英語一般將來時(shí)應(yīng)用教學(xué)方案一、引言一般將來時(shí)（SimpleFutureTense）是英語時(shí)態(tài)體系中表達(dá)“將來發(fā)生動(dòng)作或狀態(tài)”的核心時(shí)態(tài)，廣泛應(yīng)用于日常交流（如計(jì)劃安排、預(yù)測(cè)、承諾）、書面表達(dá)（如日記、通知、故事）等場(chǎng)景。掌握其正確結(jié)構(gòu)與語境應(yīng)用，是學(xué)生提升英語交際能力的關(guān)鍵一步。本教學(xué)方案以“情境化、任務(wù)化、互動(dòng)化”為設(shè)計(jì)理念，聚焦結(jié)構(gòu)感知—用法區(qū)分—語境應(yīng)用的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握一般將來時(shí)的核心規(guī)則，并能在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。二、教學(xué)基本信息學(xué)段：初中一年級(jí)（七年級(jí)）課時(shí)：2課時(shí)（90分鐘）課型：語法應(yīng)用課教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1.知識(shí)目標(biāo)：掌握一般將來時(shí)的兩種基本結(jié)構(gòu)：`will/shall+動(dòng)詞原形`、`begoingto+動(dòng)詞原形`；理解兩種結(jié)構(gòu)的用法差異（計(jì)劃vs.臨時(shí)決定、預(yù)兆vs.預(yù)測(cè)）；掌握否定句（`willnot/won’t+動(dòng)詞原形`、`benotgoingto+動(dòng)詞原形`）與疑問句（`Will/Shall+主語+動(dòng)詞原形?`、`Be+主語+goingto+動(dòng)詞原形?`）的構(gòu)成。2.能力目標(biāo)：能在對(duì)話中正確使用一般將來時(shí)表達(dá)計(jì)劃、預(yù)測(cè)或臨時(shí)決定；能撰寫簡(jiǎn)短的將來時(shí)語篇（如周末計(jì)劃、旅行安排）；能識(shí)別并糾正一般將來時(shí)的常見錯(cuò)誤（如結(jié)構(gòu)混淆、用法不當(dāng)）。3.情感目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)的興趣；在合作任務(wù)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與表達(dá)自信心；體會(huì)“用英語描述未來”的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)與否定、疑問形式；難點(diǎn)：`will`與`begoingto`的語境差異；易錯(cuò)點(diǎn)：`shall`的用法（僅用于第一人稱疑問句，如`Shallwego?`）、`begoingto`中`be`動(dòng)詞的人稱變化（`am/is/are`）。三、學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，能識(shí)別“時(shí)間狀語”（如`tomorrow`、`nextweek`），具備簡(jiǎn)單對(duì)話與寫作能力；認(rèn)知特點(diǎn)：七年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，需通過真實(shí)情境（如周末計(jì)劃、生日派對(duì)）與互動(dòng)任務(wù)（如小組對(duì)話、角色扮演）理解抽象語法；潛在問題：易混淆`will`與`begoingto`的用法（如將“臨時(shí)決定”誤用`begoingto`）、忽略`be`動(dòng)詞的人稱變化（如`Hegoingto...`）。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“周末計(jì)劃”“天氣預(yù)測(cè)”“生日派對(duì)”等貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓語法學(xué)習(xí)融入真實(shí)語境；任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“制定旅行計(jì)劃”“預(yù)測(cè)未來生活”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中應(yīng)用語法；合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、對(duì)話表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與表達(dá)能力；對(duì)比分析法：通過例句對(duì)比（如`Iwillgo.`vs.`I’mgoingtogo.`），幫助學(xué)生理解`will`與`begoingto`的差異。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：PPT課件（含圖片、情境對(duì)話、練習(xí)題庫）、音頻（歌曲《TomorrowWillBeBetter》）、卡片（寫有時(shí)間狀語如`tomorrow`、`nextmonth`）、板書設(shè)計(jì)圖；學(xué)具：學(xué)生筆記本、練習(xí)本、小組任務(wù)卡（如“周末計(jì)劃清單”）。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）熱身導(dǎo)入：激活已有認(rèn)知（10分鐘）目標(biāo)：通過歌曲與對(duì)話，引出一般將來時(shí)的核心概念。1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《TomorrowWillBeBetter》，讓學(xué)生找出歌詞中的“將來時(shí)表達(dá)”（如`Tomorrowwillbebetter`、`Wewillsee`）。提問：“歌詞中提到了哪些‘未來的事情’？用了什么結(jié)構(gòu)？”（引導(dǎo)學(xué)生說出`will+動(dòng)詞原形`）。2.情境對(duì)話：呈現(xiàn)教師與學(xué)生的日常對(duì)話：Teacher:Whatareyougoingtodothisweekend?Student:I’mgoingtovisitmygrandma.Teacher:Willyoubringheragift?Student:Yes,Iwill.提問：“對(duì)話中用了哪些表達(dá)‘未來’的結(jié)構(gòu)？”（引導(dǎo)學(xué)生說出`begoingto+動(dòng)詞原形`與`will+動(dòng)詞原形`）。3.總結(jié)過渡：“今天我們要學(xué)習(xí)的‘一般將來時(shí)’，就是用來表達(dá)‘將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)’的時(shí)態(tài)，主要有兩種結(jié)構(gòu)：`will/shall+動(dòng)詞原形`和`begoingto+動(dòng)詞原形`。接下來我們一起探究它們的用法！”（二）新知呈現(xiàn)：結(jié)構(gòu)與用法解析（25分鐘）目標(biāo)：系統(tǒng)講解一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)、否定/疑問形式及`will`與`begoingto`的差異。1.結(jié)構(gòu)講解（10分鐘）基本結(jié)構(gòu)：`will+動(dòng)詞原形`（適用于所有人稱，`shall`僅用于第一人稱疑問句，如`Shallwego?`）；`begoingto+動(dòng)詞原形`（`be`動(dòng)詞隨主語變化：`am/is/are`）。否定形式：`willnot(won’t)+動(dòng)詞原形`（如`Iwon’tgo.`）；疑問形式：`Be+主語+goingto+動(dòng)詞原形?`（如`Areyougoingtoschool?`）。舉例練習(xí)：用PPT展示圖片（如“學(xué)生明天去公園”“媽媽今晚做晚飯”），讓學(xué)生用兩種結(jié)構(gòu)造句（如`Hewillgototheparktomorrow.`、`Heisgoingtogototheparktomorrow.`）。2.用法差異（15分鐘）核心區(qū)別：通過情境對(duì)比講解`will`與`begoingto`的用法：結(jié)構(gòu)用法說明例句`begoingto`1.有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的將來（如“周末計(jì)劃”）；

2.有明顯預(yù)兆的將來（如“天要下雨”）。1.I’mgoingtovisitmyfriendnextweek.（計(jì)劃）

2.Lookatthedarkclouds.It’sgoingtorain.（預(yù)兆）`will`1.臨時(shí)決定的將來（如“忘記帶傘，回去取”）；

2.預(yù)測(cè)或承諾（如“明天會(huì)更好”）。1.Oh,Iforgotmybook.Iwillgobacktogetit.（臨時(shí)決定）

2.Tomorrowwillbeasunnyday.（預(yù)測(cè)）練習(xí)鞏固：用PPT展示情境，讓學(xué)生選擇正確的結(jié)構(gòu)：（1）A:What’syourplanfortomorrow?B:I______(will/aregoingto)gotothelibrary.（答案：`amgoingto`，計(jì)劃）（2）A:Thephoneisringing.B:I______(will/amgoingto)answerit.（答案：`will`，臨時(shí)決定）（3）A:Lookatthebaby.He______(will/isgoingto)falldown.（答案：`isgoingto`，預(yù)兆）（三）練習(xí)鞏固：從機(jī)械到交際（30分鐘）目標(biāo)：通過分層練習(xí)，鞏固結(jié)構(gòu)與用法，提升應(yīng)用能力。1.機(jī)械練習(xí)：結(jié)構(gòu)強(qiáng)化（10分鐘）填空練習(xí)：用所給動(dòng)詞的正確形式填空（重點(diǎn)訓(xùn)練`will`與`begoingto`的結(jié)構(gòu)）：（1）She______(visit)herunclenextmonth.（答案：`willvisit`/`isgoingtovisit`）（3）They______(notgo)toschoolonSaturday.（答案：`won’tgo`/`aren’tgoingtogo`）糾錯(cuò)練習(xí)：找出句子中的錯(cuò)誤并改正（重點(diǎn)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)）：（1）Hegoingtoplayfootball.（錯(cuò)誤：缺少`be`動(dòng)詞，改正：`Heisgoingtoplayfootball.`）（2）Shalltheygotothepark?（錯(cuò)誤：`shall`僅用于第一人稱，改正：`Willtheygotothepark?`）2.意義練習(xí)：用法區(qū)分（10分鐘）情境匹配：將句子與對(duì)應(yīng)的情境連線（重點(diǎn)區(qū)分`will`與`begoingto`）：句子：①Iwillhelpyouwithyourhomework.②I’mgoingtobuyanewbikenextweek.③It’sgoingtosnowtomorrow.④Willyoupassmethesalt?情境：A.臨時(shí)請(qǐng)求B.計(jì)劃購買C.承諾幫助D.天氣預(yù)兆答案：①-C；②-B；③-D；④-A。3.交際練習(xí)：對(duì)話創(chuàng)編（10分鐘）小組任務(wù)：4人一組，選擇以下任一情境，創(chuàng)編一段包含一般將來時(shí)的對(duì)話（要求用到`will`與`begoingto`）：情境1：討論周末計(jì)劃（如“去公園、看電影、拜訪朋友”）；情境2：預(yù)測(cè)未來生活（如“20年后的學(xué)校、家庭、科技”）；情境3：準(zhǔn)備生日派對(duì)（如“買蛋糕、邀請(qǐng)朋友、布置房間”）。展示與評(píng)價(jià)：每組派代表表演對(duì)話，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)（重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)正確性、用法恰當(dāng)性、對(duì)話流暢性）。（四）拓展應(yīng)用：語篇輸出（20分鐘）目標(biāo)：將語法應(yīng)用于書面表達(dá)，提升綜合運(yùn)用能力。1.任務(wù)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生寫一篇“MyWeekendPlan”的短文（100詞左右），要求包含以下內(nèi)容：周六的計(jì)劃（`begoingto`，有計(jì)劃）；周日的計(jì)劃（`begoingto`，有計(jì)劃）；臨時(shí)決定（`will`，如“如果下雨，就待在家里看書”）；預(yù)測(cè)（`will`，如“周末會(huì)很開心”）。2.示例引導(dǎo)：展示教師寫的范文，讓學(xué)生分析其中的一般將來時(shí)用法：>MyWeekendPlan>I’mgoingtohaveabusyweekend.OnSaturdaymorning,I’mgoingtovisitmygrandmawithmyparents.We’regoingtobringhersomefruit.Intheafternoon,I’mgoingtoplayfootballwithmyfriends.OnSunday,I’mgoingtodomyhomeworkfirst.Then,I’mgoingtogotothelibrarytoreadbooks.Ifitrains,Iwillstayathomeandwatchamovie.IthinkIwillhaveahappyweekend!3.學(xué)生寫作：學(xué)生獨(dú)立完成短文，教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生梳理結(jié)構(gòu)）。4.分享與點(diǎn)評(píng)：邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀短文，教師與學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)正確性、內(nèi)容完整性、語言流暢性）。（五）總結(jié)與評(píng)估（5分鐘）1.總結(jié)回顧：用PPT展示“一般將來時(shí)思維導(dǎo)圖”（結(jié)構(gòu)、用法、否定/疑問形式），讓學(xué)生一起回顧核心知識(shí)點(diǎn)。2.評(píng)估反饋：發(fā)放課堂小測(cè)（5道題，涵蓋結(jié)構(gòu)與用法），讓學(xué)生快速完成（如：選擇正確的答案、改正錯(cuò)誤句子），教師當(dāng)場(chǎng)批改并反饋。3.作業(yè)布置：必做：完成練習(xí)冊(cè)中“一般將來時(shí)”的習(xí)題（重點(diǎn)鞏固結(jié)構(gòu)）；選做：用英語給朋友寫一封郵件，介紹自己的“暑假計(jì)劃”（要求用到`will`與`begoingto`）。七、板書設(shè)計(jì)英語一般將來時(shí)一、基本結(jié)構(gòu)1.`will/shall+動(dòng)詞原形`（所有人稱，`shall`用于第一人稱疑問句）2.`be(am/is/are)goingto+動(dòng)詞原形`二、否定與疑問否定：`won’t+動(dòng)詞原形`/`benotgoingto+動(dòng)詞原形`疑問：`Will/Shall+主語+動(dòng)詞原形?`/`Be+主語+goingto+動(dòng)詞原形?`三、用法差異`begoingto``will`有計(jì)劃、有預(yù)兆臨時(shí)決定、預(yù)測(cè)/承諾四、例句計(jì)劃：I’mgoingtovisitmygrandma.臨時(shí)決定：Iwillgobacktogetmybook.預(yù)兆：It’sgoingtorain.預(yù)測(cè)：Tomorrowwillbesunny.八、教學(xué)反思1.成功之處：情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣；分層練習(xí)（機(jī)械—意義—交際）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鞏固了知識(shí)點(diǎn)；小組合作與語篇輸出提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。2.改進(jìn)方向：對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，需增加`begoingto`中`be`動(dòng)詞變化的專項(xiàng)練習(xí)；在`will`與`begoingto`的區(qū)分上，可增加更多真實(shí)情境的例子（如新聞報(bào)道、日常對(duì)話）；拓展應(yīng)用部分，可讓學(xué)生嘗試用一般將來時(shí)寫“未來的自己”，提升語篇的創(chuàng)新性。九、附錄（可選）課堂小測(cè)題：1.選擇正