2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力真題演練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.普遍性C.階級(jí)性D.有目的性2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.有利于師生互動(dòng)交流D.有利于發(fā)揮學(xué)生主體性4.我國(guó)中小學(xué)教育的基本教學(xué)組織形式是（）。A.小組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.班級(jí)授課制D.頭腦風(fēng)暴法5.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由哪位心理學(xué)家提出的？（）A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.加涅6.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.初步學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)7.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特征不包括（）。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.具體形象思維仍占重要地位C.開始出現(xiàn)辯證思維D.直覺(jué)思維占據(jù)主導(dǎo)8.教師在課堂上使用演示實(shí)驗(yàn)，主要是為了（）。A.提高學(xué)生注意力B.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性C.幫助學(xué)生形成正確概念D.展示教師教學(xué)能力9.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.知識(shí)的重要性B.能力的重要性C.教學(xué)方法的重要性D.學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性10.中學(xué)生德育的基本途徑是（）。A.社會(huì)實(shí)踐B.教學(xué)活動(dòng)C.校園文化D.家校合作11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.教書育人C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.勤奮敬業(yè)12.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)文化建設(shè)B.班級(jí)日常管理C.班干部隊(duì)伍建設(shè)D.班級(jí)活動(dòng)組織13.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括（）。A.工作熱情降低B.對(duì)學(xué)生缺乏耐心C.身體健康狀況下降D.教學(xué)方法創(chuàng)新14.“學(xué)高為師，身正為范”，這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.社會(huì)地位B.專業(yè)性C.職業(yè)道德D.法律規(guī)范15.班級(jí)突發(fā)事件處理的基本原則不包括（）。A.安全第一B.冷靜處理C.尋求幫助D.事后追究二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡(jiǎn)述教育的功能。2.簡(jiǎn)述備課的基本要求。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述如何在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教原則。四、材料分析題（本大題共1小題，共20分。）閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：小明是某中學(xué)初二年級(jí)的一名學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，找小明談心，了解到他最近因?yàn)榧彝ッ芮榫w低落，并且感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。王老師與小明的父母進(jìn)行了溝通，并建議小明參加學(xué)校心理健康輔導(dǎo)。同時(shí)，王老師在課堂上對(duì)小明多給予關(guān)注和鼓勵(lì)，并調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度和難度，幫助小明逐步找回學(xué)習(xí)信心。問(wèn)題：（1）分析小明出現(xiàn)問(wèn)題的可能原因。（8分）（2）王老師處理該問(wèn)題的做法體現(xiàn)了哪些教育理念或方法？（12分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.D3.C4.C5.B6.C7.D8.C9.B10.B11.C12.C13.D14.C15.D二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的功能。*教育的社會(huì)功能：促進(jìn)社會(huì)變遷與發(fā)展（如經(jīng)濟(jì)、政治、文化）、促進(jìn)社會(huì)公平與流動(dòng)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、傳承與創(chuàng)造文化等。*教育的個(gè)人功能：促進(jìn)個(gè)體發(fā)展（如認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展、能力發(fā)展）、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化、促進(jìn)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。*解析思路：從教育影響社會(huì)和影響個(gè)體兩個(gè)層面進(jìn)行回答，分別闡述其具體作用。2.簡(jiǎn)述備課的基本要求。*吃透教材：理解教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。*了解學(xué)生：了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難等。*設(shè)計(jì)教法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)。*解析思路：圍繞“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”三個(gè)核心問(wèn)題展開，涵蓋教材分析、學(xué)生分析和教法設(shè)計(jì)三個(gè)方面。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。*情緒體驗(yàn)更豐富、強(qiáng)烈：隨著身心發(fā)展，情緒體驗(yàn)的多樣性、深刻性和強(qiáng)度都明顯增加。*情緒波動(dòng)性較大：受生理、心理、環(huán)境等多種因素影響，情緒容易發(fā)生變化。*自我意識(shí)情緒增強(qiáng)：開始關(guān)注自身情緒，并嘗試進(jìn)行情緒管理和調(diào)節(jié)。*情緒的獨(dú)立性與依賴性并存：一方面渴望獨(dú)立表達(dá)情緒，另一方面又依賴他人情感支持。*解析思路：結(jié)合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從情緒體驗(yàn)、情緒波動(dòng)、情緒管理、情緒表達(dá)等方面進(jìn)行分析。4.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。*師資培訓(xùn)：參加各種形式的教學(xué)培訓(xùn)、教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議等。*自我學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀教育理論書籍、期刊，進(jìn)行教育實(shí)踐反思等。*同伴互助：與同事進(jìn)行教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)分享、集體備課等。*跟崗實(shí)踐：到優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。*解析思路：從外部支持和自我提升兩個(gè)角度，列舉教師專業(yè)發(fā)展的常見(jiàn)途徑。三、論述題試述如何在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中貫徹因材施教原則，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，了解學(xué)生。教師要通過(guò)各種途徑了解學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好等。了解學(xué)生是實(shí)施因材施教的前提。第二，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。第三，采用靈活多樣的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、分層作業(yè)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第四，實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)。采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。第五，注重個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。貫徹因材施教原則，需要教師具備豐富的教育理論知識(shí)和實(shí)踐能力，需要教師付出更多的精力和耐心，但只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生都能得到最合適的教育，實(shí)現(xiàn)最大的發(fā)展。四、材料分析題閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}：（1）分析小明出現(xiàn)問(wèn)題的可能原因。（8分）小明出現(xiàn)問(wèn)題的原因可能是多方面的：*生理因素：青春期身心發(fā)展不平衡，情緒容易波動(dòng)。*心理因素：學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，產(chǎn)生焦慮情緒；人際關(guān)系處理不當(dāng)；缺乏應(yīng)對(duì)挫折的能力。*家庭因素：家庭矛盾導(dǎo)致情緒低落，缺乏家庭支持。*學(xué)習(xí)因素：可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，產(chǎn)生挫敗感。*解析思路：從生理、心理、家庭、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面分析小明問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行闡述。（2）王老師處理該問(wèn)題的做法體現(xiàn)了哪些教育理念或方法。（12分）王老師處理該問(wèn)題的做法體現(xiàn)了以下教育理念或方法：*學(xué)生為本：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。*全面育人：不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的