小班冬季主題活動課程設計一、引言冬季是幼兒生活中鮮明的季節(jié)符號：飄落的雪花（或南方的冷雨）、裹緊的棉襖、冒著熱氣的美食、節(jié)日的氛圍……這些都能激發(fā)小班幼兒（3-4歲）的好奇與探索欲。本課程以“冬爺爺?shù)哪Х诖睘楹诵木€索，遵循《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）精神，結(jié)合小班幼兒“具體形象思維為主、依賴感官體驗、喜歡游戲化學習”的年齡特點，將冬季的自然現(xiàn)象、生活習慣、社會交往與藝術表達整合，通過“感知—體驗—表達”的邏輯脈絡，讓幼兒在“玩中學、做中悟”，感受冬季的獨特魅力，提升對季節(jié)變化的適應能力與生活經(jīng)驗。二、課程目標本課程以“全面發(fā)展”為導向，分領域制定具體目標，兼顧認知、情感與行為的培養(yǎng)：（一）健康領域1.能適應冬季寒冷天氣，愿意參加戶外活動，初步學習用戴帽子、圍圍巾等方式保護自己。2.能跟隨音樂做簡單的冬季律動（如“搓手歌”“跺腳歌”），發(fā)展大肌肉動作與平衡能力。（二）語言領域1.能說出冬季的典型特征（如“天很冷”“會刮風”“有的樹沒有葉子”），嘗試用“冬天到了，我喜歡……”的句式表達自己的感受。2.喜歡聽冬季相關的故事（如《小雪花的旅行》《冬爺爺?shù)亩Y物》），能理解故事中的簡單情節(jié)，愿意復述或表演故事中的對話。（三）社會領域1.愿意與同伴一起參與冬季活動（如分享美食、做手工），感受合作的快樂，初步學會用“請”“謝謝”等禮貌用語。2.能遵守冬季活動的安全規(guī)則（如玩泡沫雪球時不扔別人的臉），初步形成自我保護意識。（四）科學領域1.感知冬季的氣候變化（如氣溫降低、風變大），嘗試用簡單的方式（如畫溫度計、貼棉花）記錄冬季的特征。2.觀察冬季動植物的變化（如樹葉落光了、小狗穿衣服了），初步了解它們適應冬季的方式。（五）藝術領域1.能用繪畫（如畫雪花、畫冬爺爺）、手工（如用棉花做雪娃娃、用彩紙做帽子）等方式表達對冬季的感受。2.喜歡唱冬季的歌曲（如《冬天到》《小雪花》），能跟隨音樂做簡單的動作（如模仿雪花飄落、搓手跺腳）。三、課程內(nèi)容設計本課程以“冬爺爺?shù)哪Х诖睘榫€索，設計了4個子主題，每個子主題包含2-3個具體活動，涵蓋五大領域，注重生活經(jīng)驗的整合與游戲化學習。（一）子主題1：冬爺爺來了——感知冬季的自然特征核心目標：通過感官體驗，感知冬季的氣候特征（冷、風大），初步建立“冬季需要保暖”的生活經(jīng)驗。活動1：科學+語言——《冬爺爺?shù)娘L》活動目標：1.感知冬季風的特點（冷、大），能說出“風很冷”“風會吹走帽子”等表達。2.喜歡聽故事《冬爺爺?shù)娘L》，能理解故事中“冬爺爺?shù)娘L給小朋友帶來了寒冷，也帶來了好玩的事情”的情節(jié)?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：風的聲音錄音、圍巾若干、故事《冬爺爺?shù)娘L》PPT。經(jīng)驗準備：家長帶孩子觀察過冬季的風（如吹得樹葉沙沙響、吹得人發(fā)抖）?；顒舆^程：1.導入：猜聲音游戲（播放風的聲音錄音），引導幼兒猜測“這是什么聲音？”“你在哪里聽過這樣的聲音？”。2.體驗：讓幼兒戴圍巾在教室走一走、跑一跑，感受風的感覺（教師可輕輕扇風輔助）。提問：“風碰到你的臉，是什么感覺？”“風會把你的圍巾吹到哪里？”。3.故事：教師播放PPT講《冬爺爺?shù)娘L》（故事梗概：冬爺爺吹來了冷風，小朋友們戴上了圍巾、帽子，一起玩起了追風的游戲）。提問：“冬爺爺?shù)娘L給小朋友帶來了什么？”“我們應該怎么對付冬爺爺?shù)娘L？”（引導幼兒說出“戴圍巾、戴帽子、穿厚衣服”）。4.延伸：請幼兒回家找一找家里的“防風小工具”（如羽絨服、棉褲、手套），明天帶來幼兒園分享。活動2：健康+社會——《給冬爺爺穿衣服》活動目標：1.能說出冬季保暖的衣物（如羽絨服、棉褲、手套），初步學習自己穿脫簡單的保暖衣物（如圍巾、帽子）。2.愿意幫助“冬爺爺”穿衣服，感受關心他人的快樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：冬爺爺?shù)耐媾家粋€、冬季保暖衣物若干（羽絨服、棉褲、圍巾、帽子、手套）、圖片“小朋友穿保暖衣服的場景”。經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見的冬季衣物。活動過程：1.導入：出示冬爺爺玩偶，說：“冬爺爺來到幼兒園，可是他沒有穿厚衣服，怎么辦呀？”（引導幼兒說出“給冬爺爺穿衣服”）。2.游戲：“給冬爺爺穿衣服”。教師拿出冬季衣物，讓幼兒說說“這是什么？”“什么時候穿？”，然后請幼兒幫忙給冬爺爺玩偶穿上。（重點指導幼兒學習戴圍巾、戴帽子的方法）。3.分享：出示圖片“小朋友穿保暖衣服的場景”，提問：“小朋友們穿了什么？”“我們?yōu)槭裁匆┻@些衣服？”（引導幼兒說出“冬天很冷，穿厚衣服不會感冒”）。4.延伸：請幼兒明天來幼兒園時，自己戴圍巾、戴帽子，向老師和小朋友展示。（二）子主題2：冬爺爺?shù)亩Y物——探索冬季的“特殊朋友”核心目標：通過觀察、操作，探索冬季的“特殊禮物”（如雪花、冰），初步了解它們的特征與用途?；顒?：科學+藝術——《小雪花的秘密》活動目標：1.感知雪花的特征（白色、柔軟、片狀），能說出“雪花像棉花”“雪花是軟的”。2.能用棉花、彩紙制作“小雪花”，表達對雪花的喜歡?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：棉花若干、彩紙（白色、藍色）、膠水、雪花圖片、故事《小雪花的旅行》。經(jīng)驗準備：家長帶孩子觀察過雪花（或用圖片、視頻替代）?；顒舆^程：1.導入：出示雪花圖片，說：“冬爺爺給小朋友帶來了一份禮物，猜一猜是什么？”（引導幼兒說出“雪花”）。2.探索：讓幼兒摸一摸棉花（模擬雪花），提問：“棉花像什么？”“摸起來是什么感覺？”（引導幼兒說出“像雪花”“軟的”“白色的”）。3.故事：教師講《小雪花的旅行》（故事梗概：小雪花從天上飄下來，落在樹上、地上、小朋友的手心里，給大家?guī)砹丝鞓罚?。提問：“小雪花去了哪里？”“小朋友們用小雪花做了什么？”（引導幼兒說出“堆雪人、打雪仗”）。4.創(chuàng)作：讓幼兒用棉花、彩紙制作“小雪花”。教師示范：用棉花粘在彩紙上，做成雪花的形狀，再用彩紙裝飾。（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，做出不同形狀的雪花）。5.延伸：將幼兒制作的“小雪花”貼在教室的窗戶上，創(chuàng)設“冬季雪景”的環(huán)境。活動2：科學+生活——《冰寶寶的游戲》活動目標：1.感知冰的特征（硬、冷、透明），能說出“冰是硬的”“冰會融化”。2.嘗試用冰做簡單的游戲（如冰寶寶滑滑梯），感受冰的有趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：冰寶寶（用礦泉水瓶凍成的冰塊）若干、滑滑梯玩具（或硬紙板做成的小滑梯）、毛巾、溫水。經(jīng)驗準備：幼兒見過冰（如冰箱里的冰）?；顒舆^程：1.導入：出示冰寶寶，說：“冬爺爺給小朋友帶來了另一份禮物，猜一猜是什么？”（引導幼兒說出“冰”）。2.探索：讓幼兒摸一摸冰寶寶，提問：“冰寶寶是什么感覺？”“冰寶寶像什么？”（引導幼兒說出“冷的”“硬的”“透明的”）。3.游戲：“冰寶寶滑滑梯”。讓幼兒把冰寶寶放在滑滑梯上，觀察冰寶寶怎么滑下來。提問：“冰寶寶滑得快嗎？”“為什么會滑得快？”（引導幼兒說出“冰是滑的”）。4.實驗：讓幼兒把冰寶寶放在溫水里，觀察冰寶寶的變化。提問：“冰寶寶怎么了？”“為什么會變小？”（引導幼兒說出“冰會融化”“溫水會讓冰融化”）。5.延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽一起做“冰寶寶的實驗”（如把水放進冰箱凍成冰，觀察冰的形成過程），明天來幼兒園分享。（三）子主題3：冬爺爺?shù)挠螒颉孓D(zhuǎn)冬季的快樂時光核心目標：通過游戲活動，感受冬季游戲的快樂，發(fā)展大肌肉動作與社會交往能力?；顒?：健康+社會——《泡沫雪球大戰(zhàn)》活動目標：1.能練習拋、接、躲閃等動作，發(fā)展大肌肉協(xié)調(diào)能力。2.愿意與同伴一起玩游戲，感受合作的快樂。活動準備：物質(zhì)準備：泡沫雪球若干（用泡沫球代替）、籃子兩個、障礙物（如椅子、積木）。經(jīng)驗準備：幼兒已學會拋球的基本動作?；顒舆^程：1.導入：說：“冬爺爺給小朋友帶來了好玩的泡沫雪球，我們一起玩‘雪球大戰(zhàn)’吧！”（激發(fā)幼兒的興趣）。2.熱身：做“冬季律動”（如搓手、跺腳、轉(zhuǎn)圈圈），活動身體。3.游戲：第一環(huán)節(jié)：“拋雪球”。讓幼兒站在起點，把雪球拋進對面的籃子里，比一比誰拋得準。（重點指導幼兒正確的拋球姿勢：手臂向后擺，用力向前拋）。第二環(huán)節(jié)：“雪球大戰(zhàn)”。把幼兒分成兩組，一組扔雪球，另一組躲閃。（提醒幼兒不要扔別人的臉，要扔身體部位）。4.分享：提問：“玩雪球大戰(zhàn)的時候，你開心嗎？”“和小朋友一起玩，感覺怎么樣？”（引導幼兒說出“開心”“和小朋友一起玩很快樂”）。5.延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽一起玩“泡沫雪球大戰(zhàn)”，用照片記錄下來，明天帶來分享?；顒?：藝術+社會——《給冬爺爺做帽子》活動目標：1.能用彩紙、棉花制作“冬爺爺?shù)拿弊印?，發(fā)展動手能力。2.愿意分享自己的作品，感受給別人帶來快樂的成就感?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：彩紙（紅色、黃色、藍色）若干、棉花、膠水、冬爺爺玩偶、帽子圖片。經(jīng)驗準備：幼兒已學會用彩紙折簡單的形狀（如三角形、正方形）。活動過程：1.導入：出示冬爺爺玩偶，說：“冬爺爺?shù)拿弊悠屏?，我們一起給冬爺爺做一頂新帽子吧！”（激發(fā)幼兒的同情心與創(chuàng)作欲望）。2.示范：教師出示帽子圖片，講解制作步驟：用彩紙折成帽子的形狀，再用棉花粘在帽子上，做成“毛絨帽子”。（重點指導幼兒折帽子的方法：將彩紙對折，再折成三角形，最后粘起來）。3.創(chuàng)作：讓幼兒自由選擇彩紙、棉花制作“冬爺爺?shù)拿弊印?。（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，做出不同顏色、不同形狀的帽子）。4.分享：讓幼兒把自己制作的帽子戴在冬爺爺玩偶的頭上，說一句“冬爺爺，給你戴帽子！”。（引導幼兒表達關心他人的情感）。5.延伸：將幼兒制作的“冬爺爺?shù)拿弊印狈旁诮淌业摹岸局黝}墻”上，讓幼兒互相欣賞。（四）子主題4：冬爺爺?shù)呐蓪Α窒矶镜目鞓窌r光核心目標：通過綜合活動，分享冬季的生活經(jīng)驗（如美食、游戲），感受冬季的溫暖與快樂?；顒?：社會+藝術——《冬季美食分享會》活動目標：1.能說出自己喜歡的冬季美食（如紅薯、糖葫蘆、熱牛奶），初步了解冬季美食的特點（熱、甜）。2.愿意與同伴分享美食，感受分享的快樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：幼兒帶來的冬季美食（如紅薯、糖葫蘆、熱牛奶、餅干）、盤子、紙巾、音樂《新年好》。經(jīng)驗準備：家長提前和孩子商量，帶一種自己喜歡的冬季美食來幼兒園?；顒舆^程：1.導入：播放音樂《新年好》，說：“今天我們要舉辦‘冬爺爺?shù)呐蓪Α∨笥褌儙砹耸裁春贸缘?？”（引導幼兒說出自己帶來的美食）。2.分享：讓幼兒把自己帶來的美食放在桌子上，介紹：“我?guī)淼氖莀_____，它是______味道的，我喜歡吃它因為______?！保ㄒ龑в變河煤唵蔚恼Z言表達自己的想法）。3.品嘗：讓幼兒互相品嘗美食，說一句“請你吃______”“謝謝”。（提醒幼兒注意衛(wèi)生，用紙巾擦手）。4.總結(jié)：提問：“今天吃了什么好吃的？”“你最喜歡吃什么？”（引導幼兒說出“冬季的美食是熱的、甜的，吃了會很暖和”）。5.延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽一起做一道冬季美食（如煮紅薯、烤餅干），明天帶來分享?；顒?：綜合——《冬爺爺?shù)亩Y物》活動目標：1.能回顧冬季的活動（如感知風、玩雪球、做帽子），說出自己的收獲（如“我學會了戴圍巾”“我做了冬爺爺?shù)拿弊印保?.喜歡表演冬季的節(jié)目（如唱歌曲、做手工），感受冬季的快樂?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：幼兒活動的照片、視頻（如玩雪球、做帽子、分享美食）、音樂《小雪花》、故事書《冬爺爺?shù)哪Х诖?。?jīng)驗準備：幼兒已參與過前面的活動?；顒舆^程：1.導入：出示故事書《冬爺爺?shù)哪Х诖罚f：“冬爺爺要走了，他給小朋友留下了一個魔法口袋，里面裝著我們冬天做的事情，我們一起看看吧！”（引導幼兒回憶前面的活動）。2.回顧：播放幼兒活動的照片、視頻（如玩雪球、做帽子、分享美食），提問：“這是我們做的什么事情？”“你開心嗎？”（引導幼兒說出自己的收獲）。3.表演：讓幼兒表演冬季的節(jié)目（如唱《小雪花》、做《搓手歌》的律動、展示自己做的帽子）。（鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅）。4.告別：教師說：“冬爺爺要走了，他說小朋友們很勇敢，很喜歡冬天，明年冬天他還會來和我們一起玩！”（引導幼兒對冬天的期待）。5.延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講一講“冬爺爺?shù)呐蓪Α鄙习l(fā)生的事情，分享自己的快樂。四、課程實施建議（一）環(huán)境創(chuàng)設1.主題墻：設置“冬爺爺?shù)哪Х诖敝黝}墻，張貼幼兒的活動照片、手工作品（如小雪花、冬爺爺?shù)拿弊樱⒍镜膱D片（如雪花、冰、小朋友穿保暖衣服的場景）。2.區(qū)域活動：科學區(qū)：投放溫度計、棉花、冰寶寶、雪花圖片，讓幼兒觀察、操作，記錄冬季的特征。美工區(qū)：投放彩紙、棉花、膠水、油畫棒，讓幼兒制作“小雪花”“冬爺爺?shù)拿弊印薄把┩尥蕖?。閱讀區(qū)：投放冬季故事書（如《小雪花的旅行》《冬爺爺?shù)娘L》《爺爺一定有辦法》），讓幼兒聽故事、看圖片。角色區(qū)：投放冬季保暖衣物（如羽絨服、圍巾、帽子、手套）、冬爺爺玩偶，讓幼兒玩“給冬爺爺穿衣服”“冬季派對”的游戲。（二）家園共育1.觀察活動：建議家長帶孩子觀察冬季的自然變化（如樹葉落了、河水結(jié)冰了、小狗穿衣服了），用照片或視頻記錄下來，帶到幼兒園分享。2.生活活動：建議家長和孩子一起做冬季的事情（如煮紅薯、烤餅干、堆雪人（如果有雪的話）、玩泡沫雪球大戰(zhàn)），感受冬季的溫暖與快樂。3.反饋交流：定期向家長反饋幼兒的活動情況（如參與度、收獲），讓家長了解幼兒的發(fā)展情況，配合幼兒園開展活動。（三）安全保障1.戶外活動：選擇晴朗、無風的天氣開展戶外活動，注意保暖（如戴帽子、圍圍巾、穿棉鞋），避免幼兒受涼。2.游戲材料：使用安全的材料（如泡沫球、棉花、彩紙），避免幼兒受傷。3.衛(wèi)生