、踐行篇、閉幕篇五大板塊，覆蓋“認知-體驗-內(nèi)化-輸出”全流程。（一）啟幕篇：詩韻開篇（第8周周一）目標：營造活動氛圍，激發(fā)參與熱情。內(nèi)容：1.開幕式（報告廳）：校長致辭（闡述活動意義，提出期望）；教師代表朗誦《將進酒》（以大氣磅礴的風格開啟活動）；學生代表宣讀《經(jīng)典誦讀倡議書》（倡議“每日一誦、每周一講、每月一踐”）；全體師生齊誦《少年中國說》（節(jié)選）（增強集體共鳴）。2.詩詞快閃（操場）：選拔20名學生，身著傳統(tǒng)服飾（漢服、唐裝），在操場進行“詩詞接力”快閃（如從《詩經(jīng)·蒹葭》到《沁園春·雪》，跨越千年的詩詞串聯(lián)）；邀請家長代表參與，用手機記錄瞬間，發(fā)布至學校公眾號。（二）傳承篇：經(jīng)典詠傳（第8-9周）目標：系統(tǒng)學習經(jīng)典，夯實文化基礎。內(nèi)容：1.年級專場誦讀（教室/報告廳）：低年級（1-2年級）：以“童蒙養(yǎng)正”為主題，誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩選》（如《詠鵝》《春曉》），采用“唱讀+動作”形式（如邊唱《春曉》邊做“花落”動作）；中年級（3-4年級）：以“詩中有畫”為主題，誦讀唐詩（如《望廬山瀑布》《絕句》），結(jié)合繪畫（學生繪制詩中場景，如“飛流直下三千尺”的瀑布）；高年級（5-6年級）：以“家國情懷”為主題，誦讀宋詞、元曲及近代詩詞（如《滿江紅·寫懷》《沁園春·雪》），采用“朗誦+背景視頻”形式（如《滿江紅》搭配岳飛抗金的歷史畫面）。2.經(jīng)典講解講座（報告廳）：邀請XX市文聯(lián)副主席（或語文特級教師）做《詩詞里的中國》講座，解讀詩詞中的“節(jié)氣”“習俗”“情感”（如《清明》中的祭祀文化、《九月九日憶山東兄弟》中的重陽習俗）；設置“互動提問”環(huán)節(jié)（如“你知道‘但愿人長久’中的‘長久’指什么嗎？”），答對者贈送詩詞書籍（如《唐詩選》）。（三）互動篇：詩樂共鳴（第9周周末）目標：創(chuàng)新形式，增強參與性與趣味性。內(nèi)容：1.詩樂會（報告廳）：學生組合表演“詩詞+音樂”節(jié)目（如用古箏伴奏朗誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、用琵琶伴奏朗誦《琵琶行》）；邀請學校音樂老師參與，指導學生將詩詞譜曲（如改編《賦得古原草送別》為兒歌），現(xiàn)場演唱。2.詩詞互動游戲（操場）：詩詞接龍：分班級組隊，主持人說上句，學生接下句（如“床前明月光”接“疑是地上霜”），答對最多的班級獲“詩詞小達人”稱號；詩詞猜謎：將詩詞名句寫在紙條上，貼在燈籠上（如“桃花潭水深千尺”對應“無與倫比”），學生猜謎，猜對者獲小獎品（如詩詞書簽）；詩詞飛花令：以“春”“月”“花”等為主題，學生輪流說詩詞（如“春眠不覺曉”“二月春風似剪刀”），堅持到最后的學生獲“飛花令高手”稱號。（四）踐行篇：詩入生活（第10周）目標：將經(jīng)典融入日常，實現(xiàn)“知行合一”。內(nèi)容：1.詩詞主題班會（教室）：學生自主策劃，形式包括“詩詞故事分享”（如講《游子吟》中孟郊與母親的故事）、“詩詞仿寫”（如模仿《詠柳》寫《詠梅》）、“詩詞辯論”（如“李白與杜甫誰的詩更適合青少年讀？”）；班主任記錄班會精彩瞬間，上傳至班級群，讓家長參與點評。2.社區(qū)誦讀實踐（社區(qū)文化廣場）：組織學生志愿者團隊，前往XX社區(qū)，為老人朗誦經(jīng)典詩詞（如《回鄉(xiāng)偶書》《九月九日憶山東兄弟》），講解詩詞中的“鄉(xiāng)愁”“親情”；邀請社區(qū)老人分享“自己與詩詞的故事”（如“小時候?qū)W的《三字經(jīng)》對我的影響”），實現(xiàn)“老少共學”。（五）閉幕篇：詩心續(xù)航（第10周周五）目標：總結(jié)成果，延續(xù)經(jīng)典誦讀熱情。內(nèi)容：1.成果展示（報告廳）：詩詞書法展：展示學生用毛筆書寫的詩詞作品（如《楓橋夜泊》《陋室銘》）；朗誦視頻展：播放各年級專場誦讀的精彩片段（如低年級的“唱讀《春曉》”、高年級的“《滿江紅》朗誦”）；詩詞集發(fā)布：將學生的詩詞仿寫作品匯編成《小詩人詩選》，發(fā)給每位學生作為紀念。2.頒獎儀式（報告廳）：頒發(fā)“最佳誦讀獎”（各年級1名，獎勵詩詞書籍+證書）；頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”（詩樂會、主題班會中的優(yōu)秀節(jié)目，獎勵文創(chuàng)產(chǎn)品+證書）；頒發(fā)“最佳組織獎”（表現(xiàn)突出的班級，獎勵班級圖書角增添詩詞書籍）。3.閉幕式致辭（校長）：總結(jié)活動成果（如“參與師生覆蓋全校，收集詩詞作品XX件”，避免具體數(shù)字）；提出“常態(tài)化誦讀”要求（如“每日早讀10分鐘讀詩詞”“每月一次詩詞分享會”）；全體師生齊誦《論語·學而》（節(jié)選）（“學而時習之，不亦說乎？”），結(jié)束活動。七、實施流程階段時間任務籌備階段活動前2周1.制定活動方案，明確分工；2.聯(lián)系協(xié)辦單位（文聯(lián)、社區(qū)、書店）；3.準備物料（海報、節(jié)目單、獎品）；4.選拔學生志愿者（負責場地引導、設備操作）。宣傳階段籌備同期1.制作海報（張貼在學校門口、教室走廊）；2.發(fā)布公眾號推文（介紹活動主題、內(nèi)容、報名方式）；3.召開班主任會議（布置年級活動任務）；4.發(fā)放家長通知書（邀請家長參與開幕式、社區(qū)實踐）。實施階段第8-10周按活動內(nèi)容設計，依次開展啟幕篇、傳承篇、互動篇、踐行篇、閉幕篇活動；每日記錄活動瞬間（照片、視頻），更新公眾號。總結(jié)階段活動后1周1.整理活動資料（照片、視頻、學生作品）；2.開展問卷調(diào)查（學生、家長、教師），評估活動效果；3.撰寫活動總結(jié)報告，上報教育局；4.將優(yōu)秀作品上傳至學校官網(wǎng)，展示成果。八、保障措施（一）組織保障成立活動領導小組，定期召開會議，解決活動中遇到的問題（如場地協(xié)調(diào)、人員安排）；明確各部門職責（德育處負責活動執(zhí)行，教務處負責學術指導，語文組負責內(nèi)容設計），確保分工明確、責任到人。（二）人員保障1.教師團隊：語文組教師負責指導學生誦讀、講解詩詞；音樂教師負責指導詩樂會節(jié)目；班主任負責組織班級活動。2.志愿者團隊：選拔20名學生志愿者（來自各年級），負責場地引導、設備操作、物料發(fā)放等工作；培訓志愿者（如禮儀、應急處理），確?；顒禹樌M行。（三）物資保障1.場地：提前檢查報告廳、操場、教室的設備（音響、燈光、投影儀），確保正常使用；聯(lián)系社區(qū)居委會，確認社區(qū)文化廣場的使用權限。2.物料：采購海報、節(jié)目單、獎品（詩詞書籍、書簽、文創(chuàng)產(chǎn)品）；借用傳統(tǒng)服飾（漢服、唐裝），或讓學生自行準備（鼓勵家長參與）。（四）安全保障1.制定安全預案：針對活動中的可能風險（如人群擁擠、設備故障、天氣變化），制定應對措施（如操場活動遇雨轉(zhuǎn)移至報告廳，安排保安人員疏導人群）。2.安全檢查：活動前檢查場地的安全隱患（如電線、臺階）；活動中安排保安人員巡邏，確保學生安全。（五）宣傳保障1.校內(nèi)宣傳：通過海報、公眾號、班會、校園廣播等形式，廣泛宣傳活動；制作活動手冊（發(fā)給師生、家長），介紹活動內(nèi)容與意義。2.校外宣傳：聯(lián)系XX市電視臺、XX報紙，報道活動（如開幕式、社區(qū)實踐）；發(fā)布活動推文至微信朋友圈、家長群，擴大影響力。九、預算說明本次活動預算合理可控，優(yōu)先利用學校現(xiàn)有資源（如場地、設備），減少不必要的開支。主要預算項目如下：1.物料采購：海報、節(jié)目單、獎品（詩詞書籍、書簽、文創(chuàng)產(chǎn)品）；2.人員費用：講座嘉賓勞務費（XX市文聯(lián)副主席）、志愿者補貼（誤餐費）；3.設備租賃：若學校設備不足，租賃音響、燈光等設備（優(yōu)先借用）；4.其他費用：社區(qū)實踐的交通費用（學生志愿者往返社區(qū)的公交車費）、詩詞集印刷費用。具體預算需根據(jù)實際情況調(diào)整，確保資金使用規(guī)范、透明。十、預期效果1.學生層面：通過活動，學生的詩詞積累量顯著增加（如低年級能背誦20首唐詩，高年級能背誦30首宋詞）；文化素養(yǎng)提升（能理解詩詞中的文化內(nèi)涵，如“家國情懷”“節(jié)氣習俗”）；對傳統(tǒng)文化的興趣增強（問卷調(diào)查顯示，80%以上學生表示“喜歡讀詩詞”）。2.教師層面：語文教師的經(jīng)