/專題16科學(xué)思維和邏輯思維考點三年考情（2023-2025）命題趨勢考點1科學(xué)思維（3年考）北京卷、2025·浙江卷、2024·山東卷、2024·吉林卷：走進思維世界；2025·北京卷、2024·貴州卷：把我邏輯要義；2024·全國甲卷、2023·廣東卷、2023·浙江卷、2023·天津卷、2023·湖北卷：科學(xué)思維考點1選擇題和主觀題都有考查。要求結(jié)合實際名言警句、詩詞、事例等，區(qū)分思維的特征及基本形態(tài)，明確抽象思維和形象思維的關(guān)系。形式邏輯三大基本規(guī)律是高考的重點，能夠在實際生活中靈活運用這三種規(guī)律；靈活運用科學(xué)思維方法，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。考點2邏輯思維（3年考）（1）2025·廣東卷、2025·陜晉青寧卷、2024·河北卷、2024·海南卷、2024·廣西卷、2024·湖北卷、2023·天津卷、2023·海南卷、：準(zhǔn)確把握概念（2）2025·浙江卷2024·海南卷、2024·福建卷、2024·浙江卷、2024·新課標(biāo)卷、2024·湖北卷、2024·福建卷、2023·湖北卷、2023·河北卷、2023·重慶卷、：正確運用判斷（3）2025·湖北卷、2025·山東卷、2025·黑吉遼蒙卷、2025·湖北卷、2025·河南卷、2025·湖南卷、2025·北京卷、2025·江蘇卷、2025·陜晉青寧卷、2025·安徽卷、2024·貴州卷、2024·海南卷、2024·江西卷、2024·河北卷、2024·廣西卷、2024·天津卷、2024·天津卷、2024·江蘇卷、2024·浙江卷、2024·甘肅卷、2024·廣東卷、2024·北京卷、2024·安徽卷、2024·湖南卷、2024·山東卷、2024·吉林卷、2024·吉林卷、2024·浙江卷、2024·浙江卷、2023·福建卷、2023·河北卷、2023·海南卷、2023·浙江卷、2023·遼寧卷、2023·湖南卷、2023·山東卷、2023·湖北卷、2023·云南吉林卷、2023·浙江卷、2023·福建卷、2023·江蘇卷：掌握演繹推理方法（4）2025·山東卷、2025·河北卷、2025·河南卷、2025·湖南卷、2025·浙江卷、2024·廣西卷、2024·重慶卷、2024·甘肅卷、2024·北京卷、2024·湖南卷、2023·海南卷、2023·江蘇卷、2023·浙江卷、2023·北京卷：學(xué)會歸納與類比推理考點2選擇題和主觀題都有考查。要求能結(jié)合實際事例，運用定義與劃分的方法，明確其邏輯規(guī)則，辨識其邏輯錯誤。結(jié)合實際事例，運用判斷的邏輯性質(zhì)與要求，作出正確的判斷，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。結(jié)合實際事例，運用復(fù)合判斷的邏輯規(guī)則，進行簡單的復(fù)合判斷推理。結(jié)合實際事例，運用探求因果聯(lián)系的常用方法進行不完全歸納推理；能結(jié)合實際事例，運用類比推理的方法，進行簡單的推理，結(jié)合事物屬性、功能進行類比推理，提升解決實際問題的能力?？键c01科學(xué)思維2025年高考真題1．（2025·北京·高考真題）近年來，北京市中小學(xué)在綜合實踐活動課程方面展開創(chuàng)新嘗試：“泥土里長出了課程”，學(xué)生在種花種草時觀察植物生長，在磨豆腐時預(yù)估產(chǎn)量；學(xué)校周邊公園化身為“樂學(xué)公園”，學(xué)生一起繪制公園地圖、參與公園規(guī)劃。通過這些活動，學(xué)生可以（

）①在解決問題的實踐中，深化對知識的理解②積累生活經(jīng)驗，用形象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律③在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗中，提升解決復(fù)雜問題的能力④在問題導(dǎo)向的情境任務(wù)中，突破思維能力的限制A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【詳解】①：實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，學(xué)生在種花種草、磨豆腐等實踐中解決實際問題（如預(yù)估產(chǎn)量、觀察生長規(guī)律），將書本知識應(yīng)用于實際情境，從而深化對知識的理解，①符合題意。②：形象思維可以觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律，不能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，抽象思維可以揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，②說法錯誤。③：活動整合了多學(xué)科知識（生物、數(shù)學(xué)、地理等），如繪制公園地圖需結(jié)合空間規(guī)劃和環(huán)境知識，磨豆腐涉及產(chǎn)量計算。這種跨學(xué)科體驗幫助學(xué)生面對復(fù)雜現(xiàn)實問題（如公園規(guī)劃），提升綜合分析和解決能力，③符合題意。④：人的思維能力受多種因素制約，雖然在問題導(dǎo)向的情境任務(wù)中，學(xué)生的思維能力可以得到鍛煉和提升，但“突破思維能力的限制”，夸大了其作用，④說法錯誤。故本題選A。2．（2025·浙江·高考真題）露作為一種自然現(xiàn)象，人們對它的觀察和認(rèn)識充分體現(xiàn)在詞匯中。露珠強調(diào)“露”的形狀特征，秋露點明“露”的季節(jié)特征，朝露、宿露突出“露”的時間特征，花露、草露、竹露體現(xiàn)“露”的空間特征等。由材料可知（

）①勞動和社會交往提供和豐富了意識的內(nèi)容②意識對客觀世界的反映可以通過語言表達出來③事物是普遍性與特殊性的對立統(tǒng)一④人們借助抽象思維把握事物本質(zhì)和規(guī)律A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【詳解】①：意識是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物，勞動和社會交往提供和豐富了意識的內(nèi)容，但是材料強調(diào)的是意識能夠反映客觀事物，強調(diào)意識的特征和作用，①不選。②：“露作為一種自然現(xiàn)象，人們對它的觀察和認(rèn)識充分體現(xiàn)在詞匯中”說明意識對客觀世界的反映可以通過語言表達出來，②正確。③：露珠強調(diào)“露”的形狀特征，秋露點明“露”的季節(jié)特征，朝露、宿露突出“露”的時間特征，花露、草露、竹露體現(xiàn)“露”的空間特征等，說明“露”這種普遍性寓于露珠、秋露朝露、宿露、花露、草露、竹露等特殊性之中，說明事物是普遍性與特殊性的對立統(tǒng)一，③正確。④：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。材料不涉及抽象思維，而是運用了形象思維，④不選。故本題選C。3．（2025·北京·高考真題）杏花春雨、大漠孤煙、小橋流水、長河落日……品味這些流動在古詩詞中的意象，賞其美、品其意、傳其神，要能夠“以我之詩心，鑒照古人之詩心”。這里的“鑒照”說明（

）①古今詩心相映，符合同一律的思維要求②古詩詞有滿足今人精神需要的功能和屬性③千秋一寸心，文化可以跨越時空使人心靈相通④中華文明具有突出的連續(xù)性和統(tǒng)一性，可以實現(xiàn)物我融合A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【詳解】“以我之詩心，鑒照古人之詩心”中，“鑒照”指用自己的心靈（詩心）去映照、理解古人的心靈（詩心），體現(xiàn)了一種跨越時空的文化共鳴和精神溝通。①：同一律指的是在同一思維過程中，概念和判斷要保持自身的確定性，不能混淆或偷換概念。題干中“鑒照”的核心是古今詩心的共鳴（強調(diào)心靈相通），而非邏輯上的概念同一，①排除。②：題干中“鑒照”體現(xiàn)了古詩詞作為文化遺產(chǎn)，能夠喚起現(xiàn)代人的情感共鳴，滿足其精神需求（如審美、情感寄托），這說明古詩詞有滿足今人精神需要的功能和屬性，②正確。③：“鑒照”直接點明文化（如古詩詞）具有跨越時空的力量，能讓今人與古人的心靈相通。強調(diào)了文化在時間維度上的連續(xù)性和溝通性，③正確。④：中華文明的連續(xù)性和統(tǒng)一性是其特點，但題干強調(diào)的古今的“詩心鑒照”（人與人心靈的溝通），而非“物我融合”（人與自然或情景交融），④與題意不符。故本題選C。2024年高考真題4．（2024·山東·高考真題）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市場表現(xiàn)亮眼，彰顯出縣域小城文旅的巨大潛力。梳理這些“表現(xiàn)亮眼”之地發(fā)現(xiàn)，這些地方都凸顯出“底蘊”“個性化”“性價比”三個關(guān)鍵詞。從哲學(xué)上看，探索縣域小城文旅火熱的“密碼”，是因為（

）①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指導(dǎo)具體實踐②本質(zhì)通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)是認(rèn)識的根本目的③借助抽象思維獲得理性認(rèn)識，能夠揭示事物自身的規(guī)律性④只有從實際出發(fā)，才能把不同事物的矛盾區(qū)分開來A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【詳解】①：探索縣域小城文旅火熱的“密碼”，找到共性，體現(xiàn)了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指導(dǎo)具體實踐，①正確。②：本質(zhì)通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來，但認(rèn)識的根本目的是指導(dǎo)實踐，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)是認(rèn)識的根本任務(wù)，②排除。③：抽象思維能夠揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過梳理“亮眼之地”發(fā)現(xiàn)縣域小城都凸顯出“底蘊”“個性化”“性價比”三個關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了借助抽象思維獲得理性認(rèn)識，能夠揭示事物自身的規(guī)律性，③正確。④：浙江安吉、福建平潭等縣域小城文旅都凸顯出“底蘊”“個性化”關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾區(qū)分開”強調(diào)把握矛盾的特殊性，不符合題意，④排除。故本題選A。5．（2024·吉林·高考真題）“昔我往矣，楊柳依依”（《詩經(jīng)·采薇》）。柳樹被古人賦予豐富的文化內(nèi)涵，以其飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)出現(xiàn)在眾多藝術(shù)作品中。柳樹根系發(fā)達，古人在道旁植柳以固堤護路，并營造了“細(xì)柳夾道生”（劉楨《贈徐干詩》）的景色。20世紀(jì)末以來，研究人員利用柳樹能吸收并轉(zhuǎn)化土壤中污染物的特性將其用于生態(tài)修復(fù)。由此可知（

）①柳樹在藝術(shù)作品中的呈現(xiàn)是思維對感性材料的能動反映②柳樹根系發(fā)達的特性是人們利用其固堤護路的前提條件③古詩中所描繪的柳樹形象源自于作者頭腦中的主觀理念④形象思維的運用使研究人員發(fā)現(xiàn)了柳樹的生態(tài)修復(fù)功能A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】①②：柳樹作為現(xiàn)實中客觀事物，給人的思維活動提供了感性材料，經(jīng)過藝術(shù)加工柳樹常被賦予豐富的文化內(nèi)涵，以其飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)出現(xiàn)在眾多藝術(shù)作品中；同時，因為柳樹根系發(fā)達可以起到防止水土流失的作用，所以人們常在道旁植柳以固堤護路，①②符合題意。③：古詩中所描繪的柳樹形象源自于現(xiàn)實中柳樹的客觀狀態(tài)，而不是作者頭腦中的主觀理念，③排除。④：是通過社會實踐，研究人員發(fā)現(xiàn)了柳樹的生態(tài)修復(fù)功能，④排除。故本題選A。6．（2024·全國甲卷·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。習(xí)近平指出，科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。近年來，某市以綜合性國家科學(xué)中心建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌推進科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈深度融合，出臺科技創(chuàng)新條例，堅定不移下好科技創(chuàng)新“先手棋”，創(chuàng)新成為這座城市的鮮明品格和最大標(biāo)識。該市量身定制“人才政策20條”，建立一體化人才服務(wù)智慧平臺；每年支持科技創(chuàng)新的資金投入不斷增加，2023年達到246億元；支持高校和科研院所學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究，推動產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展；設(shè)立“科技創(chuàng)新日”，宣傳科技創(chuàng)新，培育創(chuàng)新文化，尊重人才、崇尚科學(xué)、銳意創(chuàng)新蔚然成風(fēng)?！澳印眰餍?、“悟空”探秘、“九章三號”量子計算原型機建成……世界一流科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新培育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新動能。該市強化科技與產(chǎn)業(yè)、人才、金融等對接融合，科創(chuàng)企業(yè)井噴式涌現(xiàn)。2023年，凈增國家高新技術(shù)企業(yè)1994戶，同比增長31%；國家科技型中小企業(yè)入庫數(shù)量突破1.1萬戶，實現(xiàn)兩年翻番。2023年該市地區(qū)生產(chǎn)總值增長5.8%，以集成電路、新型顯示、新能源汽車、智能制造為代表的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值同比增長11.1%，占規(guī)模以上工業(yè)比重為54.7%。(1)創(chuàng)新是該市鮮明的文化品格，運用《文化生活》有關(guān)知識并結(jié)合材料，分析該市創(chuàng)新文化形成的原因。(2)運用系統(tǒng)優(yōu)化方法并結(jié)合材料，分析該市是如何以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的。(3)學(xué)校開展科學(xué)教育進校園活動，請就青年學(xué)生如何弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神提出兩條建議?！敬鸢浮?1)社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，創(chuàng)新文化是在創(chuàng)新實踐的基礎(chǔ)上生成和發(fā)展起來的。該市制定鼓勵創(chuàng)新的政策措施，吸引創(chuàng)新人才，培育創(chuàng)新型企業(yè)，重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)；大力宣傳和弘揚創(chuàng)新精神，營造濃厚創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展理念深入人心，創(chuàng)新成為城市鮮明文化品格。(2)系統(tǒng)優(yōu)化方法著眼于事物整體，把握各個部分、各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮關(guān)鍵部分在事物發(fā)展中的作用，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。該市緊緊抓住科技創(chuàng)新這一發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，統(tǒng)籌配置科技、產(chǎn)業(yè)、人才、金融、教育資源，匯集戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，匯聚科技創(chuàng)新人才，促進科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相融合，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。(3)學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升科學(xué)素質(zhì)；參加科學(xué)實踐活動，增強科學(xué)探究能力；弘揚科學(xué)家精神，立志科技報國?！痉治觥勘尘八夭模耗呈袆?chuàng)新文化形成考點考查：文化傳承與文化創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化方法、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調(diào)用文化傳承與文化創(chuàng)新的相關(guān)知識結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：該市量身定制“人才政策20條”，建立一體化人才服務(wù)智慧平臺。→可聯(lián)系教材社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力。關(guān)鍵詞②：設(shè)立“科技創(chuàng)新日”，宣傳科技創(chuàng)新，培育創(chuàng)新文化，尊重人才、崇尚科學(xué)、銳意創(chuàng)新蔚然成風(fēng)?！陕?lián)系教材大力宣傳和弘揚創(chuàng)新精神，營造濃厚創(chuàng)新氛圍。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于措施類主觀題，需調(diào)用系統(tǒng)優(yōu)化方法的相關(guān)知識結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：某市以綜合性國家科學(xué)中心建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌推進科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、資金鏈深度融合，出臺科技創(chuàng)新條例，堅定不移下好科技創(chuàng)新“先手棋”。→可聯(lián)系教材系統(tǒng)優(yōu)化方法著眼于事物整體，把握各個部分、各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮關(guān)鍵部分在事物發(fā)展中的作用，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（3）本題屬于開放性試題，請就青年學(xué)生如何弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神提出兩條建議。根據(jù)材料內(nèi)容和所學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義的知識，切合要求，言之有理即可。參考角度：學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升科學(xué)素質(zhì)；參加科學(xué)實踐活動，增強科學(xué)探究能力等。2023年高考真題7．（2023·天津·高考真題）“他倆下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣?！睘楸苊馀c觀棋人犯相同的邏輯錯誤，在同一思維過程中(

)A．不能違背排中律，持“兩不可”的態(tài)度B．不能同時肯定論斷“A”和論斷“非A"C．應(yīng)看到認(rèn)識對象的復(fù)雜多樣性及其變化發(fā)展D．應(yīng)遵循邏輯規(guī)律，克服邏輯矛盾和辯證矛盾【答案】B【詳解】B：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯誤，就要遵循矛盾律的要求。通常用公式“A不是非A”來表示矛盾律的內(nèi)容。論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假?！八麄z下棋一丁點兒意思也沒有，但有幾步還挺有趣?！边@話反映在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”同真，違反了矛盾律，其邏輯錯誤叫作“自相矛盾”，B正確。A：合乎邏輯的思維是具有明確性的思維。邏輯思維反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。漫畫沒有涉及排中律，A排除。C：漫畫強調(diào)不能違背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的錯誤。但客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的，C排除。D：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。矛盾律及其要求是就同一時間、同一方面對同一對象所作的論斷而言的，自相矛盾的論斷是對客觀實際的錯誤反映。漫畫沒有涉及辯證矛盾，D排除。故本題選B。8．（2023·廣東·高考真題）校運會跳高決賽中，1號、5號兩位選手激烈競逐，吸引了全場師生的目光。甲說：“5號肯定能打破學(xué)校跳高紀(jì)錄?！币艺f：“如果1號能破學(xué)校紀(jì)錄，那么5號也能破紀(jì)錄?！北f：“我看好1號，但不覺得5號能破紀(jì)錄。”丁說：“我覺得他倆都能破紀(jì)錄?！苯Y(jié)果證明，只有一人預(yù)測錯誤。由此推斷（

）A．只有1號選手打破紀(jì)錄 B．兩位選手都沒打破紀(jì)錄C．只有5號選手打破紀(jì)錄 D．兩位選手都打破了紀(jì)錄【答案】D【詳解】A：只有1號選手打破紀(jì)錄，那么甲、乙、丁都判斷錯誤，而只有一人預(yù)測錯誤，A不符合題意。B：兩位選手都沒打破紀(jì)錄，那么甲、丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預(yù)測錯誤，B不符合題意。C：只有5號選手打破紀(jì)錄，那么丙、丁都判斷錯誤，而只有一人預(yù)測錯誤，C不符合題意。D：兩位選手都打破了紀(jì)錄，只有丙判斷錯誤，D符合題意。故本題選D。9．（2023·浙江·高考真題）近日，6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜。有人認(rèn)為，6歲兒童熟誦《滕王閣序》很大程度上是機械背誦，而機械背誦不利于好奇心與想象力的培養(yǎng)，也不利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。假設(shè)以下陳述為真，對上文觀點反駁最有力的是（

）A．以前曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜的事件B．小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真C．兒童本來就應(yīng)該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票D．背通有一定難度的古詩文，可以讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣，激發(fā)其好奇心【答案】D【詳解】A：材料中6歲萌娃因熟背《滕王閣序》獲免票游滕王閣的新聞登上了熱榜，而選項A中曾有4歲的萌娃背《滕王閣序》贏得免票而上熱榜，與材料中事件具有相似性，屬于同類事件，與材料中的思維具有一致性，不能反駁材料觀點，A排除。B：材料觀點強調(diào)機械背誦的弊端，而B選項中“小孩子愛背就背，不愛背就不背，只要不是強迫，就沒必要較真”強調(diào)背不背的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，B排除。C：材料觀點強調(diào)機械背誦的弊端，而C選項“兒童本來就應(yīng)該免費游覽，而不是等他們熟背《滕王閣序》才免票”，強調(diào)兒童免票不免票的問題，屬于“偷換論題”，不能反駁材料觀點，C排除。D：材料觀點強調(diào)機械背誦的弊端，D選項強調(diào)背通古詩文的優(yōu)點，與材料觀點相互矛盾，形成鮮明的對比，違背了思維的一致性要求，可以有力反駁材料觀點，D正確。故本題選D。10．（2023·湖北·高考真題）某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后?！卞X老師說：“我是女子組的第三?！睂O老師說：“我是男子組的最后。”李老師說：“我是男子組的第一，全校第三。”四位老師所言屬實，他們到達終點的先后排序是（

）A．李、錢、趙、孫 B．錢、李、趙、孫C．李、趙、錢、孫 D．李、錢、孫、趙【答案】A【詳解】D：根據(jù)“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，趙老師在四位老師中第三個到達終點，孫老師在四位老師中最后一個到達終點，故D排除。BC：根據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達終點，錢老師在四位老師中第二個到達終點，BC排除。A：根據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。故本題選A?？键c02邏輯思維2025年高考真題1．（2025·廣東·高考真題）2025年4月19日，全球首個人形機器人半程馬拉松賽事在北京舉行。根據(jù)賽事要求，參賽機器人須具備人形外觀，實現(xiàn)雙足行走或奔跑，禁止輪式結(jié)構(gòu)。已知甲企業(yè)生產(chǎn)的所有機器人都符合參賽要求，則以下情形一定正確的是（

）A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】①：甲企業(yè)生產(chǎn)的所有機器人都符合參賽要求，說明其是人形外觀且雙足行走，非輪式結(jié)構(gòu)，包括雙足還有其他形式，因此甲企業(yè)機器人和非輪式結(jié)構(gòu)應(yīng)該是種屬關(guān)系，而不是交叉關(guān)系，①不選。②：甲企業(yè)生產(chǎn)的所有機器人都符合參賽要求，說明其均屬于人形外觀，與非人形外觀是全異關(guān)系，②入選。③：甲企業(yè)的機器人都是雙足行走或者奔跑的機器人，因此其與雙足奔跑的機器人是交叉關(guān)系，而不是屬種關(guān)系，因此③不選。④：甲企業(yè)的機器人是雙足機器人，其矛盾關(guān)系的是非雙足機器人，輪式結(jié)構(gòu)屬于非雙足機器人的一種形式，二者是種屬關(guān)系，④入選。故本題選D。2．（2025·陜晉青寧卷·高考真題）電影《哪吒之魔童鬧?！分杏幸欢吻楣?jié)；李靖給了申公豹一份藥材代購清單，包括三七、蒲黃、茜草等可治療跌打損傷的中藥。研究發(fā)現(xiàn)，三七含有一種能止血的成分“三七素”。據(jù)此，以下判斷正確的是（

）①“蒲黃”與“茜草”是反對關(guān)系②“蒲黃”與“三七”是矛盾關(guān)系③“中藥”與“茜草”是種屬關(guān)系④“三七”與“三七素”是全異關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【詳解】①：“蒲黃”和“茜草”都屬于治療跌打損傷的中藥，它們是同一屬（治療跌打損傷的中藥）下的不同種，屬于反對關(guān)系（反對關(guān)系是指兩個概念的外延完全不同，并且它們的外延之和小于其屬概念的外延），①正確。②：“蒲黃”和“三七”都屬于治療跌打損傷的中藥，二者是反對關(guān)系，不是矛盾關(guān)系（矛盾關(guān)系是指兩個概念的外延完全不同，并且它們的外延之和等于其屬概念的外延），②排除。③：“茜草”是“中藥”的一種，應(yīng)該是“茜草”與“中藥”是種屬關(guān)系，“中藥”與“茜草”是屬種關(guān)系，③排除。④：“三七”是一種中藥，“三七素”是“三七”中含有的一種成分，二者是整體與部分的關(guān)系，二者的外延完全不同，屬于全異關(guān)系，④正確。故本題選B。3．（2025·浙江·高考真題）某“猜卡牌”游戲設(shè)置了四個盒子，每個盒子里均有且僅有一張卡，要么是紅卡，要么是黑卡，此外，每個盒子上都有一句陳述，其中只有一句是真的。以上盒子中，肯定有紅卡的是（

）A．①號和③號 B．①號和④號 C．②號和③號 D．②號和④號【答案】A【詳解】第一，由題意“每個盒子上都有一句陳述，其中只有一句是真的”可知，①號盒子和②號盒子的陳述相矛盾，根據(jù)矛盾關(guān)系可以得出，要么①號盒子陳述為真，要么②號盒子陳述為真，③④號盒子的陳述為假。第二，假設(shè)②號盒子陳述為真，即①號盒子為黑卡，而③號盒子的陳述是一個相容選言判斷，根據(jù)相容選言判斷的真假值情況，在已經(jīng)確定①號盒子是黑卡的情況下，③號盒子的陳述不可能為假。因此，假設(shè)②號盒子陳述為真時，③號盒子也為真，與題意相矛盾。第三，從第二的推理可以得出，為真的陳述是①號盒子，即①號盒子是紅卡。由此可以判定②③④號盒子的陳述都為假。第四，③號盒子為假，且①號盒子為紅卡，根據(jù)相容選言判斷的真假值情況，可得出④號盒子為黑卡。第五，④號盒子為假，且④號盒子為黑卡，根據(jù)③④號盒子的陳述這個聯(lián)言判斷的真假值情況：全真則真，一假則假，可知③號盒子為紅卡。綜上所述，①號和③號盒子肯定是紅卡。故本題選A。4．（2025·湖北·高考真題）2025年武漢馬拉松吸引了45萬多人報名，賽事規(guī)模達4萬人。參賽公眾報名采取先預(yù)報名、后抽簽、中簽者再繳費的模式。只有中了簽才允許繳費，除非繳了費否則不允許實際參賽。甲乙二者最多一人中了簽，甲乙二者至少有一人繳了費。如果以上斷定為真，下列選項不必然為真的是（

）A．甲或者繳費或者不允許實際參賽B．如果允許甲實際參賽，則乙沒繳費C．如果不允許甲實際參賽，則乙中了簽或乙繳了費D．甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費，且中簽與繳費的為同一人【答案】C【詳解】本題為逆向選擇題。A：“除非繳了費否則不允許實際參賽”，除非……否則不……是必要條件假言判斷的不同表達方式，可以換成“只有繳了費才允許實際參賽”，對于甲來說要么繳費，要么不繳費，根據(jù)必要條件假言推理可知，繳費了可能允許實際參賽也可能不允許實際參賽，不繳費不允許實際參賽。因此必然能推出甲或者繳費或者不允許實際參賽，A不符合題意。B：根據(jù)“除非繳了費否則不允許實際參賽”，換成“只有繳了費才允許實際參賽”這一必要條件假言判斷，其正確的推理結(jié)構(gòu)是否前否后式或肯后肯前式。“允許甲實際參賽”肯定了后件，可以必然推出肯定前件，得出“甲繳了費”。根據(jù)“只有中了簽才允許繳費”這一必要條件假言判斷，進行推理，“甲繳了費”肯定了后件，必然得出肯定前件，“甲中了簽”。再根據(jù)甲乙二者最多一人中了簽，得出乙沒中簽，因此根據(jù)必要條件假言推理，必然推出乙沒有繳費，B不符合題意。C：根據(jù)“除非繳了費否則不允許實際參賽”，換成“只有繳了費才允許實際參賽”這一必要條件假言判斷，其正確的推理結(jié)構(gòu)是否前否后式或肯后肯前式?！安辉试S甲實際參賽”這是否定后件，不能必然得出否定前件，即不能必然推出甲沒繳費，因此不能必然推出乙繳了費，乙可能沒中簽也沒繳費，因此不能必然推出乙中了簽或乙繳了費，C符合題意。D：根據(jù)甲乙二者最多一人中了簽，那么要么甲中簽要么乙中簽，而參賽公眾報名采取中簽者再繳費的模式，那么只有一人繳費，因此必然能推出甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費，且中簽與繳費的為同一人，D不符合題意。故本題選C。5．（2025·山東·高考真題）為了解農(nóng)業(yè)智能化發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)查人員到某蔬菜種植園區(qū)進行相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)（

）所有使用自動卷簾設(shè)備的大棚都使用高清視頻采集設(shè)備有的使用高清視頻采集設(shè)備的大棚使用水肥一體化設(shè)備所有使用高清視頻采集設(shè)備的大棚都沒有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備據(jù)材料，使用三段論的基本規(guī)則能夠推出①有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚使用自動卷簾設(shè)備②有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備③有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚沒有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備④所有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備的大棚都沒有使用自動卷簾設(shè)備A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【詳解】①：所有使用自動卷簾設(shè)備的大棚都使用高清視頻采集設(shè)備，有的使用高清視頻采集設(shè)備的大棚使用水肥一體化設(shè)備這兩個作為前提，中項使用高清視頻采集設(shè)備在前提中一次也沒有周延，不符合三段論的推理規(guī)則，所以不能得出有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚使用自動卷簾設(shè)備，①錯誤。②：結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。小前提：有的使用高清視頻采集設(shè)備的大棚使用水肥一體化設(shè)備。大前提：所有使用高清視頻采集設(shè)備的大棚都沒有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備。結(jié)論：有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備。該結(jié)論為肯定結(jié)論，不符合三段論推理規(guī)則，②錯誤。③：結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。大前提：所有使用高清視頻采集設(shè)備的大棚都沒有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備。小前提：有的使用高清視頻采集設(shè)備的大棚使用水肥一體化設(shè)備。結(jié)論：有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚沒有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備。屬于正確的推理結(jié)構(gòu)，③正確。④：結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。小前提：所有使用高清視頻采集設(shè)備的大棚都沒有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備。大前提：所有使用自動卷簾設(shè)備的大棚都使用高清視頻采集設(shè)備。結(jié)論：所有使用土壤監(jiān)測傳感設(shè)備的大棚都沒有使用自動卷簾設(shè)備。符合三段論的推理結(jié)構(gòu)，④正確。故本題選D。6．（2025·黑吉遼蒙卷·高考真題）我國科研團隊在四川臥龍國家自然保護區(qū)發(fā)現(xiàn)一開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物新種。經(jīng)過研究，科研人員確定這個蘭科植物新種屬于石豆蘭屬。若構(gòu)建一正確三段論支持科研人員的結(jié)論，以下判斷中可作為該三段論大、小前提的是（

）①石豆蘭屬植物是開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物

②開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬③有些開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物是蘭科植物新種

④這個蘭科植物新種是開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】①：結(jié)論“這個蘭科植物新種屬于石豆蘭屬”中，小項與大項之間是種屬關(guān)系，“石豆蘭屬植物是開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”顛倒了二者之間的關(guān)系，縮小了石豆蘭屬的外延范圍，不適合作為大前提，①排除。②：根據(jù)“這個蘭科植物新種屬于石豆蘭屬”這個結(jié)論，小項為“這個蘭科植物新種”，大項為“石豆蘭屬”，“開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬”為全稱肯定命題，明確“所有開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬”，可作為大前提，②正確。③：“有些開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物是蘭科植物新種”為特稱命題，無法確保“新種”必然屬于“開黃色花的蘭科植物”，也就無法必然得出“這個蘭科植物新種屬于石豆蘭屬”的結(jié)論，③排除。④：“這個蘭科植物新種是開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”，明確“這個蘭科植物新種是開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”，可作為小前提，且結(jié)合第二選項，大前提的中項“開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”是全稱主項，是周延的，小前提中的中項“開黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”是謂項，聯(lián)項是肯定的，是不周延的，符合“前提中中項至少周延一次”的規(guī)則，④正確。故本題選D。7．（2025·湖北·高考真題）《中華人民共和國勞動法》為社會主義市場經(jīng)濟條件下勞動關(guān)系的調(diào)整提供了法律依據(jù)。下列推理結(jié)構(gòu)正確的是（

）①有些以暴力手段強迫勞動的行為是違法行為。所以，有些違法行為是以暴力手段強迫勞動的行為。②有些高強度勞動不是適合女職工從事的勞動。所以，有些適合女職工從事的勞動不是高強度勞動。③所有招用未成年工進行高強度勞動的行為都是違法的。所以，所有合法行為都不是招用未成年工進行高強度勞動的行為。④所有違反法律、行政法規(guī)的勞動合同都不是有效合同。A單位所有的勞動合同都不是有效合同。所以，A單位所有的勞動合同都是違反法律、行政法規(guī)的。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【詳解】①：這是性質(zhì)判斷中的換位推理。原判斷為“特稱肯定判斷（有些S是P）”，換位后為“特稱肯定判斷（有些P是S）”，遵循“在前提中不周延的項，換位后也不能周延”的規(guī)則（“違法行為”在前提中作為謂項不周延，換位后作為主項仍不周延），①正確。

②：原判斷為“特稱否定判斷（有些S不是P）”，不能進行換位。因為換位推理要求“否定判斷的謂項周延”，若直接換位為“有些P不是S”，會導(dǎo)致“高強度勞動”在前提中作為主項不周延，換位后作為謂項周延，違反換位規(guī)則，②錯誤。

③：這是換質(zhì)位推理。先換質(zhì)：“所有招用未成年工的行為都是違法的”→“所有招用未成年工的行為都不是合法的”；再換位：“所有合法行為都不是招用未成年工的行為”，符合換質(zhì)位推理規(guī)則，③正確。

④：這是三段論推理，大前提為全稱否定判斷，小前提為全稱否定判斷，違反三段論“兩個否定前提不能推出結(jié)論”的規(guī)則，④錯誤。故本題選A。8．（2025·河南·高考真題）“黃風(fēng)嶺，八百里，曾是關(guān)外富饒地……”一曲《黃風(fēng)起兮》通過陜北說書獨具魅力的呈現(xiàn)，讓民族音樂大放異彩。有媒體評論：“民族音樂是民族文化的載體，是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)。作為民族音樂的原生態(tài)音樂，是原汁原味的民間音樂，為藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的靈感?！庇梢陨吓袛嗫杀厝煌瞥觯?/p>

）①原汁原味的民間音樂是民族音樂

②原生態(tài)音樂是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)③有些原生態(tài)音樂不是民族文化的載體

④有些民族文化的載體不是非原生態(tài)音樂A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】①：原生態(tài)音樂是民族音樂的一部分，民間音樂可能包括非原生態(tài)的部分，這些部分不一定是民族音樂，①排除。②：題干中“民族音樂是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)”，而“原生態(tài)音樂是民族音樂的一部分”，根據(jù)邏輯推理，“所有民族音樂都是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)”，因此“原生態(tài)音樂作為民族音樂的子集”，必然屬于“體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)”，②正確。③：已知民族音樂是民族文化的載體，原生態(tài)音樂屬于民族音樂，所以所有原生態(tài)音樂都應(yīng)該是民族文化的載體，③排除。④：“非原生態(tài)音樂”的矛盾概念是“原生態(tài)音樂”，該命題可轉(zhuǎn)換為“有些民族文化的載體是原生態(tài)音樂”。由于“原生態(tài)音樂是民族音樂，民族音樂是民族文化的載體”，可推出“原生態(tài)音樂是民族文化的載體”，即“所有原生態(tài)音樂都是民族文化的載體”，根據(jù)邏輯中的“換位推理”，“所有A是B”可推出“有些B是A”，因此“有些民族文化的載體是原生態(tài)音樂”成立，④正確。故本題選D。9．（2025·湖南·高考真題）2025年初，DeepSeek-R1大模型脫穎而出，成為行業(yè)焦點。大模型是指擁有超大規(guī)模參數(shù)、復(fù)雜計算結(jié)構(gòu)的機器學(xué)習(xí)模型。與以前規(guī)則驅(qū)動的人工智能不同，大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動的。據(jù)此可知（

）①有的數(shù)據(jù)驅(qū)動的人工智能是大模型②機器學(xué)習(xí)模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動的人工智能③“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是種屬關(guān)系④“大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動的”中的“數(shù)據(jù)驅(qū)動的”是周延的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【詳解】①：已知大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動的人工智能，根據(jù)邏輯換位規(guī)則，得出“有的數(shù)據(jù)驅(qū)動的人工智能是大模型”，①正確。②：題干僅表明大模型（一種機器學(xué)習(xí)模型）是數(shù)據(jù)驅(qū)動的人工智能，但不能就此得出所有的機器學(xué)習(xí)模型都是數(shù)據(jù)驅(qū)動的人工智能，因為機器學(xué)習(xí)模型包含多種類型，大模型只是其中一種，存在其他非數(shù)據(jù)驅(qū)動類型的機器學(xué)習(xí)模型的可能性，②錯誤。③：“DeepSeek-R1大模型”屬于“大模型”，“大模型”又屬于“人工智能”的一種類型，所以“DeepSeek-R1大模型”和“人工智能”是種屬關(guān)系，③正確。④：在“大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動的”這一判斷中，“數(shù)據(jù)驅(qū)動的”是肯定判斷的謂項。在性質(zhì)判斷中，肯定判斷的謂項是不周延的，所以“數(shù)據(jù)驅(qū)動的”不周延，④錯誤。故本題選A。10．（2025·北京·高考真題）近年來，北京市的水生態(tài)保護工作成效斐然，全市八成以上水體達到了健康等級。曾經(jīng)在山區(qū)清潔水體中才能見到的“五彩魚”家族——寬鰭鱲（liè）、馬口魚和黑鰭鳈（quán）等，如今成了城區(qū)河段的?？?。運用演繹推理方法，從下圖中的三個性質(zhì)判斷可以推出（

）A．有些五彩魚不是黑鰭鳈B．所有的五彩魚都是水生生物C．有些水生生物棲息在城區(qū)河段，或有些水生生物是黑鰭鳈D．有些五彩魚棲息在城區(qū)河段，且有些五彩魚是黑鰭鳈【答案】D【詳解】A：由“所有的黑鰭鳈都是五彩魚”，通過換位推理能推出“有些五彩魚是黑鰭鳈”，再根據(jù)換質(zhì)推理，只能推出“有些五彩魚不是非黑鰭鳈”，但無法得出“有些五彩魚不是黑鰭鳈”，A排除。B：“有些水生生物不是五彩魚”，這是特稱否定判斷，不能進行換位推理，不能推出“所有的五彩魚都是水生生物”，B排除。C：相容選言判斷，各選言支可以一真，也可以全真。只有全假，該相容選言判斷才為假。根據(jù)“所有的黑鰭鳈都是五彩魚”，“有些黑鰭鳈棲息在城區(qū)河段”，可以推出“有些五彩魚棲息在城區(qū)河段”，但不能推出“有些水生生物棲息在城區(qū)河段”；如果把“有些五彩魚是黑鰭鯨”作為大前提，把“有些水生生物是黑鰭鳈”作為結(jié)論，根據(jù)三段論推理”中項必須至少周延一次”的規(guī)則，只能將“有些水生生物不是五彩魚”作為小前提。但兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。而“有些水生生物是黑鰭鳈”是肯定而不是否定的結(jié)論。該選項的前后兩個選言支均為錯誤推斷，因此該相容選言判斷是錯誤推斷，C排除。D：這是一個聯(lián)言推理，要求各聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。“所有的黑鰭鳈都是五彩魚”換位推理可以得出“有些五彩魚是黑鰭鳈”，結(jié)合“有些黑鰭鳈棲息在城區(qū)河段”，可以推出“有些五彩魚棲息在城區(qū)河段”，即“有些五彩魚棲息在城區(qū)河段，且有些五彩魚是黑鰭鳈”，D正確。故本題選D。11．（2025·江蘇·高考真題）方言既是一個地區(qū)或族群的重要標(biāo)志，也是鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的重要寄托。方言是被賦予了豐富的文化意義和情感價值的載體，它關(guān)聯(lián)著歷史傳承、地方認(rèn)同及文化記憶?！渡胶Ｇ椤贰斗被ā返确窖杂耙晞”P活了地方文化，帶火了當(dāng)?shù)匚穆?。某地政府為了活躍地方文化，投資新拍了一部使用方言的電視劇。如果以上陳述為真，就能合乎邏輯地推出（

）A．有的方言不是鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的重要寄托B．某地政府投資新拍的方言電視劇盤活了地方文化C．有的具有豐富文化意義和情感價值的載體是方言D．有的方言影視劇盤活了地方文化，卻沒有帶火當(dāng)?shù)匚穆谩敬鸢浮緾【詳解】A：題干明確說“方言是鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的重要寄托”，這里的方言是周延的，即“所有的方言都是鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的重要寄托”，因此“有的方言不是鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的重要寄托”，與題干表述矛盾，A不符合題意。B：題干以《山海情》《繁花》等為例說明方言影視劇可能盤活地方文化，即“有的方言影視劇可以盤活地方文化”，方言影視劇是不周延的，因此不能推出政府投資的這個新拍劇一定能達到盤活地方文化的效果，B不符合題意。C：“方言是被賦予了豐富的文化意義和情感價值的載體”，根據(jù)換位推理，從“所有的A是B”可以推出“有的B是A”，即“有的具有豐富文化意義和情感價值的載體是方言”，C符合題意。D：《山海情》《繁花》等方言影視劇盤活了地方文化，帶火了當(dāng)?shù)匚穆?。說明“有的方言影視劇盤活了地方文化，帶火了當(dāng)?shù)匚穆谩?，根?jù)換質(zhì)推理，從“有的A是B”可以推出“有的A不是非B”，不能推出“有的A不是B”，即不能推出“有的方言影視劇盤活了地方文化，卻沒有帶火當(dāng)?shù)匚穆谩?，D不符合題意。故本題選C。12．（2025·山東·高考真題）《長安三萬里》，制作歷時3年；《哪吒之魔童鬧?！罚?年；《西游記之大圣歸來》，8年。甲、乙據(jù)此分別得出如下結(jié)論：甲：優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影都需要漫長的制作周期乙：只有激發(fā)創(chuàng)作團隊精益求精的工匠精神，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀動畫電影據(jù)材料，下列說法正確的是（

）①甲使用了科學(xué)歸納推理得出結(jié)論②針對乙的結(jié)論，通過否定它的前件而在結(jié)論中否定它的后件，這是正確的推理結(jié)構(gòu)③以甲的結(jié)論為前提進行換位質(zhì)推理，可得“有些需要漫長制作周期的不是優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影”④若以“動畫電影”為屬概念，則《哪吒之魔童鬧海》與《長安三萬里》在外延上是反對關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】①：科學(xué)歸納推理是根據(jù)某類事物部分對象與其屬性之間的因果聯(lián)系，推出該類事物的全部對象都具有某種屬性的歸納推理。材料中未明確體現(xiàn)甲是基于因果聯(lián)系得出結(jié)論，所以不能確定甲使用了科學(xué)歸納推理得出結(jié)論，①排除。②：只有激發(fā)創(chuàng)作團隊精益求精的工匠精神，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀動畫電影。這是必要條件假言判斷。對于必要條件假言推理，正確的推理結(jié)構(gòu)是否定前件式和肯定后件式。針對乙的結(jié)論，通過否定它的前件而在結(jié)論中否定它的后件，這是正確的推理結(jié)構(gòu)，②符合題意。③：“優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影都需要漫長制作周期”，換位推理是將主項和謂項的位置互換，前提不周延的項換位后不得周延，得到“有些需要漫長制作周期的是優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影”；再進行換質(zhì)推理（改變聯(lián)項，同時把謂項換成它的矛盾概念），即“有些需要漫長制作周期的不是非優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影”，③錯誤。④：反對關(guān)系是指兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。若以“動畫電影”為屬概念，《哪吒之魔童鬧?！放c《長安三萬里》是不同的動畫電影，它們的外延之和小于“動畫電影”的外延，在外延上是反對關(guān)系，④說法正確。故本題選D。13．（2025·河北·高考真題）研究發(fā)現(xiàn)，12所小學(xué)572名一年級學(xué)生在接受5周的自律培訓(xùn)后，其綜合素質(zhì)顯著提升：管理自身注意力、情緒的能力有了很大提高，閱讀能力和專注力也得到明顯改善。以“自律培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”為結(jié)論，下列情形能提高推理可靠程度的是（

）①其他小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高②學(xué)生接受的培訓(xùn)時間越長，綜合素質(zhì)提升越顯著③這572名學(xué)生的入學(xué)成績、健康水平等條件相同④培訓(xùn)過程中，就餐環(huán)境更舒適，膳食結(jié)構(gòu)更科學(xué)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【詳解】①：對于簡單枚舉歸納推理而言，對認(rèn)識對象考察的數(shù)量越多，推理的可靠性越高，因此若更多的小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高，則能提高題中結(jié)論的可靠性，①正確。②：從時間角度來說，若同樣的小學(xué)生接受相同培訓(xùn)的時間越長，綜合素質(zhì)提升越顯著，則說明自律培訓(xùn)時間與綜合素質(zhì)之間更可能存在正相關(guān)關(guān)系，可以提高題中結(jié)論的可靠性，②正確。③：所述排除了入學(xué)成績、健康水平等條件的干擾，在此前提下僅能得出可能存在題中的結(jié)論，但不能進一步提高其可靠性，③排除。④：選項所述可能引起就餐環(huán)境、膳食結(jié)構(gòu)等條件對題中結(jié)論的干擾，即在此前提下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也許是由更舒適的就餐環(huán)境、更科學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)等因素造成的，反而降低了推理可靠性，④排除。故本題選A。14．（2025·河南·高考真題）在古代文獻的研究中，對于疑難字詞，學(xué)者們往往采用“以義求義”的訓(xùn)釋（對古書字句做解釋）方式，盡可能全面地展現(xiàn)需要解釋的字詞的相關(guān)例子，并反復(fù)推敲，從而得出一個字義。此研究過程所運用的推理（

）①前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系②是或然推理，但能夠得出一般性結(jié)論③需對認(rèn)識對象中的全部情況逐一進行考察④可在前提中涉及更多對象，以提高其可靠程度A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【詳解】題干中說學(xué)者通過“以義求義”，全面展現(xiàn)字詞相關(guān)例子并反復(fù)推敲得出字義，這屬于歸納推理中的不完全歸納推理。①：前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系的是演繹推理，而這里的不完全歸納推理是或然推理，不具有保真關(guān)系，①錯誤。②：不完全歸納推理確實是或然推理，它是通過部分對象得出一般性結(jié)論，這里學(xué)者通過部分例子得出字義，屬于或然推理且能得出一般性結(jié)論，②正確。③：需對認(rèn)識對象全部情況逐一考察的是完全歸納推理，而這里顯然不是，③不選。④：不完全歸納推理為提高可靠程度，可在前提中涉及更多對象，題干中學(xué)者盡可能全面展現(xiàn)例子，就是在增加前提中的對象數(shù)量，以提高可靠程度，④正確。故本題選C。15．（2025·陜晉青寧卷·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料一

趙某和某公司簽訂勞動合同，約定于2025年3月10日正式入職該公司。2025年3月6日該公司安排趙某外出遞送公司材料，途中因共享單車占滿人行道，趙某被迫繞行，恰逢周某騎電動車超速行駛，致使趙某被撞受傷并產(chǎn)生醫(yī)療費等損失。趙某很困惑：自己這種情況是否屬于工傷；共享單車管理者和周某是否都要對自己的損失承擔(dān)責(zé)任。(1)運用《法律與生活》知識，請就趙某的困惑，分別給出法律意見和理由，并指出有哪些維權(quán)途徑。材料二

針對趙某受傷是否是工傷，甲和乙有不同觀點，并分別給出了如下推理：(2)運用《邏輯與思維》知識，判斷甲和乙的推理是否符合邏輯規(guī)則，并說明理由?！敬鸢浮?1)意見和理由：①趙某的情況屬于工傷。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，職工在工作時間和工作場所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷。雖然趙某尚未正式入職，但公司安排其外出遞送公司材料，這屬于因工作原因從事與工作有關(guān)的工作，在此過程中受到傷害，應(yīng)認(rèn)定為工傷。②共享單車管理者可能要對趙某損失承擔(dān)責(zé)任。共享單車管理者對共享單車有管理和合理擺放的義務(wù)。若因共享單車占滿人行道，導(dǎo)致趙某被迫繞行從而被撞受傷，管理者對損害的發(fā)生存在一定過錯，需承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。③周某要對趙某損失承擔(dān)責(zé)任。周某騎電動車超速行駛，違反交通規(guī)則，其過錯行為直接導(dǎo)致趙某被撞受傷，侵犯了趙某的健康權(quán)，構(gòu)成侵權(quán)，應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。趙某維權(quán)的途徑：①協(xié)商，趙某可以與公司、共享單車管理者、周某進行協(xié)商，就賠償事宜達成一致。②調(diào)解，可以請求人民調(diào)解員等調(diào)解組織進行調(diào)解，在第三方調(diào)解下解決糾紛。③針對工傷部分進行勞動仲裁，如果與公司就工傷賠償問題無法協(xié)商解決，趙某可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，確定工傷待遇等問題。④民事訴訟，趙某可以向人民法院提起民事訴訟，要求共享單車管理者和周某承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任，也可以在勞動仲裁后就工傷賠償問題提起民事訴訟。(2)甲的推理是一個三段論推理，在三段論推理中，中項在前提中至少要周延一次。在這個三段論推理中小項是“趙某受傷”，大項是“工傷”，中項是“在工作中發(fā)生的”。在大前提“凡工傷都是在工作中發(fā)生的”中，“在工作中發(fā)生的”是肯定判斷的謂項，不周延。在小前提“趙某受傷是在工作中發(fā)生的”中，“在工作中發(fā)生的”同樣是肯定判斷的謂項，不周延。所以甲的推理犯了“中項不周延”的邏輯錯誤，不符合邏輯規(guī)則。乙的推理是一個充分條件假言推理，在充分條件假言推理中，正確的推理規(guī)則是“肯定前件式”和“否定后件式”?！摆w某尚未正式入職該公司”這是否定前件，不能必然推出否定后件，因此乙的推理違反了充分條件假言推理的規(guī)則?！痉治觥勘尘八夭模汗J(rèn)定和侵權(quán)糾紛、甲乙關(guān)于工傷認(rèn)定的推理考點考查：積極維護人身權(quán)利、權(quán)利保障于法有據(jù)、做個明白的勞動者、糾紛的多元解決方式、掌握演繹推理方法能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問題的能力核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識【詳解】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題兩小問，第一小問的設(shè)問要求談?wù)剬Α白约哼@種情況是否屬于工傷；共享單車管理者和周某是否都要對自己的損失承擔(dān)責(zé)任”，屬于辨析類試題，需要調(diào)用積極維護人身權(quán)利、權(quán)利保障于法有據(jù)、做個明白的勞動者的有關(guān)知識，首先判斷，然后分析。第二小問屬于分析類主觀題，需調(diào)用做個明白的勞動者、糾紛的多元解決方式的相關(guān)知識結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。意見和理由：觀點判斷：趙某的情況屬于工傷、共享單車管理者可能要對趙某損失承擔(dān)責(zé)任、周某要對趙某損失承擔(dān)責(zé)任。論據(jù)①：趙某和某公司簽訂勞動合同，約定于2025年3月10日正式入職該公司。2025年3月6日該公司安排趙某外出遞送公司材料，途中趙某被撞受傷并產(chǎn)生醫(yī)療費等損失→從勞動關(guān)系的角度分析：聯(lián)系工傷認(rèn)定，勞動關(guān)系認(rèn)定，分析趙某雖未正式入職，但公司安排其外出遞送公司材料，屬于因工作原因從事與工作有關(guān)的工作，應(yīng)認(rèn)定為工傷。論據(jù)②：途中因共享單車占滿人行道，趙某被迫繞行，恰逢周某騎電動車超速行駛，致使趙某被撞受傷并產(chǎn)生醫(yī)療費等損失→從共享單車管理者責(zé)任的角度分析：聯(lián)系侵權(quán)責(zé)任的認(rèn)定中的過錯推定責(zé)任，分析共享單車管理者對共享單車有管理和合理擺放的義務(wù)，管理者對損害的發(fā)生存在一定過錯，需承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。論據(jù)③：周某騎電動車超速行駛，致使趙某被撞受傷并產(chǎn)生醫(yī)療費等損失→從周某責(zé)任的角度分析：聯(lián)系侵權(quán)責(zé)任的認(rèn)定中的過錯侵權(quán)，分析行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，周某因過錯行為直接導(dǎo)致趙某被撞受傷，侵犯了趙某的健康權(quán)，承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。維權(quán)途徑：關(guān)鍵詞：維權(quán)途徑→從糾紛的多元解決方式的角度分析：聯(lián)系協(xié)商、調(diào)解、勞動仲裁、民事訴訟，分析趙某可以與公司、共享單車管理者、周某進行協(xié)商，就賠償事宜達成一致，協(xié)商不成在第三方調(diào)解下解決糾紛，調(diào)解不行的關(guān)于侵權(quán)賠償方面進行訴訟，關(guān)于工傷部分進行勞動仲裁，仲裁不服的進行訴訟。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于原因類主觀題，需調(diào)用掌握演繹推理方法的相關(guān)知識結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：凡工傷都是在工作中發(fā)生的，趙某受傷是在工作中發(fā)生的，所以，趙某受傷是工傷→從三段論推理的角度分析：聯(lián)系三段論推理規(guī)則中的中項在前提中至少要周延一次，分析中項是“在工作中發(fā)生的”，在大前提和小前提中都是肯定判斷的謂項，不周延。關(guān)鍵詞②：如果趙某正式入職該公司，那么趙某受傷是工傷，趙某尚未正式入職該公司，所以，趙某受傷不是工傷→從充分條件假言推理的角度分析：聯(lián)系充分條件假言推理的推理規(guī)則，分析“趙某尚未正式入職該公司”這是否定前件，不能必然推出否定后件。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。16．（2025·安徽·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。水是事關(guān)國計民生的基礎(chǔ)性自然資源和戰(zhàn)略性經(jīng)濟資源。推進中國式現(xiàn)代化，必須考慮水資源問題。材料一

近10年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長近1倍，但全國用水總量卻實現(xiàn)了“零增長”，用水總量“零增長”的背后有何“魔法”？情境1我國自2016年啟動水資源費改稅試點工作以來，通過差異化稅額標(biāo)準(zhǔn)和減免稅優(yōu)惠政策的雙向發(fā)力，在抑制地下水超采、轉(zhuǎn)變用水方式、促進節(jié)水改造、規(guī)范取用水行為等方面取得了顯著成效。情境2安徽省深化水權(quán)改革，積極培育水權(quán)交易市場，通過水權(quán)轉(zhuǎn)讓的形式，解決了區(qū)域水資源供需矛盾，提高了區(qū)域水資源利用效率和效益，并在全國率先完成地級市用水權(quán)交易全覆蓋。情境3某村民輕點手機，汩汩清流從高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田智能水肥一體機中流出，最終通過滴灌帶“喂”到小麥根系。利用這種方法，不僅能省水、節(jié)肥，還能節(jié)省人工，提高產(chǎn)量。材料二

思想政治課上，師生開展“節(jié)水行動，人人有責(zé)”主題探究活動，搜集到如下信息：我國水資源總量雖然居世界第六位，但人均水資源量僅為世界平均水平的35%；加快經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型，就要發(fā)揮每滴水的最大價值，用最少的資源環(huán)境成本獲取最大的經(jīng)濟社會效益；解決水資源短缺問題，節(jié)水是關(guān)鍵。甲同學(xué)依據(jù)搜集的信息，作出“只有全社會自覺開展節(jié)水行動，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型”這一判斷。(1)結(jié)合材料一，運用《經(jīng)濟與社會》知識，分析我國用水總量近10年實現(xiàn)“零增長”的原因。(2)請以材料二中甲同學(xué)的判斷為前提，構(gòu)建一個推理結(jié)構(gòu)正確的假言推理，并說明所運用的推理規(guī)則?！敬鸢浮?1)①政府履行經(jīng)濟職能，采取財政政策，通過發(fā)揮稅收調(diào)節(jié)作用促使企業(yè)和個人減少不合理用水，抑制地下水超采，規(guī)范取用水行，引導(dǎo)市場主體轉(zhuǎn)變用水方式，積極進行節(jié)水改造，從而在源頭上控制用水總量。②發(fā)揮市場在資源配置中的決定作用，完善資源配置機制，安徽省深化水權(quán)改革，培育水權(quán)交易市場，通過水權(quán)轉(zhuǎn)讓的形式，解決區(qū)域水資源供需矛盾。水權(quán)交易市場的建立，使得水資源能夠按照市場規(guī)律進行合理配置，提高了區(qū)域水資源利用效率和效益，避免了水資源的浪費，有助于用水總量的控制。③貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，依靠科技創(chuàng)新改進了用水技術(shù)，提高了水資源的利用效率，減少了單位產(chǎn)出的用水量，對用水總量“零增長”起到了積極作用。(2)構(gòu)建假言推理：只有全社會自覺開展節(jié)水行動，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型；實現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型；所以，全社會自覺開展了節(jié)水行動。說明推理規(guī)則：這是一個必要條件假言推理，運用了“肯定后件式”推理規(guī)則?！翱隙ê蠹健笔侵缚隙吮匾獥l件假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定前件。實現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型屬于肯定后件，那么一定能肯定前件：全社會自覺開展了節(jié)水行動。（也可以構(gòu)建“否定前件式”推理：只有全社會自覺開展節(jié)水行動，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型；沒有全社會自覺開展節(jié)水行動；所以，沒有實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型，遵循“否定前件式”的規(guī)則）【分析】背景素材：用水總量“零增長”、開展“節(jié)水行動，人人有責(zé)”主題探究活動考點考查：我國的社會主義市場經(jīng)濟體制、貫徹新發(fā)展理念、假言推理等知識能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于原因類主觀題，要求分析我國用水總量近10年實現(xiàn)“零增長”的原因，需調(diào)用我國的社會主義市場經(jīng)濟體制、我國的經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)知識，結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：我國自2016年啟動水資源費改稅試點工作以來，通過差異化稅額標(biāo)準(zhǔn)和減免稅優(yōu)惠政策的雙向發(fā)力，在抑制地下水超采、轉(zhuǎn)變用水方式、促進節(jié)水改造、規(guī)范取用水行為等方面取得了顯著成效→可運用政府職能的知識，從財政政策角度，說明發(fā)揮稅收調(diào)節(jié)作用減少不合理用水，抑制地下水超采，規(guī)范取用水行，引導(dǎo)市場主體轉(zhuǎn)變用水方式，積極進行節(jié)水改造，從而在源頭上控制用水總量。關(guān)鍵詞②：安徽省深化水權(quán)改革，積極培育水權(quán)交易市場，通過水權(quán)轉(zhuǎn)讓的形式，解決了區(qū)域水資源供需矛盾，提高了區(qū)域水資源利用效率和效益，并在全國率先完成地級市用水權(quán)交易全覆蓋→可運用市場在資源配置中的決定作用的知識，說明完善資源配置機制，提高了區(qū)域水資源利用效率和效益。關(guān)鍵詞③：某村民輕點手機，汩汩清流從高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田智能水肥一體機中流出，最終通過滴灌帶“喂”到小麥根系。利用這種方法，不僅能省水、節(jié)肥，還能節(jié)省人工，提高產(chǎn)量→可運用新發(fā)展理念的知識，從創(chuàng)新角度，說明依靠科技創(chuàng)新改進了用水技術(shù)，提高了水資源的利用效率，減少了單位產(chǎn)出的用水量。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題知識限定明確，需調(diào)用假言推理的知識，首先分析是哪種條件的假言判斷，再按照假言推理的規(guī)則進行論證即可。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：只有全社會自覺開展節(jié)水行動，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型→可運用必要條件的假言判斷的知識說明該判斷是必要條件的假言判斷。關(guān)鍵詞②：只有全社會自覺開展節(jié)水行動，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了經(jīng)濟社會發(fā)展的全面綠色轉(zhuǎn)型；所以，全社會自覺開展了節(jié)水行動→根據(jù)必要條件假言判斷推理的有效式否定前件式或者肯定后件式進行分析論證即可。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。17．（2025·江蘇·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。黨的十八大以來，黨中央深入推動實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，確立2035年建成科技強國的奮斗目標(biāo)。某班同學(xué)圍繞“如何建成科技強國”的議題搜集了以下材料，開展探究學(xué)習(xí)。材料一

近年來，我國科技發(fā)展面臨著發(fā)達國家的封鎖打壓，在人工智能領(lǐng)域，個別發(fā)達國家出于一己私利對我國科技企業(yè)實施技術(shù)遏制，試圖形成人工智能的技術(shù)鐵幕；以所謂國家安全為由，將人工智能政治化，對他國進行系統(tǒng)性打壓，維持?jǐn)?shù)據(jù)、算力等方面的壟斷，限制其他國家的發(fā)展。但西方的封鎖打壓并沒有阻擋我國科技創(chuàng)新的步伐。當(dāng)前，我國科技企業(yè)憑借自身努力，通過算法優(yōu)化突破了技術(shù)壁壘、打破了技術(shù)壟斷，以開源的方式為全球開發(fā)者提供了一個低成本、高性能的人工智能開發(fā)平臺，讓人工智能技術(shù)成為全人類的共同財富。材料二

我國仍然屬于發(fā)展中國家，就技術(shù)水平而言，大部分產(chǎn)業(yè)處于全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的中下游。如果我國依賴技術(shù)擴散而缺乏原創(chuàng)性技術(shù)，長期徘徊于全球產(chǎn)業(yè)鏈中低端，就會導(dǎo)致經(jīng)濟增長進入長期相對停滯的狀態(tài)，落入“中等技術(shù)陷阱”，目前我國還存在地方保護和市場分割、創(chuàng)新要素市場體系不夠健全、創(chuàng)新資源相對分散、部分企業(yè)創(chuàng)新動能不足等諸多制約我國科技創(chuàng)新的卡點堵點。唯有打破這些卡點堵點，破除束縛我國科技創(chuàng)新的體制機制障礙，方能將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢，跨越“中等技術(shù)陷阱”，搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點，實現(xiàn)建成科技強國的奮斗目標(biāo)。(1)通過分組討論，同學(xué)們認(rèn)為，中國人工智能的崛起不僅讓世界看到了中國科技開放的底氣和胸襟，也照見了個別發(fā)達國家的自私和蠻橫。結(jié)合材料一，運用《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》知識談?wù)勀銓@一觀點的理解。(2)有同學(xué)在解讀材料二時得出兩個結(jié)論。結(jié)論1：如果我國要擺脫“中等技術(shù)陷阱”，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)增長，就必須加強原創(chuàng)技術(shù)研發(fā)。結(jié)論2：一旦打破科技創(chuàng)新的卡點堵點，消除了科技創(chuàng)新的體制機制障礙，我國就把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成了技術(shù)優(yōu)勢，運用《邏輯與思維》知識，分析該同學(xué)的解讀是否符合推理規(guī)則，并說明理由。(3)最后，同學(xué)們準(zhǔn)備結(jié)合材料，運用《經(jīng)濟與社會》知識，分析說明我國在建成科技強國過程中如何跨越“中等技術(shù)陷阱”，請你幫助他們完成這一任務(wù)?！敬鸢浮?1)中國科技開放的底氣和胸襟方面：①中國科技企業(yè)以開源方式為全球開發(fā)者提供低成本、高性能的人工智能平臺，表明中國在科技創(chuàng)新發(fā)展中，注重維護人類共同利益，積極尋求與世界各國在科技領(lǐng)域的合作，促進共同發(fā)展，展現(xiàn)了中國的國際責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動構(gòu)建人類命運共同體。②面對發(fā)達國家的封鎖打壓，中國沒有以封閉對抗的方式應(yīng)對，而是堅持開放發(fā)展。通過自身努力突破技術(shù)壁壘后，向全球開發(fā)者開放平臺，展現(xiàn)了中國科技領(lǐng)域開放包容的態(tài)度，共享科技成果的理念，彰顯了中國推動構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟、促進科技交流與合作的決心，是中國科技開放底氣和胸襟的有力體現(xiàn)。個別發(fā)達國家自私和蠻橫方面：①和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，發(fā)展是世界各國的共同愿望。某些發(fā)達國家出于維護自身技術(shù)壟斷和霸權(quán)地位的目的，對中國實施技術(shù)封鎖、政治打壓，甚至將人工智能技術(shù)政治化，這種行為阻礙了全球人工智能技術(shù)的發(fā)展，違背了和平與發(fā)展的時代潮流，是對國際秩序的破壞。②個別發(fā)達國家維持?jǐn)?shù)據(jù)、算力等方面的壟斷，限制其他國家發(fā)展，這是典型的霸權(quán)主義和強權(quán)政治，它們憑借自身在科技等方面的優(yōu)勢，為了維護自身利益，不顧他國的合理發(fā)展訴求，損害了其他國家的發(fā)展權(quán)利，充分暴漏了其自私和蠻橫的本質(zhì)。(2)結(jié)論1：結(jié)論1的推理符合推理規(guī)則。材料二指出，如果我國依賴技術(shù)擴散而缺乏原創(chuàng)技術(shù)，將導(dǎo)致經(jīng)濟增長停滯，落入“中等技術(shù)陷阱”。這是充分條件假言判斷，正確的推理形式是肯前肯后式和否后否前式?！拔覈獢[脫“中等技術(shù)陷阱”，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)增長”這是否定了后件，那么必然推出否定前件，“就必須加強原創(chuàng)技術(shù)研發(fā)”，符合充分條件假言推理的規(guī)則，所以結(jié)論1的推理是合理的。結(jié)論2：結(jié)論2的推理不符合推理規(guī)則。材料二指出，唯有打破這些卡點堵點，破除束縛我國科技創(chuàng)新的體制機制障礙，方能將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢。這是必要條件假言判斷，正確的推理形式是否前否后式和肯后肯前式?！耙坏┐蚱瓶萍紕?chuàng)新的卡點堵點，消除了科技創(chuàng)新的體制機制障礙”，這是肯定了前件，不能必然推出肯定后件，“我國就把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成了技術(shù)優(yōu)勢”，這一推理不符合必要條件假言推理的規(guī)則，所以結(jié)論2的推理是不合理的。(3)①堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，加強原創(chuàng)性技術(shù)研發(fā)，提高自主創(chuàng)新能力，擺脫對技術(shù)擴散的依賴，突破發(fā)達國家的技術(shù)封鎖，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，推動產(chǎn)業(yè)向全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈中高端邁進。②完善社會主義市場經(jīng)濟體制，破除地方保護主義和市場分割，建立統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代化市場體系。健全創(chuàng)新要素市場體系，促進創(chuàng)新資源合理流動與高效配置，解決創(chuàng)新資源相對分散的問題，為科技創(chuàng)新營造良好的市場環(huán)境。

③激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力，通過政策引導(dǎo)強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入，提高創(chuàng)新動能。引導(dǎo)企業(yè)樹立創(chuàng)新意識，整合高校、科研院所和企業(yè)資源，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，打破技術(shù)壟斷，提升企業(yè)在全球市場的競爭力。④深化體制機制改革，破除束縛科技創(chuàng)新的體制機制障礙，完善科技成果轉(zhuǎn)化機制、人才培養(yǎng)與激勵機制等，將我國的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢，充分釋放科技創(chuàng)新的潛力和活力。⑤堅持開放發(fā)展理念，加強國際科技合作與交流，在堅持獨立自主、自立更生的基礎(chǔ)上以開源等方式積極開展國際合作，利用全球科技資源，讓人工智能等技術(shù)成為全人類的共同財富，提升我國在全球科技領(lǐng)域的影響力和話語權(quán)?！痉治觥勘尘八夭模狐h中央深入推動實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略考點考查：世界多極化、經(jīng)濟全球化、復(fù)合判斷的演繹推理方法、我國的社會主義市場經(jīng)濟體制、我國的經(jīng)濟發(fā)展能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類主觀題，需調(diào)用世界多極化、經(jīng)濟全球化的相關(guān)知識結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：西方的封鎖打壓并沒有阻擋我國科技創(chuàng)新的步伐，我國科技企業(yè)憑借自身努力，通過算法優(yōu)化突破了技術(shù)壁壘、打破了技術(shù)壟斷，中國以開源的方式為全球開發(fā)者提供了一個低成本、高性能的人工智能開發(fā)平臺，讓人工智能技術(shù)成為全人類的共同財富→可運用經(jīng)濟全球化、世界多極化知識，從維護共同利益、堅持開放發(fā)展、承擔(dān)國際責(zé)任，構(gòu)建人類命運共同體的角度分析說明中國人工智能的崛起符合經(jīng)濟全球化趨勢和多邊主義精神，展現(xiàn)了中國科技領(lǐng)域開放包容的態(tài)度，彰顯了中國推動構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟、促進科技交流與合作的決心，有利于推動構(gòu)建人類命運共同體。有效信息②：個別發(fā)達國家出于一己私利對我國科技企業(yè)實施技術(shù)遏制，試圖形成人工智能的技術(shù)鐵幕，以所謂國家安全為由，將人工智能政治化，限制其他國家的發(fā)展→可運用世界多極化知識，從當(dāng)今世界的主題、和平與發(fā)展的主要障礙的角度分析說明個別發(fā)達國家的行為是霸權(quán)主義和強權(quán)政治，阻礙了全球科技合作與發(fā)展，違背了和平與發(fā)展的時代潮流，暴露了其狹隘的國家利益觀。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求談?wù)劇霸撏瑢W(xué)的解讀是否符合推理規(guī)則”，屬于辨析類試題，需要調(diào)用復(fù)合判斷的演繹推理方法的有關(guān)知識，首先判斷，然后分析。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。判斷：結(jié)論1的推理符合推理規(guī)則，結(jié)論2的推理不符合推理規(guī)則。論據(jù)①：如果我國依賴技術(shù)擴散而缺乏原創(chuàng)性技術(shù)，長期徘徊于全球產(chǎn)業(yè)鏈中低端，就會導(dǎo)致經(jīng)濟增長進入長期相對停滯的狀態(tài)，落入“中等技術(shù)陷阱”。如果我國要擺脫“中等技術(shù)陷阱”，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)增長，就必須加強原創(chuàng)技術(shù)研發(fā)→從充分條件假言推理的分析：聯(lián)系正確的推理形式是肯前肯后式和否后否前式，分析“我國要擺脫“中等技術(shù)陷阱”，實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)增長”這是否定了后件，那么必然推出否定前件。論據(jù)②：唯有打破這些卡點堵點，破除束縛我國科技創(chuàng)新的體制機制障礙，方能將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢。一旦打破科技創(chuàng)新的卡點堵點，消除了科技創(chuàng)新的體制機制障礙，我國就把制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成了技術(shù)優(yōu)勢→從必要條件假言推理的角度分析：聯(lián)系正確的推理形式否前否后式和肯后肯前式，分析“一旦打破科技創(chuàng)新的卡點堵點，消除了科技創(chuàng)新的體制機制障礙”，這是肯定了前件，不能必然推出肯定后件。第三步：整合論點與論據(jù)，組織答案。（3）第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題為措施類主觀題，主體是我國，要求運用經(jīng)濟與社會知識，從如何做角度來分析作答。第二步：審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：我國大部分產(chǎn)業(yè)處于全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的中下游→可運用新發(fā)展理念的知識，從創(chuàng)新發(fā)展的角度分析說明加強原創(chuàng)性技術(shù)研發(fā)，突破關(guān)鍵核心技術(shù)。有效信息②：目前我國還存在地方保護和市場分割、創(chuàng)新要素市場體系不夠健全、創(chuàng)新資源相對分散→可運用使市場在資源配置中起決定性作用的知識，從規(guī)范市場秩序的角度分析說明建立統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代化市場體系，健全創(chuàng)新要素市場體系，促進創(chuàng)新資源合理流動與高效配置。有效信息③：部分企業(yè)創(chuàng)新動能不足等諸多制約我國科技創(chuàng)新的卡點堵點→可運用社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征知識，從科學(xué)宏觀調(diào)控、有效政府治理角度分析說明發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，形成產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系，通過政策引導(dǎo)支持企業(yè)強化創(chuàng)新主體地位，提升企業(yè)在全球市場的競爭力。有效信息④：破除束縛我國科技創(chuàng)新的體制機制障礙→可運用加快完善社會主義市場經(jīng)濟體制的知識，從深化體制機制改革的角度分析說明破除束縛科技創(chuàng)新的體制機制障礙，將我國的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為技術(shù)優(yōu)勢。有效信息⑤：個別發(fā)達國家出于一己私利對我國科技企業(yè)實施技術(shù)遏制，試圖形成人工智能的技術(shù)鐵幕→可運用構(gòu)建新發(fā)展格局的知識，從開放發(fā)展的角度分析說明加強國際科技合作與交流，利用全球科技資源，提升我國在全球科技領(lǐng)域的影響力和話語權(quán)。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。18．（2025·湖南·高考真題）閱讀材料，完成下列要求?！疚幕?，浸潤人心；思想之光，照亮未來】體用觀是中國傳統(tǒng)文化的一個核心范疇。先秦時期，體用觀念孕育生發(fā)。宋明理學(xué)對體用的探討發(fā)展到一個新高度，“體”指文化的核心價值觀念和價值原則，“用”指這些價值觀念和價值原則的行為要求。“明體達用”在元代原義是將圣賢之道傳授學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上用于小到為人處世、大到治國安邦的實踐。新時代，體用觀被賦予新內(nèi)涵。2023年召開的全國宣傳思想文化工作會議正式提出習(xí)近平文化思想，并以“明體達用、體用貫通”對習(xí)近平文化思想的理論品質(zhì)作出鮮明概括?！懊黧w”體現(xiàn)為習(xí)近平文化思想在文化理論觀點上的創(chuàng)新突破，“達用”體現(xiàn)為習(xí)近平文化思想在文化工作布局上的部署要求，“貫通”體現(xiàn)為文化理論與文化實踐的有機統(tǒng)一。(1)體用觀隨著時代發(fā)展不斷被賦予新內(nèi)涵。結(jié)合材料，運用“唯物辯證法的發(fā)展觀”知識加以分析。【創(chuàng)業(yè)之路，法律相伴；創(chuàng)新之旅，思維啟智】習(xí)近平總書記指出，青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。某地鼓勵大學(xué)生“背著雙肩包來創(chuàng)業(yè)”，設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)公共法律服務(wù)中心，以法治護航青年創(chuàng)業(yè)。小王大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)辦“AI+文創(chuàng)”企業(yè)。近期，他遇到了困惑，為此來到該服務(wù)中心咨詢。(2)運用法律與生活知識，如果你是工作人員，將如何為小王解惑？(3)為提高銷售業(yè)績，小王調(diào)查了兩家文創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營狀況，并運用不完全歸納推理方法進行分析。請你完成下表。場合先行因素被研究現(xiàn)象企業(yè)1增加商品種類：提高商品質(zhì)量：提高物流時效；優(yōu)化售后服務(wù)銷售業(yè)績好企業(yè)2增加商品種類；提高物流時效；優(yōu)化售后服務(wù)銷售業(yè)績一般結(jié)論：①的原因。這運用了③可能是②的方法。(4)如果你是創(chuàng)業(yè)者，運用一種探求因果聯(lián)系的不完全歸納推理方法，完成下表，不得運用本題（3）中的方法。創(chuàng)業(yè)項目：①場合先行因素被研究現(xiàn)象1④③2②⑤結(jié)論：⑥的原因。這運用了⑦的方法?！敬鸢浮?1)①發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，是事物的前進與上升