五年級(jí)語文期末測(cè)試題及解析一、積累與運(yùn)用（35分）命題說明：本部分聚焦語文基礎(chǔ)能力，覆蓋拼音、字詞、句子、古詩文及語文常識(shí)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與教材重點(diǎn)。（一）拼音辨析（5分）1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.教誨（huǐ）悄然（qiāo）饋贈(zèng)（kuì）凜冽（lǐn）B.矯健（jiǎo）嫉妒（jì）苔蘚（xiǎn）客棧（zhàn）C.謄寫（téng）龜裂（jūn）歧視（qí）靦腆（tiǎn）D.慫恿（sǒng）依偎（wèi）褶皺（zhě）熾熱（chì）解析：選C。A項(xiàng)“教誨”的“誨”應(yīng)讀huì（易錯(cuò)讀為第三聲）；“悄然”的“悄”應(yīng)讀qiǎo（表示“寂靜”時(shí)讀第三聲，如“悄然無聲”）。B項(xiàng)“嫉妒”的“嫉”應(yīng)讀jí（易錯(cuò)讀為第四聲）。D項(xiàng)“依偎”的“偎”應(yīng)讀wēi（易錯(cuò)讀為第四聲）。（二）字詞辨析（5分）2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.噪子干燥急躁戒驕戒躁B.悔恨教誨侮辱誨人不倦C.陪伴培同培養(yǎng)相輔相成D.樹梢稍微捎信消聲匿跡解析：選B。A項(xiàng)“噪子”應(yīng)為“嗓子”（“噪”指聲音雜亂，如“噪音”；“嗓”指喉嚨，如“嗓子”）。C項(xiàng)“培同”應(yīng)為“陪同”（“培”指培養(yǎng)，如“培育”；“陪”指陪伴，如“陪同”）。D項(xiàng)“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”（“銷”指消失，如“銷聲”；“消”指消滅，如“消失”）。（三）成語與句子（10分）3.補(bǔ)充成語，并選擇其中一個(gè)造句。（）有成竹囫圇吞（）（）然大悟（）經(jīng)風(fēng)霜解析：胸、棗、恍、飽。造句示例：他胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)，相信自己能取得好成績。（“胸有成竹”比喻做事之前已有通盤考慮。）4.修改病句。（1）通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（2）他經(jīng)?；貞涍^去的往事。解析：（1）缺少主語，刪去“通過”或“使”。修改后：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。）（2）語義重復(fù)，“過去的”與“往事”重復(fù)，刪去“過去的”或“往”。修改后：他經(jīng)?；貞浲?。（或：他經(jīng)?；貞涍^去的事。）（四）古詩文積累（10分）5.默寫填空。（1）姑蘇城外寒山寺，_______________________。（張繼《楓橋夜泊》）（2）_______________________，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）（3）_______________________，直把杭州作汴州。（林升《題臨安邸》）（4）讀書有三到，謂_______________________、_______________________、_______________________。（朱熹）解析：（1）夜半鐘聲到客船（注意“鐘”“客”的書寫）；（2）王師北定中原日（“定”指平定，“中原”指黃河中下游地區(qū)）；（3）暖風(fēng)熏得游人醉（“熏”指熏陶，“醉”指沉迷）；（4）心到、眼到、口到（強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)要用心、用眼、用口，三者結(jié)合）。二、閱讀理解（35分）命題說明：選取記敘文與說明文各一篇，覆蓋概括、理解、分析、鑒賞等能力，符合五年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。（一）記敘文《母親的“謊言”》（20分）（原文略，梗概：母親為讓孩子吃熱飯，謊稱自己“不餓”，吃孩子剩下的冷飯，孩子后來發(fā)現(xiàn)真相，深受感動(dòng)。）6.概括文章的主要內(nèi)容。（4分）解析：文章主要寫了母親為了讓孩子吃熱飯，謊稱自己不餓，吃孩子剩下的冷飯，孩子后來發(fā)現(xiàn)真相，感受到母親深深的愛的事。（要素：人物“母親”“孩子”；事件“母親吃冷飯”；結(jié)果“孩子感動(dòng)”。）7.聯(lián)系上下文，解釋“忐忑不安”的意思。（4分）解析：“忐忑不安”指心里七上八下，不安定。文中指孩子發(fā)現(xiàn)母親吃自己剩下的冷飯時(shí)，擔(dān)心母親生氣，心里不安的樣子。（結(jié)合上下文：孩子看到母親吃冷飯，“臉一下子紅了”，“小聲說‘媽，你怎么吃這個(gè)’”，表現(xiàn)出孩子的不安。）8.文中畫橫線的句子“母親的手像老樹皮”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（6分）解析：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親的手比作老樹皮。生動(dòng)形象地寫出了母親手的粗糙（老樹皮的特點(diǎn)是粗糙、有裂紋），表現(xiàn)了母親長期操勞的辛勞（母親每天做飯、洗衣，手變得粗糙）。9.母親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文中描寫分析。（6分）解析：母親是一個(gè)溫柔、無私愛孩子的人。文中“母親摸了摸我的頭，笑了笑說：‘我不餓，你吃吧’”，“摸”“笑”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母親的溫柔；母親謊稱自己“不餓”，吃孩子剩下的冷飯，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的無私付出（把最好的留給孩子）。（二）說明文《螞蟻的“王國”》（15分）（原文略，梗概：介紹螞蟻王國的分工，如蟻后負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，工蟻負(fù)責(zé)覓食、照顧幼蟲，兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)巢穴。）10.本文的說明對(duì)象是什么？（3分）解析：螞蟻的“王國”（或螞蟻的分工）。（說明對(duì)象是文章主要介紹的事物，本文圍繞“螞蟻的分工”展開。）11.文中運(yùn)用了哪些說明方法？舉一例說明其作用。（6分）解析：運(yùn)用了分類別、列數(shù)字、舉例子等說明方法。例如：“工蟻的數(shù)量最多，占螞蟻總數(shù)的90%以上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了工蟻數(shù)量多的特點(diǎn)（“90%以上”突出了工蟻在螞蟻王國中的重要地位）。12.蟻后的主要職責(zé)是什么？（3分）解析：蟻后的主要職責(zé)是產(chǎn)卵，繁殖后代。（原文：“蟻后是螞蟻王國的‘母親’，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，每天能產(chǎn)幾千甚至上萬個(gè)卵?！保┤⒘?xí)作表達(dá)（30分）命題說明：選取半命題作文，符合五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，要求具體、有真情實(shí)感，考查敘事與表達(dá)能力。13.題目：《_____讓我成長》要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，如“一次挫折”“媽媽的話”“一本書”等；（2）寫一件具體的事，寫出自己的感受；（3）語句通順，有真情實(shí)感；（4）不少于400字。寫作指導(dǎo)：補(bǔ)題：選擇自己經(jīng)歷過的、有深刻感受的事，如“一次失敗的考試”“媽媽的鼓勵(lì)”“學(xué)騎自行車”等，補(bǔ)題要具體，避免空泛。敘事：寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，加入細(xì)節(jié)描寫（如動(dòng)作、語言、心理），讓文章更生動(dòng)。例如：寫“一次挫折讓我成長”，可以寫考試沒考好，媽媽沒有批評(píng)我，而是和我一起分析錯(cuò)題，我后來努力學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步。感受：寫出自己的成長收獲，如明白了“堅(jiān)持就是勝利”“失敗是成功之母”等道理，表達(dá)真情實(shí)感。示例片段：《一次挫折讓我成長》那天，我握著試卷，眼淚掉在分?jǐn)?shù)上——85分，這是我第一次考這么差。媽媽走進(jìn)房間，沒有罵我，而是坐在我身邊，拿起試卷說：“你看，這道題是計(jì)算錯(cuò)誤，這道題是沒讀懂題目。我們一起改過來，下次一定會(huì)好的?！彼氖址旁谖业氖稚希瑴嘏辛?。接下來的幾天，媽媽每天陪我復(fù)習(xí)，我認(rèn)真做練習(xí)題，不懂的地方就問她。第二次考試，我考了95分。那一刻，我明白了：挫折并不可怕，只要勇敢面對(duì)，就會(huì)成長。三、命題意圖與教學(xué)建議命題意圖：本套試題覆蓋五年級(jí)語文的核心知識(shí)點(diǎn)（拼音、字詞、古詩文、閱讀、習(xí)作），注重基礎(chǔ)與能力的結(jié)合，考查學(xué)生的積累、理解、分析與表達(dá)能力。教學(xué)建議：1.基礎(chǔ)部分：加強(qiáng)拼音