自考專業(yè)(行政管理)試題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題26分）一、單選題（20小題，每小題1分，共計(jì)20分）1、（單選題）在城市群研究的理論中，劉易斯·芒福德提出的是()。

A.田園城市理論

B.組合城市理論

C.區(qū)域整體發(fā)展理論

D.城市集中發(fā)展理論

正確答案：C

2、（單選題）機(jī)關(guān)產(chǎn)生的基本條件是（）

A.文字的出現(xiàn)、生產(chǎn)力的發(fā)展、統(tǒng)治的需要

B.生產(chǎn)力的發(fā)展、文字的出現(xiàn)、社會(huì)管理的需要

C.生產(chǎn)力的發(fā)展、階級(jí)的產(chǎn)生、社會(huì)管理的需要

D.生產(chǎn)力的發(fā)展、階級(jí)的產(chǎn)生、文字的出現(xiàn)

正確答案：C

3、（單選題）在中國(guó)，行政法規(guī)的制定主體是（）

A.全國(guó)人大

B.全國(guó)人大常委會(huì)

C.國(guó)務(wù)院

D.各部委

正確答案：C

4、（單選題）比較能全面地描繪秦漢時(shí)期各地域文化特色的，是司馬遷《史記》中的()。

A.《貨殖列傳》

B.《河渠書》

C.《平淮書》

D.《六國(guó)表》

正確答案：A

5、（單選題）政府運(yùn)行過程的核心部分是（）

A.行政組織

B.行政職能

C.行政領(lǐng)導(dǎo)

D.行政行為

正確答案：C

6、（單選題）由父母和多對(duì)已婚子女以及孫(外孫)子女組成的家庭是（）

A.聯(lián)合家庭

B.重組家庭

C.主干家庭

D.核心家庭

正確答案：A

7、（單選題）無產(chǎn)階級(jí)專政的社會(huì)主義國(guó)家的建立，必須通過的方式是

A.社會(huì)主義革命

B.社會(huì)主義改革

C.社會(huì)主義改良

D.社會(huì)主義改造

正確答案：A

8、（單選題）參與賭博違反了公務(wù)員的()。

A.政治紀(jì)律

B.工作紀(jì)律

C.組織紀(jì)律

D.道德紀(jì)律

正確答案：D

9、（單選題）霍布斯主張最好的政體形式是

A.共和制

B.專制君主制

C.民主制

D.立憲君主制

正確答案：B

10、（單選題）西晉時(shí)期河西走廊一帶，在中原地區(qū)完全淪入北方邊地部族入侵的混亂之際，因地理之便，長(zhǎng)期成為中原文化的中心，對(duì)保存中原文化起了相當(dāng)大的作用。后來人們稱這個(gè)地區(qū)的文化為()。

A.敦煌文化

B.張掖文化

C.酒泉文化

D.涼州文化

正確答案：D

11、（單選題）從性質(zhì)上講，消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者之間的消費(fèi)者權(quán)益爭(zhēng)議屬于()。

A.政治權(quán)益爭(zhēng)議

B.行政矛盾爭(zhēng)議

C.公民權(quán)益爭(zhēng)議

D.民事權(quán)益爭(zhēng)議

正確答案：D

12、（單選題）我國(guó)民事訴訟法規(guī)定，人民法院對(duì)當(dāng)庭宣判的案件應(yīng)當(dāng)在()。

A.3日內(nèi)發(fā)送判決書

B.5日內(nèi)發(fā)送判決書

C.10日內(nèi)發(fā)送判決書

D.15日內(nèi)發(fā)送判決書

正確答案：C

13、（單選題）國(guó)內(nèi)柴油發(fā)動(dòng)機(jī)龍頭企業(yè)濰柴動(dòng)力投資下游產(chǎn)品-整車制造項(xiàng)目，此舉屬于該企業(yè)資本流動(dòng)戰(zhàn)略中的（）

A.縱向流動(dòng)戰(zhàn)略

B.橫向流動(dòng)戰(zhàn)略

C.多向多樣化流動(dòng)戰(zhàn)略

D.復(fù)合多樣化流動(dòng)戰(zhàn)略

正確答案：A

14、（單選題）將黨劃分為右翼、左翼、中間的分類標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.階級(jí)屬性

B.意識(shí)形態(tài)傾向

C.是否合法

D.是否掌握政權(quán)

正確答案：B

15、（單選題）在電子政務(wù)的概念中，核心內(nèi)容是（）

A.電子

B.因特網(wǎng)

C.技術(shù)

D.政務(wù)

正確答案：D

16、（單選題）公務(wù)員培訓(xùn)需求的問題分析法也稱為（）

A.全面分析法

B.績(jī)效差距分析法

C.民意測(cè)驗(yàn)法

D.問卷調(diào)查法

正確答案：B

17、（單選題）調(diào)查報(bào)告有兩個(gè)特點(diǎn)，一是針對(duì)性強(qiáng)，二是()。

A.政策性強(qiáng)

B.紀(jì)實(shí)性強(qiáng)

C.綜合性強(qiáng)

D.實(shí)用性強(qiáng)

正確答案：B

18、（單選題）在中國(guó)封建社會(huì)，可能對(duì)中央構(gòu)成威脅的地方行政層級(jí)是()。

A.保甲鄉(xiāng)里、鄉(xiāng)治組織

B.縣級(jí)基層組織

C.郡、州、府等地方政權(quán)中堅(jiān)組織

D.州、道、路、行省等連接中央與地方的中介組織

正確答案：D

19、（單選題）系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是()。

A.申農(nóng)

B.維納

C.貝塔朗非

D.韋伯

正確答案：C

20、（單選題）中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定的法律規(guī)范被稱為()。

A.行政法規(guī)

B.行政規(guī)章

C.行政計(jì)劃

D.單行條例

正確答案：A

二、多選題（6小題，每小題1分，共計(jì)6分）1、（多選題）根據(jù)企業(yè)二級(jí)經(jīng)營(yíng)單位在行業(yè)中競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)的不同，可以將競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分為（）

A.總體戰(zhàn)略

B.職能戰(zhàn)略

C.成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

D.差異化戰(zhàn)略

E.集中化戰(zhàn)略

正確答案：CDE

2、（多選題）20世紀(jì)40年代至70年代，西方行政管理學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，這一時(shí)期有代表性的理論學(xué)派主要有（）

A.古典學(xué)派

B.行為科學(xué)學(xué)派

C.后現(xiàn)代行政管理學(xué)派

D.系統(tǒng)理論學(xué)派

E.決策理論學(xué)派

正確答案：BDE

3、（多選題）近年來，企業(yè)內(nèi)外條件的巨大變化在向組織變革提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為組織變革提供了先進(jìn)的技術(shù)工具。在此背景下，企業(yè)組織變革的總趨勢(shì)或方向表現(xiàn)為()。

A.等級(jí)化

B.扁平化

C.網(wǎng)絡(luò)化

D.柔性化

E.線性化

正確答案：BCD

4、（多選題）有關(guān)我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展道路的討論，主要觀點(diǎn)有（）

A.大中城市論

B.均衡發(fā)展論

C.多元模式論

D.小城鎮(zhèn)重點(diǎn)論

E.城市分散發(fā)展論

正確答案：ABCD

5、（多選題）路德和加爾文把法律的類別劃分成為（）

A.國(guó)際法

B.神圣法

C.自然法

D.實(shí)證法

E.民法

正確答案：BCD

6、（多選題）屬于非公司企業(yè)法人的登記注冊(cè)事項(xiàng)的有()。

A.企業(yè)住所

B.經(jīng)營(yíng)范圍

C.經(jīng)營(yíng)期限

D.分支機(jī)構(gòu)

E.從業(yè)人數(shù)

正確答案：ABCDE

第Ⅱ卷（非選擇題74分）三、填空題（2小題，每小題1分，共計(jì)2分）1、（填空題）卡斯特認(rèn)為，結(jié)構(gòu)可以被看作是一個(gè)組織內(nèi)各構(gòu)成部分或各個(gè)部分間所確立的______的形式。

正確答案：關(guān)系

2、（填空題）在里格斯解釋圖例中，P代表___。

正確答案：菲律賓

四、判斷題（2小題，每小題1分，共計(jì)2分）1、（判斷題）行為研究和價(jià)值研究是兩種完全不同的系統(tǒng)分析方法論范疇，在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)將二者截然分開。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）“提案”是在各級(jí)人民代表大會(huì)上使用的法定公文文種。

正確答案：

錯(cuò)誤

5、簡(jiǎn)答題（7小題，每小題10分，共計(jì)70分）1、（問答題）簡(jiǎn)述鄧小平關(guān)于行政組織必須加強(qiáng)法制建設(shè)的思想。

正確答案：(1)必須加強(qiáng)組織制度建設(shè);

(2)重視組織機(jī)構(gòu)的編制立法;

(3)主張建立嚴(yán)格的工作責(zé)任制;

(4)強(qiáng)調(diào)必須建立科學(xué)的干部人事管理制度。

2、（問答題）請(qǐng)示與報(bào)告有什么區(qū)別

正確答案：一、報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作情況的陳述性公文。報(bào)告的主要特點(diǎn)有二：

1、重陳述。

2、有主見。

二、請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示或批準(zhǔn)的報(bào)請(qǐng)性公文。請(qǐng)示的特點(diǎn)主要有三：

1、超前性。

2、說明性。

3、單一性。

3、（問答題）案例分析題：

李某為某村村民，于8月未經(jīng)任何行政主管部門批準(zhǔn)，便在自家住宅旁的空地上又建了一座新房，且占用了部分耕地。5月經(jīng)群眾舉報(bào)，鄉(xiāng)政府派相關(guān)的農(nóng)村建房用地管理人員對(duì)李某的建房進(jìn)行勘察，認(rèn)定李某未經(jīng)過農(nóng)村土地管理機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)擅自建房，屬于違法建筑行為，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定限令李某七天內(nèi)自行拆除上述違法建筑物。期間，李某沒有向縣農(nóng)村土地管理機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，也沒有向人民法院提起訴訟;期滿后鄉(xiāng)政府提請(qǐng)人民法院對(duì)李某的違法建筑實(shí)施了強(qiáng)制拆除。但李某在此期間并沒有收到任何有關(guān)強(qiáng)制拆除的決定書和告知書。在強(qiáng)制拆除過程中，鄰居王某發(fā)現(xiàn)上個(gè)月剛丟失的自行車就放在李某家中，但在拆除的過程中被損壞。王某要求李某賠償，李某主張由拆除部門承擔(dān)賠償。于是李某以鄉(xiāng)政府的強(qiáng)制拆除行為違法為由提起行政訴訟，并要求對(duì)房屋，以及在拆除過程中所損壞的自行車、電視機(jī)等財(cái)物給予行政賠償。

問：

(1)本案中，鄉(xiāng)政府的強(qiáng)制拆除行為合法嗎?法院應(yīng)該如何判決?

(2)根據(jù)《國(guó)家賠償法》的規(guī)定，李某的行政賠償請(qǐng)求是否能得到滿足?為什么?

正確答案：(1)違法;違反法定程序撤銷判決

(2)能滿足強(qiáng)制拆除違法，違法侵害公民的合法權(quán)益，符合行政賠償?shù)臈l件。

4、（問答題）隋唐對(duì)前代地方行政體制的主要調(diào)整措施

正確答案：針對(duì)兩漢以來地方行政管理體制中的弊端，隋唐時(shí)期進(jìn)行了以下調(diào)整。首先是對(duì)地方行政層級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)化。鑒于魏晉南北朝時(shí)期州郡設(shè)置冗雜繁多情況，隋之初將原地方管理中的州、郡、縣三級(jí)體制改為州(郡、縣兩級(jí)體制，以此簡(jiǎn)化行政層次，節(jié)省財(cái)政開支，提高行政效率，唐初，又在州之上設(shè)置作為監(jiān)察區(qū)的道，以加強(qiáng)中央對(duì)全國(guó)的行政管理。其次是削弱地方的自主權(quán)。隋朝以前，西漢代以來，地方長(zhǎng)官有自辟屬吏的權(quán)力，屬吏與主官之間關(guān)系親密，其權(quán)勢(shì)甚至超過中央直接委派的佐官，這種辟用制，使官員掌握用人權(quán)，很容易造成官吏勾結(jié)，形成地方勢(shì)力。所以隋統(tǒng)一后，為強(qiáng)化中央集權(quán)，控制地方官員，廢除了地方官自辟屬吏的制度，將官吏的任免權(quán)一律收歸中央。這一舉措強(qiáng)化了中央集權(quán)，地方的自由權(quán)則大為縮小。第三，在地方采取軍民分治，分散州級(jí)權(quán)力。唐初，州設(shè)刺史負(fù)責(zé)民政，只是在邊遠(yuǎn)重鎮(zhèn)設(shè)總管(后改名為都督)兼管軍民要政。州之行政事務(wù)由六曹負(fù)責(zé)，六曹參軍統(tǒng)稱為判司，諸曹分工與中央六部對(duì)口。這樣各判司既要對(duì)本州長(zhǎng)官負(fù)責(zé)，又要對(duì)中央相應(yīng)部門負(fù)責(zé)，州刺史的權(quán)力因此被削弱和分散。但安史之亂后，刺史多兼軍職握有軍權(quán)，再次重復(fù)東漢末年至魏晉南北朝時(shí)期的歷史。

5、（問答題）簡(jiǎn)述管理活動(dòng)中維持與創(chuàng)新的辯證關(guān)系。

正確答案：所謂維持，就是保證系統(tǒng)的活動(dòng)順利進(jìn)行，使系統(tǒng)生命得以延續(xù)。所謂創(chuàng)新，就是通過創(chuàng)造與改革達(dá)到更高目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。維持與創(chuàng)新都是管理的基本職能，它們相互聯(lián)系、不可或缺。創(chuàng)新是維持基礎(chǔ)上的發(fā)展，維持是創(chuàng)新的邏輯延續(xù);維持是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的成果，創(chuàng)新則為更高層次上的維持提供了依托和框架。

6、（問答題）試論述外源式行政發(fā)展模式的基本特征。

正確答案：第一，行政改革與行政發(fā)展是以相對(duì)落后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的，所以起點(diǎn)比較低。

第二，行政改革是在外力強(qiáng)迫下的“自我手術(shù)”，缺乏改革與發(fā)展的內(nèi)源性和自發(fā)性。由于忽視本國(guó)的國(guó)情，主要套用其他國(guó)家的行政發(fā)展模式，改革不對(duì)路，這就導(dǎo)致了行政發(fā)展的結(jié)果往往適得其反，甚至加劇了專制與腐敗。

第三，政府權(quán)力高度集中，嚴(yán)重缺乏社會(huì)中介組織或中介組織發(fā)育不良。

第四，動(dòng)蕩不安的社會(huì)局面造成了行政改革與行政發(fā)展的極大障礙，導(dǎo)致政府缺乏權(quán)威，體制不健全，機(jī)構(gòu)渙散，效率低下。外源式發(fā)展模式在第三世界經(jīng)歷了一系列失敗后，許多發(fā)展中國(guó)家的學(xué)者認(rèn)為，行政發(fā)展應(yīng)該走內(nèi)源式發(fā)展的道路，特別是發(fā)展中國(guó)家的行政發(fā)展更應(yīng)該如此。

7、（問答題）聯(lián)系實(shí)際對(duì)教育不平等現(xiàn)象的進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析。

正確答案：一、對(duì)制度化教育的批判

教育通常被認(rèn)為是能夠促進(jìn)社會(huì)平等的手段。但是美籍奧地利學(xué)者伊凡?伊利奇則質(zhì)疑了這種常識(shí)性觀點(diǎn)。在題為《去學(xué)?；纳鐣?huì)》一書中，伊里奇對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行了激烈的批判。

1、學(xué)校正在為各種受壓抑的、互相隔閡的和失去人性的社會(huì)服務(wù)，其實(shí)質(zhì)是維護(hù)現(xiàn)存秩序的社會(huì)工具;2、在學(xué)校中，學(xué)習(xí)和教育都是強(qiáng)迫性的，它要求達(dá)到一定年齡的兒童在教師的監(jiān)管

下整天學(xué)習(xí)強(qiáng)制性的課程，是“沒有快樂的機(jī)構(gòu)”;3、除常規(guī)的知識(shí)傳授之外，學(xué)校還在傳授著一些“隱形的課程”，即一種價(jià)值觀的

宣講——只有通過學(xué)校教育才能為每個(gè)人成長(zhǎng)為社會(huì)人作準(zhǔn)備，學(xué)校中不傳授的東西幾乎沒有什么價(jià)值，校外學(xué)到的東西是無價(jià)值的;

4、只有發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“去學(xué)?；钡淖兏铮菇膛c學(xué)重新具有個(gè)人責(zé)任感，才能回歸學(xué)習(xí)與教育本來的意義。

二、教育與文化資本

現(xiàn)實(shí)生活中可以觀察到一類現(xiàn)象，接受同樣的教育，但取得的學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù))成就卻可能因人而異。法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄從文化資本的再生產(chǎn)角度加以批駁，并著重分析了這一事實(shí)，即為什么來自社會(huì)下層的思維方式更容易在正式的學(xué)校環(huán)境中遭遇排斥。

1、不同的社會(huì)階層擁有不同的思維方式、表達(dá)習(xí)慣與文化資本。在早期的社會(huì)化過程中，兒童在家庭內(nèi)部獲得這些特征。

2、較低階層的孩子們所表現(xiàn)出來的談吐風(fēng)格與品味往往與體現(xiàn)著社會(huì)主流價(jià)值觀的

學(xué)校環(huán)境格格不入，因此在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更多適應(yīng)性困難，缺乏自我提高的動(dòng)力。

3、中產(chǎn)階層的孩子所擁有的文化資本與思維習(xí)慣與學(xué)校要求更為協(xié)調(diào)，因此更適應(yīng)學(xué)校的生活，并更容易取得學(xué)業(yè)成功。

三、勞工階層子弟的“亞文化”

與“對(duì)制度化教育的批判”類似，“勞工階層子弟的‘亞文化’”分析思路同樣出現(xiàn)于當(dāng)時(shí)西方教育制度弊病迭出的背景下。社會(huì)學(xué)家保羅?威利斯根據(jù)在英國(guó)伯明翰的實(shí)地調(diào)查，提出了有關(guān)亞文化再生產(chǎn)機(jī)制的討論，即勞工階層的子女是如何再次成為勞工的。

1、勞工階層的孩子們并非一定存在較低的職業(yè)預(yù)期與自我能力認(rèn)知，即心