25.周亞夫軍細(xì)柳義務(wù)教育教科書（部編版）語文/八年級(jí)上冊(cè)1.品味描寫人物的語句，體會(huì)文章簡練且富有表現(xiàn)力的語言。（審美創(chuàng)造）2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法刻畫人物形象。（思維能力）3.品析人物形象，感受人物精神，做一個(gè)恪盡職守、不畏強(qiáng)權(quán)的人。（文化自信）素養(yǎng)目標(biāo)重難點(diǎn)1.通過對(duì)比、正側(cè)面描寫分析周亞夫剛正治軍的形象，掌握文言關(guān)鍵詞句及簡練傳神的語言特色。2.結(jié)合漢代尚法背景理解“抗君命”的合理性，并遷移多維描寫手法至現(xiàn)實(shí)寫作實(shí)踐。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.了解文學(xué)常識(shí),積累文言詞句,疏通文意。(重點(diǎn))2.復(fù)述課文,梳理文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。(重點(diǎn))

同學(xué)們,周亞夫是漢代開國功臣周勃之子,周勃死后由其長子周勝之襲封侯爵。后來周勝之因犯罪削封,漢文帝才選周勃諸子中的賢者,當(dāng)時(shí)擔(dān)任河內(nèi)守的周亞夫作為爵位繼承人。文帝后元六年(前158),匈奴入侵,周亞夫奉命領(lǐng)軍防守長安,駐軍細(xì)柳。其實(shí)這次匈奴入侵,歷時(shí)不過一個(gè)月,因漢軍戒備森嚴(yán),以匈奴引兵退卻而結(jié)束?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》這篇課文就講了周亞夫是如何治軍的。導(dǎo)入新課

司馬遷(約前145—?),字子長,夏陽(今陜西韓城)人,西漢史學(xué)家,他以其“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史《史記》(原名《太史公書》)。1.走進(jìn)作者自主預(yù)習(xí)—探新知

本文節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》(中華書局2014年版)。題目是編者加的。

漢文帝即位之后,跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策,雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥,跟漢朝絕交。公元前158年,匈奴單于起兵六萬,襲擾上郡和云中,殺了不少百姓,搶掠了不少財(cái)物。為了加強(qiáng)防衛(wèi),漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近,為了鼓舞士氣,漢文帝親自入營慰勞將士。

本文講的就是這次勞軍的事情。2.交流背景(1)周亞夫(?—前143),西漢名將,漢代開國元?jiǎng)捉{侯周勃的兒子,封條侯。他的主要成就是幫助漢景帝劉啟在短時(shí)間內(nèi)平定了“七國之亂”。他幫助漢王朝能夠在文景時(shí)代長時(shí)期的休養(yǎng)生息,養(yǎng)精蓄銳,有足夠的能力和匈奴抗衡。(2)關(guān)于《史記》《史記》,原名《太史公書》,是我國第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚洝酚浭隽藗髡f中的黃帝到漢武帝時(shí)的史事,與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。魯迅稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”?！妒酚洝啡珪话偃?包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書。3.知識(shí)鏈接棘門

彀

弓弩

轡胄

嗟

曩

被詔

茲

揖(jí)(gòu)

(pèi)(jiē)(nǎng)(pī)

(zhào)

（zī）（nǔ）（yī）(zhòu)【探究一】朗讀課文,疏通文意深度解讀—探內(nèi)容(1)教師范讀課文,學(xué)生注意節(jié)奏,感情。(2)學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏和感情。周亞夫軍細(xì)柳

文帝之后六年,匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍,軍霸上;祝茲侯徐厲為將軍,軍棘門;以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?軍細(xì)柳:以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰:‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔。’”居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營,將軍亞夫/持兵揖曰:“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng),改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪?”稱善者久之。(3)指名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。周亞夫軍細(xì)柳

文帝之后/六年,匈奴/大入邊。乃/以宗正劉禮/為將軍,軍/霸上;祝茲侯徐厲/為將軍,軍/棘門;以/河內(nèi)守亞夫/為將軍,軍/細(xì)柳:以/備胡。

上/自勞軍。至/霸上/及/棘門軍,直/馳入,將以下/騎送迎。已而/之/細(xì)柳軍,軍士吏/被甲,銳/兵刃,彀/弓弩,持滿。天子/先驅(qū)至,不得入。先驅(qū)/曰:“天子/且至!”軍門都尉曰:“將軍/令曰:‘軍中/聞將軍令,不聞/天子之詔?！本?無何,上至,又不得入。于是/上/乃使使/持節(jié)詔將軍:“吾/欲入勞軍。”亞夫/乃/傳言開壁門。壁門士吏/謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中/不得驅(qū)馳?！庇谑?天子/乃/按轡徐行。至營,將軍亞夫/持兵揖曰:“介胄之士/不拜,請(qǐng)/以軍禮見。”天子/為動(dòng),改容/式車。使人/稱謝:“皇帝/敬勞將軍?！背啥Y/而去。

既/出軍門,群臣/皆驚。文帝曰:“嗟乎,此/真將軍矣!曩者/霸上、棘門軍,若/兒戲耳,其將/固可襲而虜也。至于/亞夫,可/得/而犯邪?”稱善者/久之。(3)指名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.疏通文意。(1)解釋畫線詞語。軍霸上(

)上自勞軍(

)已而之細(xì)柳軍(

)軍士吏被甲(

)銳兵刃(

)彀弓弩(

)持滿(

)天子先驅(qū)至(

)且至(

)不聞天子之詔(

)居無何(

)按轡徐行(

)持兵揖(

)介胄之士(

)改容式車(

)稱善者久之(

)2.疏通文意。(1)解釋畫線詞語。軍霸上(駐軍)上自勞軍(慰勞)已而之細(xì)柳軍(不久)軍士吏被甲(同“披”,穿著)銳兵刃(鋒利)彀弓弩(張開)持滿(把弓拉滿)天子先驅(qū)至(先行引導(dǎo)的人員)且至(將要)不聞天子之詔(皇帝發(fā)布的命令)居無何(過了不久)按轡徐行(控制住車馬,緩緩前行)持兵揖(手執(zhí)兵器行禮)介胄之士(披甲戴盔的將士)改容式車(表情嚴(yán)肅起來,扶著車前橫木俯下身子,表示敬意)稱善者久之(稱贊了很久)(2)翻譯重點(diǎn)句子。①至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。翻譯:皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。②于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！狈g:于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！雹塾谑翘熳幽税崔\徐行。翻譯:于是皇上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走。④將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！睂④妬喎蚴殖直?，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見?！雹萼岛?，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！??！這才是真正的將軍了。剛才霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？(2)翻譯重點(diǎn)句子。附:語法現(xiàn)象例句及釋義古今異義①持節(jié)詔將軍(

)②天子先驅(qū)至(

)通假字①軍士吏被甲(

)②改容式車(

)一詞多義

至霸上及棘門軍(

)軍

軍霸上(

)

上自勞軍(

)附:語法現(xiàn)象例句及釋義古今異義①持節(jié)詔將軍(古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證今義：物體各段之間相連的地方)②天子先驅(qū)至(古義：先行引導(dǎo)的人員今義：走在前面引導(dǎo))通假字①軍士吏被甲(

)②改容式車(

)一詞多義

至霸上及棘門軍(

)軍

軍霸上(

)

上自勞軍(

)附:語法現(xiàn)象例句及釋義古今異義①持節(jié)詔將軍(古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證今義：物體各段之間相連的地方)②天子先驅(qū)至(古義：先行引導(dǎo)的人員今義：走在前面引導(dǎo))通假字①軍士吏被甲(“被”同“披”,穿著)②改容式車(“式”同“軾”,車前橫木。文中用作動(dòng)詞,指扶軾)一詞多義

至霸上及棘門軍(

)軍

軍霸上(

)

上自勞軍(

)附:語法現(xiàn)象例句及釋義古今異義①持節(jié)詔將軍(古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證今義：物體各段之間相連的地方)②天子先驅(qū)至(古義：先行引導(dǎo)的人員今義：走在前面引導(dǎo))通假字①軍士吏被甲(“被”同“披”,穿著)②改容式車(“式”同“軾”,車前橫木。文中用作動(dòng)詞,指扶軾)一詞多義

至霸上及棘門軍(軍營)軍

軍霸上(駐軍,駐扎)

上自勞軍(軍隊(duì))附:語法現(xiàn)象例句及釋義一詞多義使

使人稱謝(

)

上乃使使持節(jié)詔將軍(

)為

天子為動(dòng)(

)

以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?

)詞類活用①介胄之士(

)②軍霸上(

)③于是上乃使使持節(jié)詔將軍(

)特殊句式①天子為動(dòng)。(

)②已而之細(xì)柳軍。(

)語法現(xiàn)象例句及釋義一詞多義使

使人稱謝(動(dòng)詞,命令、派遣)

上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞,使者)為

天子為動(dòng)(介詞,表被動(dòng))

以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?動(dòng)詞,擔(dān)任)詞類活用①介胄之士(

)②軍霸上(

)③于是上乃使使持節(jié)詔將軍(

)特殊句式①天子為動(dòng)。(

)②已而之細(xì)柳軍。[

]語法現(xiàn)象例句及釋義一詞多義使

使人稱謝(動(dòng)詞,命令、派遣)

上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞,使者)為

天子為動(dòng)(介詞,表被動(dòng))

以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?動(dòng)詞,擔(dān)任)詞類活用①介胄之士(名詞用作動(dòng)詞,披甲戴盔)②軍霸上(名詞用作動(dòng)詞,駐軍、駐扎)③于是上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動(dòng)詞,下令)特殊句式①天子為動(dòng)。(

)②已而之細(xì)柳軍。[

]語法現(xiàn)象例句及釋義一詞多義使

使人稱謝(動(dòng)詞,命令、派遣)

上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞,使者)為

天子為動(dòng)(介詞,表被動(dòng))

以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?動(dòng)詞,擔(dān)任)詞類活用①介胄之士(名詞用作動(dòng)詞,披甲戴盔)②軍霸上(名詞用作動(dòng)詞,駐軍、駐扎)③于是上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動(dòng)詞,下令)特殊句式①天子為動(dòng)。(被動(dòng)句?！盀椤北肀粍?dòng))②已而之細(xì)柳軍。[省略句。省略主語,應(yīng)為“(天子的車隊(duì))已而之細(xì)柳軍”]【探究二】梳理脈絡(luò),把握內(nèi)容學(xué)生初讀課文思考:1.本文著重突出的人是誰?皇上對(duì)他是如何評(píng)價(jià)的?周亞夫。嗟乎,此真將軍矣!2.理清文章的結(jié)構(gòu)。第一部分(1):先點(diǎn)明背景,交代因邊關(guān)吃緊,周亞夫等將軍奉命備戰(zhàn)戍邊。第二部分(2):中心段,集中表現(xiàn)周亞夫的形象特點(diǎn)。第三部分(3):借漢文帝之口,贊揚(yáng)周亞夫“真將軍”的風(fēng)范?！咎骄慷渴崂砻}絡(luò),把握內(nèi)容3.復(fù)述故事(1)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的故事情節(jié)。背景:匈奴大舉入侵,漢文帝在霸上、棘門、細(xì)柳三處駐軍。開端:在霸上和棘門,漢文帝可以縱馬奔馳,軍營將士極為恭敬。發(fā)展:在細(xì)柳營,漢文帝被要求處處遵循軍令,漢文帝依令行事。高潮:周亞夫軍禮面圣,漢文帝動(dòng)容致敬。結(jié)局:漢文帝完成勞軍儀式后離開。尾聲:漢文帝出營門,盛贊周亞夫。(2)學(xué)生分組討論,然后選一位同學(xué)給大家講一下這個(gè)故事。探究小結(jié)

講述了西漢時(shí)期著名將領(lǐng)周亞夫在細(xì)柳營駐軍防備匈奴,以及漢文帝親自前往慰勞軍隊(duì)時(shí)所見所聞的故事?！吨軄喎蜍娂?xì)柳》不僅是一篇生動(dòng)的歷史故事,更是一部蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵的軍事教科書。第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.分析人物形象,感受人物精神。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,通過對(duì)比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。(重點(diǎn))3.聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)周亞夫嚴(yán)于律己、恪盡職守的優(yōu)秀品質(zhì)。(重難點(diǎn))導(dǎo)入新課我們一起看看本課涉及禮儀的詞語吧!

揖拱手行禮一般右手握拳在內(nèi),左手在外,以此向人表示問候、致謝、邀請(qǐng)或討教等意思。拜跪拜禮古代一種交際禮儀,一般用于臣子拜見君王。分為稽首、頓首、空首等,稽首禮是“九拜”中最重的禮節(jié)。改容式車表情嚴(yán)肅起來,扶著車前橫木俯下身子:是表示態(tài)度嚴(yán)肅和敬意的一種方式。了解了一些古代的禮儀知識(shí),這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,思考:漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”呢?這位將軍到底是什么樣的人呢?深度解讀——探寫法1.文帝為什么評(píng)價(jià)周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?周亞夫?qū)④姟罢妗痹谀睦锬?請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容來舉例說明?！咎骄恳弧烤x課文,分析人物(1)“真”在恪盡職守。

將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?！闭婷鑼懼軄喎虻难孕信e止,寫出了周亞夫的恪盡職守。(2)“真”在治軍嚴(yán)明。軍門都尉曰:“將軍令曰‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’?！北陂T士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅(qū)馳。”(3)“真”在剛正不阿。霸上及棘門軍:“直馳入,將以下騎送迎?！奔?xì)柳軍:“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅(qū)至,不得入?！薄吧现?又不得入?！薄疤熳幽税崔\徐行?！?.漢文帝分別是怎樣評(píng)價(jià)霸上、棘門、細(xì)柳的將軍的?由此,你認(rèn)為這是一位怎樣的皇帝?

漢文帝稱霸上、棘門軍“若兒戲耳,其將固可襲而虜也”,稱細(xì)柳軍“此真將軍矣”“至于亞夫,可得而犯邪”,可見漢文帝并沒有責(zé)罰周亞夫的營門擋駕、禮數(shù)不周,反倒倍加贊賞;對(duì)霸上、棘門軍的玩忽職守,則提出了批評(píng);所以漢文帝是個(gè)深明大義、知人善任的皇帝。探究小結(jié)

《周亞夫軍細(xì)柳》通過生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的人物形象,展現(xiàn)了周亞夫作為一位真將軍治軍有方、恪盡職守、剛正不阿的品質(zhì),以及漢文帝作為一位明君的勤于政事、目光敏銳、重視人才的形象。這些人物形象不僅在當(dāng)時(shí)具有深刻的社會(huì)意義,也對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。1.文章是如何刻畫周亞夫的形象的?試簡要說明。(1)正面描寫(動(dòng)作描寫、語言描寫):“將軍亞夫持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見?！笨梢娭軄喎騽傉话ⅰ∈剀姸Y。(2)側(cè)面描寫:如寫細(xì)柳營中官兵都全副武裝,寫軍門都尉、壁門士吏嚴(yán)格遵守并傳達(dá)將軍的指示,寫漢文帝及群臣的反應(yīng),都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。【探究二】深入探究,揣摩手法1.文章是如何刻畫周亞夫的形象的?試簡要說明。側(cè)面襯托的寫法避免了單一從正面來寫的直露,提供了更多觀察人物的視角,也使得人物形象更加豐滿、立體。(3)對(duì)比:漢文帝在霸上及棘門軍“直馳入”,與在細(xì)柳軍的兩次入營受阻、在營中“按轡徐行”形成對(duì)比,體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明、令行禁止?！咎骄慷可钊胩骄?揣摩手法2.作者為突出周亞夫的形象,多次運(yùn)用了對(duì)比手法。請(qǐng)找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的句子,并分析其作用。對(duì)比角度相關(guān)語句作用進(jìn)入軍營對(duì)比士兵表現(xiàn)對(duì)比將軍對(duì)比文帝評(píng)價(jià)2.作者為突出周亞夫的形象,多次運(yùn)用了對(duì)比手法。請(qǐng)找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的句子,并分析其作用。對(duì)比角度相關(guān)語句作用進(jìn)入軍營對(duì)比“直馳入”與“不得入”表現(xiàn)了周亞夫的令行禁止、治軍嚴(yán)明士兵表現(xiàn)對(duì)比將軍對(duì)比文帝評(píng)價(jià)2.作者為突出周亞夫的形象,多次運(yùn)用了對(duì)比手法。請(qǐng)找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的句子,并分析其作用。對(duì)比角度相關(guān)語句作用進(jìn)入軍營對(duì)比“直馳入”與“不得入”表現(xiàn)了周亞夫的令行禁止、治軍嚴(yán)明士兵表現(xiàn)對(duì)比“將以下騎送迎”與“軍士吏被甲,銳兵刃,豰弓弩,持滿”表現(xiàn)了細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明、常備不懈、嚴(yán)陣以待,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方將軍對(duì)比文帝評(píng)價(jià)2.作者為突出周亞夫的形象,多次運(yùn)用了對(duì)比手法。請(qǐng)找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的句子,并分析其作用。對(duì)比角度相關(guān)語句作用進(jìn)入軍營對(duì)比“直馳入”與“不得入”表現(xiàn)了周亞夫的令行禁止、治軍嚴(yán)明士兵表現(xiàn)對(duì)比“將以下騎送迎”與“軍士吏被甲,銳兵刃,豰弓弩,持滿”表現(xiàn)了細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明、常備不懈、嚴(yán)陣以待,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方將軍對(duì)比“將以下騎送迎”與“請(qǐng)以軍禮見”表現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿文帝評(píng)價(jià)2.作者為突出周亞夫的形象,多次運(yùn)用了對(duì)比手法。請(qǐng)找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的句子,并分析其作用。對(duì)比角度相關(guān)語句作用進(jìn)入軍營對(duì)比“直馳入”與“不得入”表現(xiàn)了周亞夫的令行禁止、治軍嚴(yán)明士兵表現(xiàn)對(duì)比“將以下騎送迎”與“軍士吏被甲,銳兵刃,豰弓弩,持滿”表現(xiàn)了細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明、常備不懈、嚴(yán)陣以待,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方將軍對(duì)比“將以下騎送迎”與“請(qǐng)以軍禮見”表現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、剛正不阿文帝評(píng)價(jià)霸上、棘門軍“若兒戲”“其將固可襲而虜”與周亞夫“真將軍”“可得而犯邪”表現(xiàn)了周亞夫“真將軍”的風(fēng)范3.司馬遷是文學(xué)大家,在他筆下,看似平常的詞語,認(rèn)真品析起來,往往具有奇崛的藝術(shù)效果。請(qǐng)從文中找出這類詞語,談?wù)勂涿钤诤翁?。技法呈現(xiàn)看詞：微觀——賞詞句之妙品析賞讀：采用多角度多側(cè)面發(fā)現(xiàn)的方法,對(duì)本文詞句進(jìn)行賞讀。言簡意賅的動(dòng)詞實(shí)不可刪的副詞別具匠心的否定詞言簡意賅的動(dòng)詞軍士吏被甲,銳兵刃,豰弓弩,持滿。“被”“銳”“豰”“持”幾個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了細(xì)柳軍營軍士吏士氣高昂、嚴(yán)陣以待的情形,表明這是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì),這是一個(gè)整裝待發(fā)、軍紀(jì)嚴(yán)明的軍營,從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、帶兵有方。實(shí)不可刪的副詞別具匠心的否定詞言簡意賅的動(dòng)詞軍士吏被甲,銳兵刃,豰弓弩,持滿?！氨弧薄颁J”“豰”“持”幾個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了細(xì)柳軍營軍士吏士氣高昂、嚴(yán)陣以待的情形,表明這是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì),這是一個(gè)整裝待發(fā)、軍紀(jì)嚴(yán)明的軍營,從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、帶兵有方。實(shí)不可刪的副詞“居無何,上至,又不得入?！蹦芊駝h去“又