江蘇省興化市2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析單項選擇題1.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。循序漸進(jìn)體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律；教學(xué)相長強調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸與題干所強調(diào)的個別差異性無關(guān)。2.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰(zhàn)國末期。《論語》是孔子及其弟子的言行錄；夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代第一本教育學(xué)著作；赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為（）。A.學(xué)生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C答案分析：個體身心發(fā)展具有順序性，這就決定了我們的教育活動必須遵循身心發(fā)展的這一規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。學(xué)生不是只有機械記憶能力；教師知識能力不同與循序漸進(jìn)教學(xué)無關(guān)；教育活動受遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等多方面因素影響，并非完全受遺傳素質(zhì)制約。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，教師既要傳授知識，也要培養(yǎng)品德等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳授知識只是其中一部分；開發(fā)智力是教育的一個目標(biāo)但不是根本任務(wù)；為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進(jìn)而鞏固和運用知識。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的目的。6.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣法，即以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。說服教育法主要是通過擺事實、講道理進(jìn)行教育；鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動以培養(yǎng)他們良好品德；陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德。7.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會實踐活動D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的一個重要而又特殊的途徑。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，與學(xué)生接觸密切，能更深入了解學(xué)生，進(jìn)行有針對性的德育工作。課外校外教育是重要途徑之一，但不是特殊途徑；各科教學(xué)是德育的基本途徑；社會實踐活動也是德育的途徑，但不具有班主任工作的特殊性。8.衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。道德認(rèn)識是品德的基礎(chǔ)；道德情感是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力；道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。9.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以地方承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任。中央起領(lǐng)導(dǎo)作用；社會力量可參與義務(wù)教育但不是主要承擔(dān)者；學(xué)生家長有保障子女接受義務(wù)教育的義務(wù)，但不是承擔(dān)普及責(zé)任的主體。10.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A答案分析：孔子主張“有教無類”，即不管什么人都可以受到教育。孟子主張性善論，強調(diào)教育對人的發(fā)展的作用；荀子主張性惡論；韓非子是法家代表人物，強調(diào)法治。多項選擇題1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD答案分析：教育現(xiàn)代化包括多個方面，教育觀念現(xiàn)代化是先導(dǎo)，能引導(dǎo)教育實踐；教育內(nèi)容現(xiàn)代化要緊跟時代發(fā)展；教育管理現(xiàn)代化能提高教育效率和質(zhì)量；教育條件設(shè)備現(xiàn)代化為教育教學(xué)提供更好的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動對象差異性等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新等；長期性是指人才培養(yǎng)的周期長；示范性是指教師的言行舉止會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。3.我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD答案分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進(jìn)行教學(xué)；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。4.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團(tuán)活動答案：ABCD答案分析：政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動與校外活動能豐富學(xué)生體驗，進(jìn)行德育；勞動能培養(yǎng)學(xué)生良好品德；共青團(tuán)活動有明確的思想教育目標(biāo)，也是德育的重要途徑。5.一個合格的人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有（）。A.高尚的師德B.現(xiàn)代教育觀念C.扎實的專業(yè)知識D.廣泛的文化素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：高尚的師德是教師的基本要求，能影響學(xué)生品德；現(xiàn)代教育觀念能指導(dǎo)教師教學(xué)；扎實的專業(yè)知識是教學(xué)的基礎(chǔ)；廣泛的文化素養(yǎng)能拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。判斷題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會所特有的，動物界不存在教育現(xiàn)象。2.教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互依存、相互促進(jìn)的。（）答案：正確答案分析：教師的主導(dǎo)作用能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，而學(xué)生主體作用的發(fā)揮也能促進(jìn)教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，二者相互依存、相互促進(jìn)。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方借助于德育內(nèi)容和方法，進(jìn)行施教傳道和受教修養(yǎng)的統(tǒng)一活動過程。品德形成過程是個體在外界影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，二者是不同的概念。5.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但不是決定作用。人的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性等多種因素影響，個體主觀能動性是起決定作用的因素。簡答題1.簡述教師的職業(yè)素養(yǎng)。答：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：（1）道德素養(yǎng)：包括對待事業(yè)，要忠誠于人民的教育事業(yè)；對待學(xué)生，要熱愛學(xué)生；對待集體，要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；對待自己，要以身作則，為人師表。（2）知識素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精深的學(xué)科專業(yè)知識；廣博的科學(xué)文化知識；必備的教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等。（3）能力素養(yǎng)：語言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力；組織管理能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（4）心理素養(yǎng)：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：教學(xué)過程的基本規(guī)律主要有：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力。（4）教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互依存、相互促進(jìn)的。3.簡述德育的基本原則。答：德育的基本原則有：（1）導(dǎo)向性原則：指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則：指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來。（4）教育的一致性與連貫性原則：指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行。（5）因材施教原則：指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育。（6）知行統(tǒng)一原則：指教育者在德育過程中，既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。（7）依靠積極因素，克服消極因素原則：指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。（8）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則：指德育工作既要正面引導(dǎo)、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。論述題1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：（一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全”和“心理自由”，敢于表達(dá)自己的想法。2.給學(xué)生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)力和機會，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時間、有機會干自己想干的事，為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機會。3.改革考試制度與考試內(nèi)容。應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如何測評創(chuàng)造性的問題。（二）注重創(chuàng)造性個性的塑造1.保護(hù)好奇心。應(yīng)接納學(xué)生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知。2.解除個體對答錯問題的恐懼心理。對學(xué)生所提問題，無論是否合理，均以肯定態(tài)度接納。3.鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。應(yīng)重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點，并盡量采取多種形式支持學(xué)生以不同的方式來理解事物。4.重視非邏輯思維能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽猜測，進(jìn)行豐富的想象，不必拘泥于常規(guī)的答案。5.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。通過介紹或引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)家、藝術(shù)家或科學(xué)家傳記，或帶領(lǐng)其參觀各類創(chuàng)造性展覽、與有創(chuàng)造性的人直接交流等，使學(xué)生領(lǐng)略到創(chuàng)造者對人類的貢獻(xiàn)。（三）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略1.發(fā)散思維訓(xùn)練。訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，如用途擴(kuò)散、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、方法擴(kuò)散與形態(tài)擴(kuò)散等。2.推測與假設(shè)訓(xùn)練。這類訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。3.自我設(shè)計訓(xùn)練。教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣和知識經(jīng)驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實際動手去制作某種物品。4.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷；二是鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；四是鼓勵提出改進(jìn)意見或補充意見。2.聯(lián)系實際談?wù)勅绾伍_展學(xué)校德育工作。答：學(xué)校德育工作是教育工作的重要組成部分，以下從多個方面闡述如何開展學(xué)校德育工作：（一）明確德育目標(biāo)與內(nèi)容學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家的教育方針和學(xué)生的身心發(fā)展特點，確定具體的德育目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、社會責(zé)任感、愛國主義情感等。德育內(nèi)容要涵蓋思想教育、政治教育、道德教育、法制教育等方面。例如，在愛國主義教育方面，可以結(jié)合重要節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題活動，讓學(xué)生了解國家的歷史和文化，增強民族自豪感。（二）發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用1.各學(xué)科教學(xué)都要滲透德育。如語文教材中蘊含著豐富的人文精神和道德內(nèi)涵，教師可以在講解課文時，引導(dǎo)學(xué)生體會其中的情感和價值觀；歷史課可以讓學(xué)生了解歷史人物的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。2.思想政治課是德育的專門課程，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（三）加強班主任工作1.班主任是班級德育工作的組織者和實施者。要深入了解學(xué)生的思想和生活情況，建立良好的師生關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。2.組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、班級運動會等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊合作精神。例如，通過組織“關(guān)愛他人”主題班會，讓學(xué)生分享自己幫助他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心。（四）開展課外校外活動1.學(xué)?？梢越M織各種課外興趣小組，如文學(xué)社、科技小組等，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)新精神，同時滲透德育內(nèi)容。2.利用校外資源，如愛國主義教育基地、社區(qū)服務(wù)中心等，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中增強社會責(zé)任感和公民意識。例如，組織學(xué)生到敬老院開展志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（五）營造良好的校園文化氛圍1.物質(zhì)文化建設(shè)。學(xué)校的建筑、綠化、宣傳欄等都要體現(xiàn)教育性，營造積極向上的校園環(huán)境。如在校園內(nèi)設(shè)置名人名言、優(yōu)秀學(xué)生作品展示等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。2.精神文化建設(shè)。開展校訓(xùn)、校歌等文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感；加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的校園風(fēng)氣。（六）加強家校合作1.學(xué)校要定期召開家長會，向家長宣傳德育的重要性和方法，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討教育孩子的問題。2.建立家長學(xué)校，為家長提供教育知識和技能培訓(xùn)，提高家長的教育水平。例如，舉辦“如何培養(yǎng)孩子的良好品德”專題講座，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法。同時，鼓勵家長積極參與學(xué)校的德育活動，形成家校教育合力。案例分析題案例：在一堂數(shù)學(xué)課上，老師在講解一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都露出了困惑的表情。于是，老師改變了教學(xué)方法，通過舉生活中的實例，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化