專升本（教育理論）模擬試卷12（共8

套）

（共288題）

專升本（教育理論）模擬試卷第1套

一、教育學部分（選擇題）（本題共12題，每題上0

分,共12分。）

1、教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A、備課

B、上課

C、課外輔導

D、檢查評定成績

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

2、斯巴達教育的目的是培養(yǎng)（）

A、全面發(fā)展的人

軍人和武士

C、封建騎士

D、僧侶

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

3、提出“泛智”教育思想的教育著作是（）

A、《教學與發(fā)展》

B、《大教學論》

C、《教育漫話》

D、《教育過程》

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

4、反映對立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是（）

A、社會主義方向性原則

B、從學生實際出發(fā)的原則

C、依靠積極因素，克服消極因素的原則

D、教育影響的一致性和連貫性原則

標準答案：C

知識點解析：哲無解析

5、教育起源于無意識模仿的觀點屬于教育的（）

A、生物起源說

13、心理起源說

C、意識起源說

D、生活起源說

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

6、提出“四段教學法”并做出傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是（）

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、烏申斯基

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

7、下列不屬于教學模式的要素的是（）

A、主題

B、范圍

C、目標

D、策略

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

8、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。''這反映教師勞動的（）

A、主體性

B、創(chuàng)造性

C、間接性

D、示范性

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

9、青少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機期”的時期是（）

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年晚期

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

10、班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）

A、班集體中優(yōu)秀生的個別教育

B、班集體中后進生的轉化教育

C、既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進生的轉化教育

D、全班學生的教育

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

II、教學過程是一種特殊的（）

A、心理過程

B、信息過程

C、邏輯過程

D、認識過程

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

12、學校實施德育的基本途徑是（）

A、教學活動

B、課外活動

C、社會活動

D、班主任工作

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

二、教育學部分（辨析題）（本題共2題，每題7.0

分，共2分。）

13、教育與社會政治經濟同步進行。

標準答案：錯誤。教育受社會發(fā)展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之

一，就是教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發(fā)展水

平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。

知識點解析：智尢解析

14、我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

標準答案：錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界

共同辦學的體制。

19、同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的

心理具有（）

A、主觀性

B、客觀性

C、社會性

D、自發(fā)性

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

2U、工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質（）

A、注意的分散

B、注意的轉移

C、注意的分配

D、注意的廣度

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

21、氣質的動力性特征受制于人的（）

A、興趣愛好類型

B、性格類型

C、高級神經活動類型

D、動機需要類型

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

22、學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的

（）

A、具體化

B、分析

C、系統(tǒng)化

D、抽象

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

23、下列哪種屬于感應性反映水平（）

A、草履蟲趨利避害反應

B、蜜蜂對花的反應

C、鳥的條件反射反應

D、猩猩的條件反射反應

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

24、動作靈活穩(wěn)定、正確、動作高度協調、連貫，多余動作消失，動覺控制占主導

地位，緊張感逐漸消失等活動方式屬于（）

A、動作的認知和定向階段

B、動作連接階段

C、動作的整合、協調和完善階段

D、動作的模仿和聯系階段

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

23、尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強；不斷追求新異感覺經驗，對藝術品感興

趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型（）

A、思維外向型

B、感覺外向型

C、情感外向型

D、直覺外向型

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

26,下列選項屬于一般能力的是（）

A、觀察力

B、曲調感

C、節(jié)奏感

D、色調感

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

27、根據動機的分類標準，按需要不同，動機可劃分為（）

A、生理性與社會性

B、高等與低級

C、長遠與短暫

D、主導和輔助

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

28、追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現屬于（）

A、生理與安全需要

B、尊重需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現需要

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

29、與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是（）

A、盲目性

B、散漫性

C、頑固性

D、動搖性

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

30、下列方法不屬于行為矯正治療的是（）

A、自由聯想

B、系統(tǒng)脫敏

C、厭惡療法

D、強化、懲罰與消退

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

六、心理學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分，共2分。）

31、望梅止渴、談虎色變這類反射活動屬于無條件反射。

標準答案：錯誤。條件反射是指在無條件反射基礎上，經過后天學習和訓練建立起

來的反射活動，如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動。

知識點解析：暫無解析

32、流體智力是以學得的經驗為基礎的認知能力。

標準答案：錯誤。晶體智力是以學得的經驗為基礎的認知能力。凡是運用既有知識

與習得技能去吸收新知一只或解決問題的能力，均屬晶體智力。

知識點解析：暫無解析

七、心理學部分（簡答題）（本題共3題，每題7.0

分，共3分。）

33、簡述智力技能的特點和形成階段。

標準答案：智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性；動作進行的內隱性；動

作結構的簡縮性。智力技能的形成大體.上經歷了三個階段：①原型定向；②原型

操作；③原型內化。

知識點解析：暫無解析

34、簡要說明意志與情緒過程的關。

標準答案：意志和情緒過程也有密切的聯系。（1）情緒既可以成為意志行動的動

力，也可以成為意志行動的阻力。當某種情緒、情感對人的活動起推動或支持作用

時，這種情緒、情感就會成為意志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻

礙或消極作用時，該情緒、情感就會成為意志行動的阻力。（2）意志能夠控制情

緒，使情緒服從理智。人們在工作或學習中面對困難而產生的消極情緒，可以通過

意志力加以調節(jié)和控制，從而使自己的意志行動服從于理智的要求。

知識點解析：暫無解析

35、簡要說明人際吸引的影響因素。

標準答案：（1）外貌；（2）能力；（3）鄰近；（4）相似；（5）互補；（6）性格特征。

知識點解析：暫無解析

八、心理學部分（論述題）（本題共7題，每題7.0

分，共［分。）

36、怎樣幫助學生降低考試焦慮？

標準答案：（1）考試焦慮是考試時常見的一種心理現象。如果面臨重要的考試，而

學習者又不是十分有把握，往往就會產生強烈的不安和擔憂。（2）考試焦慮有一個

最佳值，處于這個值時，考試效果最好，過低或過高，都會使學習受到抑制，最常

見的問題是過度考試焦慮。考試焦慮的矯正可通過以下方法：①自信訓練。讓學

生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。

同時，配合一定的自信訓練，如回顧自己以往成功的經歷，翻閱那些見證自己腳踏

實地努力過的筆記本等，克服考試焦慮中的擔憂成分。②對重度考試焦慮者，還

要針對考試焦慮中的生理成分，進行放松訓練或系統(tǒng)脫敏等，放松訓練有意念放松

法和肌肉放松法。③考試焦慮還可用想象系統(tǒng)脫敏法降低。其步驟和方法是：第

一步，請當事人列出引起考試焦慮反應的具體刺激情景；第二步，將上述刺激情景

按從弱到強的順序，排成“焦慮等級”；第三步，通過放松訓練形成松弛反應，使機

體處于完全放松狀態(tài)；第四步，按照焦慮等級，讓當事人在大腦想象中循序使松弛

反應抑制焦慮反應。

知識點解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第2套

一、教育學部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分,共72分。）

1、瑞士著名教育學家裴斯泰洛齊的著作是（）

A、《人是教育的對象》

B、《民主主義與教育》

C、《林哈德與葛篤德》

D、《教育學》

標準答案：c

知識點解析：A的作者是烏申斯基。B的作者是杜威。D的作者是凱洛夫，所以答

案選C。

2、下列哪個選項不是課外校外教育的組織形式?（）

A、群眾性活動

B、小組活動

C、個人活動

D、家務活動

標準答案：D

知識點解析：ABC三項都是課外校外教育的組織形式。

3、班干部是班主任進行工作的得力助手，班干部產生的途徑應遵循（）

A、全班選拔

B、班主任指定

C、學生輪流

D、學生自愿

標準答案：A

知識點解析：A班干部是班主任進行工作的得力助手，班干部產生的途徑應該遵循

是全班選拔。B班主任指定容易摻雜主觀色彩；學生輪流和學生自愿易造成班干部

水平參差不齊，公開選發(fā)公正又公平。

4、班主任的工作重點和經常性工作是（）

A、對學生進行品德教育

B、教育學生努力學習，完成學習任務

C、指導學生課余生活

D、組織學生參加各種社會活動

標準答案：A

知識點解析：對學生進行品德教育，這是班主任的主要任務，也是其工作重點，解

決培養(yǎng)接班人的問題。

5、范例教學理論的提出者是（）

A、贊科夫

B、布魯納

C、根舍因

D、皮亞杰

標準答案：C

知識點解析：現代教育理論中教育家很多，德國教育家根舍因創(chuàng)設了范例教學理

論。在現代教育理論中，注意對教育家的核心思想的把握。

6、下面選項中是教學過程中心環(huán)節(jié)的是（）

A、感知教材

B、理解教材

C、鞏固知識

D、運用知識

標準答案：B

知識點解析：我國教育界對教學過程階段的劃分認為，教學過程分為五個階段，其

中理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。

7、傳統(tǒng)教育理論的代表人物是（）

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、昆體良

D、杜威

標準答案：B

知識點解析：赫爾巴特的理論是傳統(tǒng)教育理論代表，杜威是現代教育理論的代表.

8、下列能夠反映教師對自己的道德素養(yǎng)要求的是（）

A、熱愛學生

B、熱愛教育事業(yè)

C、團結協作

D、為人師表

標準答案：D

知識點解析：教師勞動具有示范性特點，它表明教師的表率作用對學生有著特殊的

影響。

9、學校進行教導工作的基本單位是（）

A、小組

B、班級

C、年級

D、教導處

標準答案：B

知識點解析：學校進行教導工作的基本單位是班級，班級是學校最基本的組織形

式。

10、設計教學是由誰提出的?（）

A、畢朋虛

B、克伯屈

C、道爾頓

D、杜威

標準答案：B

知識點解析：A畢朋虛提出的是文納特卡制。B美國克伯屈等人1918年提出，主

張廢除班級授課制，打破學科界限，摒棄教科書。C.道爾頓提出的是道爾頓制。

11、在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不

相同，這體現了教育的（）

A、永恒性

B、歷史性

C、階級性

D、相對獨立性

標準答案：B

知識點解析：教育也是一定歷史的產物，受歷史的制約，隨一定歷史的改變而有所

不同。

12、歐洲封建社會的騎士教育內容包括（）

A、禮、樂、射、御、書、數

B、政治、哲學、文學、藝術、體操

C、文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂

D、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩

標準答案：D

知識點解析：A是中國古代的教育內容。B和C是教會學校的內容，只有D是歐

洲封建社會騎士教育的內容。

二、教育學部分（辨析題）（本題共2題，每題7.0

分，共2分。）

13、百分制記分法是目前中小學普遍采用的一種記分方法，它也是唯一的成績評定

方法。

標準答案：錯誤。百分制記分法指的是滿分100,60分及格的方法，是目前我國

中小學中普遍采用的一種記分方法，但這并不能說明它是唯一的一種成績評定方

法，還有等級記分法。其中又可分為兩類，一類為文字等級記分法，另一類為數字

等級記分法。此外，評語也是評定學生學業(yè)成績的一種很重要的方法。

知識點解析：暫無解析

14、課外校外教育與課內教育沒有共同之處。

標準答案：錯誤。課外校外教育與課內教育是有共同之處的。在于：它們都是有

目的、有汁劃、有組織的活動。

知識點解析：暫無解析

三、教育學部分（簡答題）（本題共3題，每題1.0

分,共3分。）

15、簡述我國學制改革的基本原則。

標準答案：（1）教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以有利于國民經濟和社會

發(fā)展。（2）統(tǒng)一性與多樣性相結合。（3）普及與提高相結合。（4）穩(wěn)定性與靈活性相

結合。

知識點解析：暫無解析

16、簡述貫徹“集體教育與個別教育相結合”德育原則的基本要素。

標準答案：（1）努力培養(yǎng)和形成良好的班集體。（2）充分發(fā)揮集體的教育作用。（3）加

強個別教育。

知識點解析：暫無解析

17、簡述教師的專業(yè)素質。

標準答案：（I）職業(yè)道德素養(yǎng)：①愛崗敬業(yè)。②熱愛學生。③團結協作。④為人

師表。（2）知識素質①比較系統(tǒng)的政治理論知識。②精深的學科專業(yè)知識。③廣

博的文化基礎知識。④必備的教育科學知識。（3）能力素質①語言表達能力。②

教育教學管理能力。③教育和管理班集體。④自我反思能力。

知識點解析：暫無解析

四、教育學部分（論述題）（本題共7題，每題

分，共［分。）

18、試論述教學過程的本質。

標準答案：（1）教學過程是一種特殊的認識過程。教學活動是一種認識活動，它受

一般的認識規(guī)律的制約，但教學又是一種特殊的認識活動，它除了受普遍性的規(guī)律

制約外，還有自身的特殊性：知識的間接性；教師的傳授性；途徑的有效性；認識

的教育性。（2）教育過程是以認識過程為基礎，促進學生發(fā)展的過程，教學中主要

是使學生理解與掌握知深，形成技巧培養(yǎng)學生的能力，即教學是以學生認識發(fā)展的

過程為主。

知識點解析：暫無解析

五、心理學部分（選擇題）（本題共12題，每題1.0

分,共12分。）

19、心理學的研究對象是（）

A、生理現象及其規(guī)律

B、心理現象及其規(guī)律

C、心理過程及其規(guī)律

D、情緒人格及其規(guī)律

標準答案：B

知識點解析：心理學是研究人的心理及其規(guī)律的科學。

20、技能是一種（）

A、能力體現

B、智能應用

C、才能體現

D、活動方式

標準答案：D

知識點解析：技能是通過練習而鞏固下來的自動化的合乎法則的行為方式或智力活

動方式，從其含義上使可知選D。

21、注意這種心理現象可以看作是（）

A、心理過程

B、思維過程

C、組織特征

D、認識過程

標準答案：A

知識點解析：注意是指人的心理活動指向并集中于某一對象，注意是心理過程的積

極狀態(tài)，是心理活動的共同特征。

22、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這利用了知覺的（）

A、判斷性

B、認知性

C、選擇性

D、理解性

標準答案：C

知識點解析：入的知覺的選擇性是指優(yōu)先地知覺物，形成清晰的映象，而對其周圍

環(huán)境的事物，只是當成背景，形成模糊的感覺。

23、個性的核心成分是（）

A、能力

B、氣質

C、興趣

D、性格

標準答案：D

知識點解析：了解個性的含義與個性的成分即可知答案。

24、第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、馬斯洛

D、斯普蘭格

標準答案：A

知識點解析：阿德勒認為出生順序頭生和末生兒童受溺愛，自卑感強，依賴；老二

最好。

25、提出“自我效能感”新概念的是3

A、韋納

B、多伊奇

C、班杜拉

D、麥克里蘭

標準答案：C

知識點解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判

斷。

26、個體之所以會有服從行為，主要是因為（）

A、壓力所致

B、自己愿意

C、被迫所致

D、合法權利

標準答案：D

知識點解析：設會心理學家認為個體之所以會有服從行為，主要是因為①合法權

利。②責任轉移。

27、心理咨詢的對象主要是哪一種人?（）

A、有心理問題的人

B、有心理疾病的

C、有精神疾病的人

D、以上三者都不是

標準答案：A

知識點解析：心理咨詢的對象主要是正常人，當他們有心理困惑或問題時給子指

導。

28、“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質?（）

A、廣闊性

B、獨立性

C、靈活性

D、邏輯性

標準答案：C

知識點解析：靈活性是指思考和解決問題時，思路靈活善于發(fā)散思維，解決問題能

足智多謀，隨機應變。

29、下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）

A、羅夏克墨跡測驗

B、句子完成測驗

C、主題統(tǒng)覺測驗

D、明尼蘇達多相人格測驗

標準答案：D

知識點解析：明尼蘇達多相人格測驗，簡稱MMPZ,是Halhaway和Mckinley等于

40年代初期編制的。

3。、由于喜歡某人、某群體或件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現，這

是態(tài)度形成（）

A、順從

認同

C、內化

D、改變

標準答案：C

知識點解析：由于喜歡某人、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同

的表現，這是態(tài)度形成過程中的內化，此題主要是考查內化的含義即可知答案。

六、心理學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分,共2分。）

31、隨意后注意是指有預定目的，需要意志努力的注意。

標準答案：錯誤。隨意后注意是指有預定目的，不需要意志努力的注意。

知識點解析：暫無解析

32、智力的個別差異在一般人口中呈常態(tài)曲線式的分布。

標準答案：正確。智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布，智力的

分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全人口中所占

比例很小，絕大多數人智力發(fā)展在正常范圍內。

知識點解析：暫無解析

七、心理學部分（簡答題）（本題共3題，每題7.0

分，共3分。）

33、簡述美國的卡特爾提出的智力形態(tài)論。

標準答案：智力形態(tài)論是卡特爾提出的關于流體智力與晶體智力的主張。他認為人

的流體智力是信息加工和問題解決過程.中表現出來的能力。它主要依賴于人的先

天秉賦，30歲以后隨年齡的增長而降低。晶體智力是獲得言語，數學知識的能

力。它取決于后天的學習，它的發(fā)展伴隨人的一生。晶體智力依賴于流體智力，若

二人經歷相同，有較強流體智力者，將發(fā)展出更強的晶體智力，但有較強流體能力

者后天的智力環(huán)境貧乏，其晶體智力的發(fā)展也會低下或平平。

知識點解析：暫無解析

34、簡述動機產生的條件。

標準答案：動機產生的條件有二：一是需要，這是動機產生的內在條件；二是誘

因，這是動機產生的外在條件，當個體需要與誘因順利地結合就表現出適應性行

為，產生滿意感。當需要誘因未能順利結合時，則表現出挫折性行為，產生不滿意

感。

知識點解析：暫無解析

35、什么是有意注意?如何提高有意注意的效果？

標準答案：有意注意是指有預定的目的，需要一定意志努力的注意。影響有意注意

的因素有：（1）目的任務明確；（2）使活動與社會需要與間接興趣有密切聯系；（3）組

織積極主動的操作與智力活動；（4）培養(yǎng)堅強的意志力與抗干擾的能力。

知識點解析：暫無解析

八、心理學部分（論述題）（本題共1題，每題

分，共I分。）

36、試分析如何進行情緒的自我調節(jié)與控制。

標準答案：對情緒進行芻我調節(jié)與控制的原則與方法主要有：（1）培養(yǎng)積極樂觀的

人生態(tài)度。（2）培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。（3）設法豐富自己的情緒體驗。（4）學會自我

欣賞與自我接納。（5）建立良好的人際關系寬以待人。（6）正確面對和處理負面情

緒。

知識點解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第3套

一、教育學部分（選擇題）（本題共12題，每題1.0

分，共12分。）

1、中國具有半殖民地半封建特點的學制是（）。

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬子癸丑學制

D、壬戌學制

標準答案：B

知識點解析：該題的選項是按時間順序排列的，第三個學制反映的是資產階級的要

求，不可能是正確答案。第一個學制頒布后并沒有實行，所以只有第二個學制是正

確答案。

2、巴達教育的目的是培養(yǎng)（）。

A、全面發(fā)展的人

B、軍人和武士

C、封建騎上

D、僧侶

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

3、出“泛智”教育思想的教育著作是（）。

A、《教學與發(fā)展》

B、《大教學論》

C、《教育漫話》

D、《教育過程》

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

4、教學中運用教學方法時，應從實際出發(fā)隨時調整，這體現了下列哪一特點?（）

A、綜合性

B、創(chuàng)造性

C、靈活性

D、教育性

標準答案：C

知識點解析：審題時要注意“隨時調整''幾個字，隨時調整反映的是靈活性，而不是

創(chuàng)造性。創(chuàng)造性在這里是指創(chuàng)造新的方法。

5、建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是（）。

A、學生

B、教師

C、家長

D、校長

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

6、提出“四段教學法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是（）。

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、烏中斯基

標準答案：B

知識點解析：審題時如果僅僅是看“傳統(tǒng)教育”，可能容易混淆。但注意“四段教學

法”，就不會發(fā)生混淆了。

7、體育的基本組織形式是（）。

A、體育課

B、課間操

C、課外體育鍛煉

D、運動競賽

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

8、人的片面發(fā)展的基本特征是（）。

A、道德水平低

B、受機器的奴役

C、工作范圍狹窄

D、腦力勞動和體力勞動的分離

標準答案：D

知識點解析：馬克思分聽人的片面發(fā)展是從社會經濟發(fā)展的角度分析的，講的是勞

動能力，它包括腦力勞動和體力勞動兩個方面。

9、少年發(fā)展過程中充滿矛盾、被稱為“危機期''的時期是（）。

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年晚期

標準答案：B

知識點解析：危機期是指從童年期向青年期過渡的時期，充滿矛盾，所以是指少年

期。

10、組織學生到愛國主義教育基地參觀現場對學生進行德育，主要屬于（）。

A、說理教育法

B、榜樣教育法

C、實際鍛煉法

D、陶冶教育法

標準答案：D

知識點解析：參觀現場的方法，雖包含著講道理，但不是直接講道理，也不一定提

供學習的榜樣，它是運用直觀的手段實現潛移默化的教育，所以是陶冶教育法。

11、在“三結合”教育中起主導作用的是（）。

A、家庭教育

B、學校教育

C、自我教育

D、社會教育

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

12、上海育才學校在語文教學改革過程中創(chuàng)造的教學方法是（）。

A、導學式教學法

B、讀議講練法

C、合作學習法

D、六步教學法

標準答案：B

知識點解析：該題從語文教學這個角度可以做一些推斷，特別是有“讀'”講”等內

容。

二、教育學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分，共2分。）

13、我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

標準答案：錯誤。目前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界

共同辦學的體制。

知識點解析：暫無解析

14、教師職業(yè)是一種專業(yè)。

標準答案：正確。這是因為教師職業(yè)符合以下幾個基本條件：需要專門的知識技

能；遵從以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德；要接受專業(yè)訓練，并為社會權

威機構所認可；擁有專業(yè)的自主權。

知識點解析：暫無解析

三、教育學部分（簡答題）（本題共3題，每題1.0

分,共3分。）

15、教育的社會屬性有哪些？

標準答案：教育的社會屬性主要有：（I）永恒性。只要人類社會存在，教育就存

在。（2）歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷

史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要

求，表現出鮮明的階級性。（3）相對獨立性。它主要表現在：教育具有自身的繼承

關系；教育受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與政治經濟發(fā)展的不平衡性。

知識點解析：暫無解析

16、作為一名合格教師，應具備哪些能力素養(yǎng)?

標準答案：教師的能力索養(yǎng)主要包括以卜.幾方面：（I）語言表達能力。（2）教育教學

管理能力。（3）教育和教學的組織力。（4）自我反思能力。

知識點解析：暫無解析

17、我國中小學常用的德育方法主要有哪些？

標準答案：中小學常用的德育方法有：（1）說理教育。（2）榜樣示范。（3）實踐鍛

煉。（4）陶冶教育。（5）指導自我教育。（6）品德評價。

知識點解析：暫無解析

四、教育學部分（論述題）（本題共［題，每題7.0

分，共［分。）

18、聯系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。

標準答案：（1）該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影

響加以組織、調節(jié)，使其相互配合，步調一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地

對學生進行思想品德教育。（2）這一原則是根據德育過程是組織學生的活動和交

往，統(tǒng)一多方而教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。（3）貫徹該原則的基本要求：

第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內部的多種教育力量。第二，爭取家

長和社會的配合，主動協調好與家庭、社會教育的關系。第三，保持德育工作的

經常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。（4）聯系

實際論述。

知識點解析：暫無解析

五、心理學部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分，共72分。）

19、人類特有的最高級的心理現象是（）。

A、認識

B、情感

C、能力

D、意識

標準答案：D

知識點解析：意識是人與動物的本質區(qū)別，因此選擇D。

20、人們常常以口出口落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）。

A、形狀知覺

B、大小知覺

C、深度知覺

D、方位知覺

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

21、學習記憶比較長的材料，中間部分的內容記憶的效果差，是由于受到下列哪種

干擾的影響?（）

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、雙重抑制

D、單一抑制

標準答案：C

知識點解析：雙重抑制是指前攝抑制和倒攝抑制，因此中間部分記憶效果差。

22、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性?（）

A、直接性

B、間接性

C、廣闊性

D、創(chuàng)造性

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

23、以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。

A、動作技能

B、智力技能

C、練習

D、能力

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

24、馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

A、生理與安全需要

B、社交與自尊需要

C、求知與審美需要

D、自我實現的需要

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

25、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋?（）

A、穩(wěn)定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

26、下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）

A、羅夏克墨跡測驗

B、句子完成測驗

C、主題統(tǒng)覺測驗

D、明尼蘇達多相人格測驗

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

27、俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屈于（）。

A、激情

B、應激

C、心境

D、熱情

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

28、智力的核心成分是（）。

A、創(chuàng)造能力

B、抽象思維能力

C、觀察力

D、記憶力

標準答案：B

知識點解析：此題經常出現。同時還應注意智力的最高表現形式是創(chuàng)造力。

29、在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）。

A、雙趨式沖突

B、雙避式沖突

C、趨避式沖突

D、多重趨避式沖突

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

30、個體盡力發(fā)展能給芻己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換

的產物。這屬于態(tài)度的（）。

A、知識功能

B、工具性功能

C、價值表達功能

D、自我防御功能

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

六、心理學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分,共2分。）

31、情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

標準答案：正確。情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

當某種情緒、情感對人的活動起推動力或支持作用時，這種情緒、情感就會成為意

志行動的動力。當某種情緒、情感對人的活動起阻礙或消極作用時，該情緒、情感

就會成為意志行動的阻力。

知識點解析：暫無解析

32、別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

標準答案：錯誤。別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增

加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一

起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸

下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

知識點解析：暫無解析

七、心理學部分（簡答題）（本題共3題，每題7.0

分，共3分。）

33、引起隨意注意的因素有哪些？

標準答案：（1）對活動目的與任務的依從性：隨意注意是一種有預定目的的注意。

目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。（2）對興趣的依從性：有趣的

事物容易引起隨意注意。在隨意注意的產生中，間接興趣有重要作用。（3）對活動

的合理組織：①智力活動與實際操作相結合，有利于引起和保持隨意注意。②根

據任務的需要，提出一定的自我要求，經常提酬自己保持注意。③提出問題有利

于加強隨意注意。（4）個性特點：對性格、意志品質的依存性。隨意注意也叫“意志

的注意“，它體現了人的意志的特點。因此，一個具有頑強、堅毅性格特點的人，

易于使自己的注意服從于當前的目的與任務；相反，意志薄弱、害怕困難的人，不

可能有良好的隨意注意。

知識點解析：暫無解析

34、馬斯洛需要層次論的內容是什么？

標準答案：馬斯洛通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同

的5個層次：（1）生理需要。（2）安全需要。（3）歸屬與愛的需要。（4）尊重的需要。

（5）自我實現的需要。

知識點解析：暫無解析

35、簡要說明從眾行為的影響因素。

標準答案：（1）群體規(guī)模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾

性是隨群體人數的不斷增加而上升的。（2）社會支持。群體自身的一致性，是構成

群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規(guī)模如何，只要群體出現了不一致，即使

持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。（3）任務的熟悉程

度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的

行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會山于自身的判斷失去明確的參

照而傾向于從眾。（4）性別。社會心理學家杰德勒研究發(fā)現，相對于女性，男性從

眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發(fā)現，問題難度與從眾率

的相關系數男性為0.58,女性高達0.89,表明女性在相應的困難程度上比男性

更傾向于從眾。

知識點解析：暫無解析

八、心理學部分（論述題）（本題共I題，每題1.0

分，共I分。）

36、試述如何促進問題解決。

標準答案：影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：（1）人的知覺特

點。（2）定式與功能同著。（3）已育知識經驗。（4）情緒與動機。（5）個性差異（能力、

氣質、性格）。舉例說明。

知識點解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第4套

一、教育學部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分，共72分。）

1、教師的教育機智，體現了教師勞動的（）

A、示范性

B、復雜性

C、主體性

D、創(chuàng)造性

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

2、把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是（）

A、贊科夫

B、布魯納

C、凱洛夫

D、杜威

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

3、建國以來，我國教育目的的多次變化，說明了教育目的受（）

A、文化傳統(tǒng)的制約

B、馬克思關于人的全面發(fā)展學說的制約

C、社會生產方式的制約

D、外國教育目的的制約

標準答案：C

知識點解析：該題難度較大，要求考生理解“確立教育目的的依據“，我國確立教育

目的的依據有：馬克思關于人的全面發(fā)展學說、社會生產方式、人的發(fā)展需要。根

據這三點，再看四個選預，A、D兩項沒有，可以不考慮，而B項“馬克思關于人

的全面發(fā)展學說”是不變的，C項“社會生產方式”是不斷變化的，其變化就引起了

教育目的的變化，所以正確答案應是C。

4、“讀萬卷書，走萬里路?！边@句話反映的教學原貝J是（）

A、直觀性原則

B、因材施教原則

C、啟發(fā)性原則

D、理論聯系實際的原則

標準答案：D

知識點解析：該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路''這句話的理解。這句話的意

思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

5、課外校外教育從確定活動的內容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到

組織實施等，都是學生芻主進行的。這反映了課外校外教育具有（）

A、獨立性

B、多樣性

C、實踐性

D、自愿性

標準答案：D

知識點解析：對于這一題，有些考生容易選A,因為題目中涉及“學生自主選擇”。

但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯，因為，課外校外教育的特點中

沒有獨立性?！睂W生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。

6、“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的（）

A、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B、德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程

C、德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D、德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

7、課外校外教育與課內教育共同之處在于：它們都是（）

A、受課程計劃和學科課程標準規(guī)范的

B、有目的、有計劃、有組織進行的

C、師生共同參與的

D、學生自愿選擇的

標準答案：B

知識點解析：該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學的理解?？忌鷮W習課

外校外教育的概念時，要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃和學科課程標

準以外的教育活動；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的教育

活動。而課堂教學是按照課程計劃和學科課程標準的要求，利用課堂時間，對學生

進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此，它們的共同點是B。

8、一般認為，標志著教育學成為一門獨立學科的著作是（）

A、《普通教育學》

B、《論演說家的教育》

C、《民本主義與教育》

D、《大教學論》

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

9、實施素質教育的根本宗旨是（）

A、提高國民學歷水平

B、提高國民素質

C、提高國民創(chuàng)造力

D、提高國民體質

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

10、在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不

相同。這體現了教育具有（）

A、永恒性

B、歷史性

C、階級性

D、相對獨立性

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

II、學制中關于教育的程度結構方面主要受（）

A、政治經濟制度的制約

B、生產力發(fā)展水平與科學技術發(fā)展狀況的制約

C、青少年身心發(fā)展規(guī)程的制約

D、本國學制的歷史和國外學制經驗的制約

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

12、班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于（）

A、書面材料分析法

B、問卷法

C、調查訪問法

D、觀察法

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

二、教育學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分，共2分。）

13、教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

標準答案：錯誤。因為教師違反了《教育法》規(guī)定的受教育者享有的隱私權。從法

律角度說，學生是獨立的個體，有獨立的法律地位，他們的權益受法律的保護。隱

私權，包括通信等，受到法律保護。

知識點解析：暫無解析

14、知識多了，智力自然就提高了。

標準答案：錯誤。要使知識的掌握促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳

授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知

識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的遷移，才能由己知推至未知，才具

有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從

傳授知識的量來看，在一定時間范圍內所學知識的量要適當，不能過多。要給學生

留有充分的思考時間。通過思考，促進學生智力的發(fā)展。第三，采用啟發(fā)式教學。

教學過程自始至終都應喚起學生積極的思維，啟發(fā)學生學習的愿望，引導學生學習

的興趣，始終使學生處在一種對知識的追求狀態(tài)。

知識點解析：要使知識的掌握真正促進智力的發(fā)展，這是有條件的。對于條件是什

么，考生一定也要清楚有三點內容。

三、教育學部分（簡答題）（本題共3題，每題7.0

分,共3分。）

15、簡述教育對政治經濟制度的反作用。

標準答案：教育對政治經濟制度的反作用，主要表現在三個方面：（1）教育通過培

養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度。（2）教育通過影

響社會輿論、道德風尚來為社會政治經濟制度服務。（3）教育對社會政治經濟制度

不起決定作用。

知識點解析：問題很明確，是簡答題中難度較低的一類題型，也是較為普遍的一類

題型。但對于該題，有的考生往往審題不細致，有可能答成政治經濟制度對教育的

影響作用。

16、教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要有哪些方面？

標準答案：教師的職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括：（1）出于人民的教育事業(yè)。人民的教育

事業(yè)是偉大的事業(yè)，也是崇高的事業(yè)。教師應為此感到無上光榮，并準備為之獻

身。這是搞好教育工作的強大動力和精神支柱。（2）熱愛學生。熱愛學生是搞好教

育工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現。（3）集

體協作精神。教師所從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人的成長要受到多方面因素的影響，

人才的成長是多方教育者集體勞動的結晶，教師必須與各方面協同合作，形成教育

合力。（4）嚴格要求自己，為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度等方

面都會對學生產生潛移默化的影響，成為學生學習的楷模，教師必須時時處處對自

己嚴格要求，身教重于言教。

知火點解析：問題很明確。記憶該題有一定的技巧，考生只要記住“四個對待'、：對

待事業(yè)，要“忠誠于人民的教育事業(yè)”；對待學生，要“熱愛學生”；對待集體，要有

”集體協作的精神對待自己，要“嚴格要求自己，為人師表”。

17、簡述德育教育的內容。

標準答案：我國中小學德育內容大致包括以下幾方面：（1）愛國主義教育。（2）理想

教育。（3）集體主義教育。（4）勞動教育。（5）自覺紀律教育。（6）民主和法制教育。

（7）科學世界觀和人生觀教育。（8）道德教育。（9）生態(tài)教育。

知識點解析：最后一點要注意，它是新增加的一個內容。

四、教育學部分（論述題）（本題共［題，每題7.0

分，共［分。）

18、在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形

式，而知識的傳授則無關緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。

標準答案：⑴該觀點是錯誤的。（2）因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智

力相統(tǒng)一的規(guī)律（3）該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發(fā)展

智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的：傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教

學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發(fā)展智力的基

礎；發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳

授是錯誤的。

知識點解析：該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的

思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的

是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力

與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析；

然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例?！皞魇谥R與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認

為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，

不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違

背了這一規(guī)律的要求，所以是錯誤的?；卮鸢咐治鲱}的一般技巧是：先對該觀

點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。

五、心理學部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分，共12分。）

19、保持時間為0.25?2秒鐘即消失的記憶為（）

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、無意識記憶

標準答案：A

知識點解析：保持時間為0.25?2秒鐘即消失的記憶為瞬時記憶。A瞬時記憶大約

為0.25?2秒，比B短時記憶的容量大。短時記憶5?20秒，最多不超過1分鐘，

記憶痕跡有隨時間而自動消退。長時記憶，儲存時間在1分鐘以上乃至人的一生。

所以應選A。

20、學生能夠“一題多解”，說明他的哪種思維能力強（）

A、發(fā)散思維

B、再造思維

C、分析思維

D、直覺思維

標準答案：A

知識點解析：B再造性思維也稱常規(guī)性思維，是指人們運用已獲得的知識經驗，按

現成的方案和程序，用慣常的方法，固定的模式來解決問題的思維方式。C分析思

維是遵循嚴密的邏輯程序或規(guī)律，逐步推導，然后得到合乎邏輯的正確答案或做出

合理的結論的思維。D直覺思維是人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動。

所以應選A,發(fā)散思維是指人們解決問題的思路朝各種可能的方向擴散，使思考者

不拘泥于一個途徑、一種方法，而是從各種可能的設想出發(fā)，可得多種合乎條件的

答案。

21、推動人的行為的內在原因是（）

A、需要

B、激情

C、意志

D、動機

標準答案：D

知識點解析：從它們的概念分析便可得知。A需要：人為了個體和社會的生存與發(fā)

展，必定需求一定的客觀事物與對象。B激情：是一種強烈而短促的情緒狀態(tài)。它

具有強烈爆發(fā)性、短暫性、指向性的特點。C意志是人自覺地確定目的，以目的調

節(jié)和控制行動，克服內外困難，實現預定目的心理過程。D動機是一個人與滿足某

種需要有關的，發(fā)動和維持活動的內部動力，是需要的具體表現，所以選D。

22、下面哪一個選項是馬斯洛需要層次中最高需要層次?（）

A、安全需要

B、歸屬與愛的需要

C、尊重的需要

D、自我實現的需要

標準答案：D

知識點解析：馬斯洛需要層次理論從低到高順序是：生理需要一安全需要一歸屬與

愛的需要一尊重需要一自我實現需要。

23、游覽過八達嶺長城的人頭腦中重現長城的形象是（）

A、后象

B、表象

C、想象

D、聯想

標準答案：B

知識點解析：弄清這幾個名詞的概念即可得知答案，此題考查的是表象的概念。

24、許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚

上所受的是哪種抑制的干擾?（）

A、雙重抑制

B、前攝抑制

C、單一抑制

D、倒攝抑制

標準答案：C

知識點解析：此題把前攝抑制與倒攝制的含義理解清楚即可。

25、在全體人口中，智力水平是何種狀態(tài)分布（）

A、偏態(tài)分布

B、正偏態(tài)分布

C、常態(tài)分布

D、負偏態(tài)分布

標準答案：C

知識點解析：在全部人群中，智力的分布是“兩頭小，中間大”，這種分布狀態(tài)，統(tǒng)

計學上稱為：常態(tài)分布。

26、爆發(fā)式、強烈而短暫的情緒狀態(tài)稱之為（）

A、激情

B、心境

C、應激

D、熱情

標準答案：A

知識點解析：A激情是一種強烈而短促的情緒狀態(tài)，B心境是一種使人的所有情緒

體驗都感染上某種色彩的、較持久而又微弱的情緒狀態(tài)。C應激是出乎意料的緊張

的情景所引起的情緒狀杰。D熱情是一種高昂的情緒狀態(tài)。所以應選A。

27、學習者根據事物的外部聯系，簡單重復而進行的記憶叫做（）

A、無意識記

B、有意識記

C、機械識記

D、意義識記

標準答案：c

知識點解析：“機械識記”的概念是題目原意，關鍵詞是“外部聯系”及“簡單重復”。

28,人在同時進行幾種活動時，把注意指向不同對象體現了（）

A、注意的范圍

B、注意的穩(wěn)定性

C、注意的分配

D、注意的轉移

標準答案：C

知識點解析：“注意分配”的概念就是題目的原意。

29、心理學源于下列哪一門科學?（）

A、宗教

B、歷史學

C、哲學

D、生理學

標準答案：C

知識點解析：1879年心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)立第一個心理實驗室，它

標志著心理學從哲學中分離出來，成為一門獨立的科學。

30、高級神經活動類型學說是誰提出的?（）

A、希波克利特

B、巴甫洛夫

C、蓋倫

D、馮特

標準答案：B

知識點解析：A與C只是對人的氣質進行了分類，沒有研究高級神經活動；B則對

高級神經活動進行過長期研究，D則與此無關。所以應選B。

六、心理學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分,共2分。）

31、動作技能的特點是動作對象的物質性、動作進行的外顯性及動作結構的簡縮

性。

標準答案：錯誤。動作技能的特點是動作對象的物質性、動作進行的外顯性及動作

結構的展開性。

知識點解析：暫無解析

32、能力是指能夠完成某種活動所需的個性心理特征。

標準答案：錯誤。能力是指能夠成功地完成某種活動所需的個性心理特征。

知識點解析：暫無解析

七、心理學部分（簡答題）（本題共3題，每題L0

分，共3分。）

33、智力技能的培養(yǎng)有哪些要求？

標準答案：（I）確立合理的智力活動的原型。（2）有效地進行分階段練習。①激發(fā)

學生學習的積極性和主動性。②注意原型的完備性、獨立性和概括性。③適應培

養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。④注意學生的個別差異。

知識點解析：暫無解析

34、簡析考試焦慮形成的原因及矯正方法。

標準答案：原因：（1）個體因素：身體素質和神經類型，人格特征，認知評價，知

識的準備和應試技能。（2）環(huán)境因素：社會環(huán)境，家庭教育，學校教育。矯正方

法：（1）自信訓練。（2）放松訓練。（3）系統(tǒng)脫敏。

知識點解析：暫無解析

35、怎樣激發(fā)學生的學習動機？

標準答案：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。Q）根據作業(yè)難度，恰當控制動機

水平。（3）充分利用反饋信息，有效進行懲罰。（4）合理設置課堂結構，妥善組織學

習競賽。（5）正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。（6）提供成功經驗，增強自我

效能感。

知識點解析：暫無解析

八、心理學部分（論述題）（本題共［題，每題1.0

分,共［分。）

36、結合教育實際談談如何加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

標準答案：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維應當做到：（I）激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造

性動機。（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。（3）培養(yǎng)與發(fā)展學生直覺思維

的能力。（4）進行創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。（結合教育、教學舉例，并聯系上

述要點闡述）。

知識點解析：暫無解析

專升本（教育理論）模擬試卷第5套

一、教育學部分（選擇題）（本題共12題，每題1.0

分,共12分。）

1、《大教學論》的作者是捷克教育家（）。

A、贊可夫

B、馬卡連柯

C、夸美紐斯

D、凱洛夫

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

2、情境教學法所屬的教學方法類型是。。

A、以實際訓練為主的

B、以直觀感知為主的

C、以情感陶冶為主.的

D、以探究活動為主的

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

3、“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（

A、布盧姆

B、布魯納

C、杜威

D、夸美紐斯

標準答案：C

知識點解析：該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派

的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。

4、“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點?（）

A、創(chuàng)造性

B、廣延性

C、長期性

D、示范性

標準答案：C

知識點解析：該題是一道很典型的題，即容易把一些格言與教師的勞動特點放在一

起來進行考查。答此類題要注意兩點：第一，把格言搞懂；第二，熟記教師的勞動

特點。

5、法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）。

A、心理起源論

B、生物起源論

C、勞動起源論

D、神話起源論

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

6、人類最早的教學手段是（）。

A、文字材料

B、口耳相傳

C、直觀教具

D、黑板加粉筆

標準答案：B

知識點解析：最早的教育手段肯定不是文字，而應該是口頭語言。根據基本的歷史

知識應該能夠判斷出來。

7、長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。

A、以教學為主

B、教學、科研并重

C、教學、科研、生產三中心

D、所有時間用于教學

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

8、班主任在課余和學生聊天以了解學生的方法是（）。

A、觀察法

B、訪問法

C、問卷法

D、作品分析法

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

9、《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A、1982年

B、1983年

C、1984年

D、1985年

標準答案：D

知識點解析：該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是

在1985年。

10、資本主義社會實行的紀律是（）。

A、棍棒紀律

B、饑餓紀律

C、自覺紀律

D、懲罰紀律

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

11、課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動?（）

A、課堂教學以外

B、學校以外

C、課堂教學和學校以外

D、課程計劃和學科課程標準以外

標準答案：D

知識點解析：該題考查的是課外校外教育的基本概念?？忌趯W習這一概念時要掌

握三點：第一，課外校外教育是課程計劃（原教學計劃）和學科課程標準（原教學大

綱）以外；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是

概念的第一、第三點，考題容易涉及。

12、學生發(fā)現生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A、接受性學習

B、研究性學習

C、合作式學習

D、網絡化學習

標準答案：B

知識點解析：該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

二、教育學部分（辨析題）（本題共2題，每題1.0

分,共2分。）

13、循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。

標準答案：錯誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是指學科的邏輯系統(tǒng)；二是

指學生認識能力的發(fā)展順序。這里只是強調了“序”的第二個含義，是不全面的。

知識點解析?：該題的關鍵是搞清循序漸進教學原則中“序”的兩層含義。

14、德育是培養(yǎng)學生道德品質的活動。

標準答案：錯誤。德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動。所謂品德是指個體依據一定的

社會政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現出來的那些經常而穩(wěn)定的傾

向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德品質只是其中的一部分，不能以偏概全。

知識點解析：要牢記德育的四個組成部分，即政治教育、思想教育、法紀教育、道

德品質教育。由

三、教育學部分（簡答題）（本題共3題，每題1.0

分，共3分。）

15、簡述我國新型師生關系的特點。

標準答案：（1）尊師愛生。（2）民主平等。（3）教學相反（教可以促進學生的學；教師

可以向學生學習；學生可以超過老師）。

知識點解析：暫無解析

16、簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內容。

標準答案：（1）專業(yè)理想的建立。（2）專業(yè)知識的拓展和深化。（3）專業(yè)能力的提高。

（4）自我的形成。

知識點解析：暫無解析

17、美育的實施途徑有哪些？

標準答案：（1）通過各科教學和課外文藝活動實施美育。（2）通過大自然實施美育。

⑶通過社會日常生活實施美育。

知識點解析：各科教學和課外文藝活動這一條包含兩點內容，不要有遺漏。

四、教育學部分（論述題）（本題共7題，每題7.0

分，共7分。）

18、要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，就要發(fā)展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發(fā)

性教學原則”。

標準答案：（1）含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他

們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。（2）依據：它是教與學相統(tǒng)一

的規(guī)律在教學卜的反映。（3）貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；

第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，

啟發(fā)學生積極思考；第四，培養(yǎng)學生良好的思維方法。聯系實際進行闡述。

知識點解析：該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：

一是學習動機上，要啟發(fā)學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發(fā)學生積極思

考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自

己或者別人在某門課程教學中運用啟發(fā)式原則的事例。

五、心理學部分（選擇題）（本題共72題，每題7.0

分，共72分。）

19、同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的

心理具有（）。

A、主觀性

B、客觀性

C、社會性

D、自發(fā)性-

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

20、工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）

A、注意的分散

B、注意的轉移

C、注意的分酉

D、注意的廣度

標準答案：C

知識點露析：此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。

21、短時記憶與瞬問記憶的遺忘是屬于（）。

A、永久性遺忘

B、暫時性遺忘

C、干擾性遺忘

D、逆向遺忘

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

22、學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的

（）o

A、具體化

B、分析

C、系統(tǒng)化

D、抽象

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

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