新冠疫情防控主題班會(huì)活動(dòng)策劃案一、活動(dòng)背景當(dāng)前，全球新冠疫情仍處于流行態(tài)勢(shì)，國(guó)內(nèi)疫情呈現(xiàn)“點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)”的常態(tài)化防控特征。學(xué)生群體作為校園生活的核心參與者，具有聚集性強(qiáng)、流動(dòng)性大、防控意識(shí)易松懈等特點(diǎn)，是疫情防控的重點(diǎn)人群。為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化校園新冠疫情防控措施的通知》（國(guó)衛(wèi)辦疾控函〔2022〕X號(hào)）要求，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)疫情防控知識(shí)的系統(tǒng)掌握，提升個(gè)人防護(hù)能力，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，特召開(kāi)本次“科學(xué)防控健康同行”主題班會(huì)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解新冠病毒變異株（如奧密克戎）的傳播特點(diǎn)、致病特征及當(dāng)前疫情防控政策的調(diào)整依據(jù)；2.掌握“戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)、少聚集、一米線”等個(gè)人防護(hù)核心知識(shí)；3.理解疫苗接種（包括加強(qiáng)針）在降低重癥風(fēng)險(xiǎn)中的作用。（二）行為目標(biāo)1.能正確規(guī)范佩戴口罩（如醫(yī)用外科口罩的佩戴方法、更換頻率）、七步洗手法；2.主動(dòng)遵守校園防控要求（如晨午檢、錯(cuò)峰就餐、核酸檢測(cè)配合）；3.學(xué)會(huì)識(shí)別疫情防控中的謠言，做到“不信謠、不傳謠”。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)疫情防控的理性認(rèn)識(shí)，消除過(guò)度焦慮或僥幸心理；2.培養(yǎng)“自己是健康第一責(zé)任人”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、家庭及社區(qū)的防控工作；3.激發(fā)對(duì)一線防控人員的感恩之情，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。三、活動(dòng)基本信息活動(dòng)主題：科學(xué)防控健康同行——新冠疫情防控主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)間：202X年X月X日（周X）14:30-15:30（結(jié)合開(kāi)學(xué)初、疫情反彈期或重要節(jié)點(diǎn)調(diào)整）活動(dòng)地點(diǎn)：XX班級(jí)教室（提前通風(fēng)30分鐘，擺放座位時(shí)保持1米間隔）參與人員：班主任、全班學(xué)生（40人以內(nèi)）、邀請(qǐng)嘉賓（校醫(yī)1名、社區(qū)疾控中心工作人員1名，可選）活動(dòng)形式：知識(shí)講解+情景模擬+案例分享+互動(dòng)問(wèn)答四、前期準(zhǔn)備（一）物料準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：投影儀、音響、電腦（提前調(diào)試）；2.宣傳資料：新冠防控知識(shí)手冊(cè)（校醫(yī)提供）、口罩（醫(yī)用外科口罩，每人1個(gè)）、消毒濕巾（若干）；3.互動(dòng)道具：知識(shí)問(wèn)答卡片（寫(xiě)有問(wèn)題及選項(xiàng)）、情景模擬劇本（提前發(fā)給學(xué)生分組準(zhǔn)備）；4.其他：簽名橫幅（內(nèi)容：“科學(xué)防控我承諾”）、馬克筆（若干）。（二）人員準(zhǔn)備1.班主任：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌活動(dòng)流程，準(zhǔn)備PPT（內(nèi)容包括疫情現(xiàn)狀、防護(hù)知識(shí)、校園要求），聯(lián)系嘉賓；2.學(xué)生分組：以4-5人為一組，提前分配任務(wù)（如情景模擬表演、案例收集）；3.嘉賓：校醫(yī)準(zhǔn)備“校園日常防控要點(diǎn)”講解內(nèi)容，社區(qū)疾控人員準(zhǔn)備“家庭與社區(qū)防控”案例。（三）內(nèi)容準(zhǔn)備1.收集最新數(shù)據(jù)：近期本地疫情病例情況（來(lái)自市衛(wèi)健委官網(wǎng)）、校園防控典型案例（如某高校因聚集性活動(dòng)引發(fā)疫情的教訓(xùn)）；2.制作PPT：包含“疫情形勢(shì)回顧”“變異株特點(diǎn)”“個(gè)人防護(hù)指南”“校園防控要求”“謠言識(shí)別”五個(gè)模塊，插入短視頻（如“七步洗手法示范”“口罩正確佩戴方法”）；3.情景模擬劇本：設(shè)置“教室就餐時(shí)的防控”“上學(xué)路上遇到同學(xué)未戴口罩”“家中有人發(fā)熱的處理”三個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生提前演練。五、活動(dòng)流程（一）開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：疫情離我們有多遠(yuǎn)？（5分鐘）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：播放短視頻（1分鐘），內(nèi)容為近期本地某社區(qū)因居民未戴口罩聚集引發(fā)的疫情案例，配旁白：“疫情不是遙遠(yuǎn)的故事，它可能就發(fā)生在我們身邊?！卑嘀魅我龑?dǎo)：“同學(xué)們，視頻中的案例給了我們什么警示？為什么說(shuō)‘常態(tài)化防控不能放松’？”（請(qǐng)2-3名學(xué)生發(fā)言）（二）知識(shí)講解：科學(xué)防控的“必修課”（15分鐘）1.嘉賓講解（校醫(yī)）：主題：《校園里的“防控密碼”》內(nèi)容：（1）晨午檢的重要性：如何識(shí)別發(fā)熱、咳嗽等癥狀，發(fā)現(xiàn)異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告；（2）教室通風(fēng)要求：每日3次，每次20-30分鐘（寒冷天氣可縮短時(shí)間但增加次數(shù)）；（3）食堂就餐規(guī)范：錯(cuò)峰就餐、單向就坐、避免交談。2.班主任講解：主題：《個(gè)人防護(hù)的“五件事”》內(nèi)容：（1）戴口罩：乘坐公共交通、進(jìn)入人員密集場(chǎng)所必須佩戴，口罩變形、潮濕或污染后及時(shí)更換；（2）勤洗手：接觸公共物品后、飯前便后用流動(dòng)水+肥皂/洗手液洗20秒（演示七步洗手法）；（3）少聚集：避免串班、聚會(huì)，非必要不前往中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)；（4）打疫苗：符合接種條件的學(xué)生應(yīng)全程接種并及時(shí)接種加強(qiáng)針（展示疫苗保護(hù)效果數(shù)據(jù)）；（5）測(cè)體溫：每日上學(xué)前自測(cè)體溫，超過(guò)37.3℃應(yīng)居家休息并報(bào)告班主任。（三）互動(dòng)參與：防控技能“大練兵”（15分鐘）1.情景模擬表演（10分鐘）：每組展示提前準(zhǔn)備的情景劇本，如：場(chǎng)景1：教室午餐時(shí)間，小明想和同學(xué)擠在一起吃飯，小紅提醒他“要保持一米間隔”；場(chǎng)景2：上學(xué)路上，小剛沒(méi)戴口罩，小強(qiáng)遞給他一個(gè)口罩并說(shuō)“戴口罩是保護(hù)自己也是保護(hù)別人”；場(chǎng)景3：家里，媽媽發(fā)熱了，小麗主動(dòng)幫媽媽測(cè)體溫，并提醒“要去醫(yī)院做核酸檢測(cè)”。點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：請(qǐng)校醫(yī)對(duì)每組表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指出“正確做法”和“需要改進(jìn)的地方”。2.知識(shí)問(wèn)答（5分鐘）：規(guī)則：采用“搶答”方式，班主任讀問(wèn)題，學(xué)生舉手回答，答對(duì)者獲得消毒濕巾1包（獎(jiǎng)勵(lì)）。問(wèn)題示例：（1）以下哪種口罩不適合預(yù)防新冠病毒？（A.醫(yī)用外科口罩B.N95口罩C.棉質(zhì)口罩）（2）七步洗手法的第三步是？（A.搓手心B.搓手背C.搓指縫）（3）新冠病毒的主要傳播途徑是？（A.空氣傳播B.接觸傳播C.以上都是）（四）案例分享：身邊的“防控故事”（8分鐘）社區(qū)疾控人員分享：主題：《一位社區(qū)志愿者的防控日記》內(nèi)容：講述社區(qū)里的真實(shí)故事（如某居民因堅(jiān)持戴口罩避免了感染，某學(xué)生主動(dòng)幫鄰居購(gòu)買物資），強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都是防控鏈條上的重要一環(huán)”。（五）承諾踐行：我是“防控小衛(wèi)士”（7分鐘）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1.班主任帶領(lǐng)學(xué)生宣讀《防控承諾書(shū)》（內(nèi)容：“我承諾：戴口罩、勤洗手、少聚集，遵守校園防控要求，做自己健康的第一責(zé)任人！”）；2.學(xué)生在簽名橫幅上寫(xiě)下自己的名字（如“張三承諾做好個(gè)人防護(hù)”）；3.班主任發(fā)放“防控手冊(cè)”，提醒學(xué)生帶回家與家長(zhǎng)分享。六、注意事項(xiàng)1.安全保障：活動(dòng)前對(duì)教室進(jìn)行消毒，保持通風(fēng)；學(xué)生座位間隔1米，避免聚集；2.互動(dòng)性：避免單向灌輸，多設(shè)計(jì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)（如情景模擬、知識(shí)問(wèn)答），提高積極性；3.情緒疏導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，如有人因疫情產(chǎn)生焦慮，班主任可在活動(dòng)后單獨(dú)談心；4.專業(yè)性：嘉賓講解內(nèi)容需符合最新防控政策（如國(guó)家衛(wèi)健委2022年12月發(fā)布的《關(guān)于對(duì)新型冠狀病毒感染實(shí)施“乙類乙管”的總體方案》），避免傳遞錯(cuò)誤信息。七、后續(xù)延伸1.家庭實(shí)踐：讓學(xué)生擔(dān)任“家庭防控宣傳員”，教家人正確戴口罩、七步洗手法，督促家人接種疫苗；2.心得分享：要求學(xué)生寫(xiě)一篇《我的防控體會(huì)》，挑選優(yōu)秀作品在班級(jí)