2025年特崗教師招聘考試小學(xué)語文教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.小學(xué)語文教材中，低年級(jí)階段識(shí)字寫字教學(xué)的核心目標(biāo)是（）。A.掌握所有部首的寫法B.能按筆順正確書寫常用漢字C.識(shí)別2000個(gè)漢字D.培養(yǎng)書法藝術(shù)興趣2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)閱讀量的要求是（）。A.每年閱讀總量不少于40萬字B.能獨(dú)立閱讀1000字左右的文章C.初步掌握100個(gè)常用成語D.能背誦50首古詩文3.小學(xué)語文教材中，古詩文的選編原則不包括（）。A.文學(xué)性優(yōu)先B.思想性統(tǒng)一C.難度梯度合理D.版本多樣性4.《部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)》中，"讀課文，想畫面"教學(xué)環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的（）。A.邏輯思維能力B.視覺想象能力C.語言表達(dá)能力D.空間感知能力5.小學(xué)語文教材中，習(xí)作教學(xué)"先說后寫"模式的適用階段是（）。A.低年級(jí)看圖寫話B.中年級(jí)命題作文C.高年級(jí)應(yīng)用文寫作D.作文修改階段6.《部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)》中，"民間故事單元"的教學(xué)重點(diǎn)不包括（）。A.了解民間故事類型B.分析人物形象塑造C.學(xué)習(xí)說明文寫作方法D.體會(huì)文化傳承價(jià)值7.小學(xué)語文教材中，拼音教學(xué)"情境圖"的主要作用是（）。A.記憶拼音字形B.培養(yǎng)語感C.建立音形聯(lián)系D.增強(qiáng)趣味性8.《部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)》中，"說明文單元"編排的內(nèi)在邏輯是（）。A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B.從具象到抽象C.從說明事物到說明方法D.從說明文到應(yīng)用文9.小學(xué)語文教材中，成語教學(xué)的系統(tǒng)性體現(xiàn)在（）。A.按主題分類B.按結(jié)構(gòu)分類C.按年代分類D.按使用頻率分類10.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，第二學(xué)段（3-4年級(jí)）習(xí)作教學(xué)的核心目標(biāo)是（）。A.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文B.能寫500字以上的作文C.能修改作文中的錯(cuò)別字D.能運(yùn)用多種修辭手法二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.小學(xué)語文教材中，低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)的能力包括（）。A.朗讀能力B.默讀能力C.理解能力D.感受能力E.分析能力2.《部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)》中，"識(shí)字單元"的教學(xué)方法可以包括（）。A.漢字演變演示B.生活情境識(shí)字C.識(shí)字游戲D.部首歸類E.作文寫作3.小學(xué)語文教材中，古詩文的誦讀教學(xué)應(yīng)注意（）。A.讀準(zhǔn)字音B.把握節(jié)奏C.理解意境D.分析修辭E.背誦默寫4.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，第三學(xué)段（5-6年級(jí)）閱讀教學(xué)的要求包括（）。A.能閱讀說明性文章B.能閱讀詩歌C.能閱讀簡(jiǎn)單的議論性文章D.能閱讀文學(xué)作品E.能閱讀科普讀物5.小學(xué)語文教材中，習(xí)作教學(xué)"例文引路"模式的特點(diǎn)包括（）。A.目標(biāo)明確B.層次清晰C.示范性強(qiáng)D.避免模仿E.注重創(chuàng)新6.《部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)》中，"神話單元"的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)想象力B.傳承傳統(tǒng)文化C.學(xué)習(xí)敘事方法D.認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象E.發(fā)展批判思維7.小學(xué)語文教材中，識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以包括（）。A.聽寫B(tài).詞語搭配C.漢字書寫D.語境理解E.作文寫作8.《部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)》中，"現(xiàn)代詩歌單元"的教學(xué)重點(diǎn)包括（）。A.體會(huì)詩歌情感B.分析詩歌意象C.學(xué)習(xí)詩歌語言D.了解詩歌格律E.培養(yǎng)審美情趣9.小學(xué)語文教材中，閱讀教學(xué)的"問題鏈"設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則包括（）。A.層次性B.關(guān)聯(lián)性C.開放性D.針對(duì)性E.隱蔽性10.小學(xué)語文教材中，口語交際教學(xué)應(yīng)注重（）。A.情境創(chuàng)設(shè)B.角色扮演C.語言規(guī)范D.思維訓(xùn)練E.作文轉(zhuǎn)化三、填空題（每空1分，共20空）1.小學(xué)語文教材的編寫體例一般采用______和______相結(jié)合的方式。2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容分為______、______、______和______四大板塊。3.小學(xué)語文教材中，識(shí)字寫字教學(xué)遵循______、______、______的規(guī)律。4.低年級(jí)閱讀教學(xué)的核心策略是______，中年級(jí)是______，高年級(jí)是______。5.古詩文教學(xué)應(yīng)注重______、______、______三個(gè)維度。6.小學(xué)語文教材中，習(xí)作教學(xué)遵循______、______、______、______的階段性原則。7.《部編版小學(xué)語文》教材中，"綜合性學(xué)習(xí)"單元的設(shè)計(jì)理念是______。8.小學(xué)語文教材中，閱讀教學(xué)的"整體感知-部分理解-整體把握"模式適用于______、______等文體。9.識(shí)字教學(xué)的"隨文識(shí)字"方法要求教師______、______、______。10.小學(xué)語文教材中，口語交際教學(xué)應(yīng)遵循______、______、______的原則。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10題）1.簡(jiǎn)述小學(xué)語文教材中識(shí)字寫字教學(xué)的階段目標(biāo)。2.分析部編版小學(xué)語文教材中單元整組教學(xué)的特點(diǎn)。3.闡述小學(xué)語文教材中古詩文教學(xué)的基本原則。4.說明小學(xué)語文教材中習(xí)作教學(xué)"生活化"理念的內(nèi)涵。5.分析小學(xué)語文教材中閱讀教學(xué)的"情境化"設(shè)計(jì)策略。6.闡述小學(xué)語文教材中口語交際教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的聯(lián)系。7.簡(jiǎn)述小學(xué)語文教材中識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。8.分析部編版小學(xué)語文教材中"整本書閱讀"的編排特點(diǎn)。9.闡述小學(xué)語文教材中古詩文的誦讀教學(xué)方法。10.說明小學(xué)語文教材中習(xí)作教學(xué)"批改"環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（每題10分，共2題）1.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：教材：《部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)》"燕子"課文課時(shí)：2課時(shí)要求：設(shè)計(jì)第二課時(shí)的教學(xué)流程，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。2.習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)：教材：《部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)》"寫建議書"單元課時(shí)：2課時(shí)要求：設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)流程，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.D4.B5.A6.C7.C8.C9.A10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCDE5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCDE9.ABCD10.ABCD三、填空題1.文本教材；補(bǔ)充教材2.識(shí)字寫字；閱讀；寫作；口語交際3.循序漸進(jìn)；螺旋上升；聯(lián)系生活4.趣味識(shí)字；初步理解；深入探究5.語言文字；思想情感；文化傳承6.觀察生活；積累素材；構(gòu)思立意；表達(dá)交流7.生活化；活動(dòng)化；綜合化8.記敘文；說明文9.聯(lián)系生活；隨文學(xué)習(xí)；及時(shí)鞏固10.生活性；實(shí)踐性；發(fā)展性四、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)語文教材中識(shí)字寫字教學(xué)的階段目標(biāo)：低年級(jí)（1-2年級(jí)）-能借助拼音認(rèn)讀漢字，掌握基本筆畫和筆順規(guī)則，能正確書寫常用漢字。中年級(jí)（3-4年級(jí)）-能獨(dú)立認(rèn)讀常用漢字，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，能正確、端正書寫漢字。高年級(jí)（5-6年級(jí)）-能熟練運(yùn)用漢字，理解漢字文化，具備一定的書法欣賞能力。2.部編版小學(xué)語文教材中單元整組教學(xué)的特點(diǎn)：（1）主題集中，圍繞一個(gè)主題組織聽說讀寫的各項(xiàng)訓(xùn)練；（2）文體多樣，包含記敘文、說明文、詩歌等多種文體；（3）能力梯度，同一主題內(nèi)不同課文難度逐步提升；（4）內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各篇課文之間具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系；（5）方法整合，聽說讀寫各項(xiàng)能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。3.小學(xué)語文教材中古詩文教學(xué)的基本原則：（1）誦讀優(yōu)先，通過反復(fù)誦讀體會(huì)古詩文的音韻美；（2）情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)與詩文相關(guān)的文化情境；（3）知人論世，了解詩人背景和創(chuàng)作意圖；（4）聯(lián)想想象，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中構(gòu)建畫面；（5）文化滲透，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.小學(xué)語文教材中習(xí)作教學(xué)"生活化"理念的內(nèi)涵：（1）內(nèi)容源于生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活；（2）形式貼近生活，學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用寫作；（3）過程融入生活，將寫作訓(xùn)練融入日?；顒?dòng)中；（4）評(píng)價(jià)關(guān)注生活，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貼近學(xué)生生活實(shí)際。5.小學(xué)語文教材中閱讀教學(xué)的"情境化"設(shè)計(jì)策略：（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，將閱讀內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來；（2）設(shè)置問題情境，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本；（3）模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在模擬情境中應(yīng)用閱讀能力；（4）利用多媒體情境，通過圖片、音頻等創(chuàng)設(shè)直觀情境。6.小學(xué)語文教材中口語交際教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的聯(lián)系：（1）內(nèi)容互補(bǔ)，口語交際訓(xùn)練內(nèi)容可以成為習(xí)作素材；（2）方法遷移，口語表達(dá)的技巧可以應(yīng)用于書面寫作；（3）能力共通，兩種教學(xué)都培養(yǎng)語言組織和表達(dá)能力；（4）過程銜接，口語交際是習(xí)作前的重要鋪墊；（5）評(píng)價(jià)關(guān)聯(lián)，口語表達(dá)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以指導(dǎo)習(xí)作改進(jìn)。7.小學(xué)語文教材中識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)方法：（1）聽寫測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字的掌握程度；（2）組詞造句，考察學(xué)生運(yùn)用漢字的能力；（3）書寫觀察，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫規(guī)范性；（4）語境應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生能否在具體語境中正確用字；（5）識(shí)字速度測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字效率。8.部編版小學(xué)語文教材中"整本書閱讀"的編排特點(diǎn)：（1）系統(tǒng)規(guī)劃，按照學(xué)段逐步提升閱讀難度；（2）主題鮮明，圍繞特定主題組織閱讀內(nèi)容；（3）方法指導(dǎo)，提供整本書閱讀的方法指導(dǎo)；（4）活動(dòng)豐富，設(shè)計(jì)多種形式的閱讀活動(dòng)；（5）評(píng)價(jià)多元，采用多種方式評(píng)價(jià)閱讀效果。9.小學(xué)語文教材中古詩文的誦讀教學(xué)方法：（1）范讀領(lǐng)讀，教師示范正確讀音和節(jié)奏；（2）分組朗讀，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)；（3）配樂朗誦，增強(qiáng)詩歌的感染力；（4）表演誦讀，通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容；（5）比較誦讀，對(duì)比不同版本的朗讀特點(diǎn)。10.小學(xué)語文教材中習(xí)作教學(xué)"批改"環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）明確標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一的批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）分類指導(dǎo)，對(duì)不同問題進(jìn)行分類指導(dǎo)；（3）注重鼓勵(lì)，多使用鼓勵(lì)性評(píng)語；（4）學(xué)生參與，通過面批引導(dǎo)學(xué)生自我修改；（5）方法反饋，總結(jié)常見問題并集中講解。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：教材：《部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)》"燕子"課文課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"燕、呢、呢喃"等生字，會(huì)寫"呢、呢喃"等字；能正確、流利地朗讀課文；初步了解燕子外形特點(diǎn)。（2）過程與方法：通過觀察圖片、朗讀課文，學(xué)習(xí)描寫事物的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受燕子的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確朗讀課文；難點(diǎn)：理解燕子外形描寫的句子。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入：展示燕子圖片，提問學(xué)生認(rèn)識(shí)什么鳥；（2）初讀：自由朗讀課文，圈出生字，小組合作學(xué)習(xí)；（3）識(shí)字：重點(diǎn)指導(dǎo)"呢、呢喃"等字的書寫；（4）朗讀：分小組朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)；（5）作業(yè)：朗讀課文，抄寫生字。板書設(shè)計(jì)：燕子外形：輕快、活潑特點(diǎn)：翼、尾、羽毛第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解燕子活動(dòng)時(shí)的情景；學(xué)習(xí)描寫事物的方法。（2）過程與方法：通過朗讀、想象，感受燕子活動(dòng)的場(chǎng)景；通過討論，學(xué)習(xí)描寫方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受燕子與人的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解燕子活動(dòng)時(shí)的情景；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫事物的方法。教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：指名朗讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容；（2）研讀：分組討論"燕子活動(dòng)時(shí)的情景"，教師指導(dǎo)；（3）品讀：重點(diǎn)品讀描寫燕子活動(dòng)的句子，體會(huì)情感；（4）拓展：討論人與自然的關(guān)系；（5）作業(yè)：仿寫一段描寫小動(dòng)物的話。板書設(shè)計(jì)：燕子活動(dòng)：掠過、沾水、呢喃方法：觀察+描寫2.習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)：教材：《部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)》"寫建議書"單元課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解建議書的基本格式；學(xué)習(xí)寫建議書的方法；能寫簡(jiǎn)單的建議書內(nèi)容。（2）過程與方法：通過案例分析，學(xué)習(xí)建議書寫作要點(diǎn)；通過小組討論，明確寫作思路。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解建議書的基本格式；難點(diǎn)：能針對(duì)具體問題提出合理建議。教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入：展示校園問題圖片，提問如何解決；（2）案例：分析優(yōu)秀建議書案例，總結(jié)寫作要點(diǎn)；（3）討論：分組討論校園問題并提出建議；（4）指導(dǎo)：教師示范寫建議書的方法；（5）作業(yè)：列出自己要寫的建議書提綱。板書設(shè)計(jì)：寫建議書格式：標(biāo)題+稱呼+正文+結(jié)尾+署名要點(diǎn)：具體、合理、禮貌第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：能寫完