現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)課件XX有限公司20XX匯報(bào)人：XX目錄01現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)基礎(chǔ)02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)例句03現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)教學(xué)方法04現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的難點(diǎn)05現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)資源06現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的拓展應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)基礎(chǔ)01定義與結(jié)構(gòu)例如，“Thecakeisbeingeatenbythechildren”表明蛋糕正在被孩子們吃。使用場(chǎng)景示例03由“am/is/arebeing”加上過去分詞構(gòu)成，用于強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的被動(dòng)性和進(jìn)行性。構(gòu)成要素02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作是由他人或外力作用于主體?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的定義01構(gòu)成方式現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)由"being"加過去分詞構(gòu)成，例如："Theworkisbeingdone."01使用助動(dòng)詞"being"被動(dòng)語態(tài)中動(dòng)詞需用過去分詞形式，如"written","built","managed"等。02動(dòng)詞的過去分詞形式強(qiáng)調(diào)主語是動(dòng)作的接受者，而非執(zhí)行者，例如："Thecakeisbeingeatenbythechildren."03主語與動(dòng)作的關(guān)系使用場(chǎng)景現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)常用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作，如：“Theworkisbeingdonebytheteam.”描述正在進(jìn)行的動(dòng)作01當(dāng)動(dòng)作的執(zhí)行者不是很重要或未知時(shí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)可以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作本身，例如：“Thecakeisbeingbaked.”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者02使用場(chǎng)景在某些情況下，為了禮貌或避免責(zé)任，使用被動(dòng)語態(tài)可以不直接指出動(dòng)作的執(zhí)行者，如：“Mistakesarebeingmade.”避免直接指出執(zhí)行者新聞報(bào)道或?qū)崟r(shí)更新中，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)可以報(bào)告正在發(fā)生的事件，例如：“Thematchisbeingbroadcastlive.”報(bào)告正在進(jìn)行的事件現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)例句02常見例句分析"Thenewbridgeisbeingbuiltbyateamofengineers."描述了橋梁正在被工程師團(tuán)隊(duì)建造的場(chǎng)景。正在被建造的建筑物"Thenewpolicyisbeingdiscussedinthemeeting."表示新政策正在會(huì)議中被討論。正在被討論的話題"Thedocumentisbeingtranslatedintoseverallanguages."說明文件正在被翻譯成多種語言。正在被翻譯的文件句型轉(zhuǎn)換練習(xí)01將主動(dòng)句"Thecompanyisbuildinganewfactory."轉(zhuǎn)換為被動(dòng)句"Anewfactoryisbeingbuiltbythecompany."02將陳述句"Thedocumentsarebeingsignedbythemanager."轉(zhuǎn)換為疑問句"Arethedocumentsbeingsignedbythemanager?"主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)的疑問形式句型轉(zhuǎn)換練習(xí)將肯定句"Theworkisbeingcompletedontime."轉(zhuǎn)換為否定句"Theworkisnotbeingcompletedontime."被動(dòng)語態(tài)的否定形式將簡(jiǎn)單句"Thecakeshouldbebakedcarefully."轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)"Thecakeshouldbecarefullybaked."被動(dòng)語態(tài)與情態(tài)動(dòng)詞結(jié)合實(shí)際應(yīng)用示例"Thenewbridgeisbeingconstructedbyalocalcompany."描述了橋梁建設(shè)的新聞報(bào)道。新聞報(bào)道中的使用"Thesoftwareisbeingupdatedtoimproveperformance."用于解釋軟件更新的說明文檔。科技產(chǎn)品更新說明實(shí)際應(yīng)用示例"Therestaurantisbeingrenovatedandwillreopennextmonth."告知顧客餐廳正在翻新的狀態(tài)。日常服務(wù)狀態(tài)描述01"Theforestisbeingprotectedbynewconservationlaws."說明了環(huán)境保護(hù)法律對(duì)森林的影響。環(huán)境變化的報(bào)告02現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)教學(xué)方法03互動(dòng)式教學(xué)通過模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)問答游戲，讓學(xué)生在回答問題時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。互動(dòng)式問答游戲?qū)W生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法，通過互動(dòng)交流，加深對(duì)語法規(guī)則的理解。小組討論010203視頻與動(dòng)畫輔助設(shè)計(jì)互動(dòng)視頻，讓學(xué)生在觀看過程中暫停并用被動(dòng)語態(tài)完成句子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?；?dòng)式視頻練習(xí)播放日常生活中的視頻片段，如工廠流水線作業(yè)，讓學(xué)生分析并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)描述。視頻案例分析通過動(dòng)畫演示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“正在被制作”，幫助學(xué)生直觀理解。使用動(dòng)畫展示被動(dòng)語態(tài)結(jié)構(gòu)練習(xí)與反饋通過模擬日常場(chǎng)景的角色扮演，學(xué)生可以實(shí)踐現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如在餐廳點(diǎn)餐時(shí)使用。角色扮演活動(dòng)學(xué)生分組討論被動(dòng)語態(tài)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用，增強(qiáng)理解和運(yùn)用能力。小組討論設(shè)計(jì)問答游戲，讓學(xué)生在回答問題時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“正在被建造的是什么？”互動(dòng)式問答游戲布置相關(guān)書面練習(xí)，教師提供詳細(xì)批改和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。書面作業(yè)與批改現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的難點(diǎn)04常見錯(cuò)誤分析在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)時(shí)，錯(cuò)誤地使用了主動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)，如將"Iameating"誤寫為"Iambeingeaten"。01混淆主動(dòng)與被動(dòng)語態(tài)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是不正確地使用助動(dòng)詞"am/is/are"，例如將"arebeing"誤用為"beingare"。02錯(cuò)誤使用助動(dòng)詞在構(gòu)造被動(dòng)語態(tài)時(shí)，錯(cuò)誤地使用了動(dòng)詞的原形而非過去分詞形式，如將"beingdone"誤寫為"beingdo"。03忽略動(dòng)詞的過去分詞形式難點(diǎn)突破策略現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)通常由“am/is/arebeing+過去分詞”構(gòu)成，理解這一結(jié)構(gòu)有助于掌握其用法。理解被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)01通過比較主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的句子，明確何時(shí)使用被動(dòng)語態(tài)，避免混淆。區(qū)分主動(dòng)與被動(dòng)語態(tài)02掌握常用動(dòng)詞的過去分詞形式，是正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基礎(chǔ)。練習(xí)常見動(dòng)詞的過去分詞形式03通過將被動(dòng)語態(tài)應(yīng)用到具體語境中，如日常對(duì)話或?qū)懽?，加深理解和記憶。?yīng)用到實(shí)際語境中04學(xué)習(xí)建議現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是“am/is/arebeing+過去分詞”，需熟練掌握。掌握基本結(jié)構(gòu)0102理解主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的區(qū)別，注意被動(dòng)語態(tài)中動(dòng)作的執(zhí)行者通常用by引出。區(qū)分主動(dòng)與被動(dòng)03多練習(xí)使用常見動(dòng)詞構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，如“beingmade”,“beingdone”等。練習(xí)常見動(dòng)詞學(xué)習(xí)建議確保主句和從句的時(shí)態(tài)一致，避免在被動(dòng)語態(tài)中出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。注意時(shí)態(tài)一致性將被動(dòng)語態(tài)應(yīng)用于實(shí)際語境中，如描述正在進(jìn)行的事件或過程，增強(qiáng)語感和理解。應(yīng)用實(shí)際語境現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)資源05在線練習(xí)平臺(tái)利用諸如Quizlet或Kahoot!等互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以通過游戲化的方式練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。互動(dòng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)用程序如Duolingo或Babbel提供針對(duì)性的語法練習(xí)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，適合不同水平的學(xué)習(xí)者。在線教育應(yīng)用程序在線練習(xí)平臺(tái)YouTube和Bilibili等視頻平臺(tái)上有許多教學(xué)視頻，專門講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法和練習(xí)題。視頻教學(xué)平臺(tái)01通過Tandem或HelloTalk等語言交換社區(qū)，學(xué)生可以找到母語伙伴進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話練習(xí)，鞏固被動(dòng)語態(tài)的使用。在線語言交換社區(qū)02課件與教材推薦使用Duolingo或Babbel等平臺(tái)，通過游戲化練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。互動(dòng)式在線平臺(tái)觀看YouTube上的英語教學(xué)頻道，如BBCLearningEnglish，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。英語教學(xué)視頻教程下載RosettaStone或Memrise等軟件，利用它們提供的課程和練習(xí)鞏固被動(dòng)語態(tài)知識(shí)。專業(yè)英語學(xué)習(xí)軟件課件與教材推薦購(gòu)買或下載《EnglishGrammarinUse》等練習(xí)冊(cè)，通過書面練習(xí)加強(qiáng)理解。英語練習(xí)冊(cè)利用Quizlet或Anki等應(yīng)用創(chuàng)建自定義卡片，進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的閃卡練習(xí)。移動(dòng)應(yīng)用練習(xí)測(cè)試題與評(píng)估利用在線平臺(tái)如Quizlet或Kahoot!創(chuàng)建現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的互動(dòng)測(cè)驗(yàn)，實(shí)時(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)效果。在線互動(dòng)練習(xí)通過角色扮演或情景對(duì)話練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估學(xué)生的口語運(yùn)用能力?？谡Z練習(xí)評(píng)估布置書面練習(xí)題，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)改寫句子，并提供詳細(xì)反饋以幫助學(xué)生改進(jìn)。書面作業(yè)與反饋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)的拓展應(yīng)用06與其它時(shí)態(tài)的比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，而一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)則表示習(xí)慣性或經(jīng)常發(fā)生的被動(dòng)動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)用于描述當(dāng)前正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作，而過去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)則描述過去某一特定時(shí)刻正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與過去進(jìn)行時(shí)的對(duì)比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)用于表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作，將來進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)則用于描述將來某一特定時(shí)間將要進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與將來進(jìn)行時(shí)的對(duì)比在寫作中的運(yùn)用01使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)可以描述當(dāng)前正在進(jìn)行但由他人執(zhí)行的動(dòng)作，如：“Thebookisbeingreadbymanystudents.”02在敘述中強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)非常有用，例如：“Thenewpolicyisbeingdiscussedbythecommittee.”描述正在進(jìn)行的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者在寫作中的運(yùn)用當(dāng)執(zhí)行者不重要或未知時(shí)，可以使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)，如：“Thewebsiteisbeingupdated.”避免提及執(zhí)行者在新聞報(bào)道或?qū)W術(shù)寫作中，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)可以構(gòu)建客觀、中立的敘述，例如：“Theresearchisbeingconductedbyateamofexperts.”構(gòu)建客觀敘述在寫作中的運(yùn)用表達(dá)正在進(jìn)行的變化描述事物正在經(jīng)歷的變化時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)可以清晰表達(dá)，如：“Thecityisbeingtransformedbynewdevelopmentprojects.”在口語交流中的應(yīng)用在口語中，我們常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語態(tài)來描述當(dāng)前正在發(fā)生的被動(dòng)事件，例如：“Themeetingisbeingheldrightnow.”表達(dá)正在進(jìn)行的被動(dòng)事件詢問正在進(jìn)行的被動(dòng)過程時(shí)，可以使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語態(tài)，如：“Istheprojec