七年級地理“海洋資源”教學(xué)案例——以“藍(lán)色寶庫的開發(fā)與保護(hù)”為主題一、教學(xué)背景1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對“海洋資源”的要求為：“舉例說明海洋資源的主要類型及開發(fā)利用現(xiàn)狀，認(rèn)識海洋環(huán)境問題的嚴(yán)重性，理解保護(hù)海洋資源和環(huán)境的重要性?！睆?qiáng)調(diào)“人地協(xié)調(diào)觀”的培養(yǎng)，要求學(xué)生理解人類活動與海洋環(huán)境的相互影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。2.學(xué)生認(rèn)知特點七年級學(xué)生處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對“海洋”的認(rèn)知多停留在“藍(lán)色水域”的直觀印象，缺乏對“海洋資源”的系統(tǒng)理解。但他們好奇心強(qiáng)、善于觀察生活，若結(jié)合生活案例和實踐活動，可有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)從“感性認(rèn)知”到“理性思考”的跨越。3.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是七年級地理“陸地與海洋”單元的延伸，屬于“海洋地理”的核心內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握海洋資源的類型、開發(fā)利用現(xiàn)狀及保護(hù)措施，理解“海洋是人類未來的資源寶庫”這一核心觀點，為后續(xù)學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）說出海洋資源的主要類型（生物、礦產(chǎn)、能源、水資源等）及具體實例；（2）舉例說明海洋資源在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；（3）歸納海洋資源開發(fā)利用中存在的主要問題（如過度捕撈、污染、資源枯竭等）。2.過程與方法（1）通過“資料分析+小組討論”，提升信息提取與邏輯推理能力；（2）通過“案例探究”，學(xué)會用“區(qū)域認(rèn)知”視角分析海洋資源的空間分布；（3）通過“角色扮演”，培養(yǎng)“綜合思維”，理解不同群體（漁民、企業(yè)、政府）在海洋資源利用中的角色與責(zé)任。3.情感態(tài)度與價值觀（1）樹立“海洋資源是有限的”的觀念，增強(qiáng)保護(hù)海洋資源的意識；（2）認(rèn)同“人地協(xié)調(diào)”的重要性，主動參與海洋資源保護(hù)的實踐（如節(jié)約用海、拒絕過度捕撈）；（3）激發(fā)對海洋的熱愛，形成“關(guān)注海洋、守護(hù)藍(lán)色家園”的責(zé)任感。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）海洋資源的主要類型及具體實例；（2）海洋資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀（優(yōu)勢與問題）；（3）保護(hù)海洋資源的主要措施。2.教學(xué)難點（1）理解“海洋資源的有限性”與“人類需求增長”的矛盾；（2）運用“人地協(xié)調(diào)觀”分析海洋資源保護(hù)的必要性。四、教學(xué)方法采用“情境導(dǎo)入—問題探究—案例分析—實踐應(yīng)用”的教學(xué)模式，融合以下方法：情境教學(xué)法：用“藍(lán)色寶庫”視頻、家鄉(xiāng)海洋資源圖片創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認(rèn)知沖突；小組合作法：以“海洋資源開發(fā)與保護(hù)”為主題，開展小組討論、成果展示；案例教學(xué)法：選取“舟山漁場的興衰”“南海油氣田開發(fā)”“渤海污染治理”等本土案例，貼近學(xué)生生活；角色扮演法：讓學(xué)生扮演“漁民”“環(huán)保專家”“政府官員”，模擬解決海洋資源問題的過程。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：走進(jìn)“藍(lán)色寶庫”（5分鐘）教學(xué)活動：1.播放視頻《海洋——人類的未來》（片段），展示海洋中的生物、礦產(chǎn)、能源等資源；2.提問：“你眼中的海洋是什么樣的？海洋給人類提供了哪些資源？”3.展示一組數(shù)據(jù)：“海洋占地球表面積的71%，蘊含著80%的生物資源、90%的淡水資源（通過海水淡化）、70%的能源資源（如潮汐能、波浪能）。”設(shè)計意圖：用直觀的視頻和數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對“海洋資源”的思考，明確本節(jié)課的主題。（二）新知探究1：海洋資源的類型（10分鐘）教學(xué)活動：1.發(fā)放“海洋資源分類卡片”（如“帶魚”“石油”“潮汐能”“海水淡化”），讓學(xué)生分組分類；2.每組展示分類結(jié)果，教師總結(jié)海洋資源的四大類型：生物資源：魚類、藻類、貝類（如舟山漁場的帶魚、海帶）；礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、可燃冰（如南海油氣田）；能源資源：潮汐能、波浪能、海流能（如浙江溫嶺潮汐電站）；水資源：海水淡化（如青島海水淡化廠）。3.展示“中國海洋資源分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“我國海洋資源的分布有什么特點？（如南方海域生物資源豐富，北方海域礦產(chǎn)資源豐富）”設(shè)計意圖：通過“分類游戲”和“地圖觀察”，讓學(xué)生主動建構(gòu)“海洋資源類型”的知識體系，培養(yǎng)“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)。（三）新知探究2：海洋資源的開發(fā)與利用（15分鐘）教學(xué)活動：1.展示“舟山漁場的變遷”案例：資料1：“20世紀(jì)80年代，舟山漁場是我國最大的漁場，年產(chǎn)魚量達(dá)100萬噸；20世紀(jì)90年代后，由于過度捕撈，帶魚產(chǎn)量下降了60%?！辟Y料2：“近年來，舟山漁場實行‘伏季休漁’制度，推廣‘生態(tài)養(yǎng)殖’，產(chǎn)量逐漸恢復(fù)。”2.提問：“舟山漁場的興衰給我們什么啟示？”（引導(dǎo)學(xué)生思考“開發(fā)與保護(hù)”的關(guān)系）3.展示“南海油氣田開發(fā)”案例：圖片：南海油氣田的鉆井平臺；數(shù)據(jù)：“南海油氣資源儲量約占我國總儲量的1/3，目前已建成多個大型油氣田?！?.提問：“開發(fā)南海油氣資源對我國有什么意義？（如緩解能源短缺、保障能源安全）”設(shè)計意圖：用本土案例讓學(xué)生理解“海洋資源開發(fā)的優(yōu)勢與問題”，培養(yǎng)“綜合思維”，體會“因地制宜”的開發(fā)原則。（四）新知探究3：海洋資源的問題與保護(hù)（12分鐘）教學(xué)活動：1.展示“海洋污染”圖片（如海邊的塑料垃圾、污水排放口、赤潮）；2.播放視頻《渤海的哭泣》（片段），介紹渤海的污染現(xiàn)狀（如海水富營養(yǎng)化、魚類死亡）；3.分組討論：“海洋資源面臨的主要問題有哪些？（過度捕撈、海洋污染、海平面上升）”“我們可以采取哪些措施保護(hù)海洋資源？（設(shè)立禁漁期、減少污水排放、推廣清潔能源、加強(qiáng)國際合作）”；4.每組展示討論結(jié)果，教師總結(jié)保護(hù)措施：法律層面：制定《海洋環(huán)境保護(hù)法》《漁業(yè)法》；技術(shù)層面：推廣生態(tài)養(yǎng)殖、海水淡化技術(shù)；個人層面：拒絕使用一次性塑料品、節(jié)約用海。設(shè)計意圖：用真實的圖片和視頻讓學(xué)生認(rèn)識到海洋資源問題的嚴(yán)重性，通過小組討論培養(yǎng)“問題解決能力”，樹立“人地協(xié)調(diào)觀”。（五）實踐應(yīng)用：守護(hù)“藍(lán)色家園”（8分鐘）教學(xué)活動：1.發(fā)放“海洋資源保護(hù)任務(wù)卡”，讓學(xué)生選擇其中一項任務(wù)完成：任務(wù)1：設(shè)計“保護(hù)海洋”宣傳海報（主題：“拒絕過度捕撈，守護(hù)魚類家園”）；任務(wù)2：寫一封“給漁民的一封信”（內(nèi)容：建議合理捕撈、推廣生態(tài)養(yǎng)殖）；任務(wù)3：制定“個人保護(hù)海洋計劃”（如“每周少用一次塑料瓶”“拒絕食用珍稀海洋生物”）。2.每組展示成果，教師給予評價。設(shè)計意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)“地理實踐力”，落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)。（六）總結(jié)評價（5分鐘）教學(xué)活動：1.用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的知識點（海洋資源的類型→開發(fā)現(xiàn)狀→問題→保護(hù)措施）；2.學(xué)生自我評價：“本節(jié)課我學(xué)會了什么？”“我還有哪些疑問？”；3.教師評價：肯定學(xué)生的參與度和成果，強(qiáng)調(diào)“保護(hù)海洋資源是我們每個人的責(zé)任”。六、教學(xué)反思1.成功之處（1）情境貼近生活：用本土案例（如舟山漁場、南海油氣田）讓學(xué)生感受到“海洋資源”與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)興趣；（2）學(xué)生主動參與：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)了合作能力和表達(dá)能力；（3）落實核心素養(yǎng)：通過“區(qū)域認(rèn)知”（觀察海洋資源分布）、“綜合思維”（分析開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系）、“人地協(xié)調(diào)觀”（樹立保護(hù)意識）、“地理實踐力”（設(shè)計宣傳海報、寫一封信）的培養(yǎng)，實現(xiàn)了課程目標(biāo)。2.改進(jìn)方向（1）關(guān)注個體差異：對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可提供更多的直觀素材（如圖片、視頻），降低學(xué)習(xí)難度；（2）增加實踐環(huán)節(jié)：可組織學(xué)生開展“海邊垃圾調(diào)查”“漁業(yè)資源采訪”等實踐活動，讓學(xué)生更深入地了解海洋資源問題；（3）拓展國際視野：可補(bǔ)充“國際海洋資源合作”的案例（如中日韓漁業(yè)合作），讓學(xué)生理解“海洋資源保護(hù)需要全球共同努力”。七、板書設(shè)計海洋資源——藍(lán)色寶庫的開發(fā)與保護(hù)一、海洋資源的類型1.生物資源：魚類、藻類、貝類2.礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、可燃冰3.能源資源：潮汐能、波浪能4.水資源：海水淡化二、海洋資源的開發(fā)與利用1.優(yōu)勢：資源豐富、潛力巨大2.問題：過度捕撈、海洋污染、資源枯竭三、海洋資源的保護(hù)1.法律：《海洋環(huán)境保護(hù)法》《漁業(yè)法》2.技術(shù)：生態(tài)養(yǎng)殖、海水淡化3.個人：拒絕過度捕撈、節(jié)約用海八、教學(xué)資源清單1.視頻：《海洋——人類的未來