…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………北師大版數(shù)學六年級下冊單元測試3.圖形的運動（含解析）一、單選題1.下面（

）的運動是平移。A.

轉動呼拉圈

B.

搖轆轆

C.

撥算珠2.把一張圓形的紙對折，再對折，再對折，所形成的角是（）度。A.

30

B.

45

C.

903.一個周角等于（）個直角。A.

2

B.

4

C.

6二、判斷題4.描述物體的旋轉情況時，只需要說明旋轉角度和旋轉方向．（

）5.平角就是一條直線。6.這個圖形是由一個圓形通過平移和旋轉得到的。（

）三、填空題7.想一想下面的運動，是平移的打“√”，是旋轉的畫“○”。射箭運動員把箭射在靶子上。________8.雪花是用過某一篇花瓣沿著中心________得到的

9.組合圖案是由________經(jīng)過________、________、________等圖形變換形成的。10.一個等邊三角形繞它的一個頂點旋轉90°后，變成了不等邊三角形，這種情況可能出現(xiàn)嗎?(填可能或不可能)________四、解答題11.自己按一定的規(guī)律設計一組圖形，讓同學來找一找規(guī)律。12.什么是平角？什么是周角？五、綜合題13.接著畫。

（1）________（2）________（3）________六、應用題14.邊長為6厘米的正方形紙片蓋在桌子上，再將一張邊長為8厘米的正方形紙片的一個頂點，對著桌上正方形紙片的中心，也放在桌上(如下圖)，兩張紙片重疊了一部分，求兩張紙片蓋住了多大的面積.

參考答案一、單選題1.【答案】C【解析】【解答】解：A、轉動呼啦圈是旋轉；B、搖轆轆是旋轉；C、撥算珠是平移.

故答案為：C【分析】平移，是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點都按照某個直線方向做相同距離的移動；把一個圖形繞著某一點轉動一個角度的圖形變換叫做旋轉.2.【答案】B【解析】【解答】把一張圓形的紙對折，再對折，再對折，所形成的角是45度?！痉治觥繄A形的紙是周角，對折一次是平角，對折兩次是周角，對折三次是45度。本題考查旋轉與角。3.【答案】B【解析】【解答】一個周角等于4個直角。【分析】周角是360度，直角是90度，因此，一個周角是4個直角。本題考查旋轉與角。二、判斷題4.【答案】錯誤【解析】【解答】旋轉的三要素是：旋轉中心、旋轉的方向、旋轉的角度，原題說法錯誤.

故答案為：錯誤.

【分析】此題主要考查了圖形的旋轉，描述物體的旋轉情況時，要說明旋轉中心、旋轉的方向和角度三個方面，據(jù)此判斷.5.【答案】錯誤【解析】【解答】平角不是一條線。

【分析】一條射線繞它的端點旋轉，當始邊和終邊在同一條直線上，方向相反時，所構成的角叫平角。6.【答案】錯誤【解析】【解答】根據(jù)分析可知，是通過一個圓形平移得到的，原題說法錯誤.

故答案為：錯誤.

【分析】觀察可知，這個圖形是由一個圓形通過平移得到的，不存在旋轉，據(jù)此判斷.三、填空題7.【答案】√【解析】【解答】解：箭是朝著一個方向平移的.

故答案為：√【分析】平移，是指在平面內(nèi)，將一個圖形上的所有點都按照某個直線方向做相同距離的移動；把一個圖形繞著某一點轉動一個角度的圖形變換叫做旋轉.8.【答案】旋轉【解析】【解答】旋轉可以得到上述圖形

【分析】考察了圖案的設計9.【答案】基本圖案；平移；旋轉；軸對稱【解析】【解答】解：組合圖案是由基本圖形經(jīng)過平移、旋轉、軸對稱等圖形變換形成的。

故答案為：基本圖案；平移；旋轉；軸對稱

【分析】平移、旋轉、軸對稱是設計組合圖案過程中經(jīng)常用到的方法。10.【答案】不可能【解析】【解答】解：一個等邊三角形繞它的一個頂點旋轉90°后，變成了不等邊三角形，這種情況不可能出現(xiàn)。

故答案為：不可能

【分析】要想知道這種情況是否能出現(xiàn)，就要正確理解旋轉的特征和性質。圖形旋轉后，形狀、大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了．圖形中的對應角、對應線段都旋轉相應的度數(shù)，和原圖形相同。因此一個等邊三角形旋轉90°后，還是一個等邊三角形，形狀不會發(fā)生變化。四、解答題11.【答案】解：如圖：

【解析】【分析】這個圖形就是一個梯形旋轉四次設計出的圖形。12.【答案】解：角的一邊旋轉后與另一條邊在同一條直線上，這個角叫平角。

角的一邊旋轉后與另一條邊完全重合，這個角叫周角?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查旋轉與角。五、綜合題13.【答案】（1）

（2）

（3）【解析】六、應用題14.【答案】解：連接OC、OD，則，所以，所以蓋住部分的面積為：（平方厘米）【解析】閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程。心愛的物品，失落的情感，生活的快樂，還有做人的道理，動人的細節(jié)，人生的坐標……都需要我們用心去尋找。你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或將要尋找的是什么呢？請以“尋找”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮繉ふ艺嫖椅沂且粋€內(nèi)向而且自卑的女孩兒，當老師告訴我參加“愛心手拉手”這個活動時，我下意識地想到逃避，因為我怕與人交談……但老師和伙伴們硬是把我拉了過來。躊躇在體育館門外，我心想，這到底是怎樣的一次活動呢?開始進場了!體育館的磨砂玻璃門被志愿者們緩緩推開，人群開始騷動起來。體育館內(nèi)，志愿者排成兩排，不停地揮舞著雙臂，臉上堆滿真誠的笑容，熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒，之后就立馬開始興奮起來，爭先恐后地往體育館內(nèi)擠去。我被夾在人群中，連推帶搡地涌向體育館。一進體育館，歡呼聲便在耳邊呼嘯，迎面而來的是一張張陌生但親切的笑臉，甚至有人舉起雙手，要跟我來次擊掌，我勉強伸出手，“啪!啪!”一聲聲清脆的掌聲在體育館內(nèi)此起彼伏……噢!大家一起跳起來吧!”我還沒反應過來是怎么回事時，熱情奔放的音樂就在體育館內(nèi)激旋回蕩起來。志愿者們從門口跑向我們這邊，牽起我們無處躲藏的雙手，一個接一個，圍成好幾個大大小小的圓圈。人們興奮的奔跑著，呼喊著，笑著，跳著，整個體育館的氣氛被帶動起來。人們也不管三七二十一，褪去那身虛偽的外皮，就這么赤裸裸地站在大家面前，讓身體隨著音樂的節(jié)奏盡情地舞動著，臉上洋溢著釋懷的笑容。我隨著人群，也揮舞著自己那瘦弱的雙臂，雙腳跟著節(jié)奏不停地上下跳動著，雙手早已被汗水濡濕了，可心情卻一如既往地興奮著。伴隨著如火的音樂，所有人都早已不顧曾經(jīng)的矜持，完全釋放著自我，陌生人與陌生人之間，手拉著手，跳著，跳著……在這里，每個靈魂都被浸染成了火紅色，隨著音樂一起燃燒，不去想外面的世界多么喧囂，不去在意別人的眼神!在這里，人人都是平等的，無論你是多么優(yōu)秀，或是多么的平凡，就讓身體隨心而舞，展現(xiàn)出自己最最自然的那一面吧!在這里，整個世界仿佛就只有你自己，你要做的便是釋放，釋放一個真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)一個真正的自我!這次之后，我明白了，每個人外表的自己總與心底里的不一樣，有人想要內(nèi)斂一點，卻收不住自己開朗的性格；而有人想開朗一點卻又過不了自己沉寂的一關。對于這種情況，大多數(shù)都要尋找真實的自己，這樣才能尋找真朋友，讓自己更好的成長，也讓生活更具色彩?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道半命題作文題。半命題作文的寫作，要注意以下幾個方面：首先，要將題目補充完整?！邦}好一半文”，我們的補題必須符合客觀實際、積極向上，要補充能夠反映青少年時代風貌的健康內(nèi)容。同時，所補題目要符合情理、邏輯。補題要把握好“度”，失度則失真，甚至會有悖情理，違反邏輯。因此，我們補題時要慎之又慎，要與情理、邏輯相吻合。其次，內(nèi)容要緊扣題意，立意要正確。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。這道作文題目，“尋找”是動詞，文題前的提示語提醒我們“你曾經(jīng)尋找過什么？你正在尋找或將要尋找的是什么呢？”因此我們擬補題時涉及的內(nèi)容必須是一個關于“尋找”的故事，有一個“尋找”的過程。同時立意要正確，思想要健康。文章要寫出一定的思想深度，能夠由此及彼、由表及里地揭示出社會生活的本質和事物發(fā)展的規(guī)律，發(fā)人思考，啟迪智慧。再次，選材要新穎別致。古人說：“文章當自成機杼，成一家風骨，不可寄人籬下?！鼻艘幻妗⒋笸‘惖淖魑?，只會令人難以卒讀，使人厭煩。所以，選材構思時要盡量避免和別人撞車，要打破常規(guī)選材的束縛。比如可以考慮轉換觀察事物的視角，從孩童的視角來寫世界，用非人類的眼光來審視人類社會等等。選擇材料時，既可從低層次去考慮，例如“尋找”一件毫無感情寄托的物品，“尋找”一般的人，突出“尋找”的結果；也可從高層次去考慮，去“尋找”高層次的東西，比如：財富、知識、友情、親情、真理、奧秘、人生的坐標，強調(diào)“尋找”的過程。點睛：半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來說，半命題作文的補題，應遵循如下幾條原則:(1)揚長避短，熟悉為先。每個考生所擅長寫作的文體往往是不同的，惟有揚長避短，方能奏凱考場。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。(4)搭配得當，合乎邏輯。選詞補題，應注意詞語之間搭配得當，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。請以“一份禮物”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體為記敘文；③不少于700字。【答案】一份禮物禮物，是收到時的喜悅與幸福；禮物，是打開一層層包裝紙時的期待與滿足；禮物，是揭開它神秘面紗時的驚喜與感激。翻開記憶的“史冊”，我發(fā)現(xiàn)，感覺最溫暖，對我影響最大的一份禮物，是生活中不同的人送給我的微笑。微笑，讓我重拾信心。晴朗的天空下起了雨……當我滿懷期待的接過試卷，可那觸目驚心的紅色數(shù)字著實把我嚇了一跳，心理防線全部崩潰，眼淚像斷了線的風箏，不受控制的從眼角落下。我呆呆的坐在座位上，周圍是同學們的討論聲......老師走了過來，看著我的試卷，什么都沒說，只是拍了拍我的肩，給了我一個微笑，那是鼓勵的微笑……“是啊，哭又有什么用？沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱，這次沒考好，下次再努力啊！”我心里這樣想著，擦干眼淚，拿起試卷，開始仔細研究錯題......微笑，讓我重拾信心。微笑，讓我看到寬容。公交車上。像是把大團棉花塞進袋子里一樣，不給人們一點呼吸的空間。巨大的嘈雜聲中夾雜著司機的呼喊聲：“都不要擠！前面的往后走走！”面對無奈的現(xiàn)實，我只能呆呆的站著。有一個人背著包走過去撞到了我，我不小心踩到了旁邊的人的腳?！斑@下完了！”我心里暗暗想著，又趕緊給人家道歉，頭頂傳來的不是憤怒的呵斥聲，而是一句輕輕的沒關系，我不好意思的笑了笑，他也禮貌性的回了一個微笑。沒有尷尬，也沒有釀成一場鬧劇。微笑，讓我看到寬容。微笑，讓我學會感激。微風輕輕吹，太陽微微笑。當我享受著這美好的早晨，歡喜的騎著自行車上學時，卻聽見“噔”的一聲，騎車騎不動了，糟了，鏈子掉了，還真是關鍵時刻掉鏈子，這可怎么弄?。≌斘铱粗鴼埦謪s無從下手時，一個路人走過來看到了我，問我怎么回事，我告訴他鏈子掉了，他轉身找了一個木棍，別住鏈子，用手一挑就上去了。我趕忙說謝謝，他給我一個微笑，還告訴我下次要小心。心底里滑過一股暖流，微笑，讓我學會感激。禮物不必是貴的，真心就好。一個微笑，比陽光更燦爛；一個微笑，比白云更柔和；一個微笑，比玫瑰更艷麗。一個微笑，能讓我們學到很多……微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力。這是一道命題作文，解答此題要求考生根據(jù)給定的題目進行寫作。雖是命題作文一定也要重視審題，并在審題時抓住關鍵詞。同時，命題作文在限定標題的同時，也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。要求考生明確寫作范圍，在做出理性的思考后進行寫作。審讀文題“一份禮物”時，可以采用拆分法。標題由兩個詞語組成，“一份”限定“禮物”的數(shù)量，“禮物”是中心詞，也是選材立意的重點。“禮物”，是指在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。所以，它也代表著尊重、肯定、鼓勵、贊美，文章的基調(diào)應該是陽光的、積極的?！岸Y物”，可以是有形的物體，如書、卡片、陶泥制品、某種心心念念的吃食或者隔墻過來的紫丁香；也可以是無形的，如失落時好朋友的一句鼓勵的話語，孤獨時陌生人遞過來的一個微笑，失敗時書中人物帶給自己的感悟與激勵等等。寫作的重點是寫清楚誰送給誰的禮物，送的什么禮物，這個禮物帶來什么意義。這些是文章的重中之重，要花大量的筆墨來敘述清楚。本文要求寫成記敘文。參考立意：從小的方面落筆，可以寫人與人之間的一份禮物，是一份情意，是一份溫暖，還是一份力量；從大的方面落筆，可以寫人與青春、人生、國家之間的一份禮物，是一種感悟，是一種成長。還是一種思考。可用素材：1、禮物，是傳遞你我之間祝福的一種形式，是愛的一種體現(xiàn)。而每一份禮物都有著它特殊的意義，或許其中就隱藏著一個動人的故事吧！禮物是一縷冬日的陽光，溫暖著人們的心田；禮物是一絲柔柔的春風，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的細流，唱響了深情的贊歌。2、我曾想，我最需要和希望的禮物到底是什么樣的。一個會心的微笑?一個溫暖的擁抱?一個熱情的鼓勵?一縷和煦的春風?一個受人尊敬的目光?一個成功的人生?細想，這些都不是我內(nèi)心真正渴望的，那么，什么樣的禮物才是我真正想要的呢?我想了很久，始終得不到答復。我之所以這么認真是因為，我想要給自己一份最好的禮物，我渴望，有一天會突然得到一份大大的禮物。3、“六一”兒童節(jié)，很多家長都會給孩子送份禮物。禮物是心意和愿望的載體，蘊含著不同的價值理念。有形的禮物可以讓孩子度過一個愉快的節(jié)日，無形的禮物或可給予孩子一生的影響。不能忽視精神給養(yǎng)。每逢節(jié)日，很多家長越來越習慣于給孩子“物質供給”，卻忽視了最重要的“精神給養(yǎng)”。其實，不妨給孩子一份關于成長的體悟：去一趟美術館，學會欣賞藝術佳作，凝神觀望、放飛想象；去一次博物館，領略文明傳承的厚重，叩問歷史、思接千載；聽一場音樂會，豐富情感的表達，享受生活、舒展心靈；哪怕去大自然里走走，聽清泉鳴澗、看風吹麥浪，在發(fā)現(xiàn)身邊之美的同時，為孩子們清澈的雙眸打開更精彩的世界。這樣一來，在孩子的心靈里，就會少一些攀比物質的心事、患得患失的煩惱。童年里，回蕩的是高山流水、陽關三疊，遇見的是富春山居、漢宮春曉，擁抱的是錦繡山河、千里沃野，這是孩子們拔節(jié)成長的聲音、精神煥發(fā)的氣象。扣好人生的第一粒紐扣，為孩子的精神世界打開一扇遇見美好的窗口，給他們留一塊自由翱翔的天空，找到成長的節(jié)奏、釋放少年的天性，探索心中的好奇、繪出眼中的色彩，才能還原童年的意義，真正擁有健康成長的力量。4、陪伴長情而深沉。藝術家豐子愷被認為是“善知兒童心思的大朋友”，他總是與兒女打成一片，不少陪伴子女的場景，最終成了我們所熟知的畫作。這個故事說明，在父母對孩子的養(yǎng)育中，情感的交流和親密的互動，可能比想象中更為重要。我們常說，陪伴是最長情的告白。現(xiàn)實中，父母忙于工作、無暇分身，與孩子之間相處時光短暫的情況很常見。然而，什么是陪伴？美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴，陪伴應該是陪同，是伴隨，更是融入孩子的世界中，讓他們?nèi)娜獾匦湃魏鸵蕾?。還記得，從噩夢中驚醒時，母親印在我額間輕柔的吻；傷心哭泣時，父親將我的頭發(fā)親昵地揉亂。正是在父母的陪伴中，堅強、自信、友善等品質逐漸在生活的點滴中萌生，從而在人生的道路上走得更從容。不存在沒有付出就能親密無間的感情。對父母而言，在這個兒童節(jié)，不妨抽出時間，與孩子聊聊天、散散步，以最尋常的陪伴，送他們一份長情而深沉的禮物。5、淡化“禮物情結”每一個節(jié)日，都可能是市場的商機。隨著兒童節(jié)的來臨，童裝、童書、玩具、食品等商品，讓人目不暇接，給孩子買個小禮物未嘗不可，但要注意的是，商機不能左右我們的動機，“有禮”不一定勝過“無禮”。其實，在孩子的成長過程中，既需要“快樂”的禮物，也少不了“艱苦”的磨煉。帶著孩子看看莊稼，走走老一輩奮斗過的地方，不失為一種憶苦思甜的方式?？梢哉f，快樂不局限于某時某刻，成長也不能靠一朝一夕之功。在節(jié)日的儀式感之外，更要意識到一個人的成長是日積月累的過程，每一天都蘊含著成長的動力。從長遠來看，青年節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……人的一生要反復經(jīng)歷很多節(jié)日，不必為禮物過分糾結。從容走過人生的時間節(jié)點，就要重內(nèi)涵而輕形式，淡化孩子的“禮物情結”。如果能在兒童節(jié)珍惜童心，到清明節(jié)緬懷故人，于春節(jié)回味年俗，在極簡中體味到節(jié)日的深刻意義和成長的價值所在，又何樂而不為？6、“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚......”磨難是一塊磨刀石，把強者磨礪得更為強大；磨難是一次洗禮，褪去弱者軟弱的外殼；磨難是生命給我的最好禮物。寒風烈烈，大雪紛飛，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡飯，你在寒舍中刻苦讀書。宋濂，你歷盡行路之難，讀書之苦，憑借頑強的意志，踏上了仕途。你用行動告訴我，磨難是生命給我最好的禮物。磨難也是一把雙刃劍，它使強者更為堅強，弱者更為軟弱。21歲正是一個人生命中最輝煌的時候，不幸卻降臨到了你的身上，一個本是生龍活虎的小伙子，驟然淪落到要在輪椅上困度余生。稚嫩的翅膀還未成熟就被折斷，年輕的史鐵生曾經(jīng)長達10年都無法理解命運的安排，還曾想到過用自殺的方式來結束自己的生命。后來他意識到死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日，開始正視人生，踏上了文學這條路。2005年，飽受疾病折磨的史鐵生以《病隙碎筆》榮獲魯迅文學獎散文獎。他在頒獎后說：“困境的本質對于人的傷害是一致的，如果不去尋找生命的意義，生命就沒有意義。”參考結構：一份禮物第一部分，開篇點題，總領全文。先用排比的形式，揭示禮物的內(nèi)涵和價值；然后指出在我生命記憶中，微笑是一份最好的禮物。第二部分，圍繞中心，選取三個生活片段進行描述。第一個片段，寫考試失敗時，老師的微笑是讓我重拾信心的一份最好的禮物。第二個片段，寫公交車上，陌生人寬容的微笑是生活給予我的最好的禮物。第三個片段，寫上學路上，陌生人熱心的幫助后不求回報的微笑，是生活給予我的最好的禮物。第三部分，總結全文，升華中心。先指出禮物不必是貴的，真心就好。然后再次點題：微笑，是生活給予我的一份最好的禮物！閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。成長的歲月中，我們經(jīng)歷過很多觸動心靈的一瞬，它是坎坷中的一個微笑，迷茫時的一個指教，悲傷時的一個引導，成功時的一個擁抱……這些瞬間激勵我們一路走來，在我們心底沉淀成美好。請用我們手中的筆，解開情感密碼，激活心靈記憶，以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！敬鸢浮啃凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞?，布滿了坎坷與曲折，但也少不了幫助與指引，而在我的旅途中，一位盲人為我指了路，引導我坦然前行。那是一個雨天，下午放學回家，我看著教室窗外砸落的雨滴暗自慶幸，幸虧早晨上學的時候媽媽提醒我?guī)懔耍壹易〉倪h，這么大的雨，沒帶傘回去的話免不了被澆成落湯雞，走出教室，撐起傘我便快步回家，雨水打在傘面上，發(fā)出“噼啪”的聲音，耳邊風聲呼呼作響，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么這么大的雨，路面上被激起一個個水泡，走上一條小巷子，路變得泥濘不堪，周圍行人都低著頭匆匆掠過，路很難走，我只得左挑右撿的前行。忽然一陣風吹過，卷起了雨傘，我腳下一滑差點摔倒，抬頭看到一個人扶著墻站著，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足無措，艱難的一點點挪動，我暗嘆一聲繼續(xù)前走，走近時才發(fā)現(xiàn)他是閉著眼的，臉上顯的很焦急茫然，我才明白原來他是盲人，心生憐憫便上前扶住了他，他對這突然到來的攙扶顯得人驚訝與喜悅，連聲說著謝謝，然后我又問了他在哪兒住，正好是與我同路，我便決定送他一段，他感激的又是一陣道謝。走了一段，我看見前面路中央有一個下水井蓋沒蓋，便提醒他：“叔叔，前面有個井蓋沒蓋，我們從邊上過去吧，小心點兒?！彼牭胶筱读艘幌?，然后便放開了我的手蹲了下去，用手摸索著，我突然迷茫了，他終于摸到了井蓋，努力的蓋到了井口，站了起來揉搓著沾滿了泥水的雙手說：“我們繞過去了，萬一后面來的人沒看到踩空就危險了，還是蓋上的好，蓋上的好，不費事兒的?！币凰查g，我受到了震撼，突然看他是那樣的挺拔偉岸，為之我感到慚愧，全然沒有了一絲的憐憫，有的只是尊敬與佩服;我繼續(xù)扶著他前進，雨水輕拍著路面，輕風徐來，小巷中雨霧朦朧，前方是那樣的美好?，F(xiàn)在每每想起那個不知名的盲人，我的心中就會被他那默默奉獻卻不求回報，一心為他人著想的精神所感動，雖然只是一件小事，卻折射出了高貴的品質，我陪他走過了一段路，他卻為我指明了一生的路。生活中處處不缺美好，愿我們一生都行走在美好中?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“行走在美好中”，立意時注意抓住題目中的“美好”，要對“美好”做出具體的詮釋，根據(jù)材料中的“它是坎坷中的一個微笑，迷茫時的一個指教，悲傷時的一個引導，成功時的一個擁抱”提示，對這些生活中的瞬間進行相應的挖掘，可分別理解為“善意、鼓勵，指導、教誨，慰藉、同情，祝福、鼓勵”等，這樣文章就會深刻，行文時注意記敘文的要求，一般要寫一個場景、敘述一個故事、表達一種情感?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領：要領一.講一個完整的故事。記敘文的本質特點是故事性，記敘文是用來講故事的。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構造好，文章顯得平庸乏味。學生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。高考記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動地敘述故事，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。要領二．塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領三.作一番生動的描寫。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。優(yōu)秀的文學作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個性的細節(jié)描寫，而令我們過目不忘。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側面烘托，以顯神韻。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。側面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。要領四.抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。大千世界，無奇不有，無怪不生，有的看似偶然，卻又蘊藏著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已。當云消霧散，露出廬山真面目時，才會大聲驚嘆：“原來如此！”請以“原來如此”為題，寫一篇記敘文，不少于800字，不得透露個人相關信息?！緛碓础?015-2016學年四川省資陽一中高一上學期第一次月考語文試卷（帶解析)【答案】原來如此早晨，我早早來到了教室，昨天的作業(yè)還沒寫完呢，得趕在早讀之前給解決掉。我匆匆放下書包，塞進抽屜。突然，一張被折成六邊形的、很漂亮的小紙片從我的抽屜里滑落下來。我一驚，彎下腰將它撿了起來。紙片折得很精致，上面還灑了一些熒光粉，顯然，這么精巧的東西一定不是男生做的。這是什么？誰給我的？難道，難道是……？我的心一顫：對，一定是！我忙將手伸到抽屜下面，慢慢拆開紙片。我彎下身子仔細看，上面寫著：“你的心/就像一泓清潭/卻為何不起一點漣漪/我就是那縷風啊/只求從你的上空輕輕拂……”好秀氣的字！我下意識地望了望四周，隨即又彎下身子，將這首詩認真地讀了一遍又一遍，我感到臉頰正在發(fā)燙，心情更是激動得難以用言語來表達。誰寫的呢？不覺間，同學們都已到齊了，早讀課的鈴聲也響了起來，頓時，教室里書聲朗朗。我收起紙條，拿出英語書，雖然我看著英語書，可心卻仍在那紙條上。誰寫的呢？我抬起頭，第一個看見娜。娜是坐在我前面的女生，扎著個馬尾辮，正大聲地讀著書。是她寫的嗎？不可能！早聽她說喜歡上隔壁班的一個男生了。我環(huán)顧教室，像搜尋獵物一般地看著我班的女生們。突然，我看芳正托著下巴，若有所思的樣子。難道是芳寫的？估計是了，從她的神態(tài)里就能看出，雖然我只能看到她的側面，但她一直都是整天只知道學習的，她會寫這個嗎？這時，英語老師從后門進來。我忙捧起書，胡亂地讀了幾句。看見英語老師坐在了講桌前，我才收住了嘴。我忍不住又將那紙條拿出來多看了幾眼，一種自豪感頓時涌了上來，我禁不住面帶微笑?！案鐐儍?，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。“沒……沒想什么。”我慌慌張張地用課本將紙條遮住。這首詩寫得不錯，還不是一般的女生能寫得出來，要說誰有這水平能寫出這首詩，看來只有……瑩！對，只有她。她是我們班語文科代表，也是本班公認的第一大美女，看來除了她也就沒有其他人了。我朝瑩看了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)她也正往我這里看，我倆對視了一眼，我一緊張，趕忙低下頭。啊哈，看來就是她，一定是她。難道我真有那么大魅力，能將她也吸引住嗎？這也沒什么奇怪，我也算是有點小才氣，況且我長得也不賴……下課鈴聲響了。突然，我竟看見瑩正朝我座位的方向走來。我的心又“砰砰”直跳。我想起今天早上起床后還未梳頭，便背過身去，將頭發(fā)理了一理，又整整衣領?？匆姮撾x我越來越近了，我便很紳士地站起身來，面帶微笑?，搮s在娜的身旁停住，對娜說：“你不是要情詩嗎，我從網(wǎng)上替你找了一首，你看到了吧？”“什么，我沒看到?！薄敖裉煸缟衔曳旁谀愠閷侠锏?。”“哪兒?。俊痹瓉砣绱?！【解析】試題分析：從材料所給信息來看，命題者是要求學生把這篇文章寫成記敘文，以鞏固“表達交流”部分的“寫事要有點波瀾”等內(nèi)容。命題意圖仍然是讓學生多觀察生活，觀察身邊的人、事、景物變化等,從中有所思考，感悟，有所收獲。寫作過程中要抓住寫那些（個）讓我感到的“奇”和“怪”，之人（事），因為它們始終讓我困惑冥思苦想，通過一本書，一個電影，一次實驗，一個故事等，終于明白一個道理，進而轉變一種思維，來呼應材料中“有的看似偶然，卻又蘊含著必然；有的看似出人意料，卻又在情理之中；有的看似荒誕可笑，卻又令人佩服不已”等內(nèi)容。順理成章地得出“原來如此！”老師在批閱過程中，要注意學生寫作過程中的散文化傾向：通過“我”所經(jīng)歷的種種事件，明白多個道理，多次驚呼“原來如此”！考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人的一生面臨著許多問題，諸如機會、選擇、金錢、死亡，這其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。你能將你所經(jīng)歷的、所知道的、所想到的寫下來嗎？請以“面臨”為題目寫作議論文。要求：①將作文題目補充完整，從機會、選擇、金錢、死亡四個方面中選擇一個方面。②書寫規(guī)范，正確使用標點符號。③至少分6段，不少于800字。④至少引用三個素材，并分別結合寫作立意進行論述。⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。【答案】面臨苦難一個小男孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶過程太過艱難，就將蠶蛹剪開，蝴蝶輕易地獲得了新生，可是奇怪的是這只蝴蝶身體臃腫，翅膀萎縮，再也飛不起來了，幾天后就死去了。蝴蝶經(jīng)歷一番磨練才能脫蛹而出，人何嘗不是這樣的，苦難是人生的學校，磨練、挫折、掙扎是成長的必經(jīng)過程。歷史上有成就的人哪個沒有經(jīng)歷過這種磨煉?美國前總統(tǒng)林肯小時家境貧寒，經(jīng)常餓肚子，長大之后競選議員，連遭失敗，但他堅持下來了，以無比頑強的精神成功地擔任美國總統(tǒng)一職，并間接地指揮了美國南北戰(zhàn)爭，取得了勝利。成為美國最受尊敬的領導人之一。由此可見，苦難對于強者來說并不是滅頂?shù)臑碾y，相反它成為強者的財富，它磨練意志，激發(fā)潛力，從而促使強者走向成功。武元甲將軍的例子也很好的說明了這一點，武元甲出生于越南無產(chǎn)階級家庭，身份低微，而且經(jīng)常受越南資產(chǎn)階級及英法殖民者的殘害。這些苦難沒有擊倒武元甲，反而磨練出了他那鋼鐵一般的意志，后來，他歷盡千辛萬苦，排除各種艱難險阻，進入了當時遠東最好的軍校——云南陸軍講武堂進行學習。學成之后，他立即回國領導人民向資產(chǎn)階級和殖民者發(fā)動戰(zhàn)爭，打敗了資產(chǎn)階級，趕跑了殖民者，重新統(tǒng)一了越南。從武元甲身上，我們更明確地認識到，苦難可以造就成功。相反，許多錦衣玉食的紈绔之徒，他們的生活安逸讓人羨慕，他們的字典里沒有苦難這個詞語，可誰能說這不是一個更大的命運的苦難呢?因為安逸，他們命運的羽翼是脆弱而柔軟的，一旦風雨到來，他們就會在風暴中喪失方向，惶惶不安，最終一蹶不振，失敗退場。隋煬帝生在天下統(tǒng)一的隋朝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，從沒經(jīng)歷過挫折，登基以后好大喜功，三次遠征高麗徒勞而返，挖掘大運河，使人民不堪忍受，終于起兵反隋，使富極一時的隋朝只存在了三十四年就覆滅了，煬帝也在變故中郁郁而死。可見，溫室的花朵永遠經(jīng)不起風雨的洗禮，也無法見到璀燦的彩虹?？嚯y是人生的財富，它能磨練人的意志。當你戰(zhàn)勝它時，它必會成為你輝煌的記憶。【解析】試題分析：半命題要認真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關系，從而補出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構成完整題目。確定文題時，本著以下幾個原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。(2)個性化。選自己能感受到的東西，而不是從作文選中借來的東西。(3)新視角。當你看到題目想到的第一個構思，而大多數(shù)人可能也會想到時，就應回避這個構思。運用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構思羅列出來，再選擇。確定構思之后，運用縱向思維，對題材開掘深一點。這個話題十分寬泛。只要是人的一生中所面臨的，都可以入于筆端。文體上，可以選擇記敘文或議論文。當然也可以適當創(chuàng)新。但我們不提倡片面追求形式美的那種創(chuàng)新。看到這一題目，如果匆匆填上“鮮花”、“掌聲”“批評”“獎勵”“中藥”等詞語，必然俗氣淺薄。如能補上“苦難”、“挫折”“責難”等有豐富內(nèi)涵和外延的詞語，并扣住這些詞語深處挖掘，掘而深之，那文章的立意就會高人一籌。則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。點睛：補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：(1)寬想。面對題目中的關鍵詞，首先要進行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。(2)精思。面對羅列的材料要根據(jù)中心進行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個主題，防止“意多亂文”。(3)實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”的東西，只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補充的關鍵詞選擇相應的論據(jù)進行寫作。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構思，氣勢磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文，把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細致的筆墨表達出來?？傊魑臅r一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我們每個人都經(jīng)歷過許許多多的雨天，有貴如油的春雨，有傾盆而下的夏雨，有綿綿的秋雨，有冷清的冬雨。在不同的雨天里發(fā)生過許許多多難忘的事，你刻骨銘心的是哪個雨天呢？請以“那個雨天”為題，聯(lián)系自己的生活和情感，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坷模耗莻€雨天風裹挾著雨絲吹動樹梢，樹葉因碰撞而發(fā)出“嘩……嘩……”的聲響。隨著雨勢的漸大，原來愜意步行的人顯得不那么瀟灑，紛紛加快了步伐。密密的雨點"叮叮咚咚”地敲打著地面。被雨水打濕的柏油路面變得像鵝卵石一般，走在上面禁不住打滑。“啪……”只見一位年近七旬的老人應聲而倒，結結實實地跌坐在濕冷冷的路面上。雨水已差不多浸濕了他的衣衫，佝僂的身體和散落在遠處的拐杖傳達著他的脆弱。老人雙手向后勉強支撐著身體，眉頭緊皺，臉部因震蕩而有些抽搐。望著眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起來。于是老人一手撐著地面，一手撐著膝蓋，試圖起來，可努力了幾次都是徒勞。最后他不得不無力地癱坐在地面上，大口大口地喘著粗氣。奔走的人群之中，不時會出現(xiàn)幾個駐足的身影，同情的目光停留在老人的臉上，卻又幾乎是在同時，駐足的身影迅速消失，伴隨著人們的搖頭、擺手。風雨漸漸小了下來，樹枝重新挺立了起來，幾片樹葉在風中舞蹈。就在老人幾近絕望的時候，拐杖被人送到了眼前。老人抬頭，目光與一位臉上透著些許稚氣的少年相遇，少年的鼻梁上架著一副眼鏡，看起來像是個學生。少年看著滿身濕透的老人，二話不說，連忙脫下雨衣想要攙扶老人起來?！皟鹤?，你在干嘛?”少年的母親跑了過來，警惕地拉過兒子?！皨?，爺爺濕透了，我們快把他送回去吧!”母親眼中雖然充滿著同情，卻并沒有放開兒子，她輕輕地按了按兒子的手，向他遞了個眼色，示意別多管閑事。少年滿心疑惑，母親碰到這種情況怎么能無動于衷?他不管，他就是要幫。于是他掙開母親的雙手，蹲下了身?！安辉S碰他!”母親憤怒地叫喊，滿臉疑惑的少年被嚇住了，雙手僵在半空中，有些不知所措。趁著這個機會，母親拉過兒子，轉向老人:“很抱歉，我很想幫您，可我不想成為第二個’豆餅老太’，不想因幫人而被誣陷，對不起!”說完便拉著兒子頭也不回地離開。風猛刮了起來，雨點以比先前更猛的態(tài)勢襲了過來，樹梢被狂風弄得像要折斷似的。老人愣了半天，苦笑了一下，用盡力氣靠著拐杖站了起來。他獨自走在雨中，孤獨的背影漸漸消失。老人也許在想：天，什么時候會放晴呢?【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這是一道命題作文。這道命題作文看似很容易寫，但是要寫得出彩實屬不易，因為容易落入俗套，寫出的文章就會很平庸，要想寫出新意應注意以下幾點：一、力避平淡放眼高遠。有不少同學會寫自己在雨天和朋友之間發(fā)生的故事，諸如互相幫助，互相激勵，或鬧矛盾后重歸于好；也會寫自己和弟弟、哥哥、媽媽、外婆、外公、爺爺、奶奶發(fā)生的故事，諸如媽媽雨天送傘、雨衣、衣服，或在家門口等我，外婆、爺爺關心我，或在雨天離世等；也會寫自己在雨天做什么事情，諸如某次考試失敗心里失落，或寫遇到不順心的事情，或寫如何在大雨天上學、回家的，或寫陳詞濫調(diào)式的雨天幫助老人、盲人、小孩過馬路，雨天幫人拾散落一地的蘋果、金錢等。選擇這些素材會很容易撞車，提煉不出什么深刻的主題。不妨把眼光放眼社會，立意上追求更高的精神、價值、情感。把現(xiàn)實生活融入到作文中，盡量用大的眼光去看社會生活，用世界的、長遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。二、見微知著眼光獨到。這個文題立意時要想到選材處處是“小”，眼中時時是“大”。通過一些日常凡人小事，能讓人領略生活的況味，能小中見大。即要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求在構思中要審度小處，著眼大處?！澳莻€雨天”這個文題，我們不妨想一想弱勢群體在做什么：一個下崗工人為了給女兒攢學費，在雨天去賣餅、蘋果等等，拷問我們這個社會的上學難問題，一家?guī)卓跀D在破舊的平房內(nèi)，天上下大雨屋內(nèi)下小雨，家中還有一個躺在床上的病人，何人來關心他們？被城市邊緣化的農(nóng)民工在雨天做什么，打牌，賭博，想家，何人來關心他們的業(yè)余生活？等等?！澳莻€雨天”這個文題，我們不妨想一想志愿者、教師、行走在路途中的司機、在家務農(nóng)的農(nóng)民在做什么?！澳莻€雨天”這個文題，我們不妨想一想某個集體（交警、武警、軍隊）在雨天做什么；水務局、環(huán)衛(wèi)工人、小區(qū)保安在雨天做什么。三、環(huán)境描寫簡潔有用?！澳莻€雨天”給我們提供了一個發(fā)生故事的背景和活動場景，即“雨天”，所以環(huán)境描寫必不可少。如何處理好環(huán)境描寫和事情發(fā)展之間的關系就顯得尤為重要。如果環(huán)境描寫能起到襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展的作用就會錦上添花。當然不能為了寫景而寫景，主體部分不是雨天，而是發(fā)生在雨天的故事。參考立意：1、通過描寫“雨天”一位普通環(huán)衛(wèi)工人的故事，表達對平凡生命亦可以偉大的贊美。2、通過描寫一個賣蘋果的攤主為了給女兒掙醫(yī)藥費，冒雨出攤，表達對社會中弱勢群體的同情與思考。3、通過描寫“雨天”戰(zhàn)士們搶險抗洪，表達對“一方有難八方支援”的精神的贊美。參考素材：1、望著媽媽被雨水打濕的面龐，看著調(diào)皮的雨滴從她的發(fā)梢奔逃，我再也抑制不住激動的情感，從媽媽手中搶過那把破傘，讓她打那新傘，可媽說什么也不肯：“你發(fā)燒了，不能淋雨！”最后，我還是說服了媽媽——扔了破舊的雨傘，兩人合打那把新傘?；丶业穆飞?，我們撐著那把新傘相擁而行，媽媽擁著我，感覺是那么溫暖，那么幸福。2、天陰沉沉的，窗外下著綿綿細雨。我一個人躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視。忽然，“咔嚓”一聲，停電了。這一噩耗，就如同晴天霹靂深深打擊了我?！胰虩o可忍，迅速出門，飛快下樓朝那跑去。我氣喘吁吁趕到，只聽見一個小朋友的聲音“快，老爺爺摔倒了，我們扶起來?！蔽覕D了進去，只見幾個小學生正在扶老爺爺，看他們吃力的樣子，我急忙上前幫忙，這時從人群中鉆出兩位大學生模樣的人。一位蹲下來，大聲說：“我來背，快放我背上。”另一位從口袋中摸出紙巾，幫老大爺擦干臉上的泥漿。然后我們小心翼翼地扶起老大爺，大學生背著老爺爺，向前走去。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爺?shù)淖孕熊?，這時，又有幾個人過來，說要幫忙送老大爺送到醫(yī)院。接著，有人得了120……3、雨水，還在悄悄的下著，閃電為我照亮了我前進的路，雷聲滾滾而來，猶如我心中的憤怒，找不到發(fā)泄的出口?！氨砬闊o喜無悲的冷漠，這個城市的復仇每個人都害怕被看出內(nèi)心的脆弱……”這聲音在我心底響起，那憂傷的旋律在心頭蕩漾。我就這樣一個人靜靜的走著。走著……“咔……哄……”閃電與雷聲交雜著，雨還在下，仿佛要沖刷我自己，重新“做人”,這是什么，是對我的憐憫嗎？我的怒火“爆發(fā)了”,心中的怒火無處發(fā)泄，便在雨中狂奔起來，任雨水打在我臉上。身上，任雨水透過衣服與我肌膚相親，被我沉重的腳步激起的雨水向四周濺去，有的濺到我身上，我沒有理它，只是憤力的跑著，跑著……【點睛】高中記敘文，要學會從生活小事中挖掘深意。高中生寫記敘文，面臨的首要問題就是選材問題。很多老師都要求學生寫記敘文“材料一定要新穎，要有新意”，面對這種要求，學生在記敘文寫作方面就會非常困惑：老師，我頭腦空空，根本沒有材料可言，有也是些生活中的那點“破事”，自己都覺得沒有寫上去的必要，更談不上“新穎”了，這種情況下，學生往往冥思苦想好半天，也想不出“新穎“的材料，只能仍然運用一些或陳舊、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡編亂造一通，草草上交作文了事。說實話，讓學生在作文中運用新穎的材料，或者創(chuàng)新一些材料，確實有一定難度，但是如果學生能夠關注生活小事，從中感悟、挖掘出生活小事中的意蘊，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意，而且這些材料學生比較熟悉，可以手到擒來，馬上使用。請以“幸福記憶”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮啃腋Ｓ洃浽谖业臅览镎洳刂粡埾嗥阂粋€夏天的傍晚，一個琳瑯滿目的超市里，一對風華正茂的夫妻抱著一個可愛的光頭小女孩，小女孩也抱著一個光頭玩具女娃娃，兩顆锃亮的光頭在炫目的燈光下熠熠生輝，小女孩僅有的四顆牙都從笑咧咧的嘴里露了出來，水汪汪的小眼睛也瞇成了一條縫。是的，這就是我幸福的一家。在我很小的時候，為了讓我以后擁有茂密的頭發(fā)，爸爸媽媽經(jīng)常帶我去理發(fā)店剃頭。和所有的小朋友一樣，在理發(fā)店里我會哭得昏天黑地。一次爸爸突發(fā)靈感，趁我睡覺時用他的吉列剃須刀把我的頭發(fā)剃得精光，爸爸看著他的“杰作”得意地笑了。后來他告訴我，水平絕對趕得上世界上手藝最好的理發(fā)師。那時每天晚上我都嚷著去超巿玩，爸爸媽媽一般都會滿足我。在超市里我總要跑去玩具專柜，去抱一個只比我小一點點的玩具女娃娃，而且還取下她的頭發(fā)。這樣一來我們兩個都是光頭了，圓溜溜的在閃亮的燈光下交相輝映。我抱著她在超市里歪歪扭扭地奔跑，灑下一路銀鈴般的笑聲……這時服務員們都沒有阻止我，因為她們也笑得前俯后仰了……后來媽媽請服務員為我們照了相，記錄下了這個幸福的瞬間。在我的儲物箱里還珍藏著一個這樣的玩具：一只做工精細、色彩斑斕、栩栩如生的塑料小鴿子，它只要一上發(fā)條，就能蹦蹦跳跳地四處亂走，還會發(fā)出“咔噠咔噠”的聲音，那時候我特別喜歡玩。我追著小鴿子跑，有時還拿玉米粒喂它。有一次爸爸抱著我，給小鴿子上了發(fā)條，它就一顛一顛地向我跳來，我樂得直拍手?？刹恢趺椿厥?，爸爸手松了一下，我差點從爸爸懷里摔了下來。幸虧爸爸眼疾手快，趕緊又抱住了我。而我完全不知道發(fā)生了什么狀況，竟以為是小鴿子施了魔法，弄得我差點摔跤，就“哇”地一聲大哭起來。從那以后我再也不敢玩這只小鴿子了，只要看見它蹦蹦跳跳地向我走來，就趕緊回身抱緊爸爸，生怕再被它施魔法弄得摔跤。為這事爸爸笑了我很久，有時候我淘氣還會拿小鴿子嚇唬嚇唬我……時光匆匆總留不住前進的步伐。如今相片里的小女孩已經(jīng)長大，從一個51厘米長的小嬰兒長成了一個1.51米高美麗健康的小學生。而曾經(jīng)風華正茂的爸爸媽媽兩鬢卻悄悄地生出不少白發(fā)，眼角也爬上細細的魚尾紋?；叵胱约撼砷L的歷程，爸爸媽媽歷經(jīng)了多少的風雨滄桑，而給我的記憶卻是一串串糖葫蘆般的甜蜜和幸福。每當回憶起這幸福的一點一滴，我就會在心里告訴自己：“親愛的爸爸媽媽，你們給了我一個幸福的過去，我一定要還你們一個幸福的未來。”【解析】【詳解】本題考查的是學生的寫作能力。此題是一篇命題作文的考查，首先要注意命題的要求是：請以“幸福記憶”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?？忌鶕?jù)以上要求：第一，不要改換題目。第二要符合字數(shù)要求。第三要注意記敘文的文體要求。命題作文的寫作，重在理解命題進而尋找寫作的角度。例如本題考生就可以從以下角度進行立意：“幸福”“記憶”，幸?？梢詮纳钪腥ネ诰蛄钭约盒腋５娜撕褪拢洃浛梢哉{(diào)動回憶感到幸福的事。選取了準確的立意寫作的角度后，考生要結合自身生活實際進行寫作，充分結合社會中的現(xiàn)象進行深入挖掘寫作的內(nèi)容。只有這樣才能符合考場作文的要求，才能在考場作文寫作中立于不敗之地?？傊}作文的寫作，重在符合要求和尋找命題寫作立意的角度?！军c睛】命題作文審題七法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態(tài)或樂觀豁達的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：(1)寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。這一類作文，命意的關鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升;或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。(四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面;既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關的豐富的信息。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。痕跡把每一個黎明看作生命的開始；把每一個黃昏看作生命的小結。讓每一個這樣短短的生命，都能為自己留下一點兒精彩而堅實的腳印，和心靈得到啟迪與思考的痕跡。在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡中，有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待這個問題的？又有些什么感悟呢？請以“成長的足跡”為題寫一篇不少于700字的記敘文?！緛碓础刻旖蚴袨I海新區(qū)大港第八中學2017-2018學年高一上學期第二次月考語文試題【答案】成長的足跡不知不覺，我已踏過15個春秋。15年了，窗外的洋槐也無數(shù)次的開花凋零，天空的大雁也無數(shù)次的為目的地奔波。轉眼間，我已爬上了人生的半山腰。仰頭望望山頂，云霧繚亂，遙不可及。俯首看看身后，令人感慨萬千。在人生坎坷的路上，留下了我一串串深深的腳印。看，那一串漸進模糊而輕巧的腳印。哦，那是我嬰兒時期的步伐。從出生，到蹣跚學步，到啞啞學語，那時的我，也許會安靜的坐在嬰兒床上睡覺，也許會因不順心而大哭一場，但大家都不會責備我，在為我操心的同時，又盼望著我的成長。于是，在山腳下留下了一串尚還稚嫩的腳印。奧，那一串整齊的腳印，是我上小學時的記憶。剛開始接觸書，書對我的誘惑是那么大，我開始關心自己的學習。我會因學習考試考個“優(yōu)”而高興一整天，也會因被老師批評一兩句而心情沮喪。一年級一年級的爬升，知識的增加，閱歷的豐富，但同時也給我不少的煩惱。于是，我開始明白成長之路的坎坷與曲折。在山腰上，留下我酸甜苦辣的回味。還有那一串最深，離我最近的腳印，是我上中學以來的歷程。長大了，所見所聞多了，山路也就更坎坷了。有了對手的存在，使我懂得了奮進；有了壓力的鞭策，使我奮起前行。功課重了，自由沒了。成績好了，快樂少了。我會淺唱“逍遙嘆”，會吟“如夢令”，一路攀登著陡峭的山路，使我深知成長的艱辛?？粗刃姓吡粝碌哪_印，似乎在告戒我：前方的路將更坎坷，但這就是人生之路。我將繼續(xù)地往上爬，身后留下我。瞧，那一串時深時淺的腳印。哦，那是我幼兒時期的見證。那時的日子是最快樂的。我不會因學習而困擾，不必擔心沒人和我玩，不用擔心做錯該怎么辦，一切在我眼里都是那樣新奇。眼觀，手摸，鼻聞，嘴啃，我總是忍不住地去研究身邊的每一樣的東西。在伙伴群里，我是人人擁護的“山大王”，到阿婆家偷雞蛋，到阿伯家要茶喝，無憂無慮的過著每一天。于是在離山腳不遠處，留下了我一串快樂的回憶?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則材料加命題作文。首先分析材料，材料包括兩個部分，第一部分是一首小詩，詩歌的標題是“痕跡”，內(nèi)容對“痕跡”加以闡釋，“把每一個黎明看作生命的開始；把每一個黃昏看作生命的小結。讓每一個這樣短短的生命，都能為自己留下一點兒精彩而堅實的腳印，和心靈得到啟迪與思考的痕跡”，材料告知我們要以珍視的態(tài)度對待生活，能夠在人生的道路上留下堅實的腳印?？忌梢运伎荚谶^去的人生路上，你都留下過什么樣的腳印和痕跡？這些“腳印和痕跡”能給我們的生活、學習、工作帶來哪些啟發(fā)？對自己有何警示、意義？在將來的人生路上，我們還應該留下什么樣的痕跡？怎么留下讓自己最滿意的痕跡？別人的腳印和痕跡對自己有何影響？考生可以充分展開聯(lián)想，深挖寫作素材，選取最難忘、最能表現(xiàn)主題的細節(jié)行文。然后分析命題，“成長的足跡”，足跡就是成長過程留下的形跡，它是一種經(jīng)歷，一種見證?；仡櫱啻郝飞?，你都留下過什么樣的足跡？從寫作題材上看，“足跡”可以是實實在在的“物”?？梢允且化B疊的證書和漂亮的成績單，它們是你求學路上充實的足跡;可以是手上一個厚厚的繭和紙簍里無數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫作路上的足跡;可以是跑道上流下的點滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓練中進步的足跡……它們見證了你由懵懂無知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅定自己的信念。成長路上，總有這樣的“足跡”?？梢詫憽白阚E”帶給生活、學習哪些啟發(fā)，對自己有何意義，在未來道路上，還應留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿意的痕跡。行文中要有扣題意識，適時表達心理感受，表現(xiàn)心靈的波動，點明這些情感在“我”心里的影響力。題干要求寫記敘文，選材要貼近生活，切入角度要小，從小角度折射出一個大問題。一定要寫出“成長的足跡”的典型細節(jié)，用細節(jié)展示人物的內(nèi)心世界。作文作文開始高中生活，走進新校園，接觸新老師，結識新同學，此時的你，或有時不我待的奮進，或有望洋興嘆的退縮，或有不可名狀的迷?！堃浴白哌M省實驗”為題寫篇不少于800字的記敘文章，要求字跡清晰，卷面整潔，寫出真情實感?！敬鸢浮孔哌M省實驗走進實驗，成為實驗的一員，是我初中時一直追求的夢想。如今這一夢想的實現(xiàn)也算是一小小的成功。展望我長遠的目標，不由得想起一個問題——什么是成功?成功又怎去獲得。我很喜歡馬洛的一句話“成功只有一種——按自己的意愿過一生”。記得入學時的問卷，問什么是成功，我認為是得到老師及同學的尊重和肯定。也是這個思想支持我走過初中。小學時我是墊底，那時只知道玩，天天無所事事，我本以為也許一生也將平淡。六年級時，我忽然發(fā)現(xiàn)身邊的人不再正眼看我，連老師都對我翻白眼，也就是這個白眼讓我明白了被人看不起的悲傷和苦楚，于是，為了尊重，我挑燈夜讀，為了得到大家的肯定，我不惜受白眼地去問問題，從那開始我?guī)缀鯖]有課間，我不再沉浸于游戲。升如初中，我不敢松氣，我知道成績是贏得尊重的砝碼，漸漸的我從后10名殺進前20名，初三時我沖入前10名，當我看到同學們羨慕的眼神，朋友們伸出大拇指，我笑了，那是我有生以來第一次大笑，我知道我贏得了尊重和肯定，我走向成功。成功身邊總是跟隨失敗，走向成功又總會碰到失敗，就像杜威所說“失敗是有教導性的，真正懂得思慮的人，從失敗中學到的和成功學到的一樣多”。多少偉人名著不是不是在失敗這個煉獄之火中千錘萬擊，百煉成鋼，周文王拘而演《周易》;孔仲尼的《春秋》;屈原放逐乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳〈兵法〉修列;呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉;韓非囚秦〈說難〉〈孤憤〉;〈詩〉三百首，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見，失敗若被正視，也成為成功的階梯。記得我一?？嫉囊凰浚木C連100分也不到，成績只夠鐵一中的分，也許正是那次考試，讓我才能有前進的動力，在大家的恥笑中我決心放手一博，從此我未玩過一個課間，沒有一個老師那我去的次數(shù)少于一天5次，我從未在11點前睡過，我知道失敗中也有希望，如今我座在實驗的教室里，時常想起這些，心中排山倒海，這也讓我明白，怎么獲得成功?——愛拼才會贏。就如冼星海所說的“一朵成功的花，都是許多苦雨，雪泥和強烈暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)的，不是一朝成功的人，他的事業(yè)也不是一朝可以破壞和失敗，我要在實驗中學拼搏在這里翱翔，從這里走向成功的彼岸，去尋找我的成功?！窘馕觥吭囶}分析：記敘文常見的表達方式是記敘和描寫。記敘和描寫相結合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的敘述，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種令讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染。在考場上，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于將題目演繹成一個曲折的故事，并通過生動的描寫揭示出鮮明的主題。點睛：考場記敘文記敘要具體，僅有一般敘述,沒有具體描寫,文章就不會生動,當然也就不可能感人.高考作文篇幅有限,所以所記主事時間跨度不能大,空間轉移不宜多,頭緒不能復雜,最好突出一個人物,這樣才能寫得集中,寫得細致.要使記敘具體,至少有兩個辦法:(1)設計若干細節(jié).或是人物的個性化語言,形態(tài)動作,臉部表情,或是事情發(fā)展過程中具有特定氛圍的某個場面,等等.不過,細節(jié)一定要真實,要有生活氣息.(2)恰當運用修辭.可用比喻,夸張,對比等手法.某同學的父親頭頂?shù)念^發(fā)已掉光了,只剩了周圍一圈稀疏的頭發(fā).如果說某同學父親的頭"已經(jīng)謝頂",是寫實,并沒有錯,但顯得很平淡.如果說某同學父親的頭"中間像個足球場,周圍一圈鐵絲網(wǎng)",那就不僅很生動,而且?guī)c幽默.這運用的是比喻加夸張。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。歲月是一條不老的河。逝去的是時間，留下的是記憶。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。要求：請先把“《與一起走過的日子》”橫線上的內(nèi)容補充完整，再以它為題，寫一篇記敘文。明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】【例文】與水兒一起走過的日子森林的深處流淌著一條清澈的小溪，溪邊百草豐茂，落英繽紛，溪水中住著一只很小的魚兒，魚兒沒有父母沒有兄弟也沒有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴包裹著他。春天悄無聲息地到來，帶來了無垠生機。剛剛經(jīng)歷了冬天殘酷考驗的小河又重新煥發(fā)了活力。他嘩嘩的流著，激蕩起一朵朵飛濺的浪，動聽的樂聲喚起了貪睡的魚兒，她在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲。突然，魚兒停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想著什么似的，它問：“水兒，你知道‘友誼’是什么東西嗎？”溪水蕩蕩它那清清的柔波，濺起了雪白的浪笑著說：“我也不知道，但我想，它大概就像我們這樣吧！”魚兒聽后很認真的點點頭，然后消失在小溪的深處。夏天不久便到了，陽光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動物們都躲到樹陰下乘涼去了。小魚兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂的水兒一塊玩耍。遠處，知了悠悠的叫著，一切都顯得那么自然，那么恬靜。秋天給世界換上了一身淡黃色的衣裙，樹上的果子成熟了，樹葉也漸漸的枯黃，它們像一把把愉快的小傘，從空中落下，然后悠悠的飄落在水面上，水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚兒卻把樹葉當作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂的穿梭。冬天慢慢的迫近，溪水開始漸漸的變少，就要結冰了。在呼呼北風的映襯下，魚兒似乎聽道了水兒的哭泣聲。“水兒，你為什么要哭泣？”柔波無力的蕩漾，是幽咽，輕聲的述說：“我太小，沒有辦法在嚴冬為你留一彎溫泉，我也沒有力量把你送到河伯伯那里，我們都會死的。”“不會，不會死的?！濒~兒傷心的哭泣了。在寒冷而寂靜的森林中，只有小溪痛苦的流淌聲。喑啞的聲音也漸漸消失了，死寂的空氣中，魚兒對水說：“我能感受到你的哭泣，因為我在你的里面?！彼畬︳~兒說：“我能感覺到你的傷心，因為你在我的心里?！濒~對水說：為什么每次都是我問你答？水說：因為我喜歡在回答中讓你了解我的心。水干了，死了。而友情也被重新的詮釋了?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查半命題作文的寫作能力。半命題作文的題目常常有以下幾種結構：前空型，后空型，中空型。無論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個方面著手分析：第一，把握已有的那一半題目所透露出來的信息：“定時”，即已限定的作文內(nèi)容的時間；“定類”，即暗示作文適合寫成怎樣的體裁；“定質”，即限定考生應當表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情；“定量”，即限定作文寫人、事、物、理的數(shù)量?！緦忣}】寫好這個題目，關鍵是要寫出你所填寫在橫線上的那個人物的個性，以及對你的影響。要寫出人物的個性，前提條件是必須對所寫的人物很熟悉。對于中學生來說，我們的人生經(jīng)歷還比較單純。一般來說，我們最熟悉的人多是家人、老師或同學。在每個同學的心中，都會深藏著一兩位給自己留下深刻印象影響過我們?nèi)松娜宋?。他的音容笑貌，他的舉手投足，會永遠地珍藏在我們的記憶中，甚至連我們的人格，都會深深地打上他的人格印記。寫好這個題目，必須仔細審題。“一起走過”當然不是單人獨行，而是跟自己以外的人，是父母、同學、老師，還是另有其人？“走過的日子”，也不是指一天兩天，而是有一段時間。而“走過”非“度過”，這“走”就含有不容易走過來的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，父母對自己過畢業(yè)這個人生大關，是怎樣的“陪讀”啊！教師又是如何“導讀”啊！同學之間的相互幫助又是多多少少，令人難忘??！總之，“一起走過的日子”是在與人合作、幫助、關心、作過努力，同甘共苦、克服困難，以至經(jīng)受挫折，才走過來的，在這些日日夜夜中，體會到親情友情的力量和可貴。當然，不止這些，即使為了做好某件事，達到某個目標，比如參加某個比賽項目，取得成功，共同研究某個問題，得到解決，都可以寫。如果擴而大之，不是寫“我”跟誰一起走過的日子，從父輩那里聽到曾經(jīng)的艱苦斗爭，艱苦創(chuàng)業(yè)的事例，你很受教育，也可以寫成很好的作文?！玖⒁狻勘疚倪m合寫記敘抒情類的文章，本文的題材可以涉及以下幾個方面：（一）與具體的人一起走過的日子。與老師一起走過的日子，可以感受到老師的關愛、教導；與同學一起走過的日子里，感受到的是那份真摯、純潔的友誼；與長輩一起走過的日子，爺爺奶奶，外公外婆的寵愛，給人會是一份留戀與懷念；與父母一起走過的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽到家庭的歡笑聲。（二）與抽象的感情一起走過的日子。抽象的感情可以指人的一些品格，如堅強、樂觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫自己的人生感悟，會有較多的理性成分。（三）也可以采用擬人的手法，運用想象寫作，如可以寫動物之間一起走過的美麗的日子，但現(xiàn)實卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過的只是成了一種美好的回憶?！窘Y構】題目補充完整，符合要求，《與水兒一起走過的日子》，全文按照時間順序，春夏秋冬，寫魚兒和水之間的友誼，魚兒春天“在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲”；夏天“小魚兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂的水兒一塊玩?！保磺锾臁八畠禾匾馍鹆藥锥淅?，頑皮的魚兒卻把樹葉當作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂的穿梭”；冬天“在呼呼北風的映襯下，魚兒似乎聽道了水兒的哭泣聲”。但是實際上“我能感受到你的哭泣，因為我在你的里面”“我能感覺到你的傷心，因為你在我的心里”，雖然最后水死了，但是魚和水的友誼卻得到升華?！舅夭摹?.剛上初一時，因同學推薦和自己的興趣，我加入了田徑隊，從此，我與體育結下不解之緣。這一晃，便是一年。我所認識的所有熱愛跑步的人都說過這樣一句話：“我最喜歡在跑道上奔跑的感覺，乘著風，那感覺像飛翔?！?.但，跑步這項運動，其中的辛苦只有親身體會過才知道。這一年里，拉傷，扭傷早已不計其數(shù)。每每任務加重時，都會累到筋疲力盡，卻只能狠下心，咬牙堅持。就像教練過說的：“越是困難的時候就越不能放棄！”說到體育，必然少不了每天訓練的地方-----操場。3.操場，是它見證了我從當初的稚嫩變得強大。腳在剛開始時總會磨破，但現(xiàn)在，老繭已經(jīng)代替了傷口，再不會輕易受傷。剛開始時連十圈都難以堅持，但現(xiàn)在，即使是幾十圈也會認真去完成。這便是成長吧。時光如過眼白駒，匆匆流逝。一年不長，一年不短，一年在我心上。這一年的時光我永遠都不會忘。與操場一起走過的日子，那是我熱血沸騰的青春【點睛】做半命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。在審好題目后，先確定一個寫作的中心，然后列出提綱，根據(jù)所列的提綱去寫作文，這樣寫出的文章才會主次分明，條理清楚，使人一目了然。一、認真審題，明確題意，仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好半命題作文最關鍵的第一步，然后補充完整題目。二、確定中心，選好材料。三、列好提綱，確定詳略。以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。閱讀下面材料作文。作家鐵凝曾經(jīng)說過：“老實是最大的智慧。”周恩來總理也說過，世界上最聰明的就是老實人，因為只有老實人才能經(jīng)得起事實和歷史的檢驗。請以“做人要老實”為題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求：觀點鮮明、使用兩種以上的論證方法?！敬鸢浮孔鋈艘蠈嵳\實，講信用，這就是我對誠信的理解。誠信，早已成為古人推崇的美德，它沐浴了盛世的陽光，經(jīng)歷了專制的鐵蹄，流傳至今。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠信”的背囊。殊不知，他舍棄了人性中最寶貴的東西。誠信不可拋。誠信，對于人類，或者，說得具體一點，對于我們每一個個體，都是極其重要的為人準則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。我喜歡這凝重，這皎潔和這盎然的生機，所以我一直被誠信的美德所帶領著、引導著、感動著。不能忘記第一次說謊時父親嚴厲的面孔和我哭紅的眼睛，還有至今仍縈繞在耳旁的父親的教誨：“做人貴在誠實。”懵懂無知的我從此以此為信條，演繹著我多彩的人生。不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。不能忘記樓下的補鞋匠，在一個細雨綿綿的傍晚等待放學的我——只為一只修補費五角的皮鞋。他說：“我們做小生意的，講信用最重要?！毖a鞋匠的形象在我心中綻放光芒，那個難忘的傍晚也伴我走到今天。是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著精彩的生命。曾經(jīng)有個反越戰(zhàn)時殺了警察的激進分子，逃亡了23年，成為一家大