美麗而奇妙的語言——認識漢語教學目標1、通過進行“漢外比較”，使學生對我們每天都在使用的交際工具──漢語，有一個初步的認識。2、了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征。3、使學生具有較強的語文應用能力。教學重點及難點：了解漢語區(qū)別于其他語言的主要特征：1、漢語有區(qū)別意義的聲調(diào)；2、漢語沒有詞的形態(tài)變化；3、漢語的虛詞和語序很重要。教學時間：2課時教學過程：一、引子首先讓我們一起來領略漢語的美麗和奇妙。PPT1、請看屏幕，這是寫在茶杯上的五個字，請問，它可以組成幾句話？以可清也心（可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心）PPT2：下圖怎么讀才能成一首七絕？據(jù)說，有一次蘇軾專程上門拜訪秦觀。家人告訴蘇軾，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去詢問他的情況。秦少游見蘇軾來信后，便寫了一封只有14字的怪信遣人帶回給蘇軾。蘇軾看后，連聲叫好。原來，秦觀寫的是一首回文詩，詩中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其內(nèi)容為：“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸?！?4個字組成了一首七言絕句，每個字出現(xiàn)兩次，文字處理技巧高超?；匚脑?，也寫作“回紋詩”、“回環(huán)詩”。它是漢語特有的一種使用詞序回環(huán)往復的修辭方法，文體上稱之為“回文體”，是中國文化的一種特殊形式，也是世界上為中國僅有的一種藝術形式。回文詩是既可順讀又可倒讀的詩體，無論怎樣讀意思大同小異，頗具欣賞價值。它將漢字遣詞造句的獨特奇妙之處發(fā)揮的淋漓盡致！古代文人中精于此道者不少。PPT3：紀曉嵐運用諧音詞語來諷刺和珅。當時紀為侍郎一職,當時和為尚書.一日，紀和二人早朝歸來，和坤見一狗，于是和紳：紀侍郎,紀大人，這是何物？是狼（侍郎）是狗?紀曉嵐：和尚書和大人，這好辦，看尾巴尖呀，下垂是狼，上豎（尚書）是狗，記住了，尚書是狗。旁一御史：巧言舌辯！狼吃肉，狗吃糞，它吃肉，是狼(侍郎)是狗毫無疑問！紀曉嵐：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎(御史)吃屎，御史吃屎！據(jù)統(tǒng)計，全球100個國家有超過2500余所大學在教授漢語，世界上學習漢語的外國人已超過3000萬。一方面是海外的漢語熱，一方面是國內(nèi)的漢語危機，可謂“冰火兩重天”。二、課堂活動：比爾為什么會鬧笑話？1、閱讀或表演——鼓勵學生討論——填表PPT5活動內(nèi)容鬧笑話的原因杯子？被子？男狗？女狗？我給了他一刀？2、分析講解：教師分別講解比爾鬧笑話的原因。故事“杯子？被子？”——漢語音節(jié)聲調(diào)的重要；“男狗？女狗？”——漢語詞語搭配特點；“我給了他一刀”——漢語量詞的用法。3、你能再舉幾個例子嗎？=1\*GB3①PPT6比如：包子和豹子，刀子和稻子，妻子和棋子，禿子和兔子，冠子和罐子，缸子和杠子，包著和抱著，挨著和愛著……=2\*GB3②PPT7唐人街開店一家陜西人在紐約唐人街開了家餐館，兒子當服務生，老媽管收錢，老爸做大廚。某一天，店里來了個老外，點了個套餐，吃到一半，“咣當”，把湯碗打了。兒子跑過去看了一下，說：“碗打了！”老外想：“onedollar……”老媽聽見聲音，也過來看，見地上有個破碗，問：“誰打的？”老外想：“threedollars？……”兒子說：“他打的！”老外想：“tendollars?!……”老媽又說：“還得打一碗！”老外想：“hundredandone?!?!……”老爸正在廚房切菜，聽見外面的聲音，趕忙跑出來看怎么回事。忙亂中，忘了把菜刀放下.五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐廳里，老外一看，心跳加速，血壓急升，但更讓他心碎加崩潰的是老爸的一番話。老爸對著正在加熱爐上舀湯的兒子說：“燙，少盛點兒！”老外：“tenthousand……”老外以驚人的速度從口袋中掏出錢包，把里面所有的錢倒在了桌上，然后如劉翔百米沖刺一樣往門口狂奔……三、工具箱1、填空：PPT8普通話即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”。普通話所代表的標準現(xiàn)代漢語也是中國的國家通用語言。2、漢語有哪些特點現(xiàn)代漢語語音的特點（1）每個音節(jié)都有聲調(diào)；普通話的“四聲”：陰平、陽平、上聲、去聲。A舉例：語言學家趙元任偶一為之的《施氏食獅史》別有風味，是一篇看得懂聽不懂的文章：PPT9石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。B、生讀、翻譯、評價譯文：住在石頭做的屋子里的姓施的詩人，喜歡獅子，發(fā)誓要吃十頭獅子。姓施的常常到市集里看獅子。十點鐘，剛好十頭獅子來到市集。這時，剛好姓施的（也）來到市集。姓（施）的看這十頭獅子，仗著箭的力量，使這十頭獅子死了。姓（施）的收拾這十頭獅子，到石頭做的屋子。石頭做的屋子潮濕，姓（施）的命令侍者擦拭石頭做的屋子。石頭做的屋子擦（好了），姓（施）的開始嘗試吃這十頭獅子。吃的時候，才知道這十頭獅子，實際上是十座石頭做的獅子的尸體。試解釋這件事。評價：全文共九十三字，每字的普通話發(fā)音都是shi，卻構成了一篇奇妙的短文。（2）音節(jié)構造簡單而有規(guī)律。漢語音節(jié)的音高變化都有區(qū)別意義的作用?，F(xiàn)代漢語語匯的特點（1）雙音節(jié)詞的數(shù)量占優(yōu)勢。古代漢語主要是單音節(jié)詞；現(xiàn)代漢語里是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。使用頻率最高的現(xiàn)代漢語8000個常用詞中，雙音節(jié)詞占70％以上。（2）詞的構造形式多種多樣，合成詞占優(yōu)勢。在漢語雙音節(jié)詞的構詞上來看，世界語言中三種構詞方式“重疊、派生、復合”在漢語中都存在，其中以復合式合成詞為主。（3）有獨特的量詞和語氣詞。3、漢語語法的特點（1）詞沒有形態(tài)的變化。漢語的詞不論在詞典中或在句子里，也不論在句子的什么位置上，讀法和寫法都是一樣的。（2）虛詞重要而豐富PPT10例：洪承疇，福建南安人，字彥演，號享九，明朝萬歷年間的進士，崇禎時官至兵部尚書、薊遼總督，為崇禎帝所重。他也感戴崇禎知遇之恩，素以忠節(jié)自命，在自家客廳上懸掛了自撰的對聯(lián)一副：君恩深似海，臣節(jié)重如山。崇禎十四年，洪承疇率十三萬人馬，誓為皇帝剿清妖，與清軍戰(zhàn)于遼寧松山，兵敗被俘，消息傳到京師，說洪承疇已經(jīng)守節(jié)殉國，崇禎大痛，親自設靈祭悼洪的亡靈。哪知此時的洪承疇已經(jīng)被俘降清，并正為清廷運籌開國規(guī)劃，一時京城士人大嘩，皆不值其所為，有人就在洪承疇自撰聯(lián)的聯(lián)尾各加一字：君恩深似海矣！臣節(jié)重如山乎？兩個虛詞字眼，一嘆一問，犀利辛辣，極盡譏諷，可謂虛詞不虛也，洪承疇聞后也是無可奈何。（3）語序的作用重要舉例PPT11①一本兒童刊物要冰心給給兒童寫幾句指導讀書的話，冰心寫到“讀書好，讀好書，好讀書”；跟冰心的讀書方法態(tài)度截然相反的是“讀死書，死讀書，讀書死”。注：“讀死書”指讀書不結合實際；“死讀書”指拼命讀書；“讀書死”指因讀書致死。PPT12②某公司年終總結報告：存在問題：好喝酒尋找原因：酒好喝改正措施：喝好酒緩頰：為人求情或婉言勸解四、小試身手1、本題的主要目的是幫助學生從一個外國人的評論中看出漢語的一些特點。要指導學生結合自己學過的外語，舉出漢語和外語不同特點的各種實例。參考答案：漢語的特點包括：漢語以語序、虛詞等為主要的語法手段，而不是以詞的形態(tài)變化為主要語法手段；漢語是有聲調(diào)語言，音節(jié)的聲調(diào)可以用來表示不同的意義；漢語有豐富的語氣詞，表示句子的各種語氣；漢語還有量詞，包括表事物量的名量詞、表動作量的動量詞和表時間量的時量詞，等等。舉例略。2、本題的主要目的是幫助學生了解“動詞沒有時態(tài)變化”這一漢語語法特點。要幫助學生從這兩首詩里發(fā)現(xiàn)，除了句中有表時間的名詞（“今”）和副詞（“曾”），漢語動詞在入句后并沒有時、體、態(tài)的形態(tài)變化。因此判斷句子中的動作和行為究竟發(fā)生在過去、現(xiàn)在還是將來，要結合上下文的語境甚至讀者的歷史知識去體會。而正是這樣的特點使古代詩歌留給人們豐富的想像空間，意味雋永深遠。李白的兩首詩歌能表現(xiàn)出“朦朧美”，就是由于這個原因。在古詩里品味漢語的委婉含蓄特點：兩詩有何異同？蘇臺覽古舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。越中覽古越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。兩詩中除了有表示時間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動詞在入句后并沒有時、體、態(tài)的形態(tài)變化，因此要判斷句中的動作和行為究竟發(fā)生在什么時候，要結合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識去體會，這些特點，使是個留給我們豐富的想象空間，意味深遠雋永。李白的這兩首詩呈現(xiàn)出“朦朧美的原因就在于此”。賞析第一首：此詩一上來就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發(fā)新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以“新”與“舊”不變，不變的景物與變化的人事，做鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。一句之中，以兩種不同的事物來對比，寫出古今盛衰之感，次句接寫當前景色，而昔日的帝王宮殿，美女笙歌，卻一切都已化為烏有。所以后兩句便點出，只有懸掛在從西方流來的大江上的那輪明月，是亙古不變的；只有她，才照見過吳宮的繁華，看見過像夫差、西施這樣的當時人物，可以做歷史的見證人罷了。詩人也由此抒發(fā)了日月永恒、物是人非的感慨。賞析第二首：首句點明題意，說明所懷古跡的具體內(nèi)容。二、三兩句分寫戰(zhàn)士還家、勾踐還宮的情況。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來，充滿了勝利者的喜悅和驕傲的神情烘托了出來。越王回國以后，躊躇滿志，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一般的美人，就占滿了宮殿，擁簇著他，侍候著他.這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂，然而結句突然一轉，將上面所寫的一切一筆勾消。過去曾經(jīng)存在過的勝利、威武、富貴、榮華，現(xiàn)在還有什么呢？人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了。詩人借此慨嘆人事的變化，盛衰的無常。比較異同：此兩詩都是覽古之作，主題相同，題材近似，但越中一首，著重在明寫昔日之繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結句寫今日之荒涼抹殺之，轉出主意。蘇臺一首則著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁華，以今古常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，所以其表現(xiàn)手段又各自不同。從這里也可以看出詩人變化多端的藝術技巧。3、本題的主要目的是幫助學生了解漢語和外語在詞語意義上的差異。在不同語言里，人們對詞義的理解很難完全等同，即使有的表面詞義相同，詞語的文化內(nèi)涵、象征意義也會有差別，相同的顏色在不同語言中的象征義就是如此。例如，在英語中，白色被看成圣潔的顏色，用于婚禮儀式；而在漢民族文化里，白色是悲痛的色彩，用于喪葬儀式。英語中紅色多是與“戰(zhàn)爭、流血、恐怖、淫蕩”等聯(lián)系在一起的；而漢民族傳統(tǒng)上就比較喜歡紅色，即所謂“尚赤”，因此漢語中“紅色”大都是褒義的，具有“熱烈、喜慶、歡樂、革命”等意思。五、補充練習這個課堂活動通過分析外國學生使用漢語虛詞不恰當而造出的病句，了解漢語幾組虛詞的作用?；顒涌梢苑忠韵聨捉M進行：PPT14（1）“不≠沒”，“又≠再”先請同學們看幾個例句：①來中國以前我不學過漢語。②我眼睛近視，所以昨天不看見你。③我一直對戰(zhàn)爭片沒感興趣。④她的男朋友以前沒抽煙，沒喝酒。⑤他才丟了錢，昨天再丟了書。⑥今天我再發(fā)燒了，還不能去上課。⑦我沒聽清楚，請又說一遍吧。⑧別著急，又等一會兒他就會回來。漢語缺少詞的形態(tài)變化，即動作的時態(tài)主要不是由動詞本身來表示，而是通過時間名詞、時間副詞、時態(tài)助詞或上下文中特定的詞語來表示。漢語中有一部分副詞在意義上大體相同，區(qū)別就在于有的只用于已發(fā)生的動作動詞前，有的只用于未發(fā)生的動作動詞前，有的則要用在經(jīng)常發(fā)生的動作動詞前。最有代表性的是副詞“又”和“再”、“不”和“沒”。上面一組句子的錯誤就在于沒有注意句子中動作發(fā)生的時間而用錯了副詞。如①、②兩句表示已發(fā)生的情況，應該用“沒”；③、④兩句表示經(jīng)常性的情況，應該用“不”；⑤、⑥兩句表示已發(fā)生的情況，應該用“又”；⑦、⑧兩句表示未發(fā)生的情況，應該用“再”。PPT15（2）“或者”還是“還是”先請同學們看幾個例句：①你用漢語還是英語講都可以。②他每天晚上12點還是1點才睡覺。③你喝點什么？啤酒或者可樂？④你們是明天回國或者后天回國呢？漢語里有一部分虛詞的用法要受到句子類型的限制，比如連詞“或者”和“還是”就是這樣。而外國學生在使用這些虛詞時，常常忽略句式的區(qū)別。所以這一組句子的錯誤就在于不同句式中選用的連詞不當。如①、②兩句是一般陳述句，不能用“還是”，應該用“或者”；③、④兩句是疑問句，不能用“或者”，應該用“還是”。臺灣國語、新加坡華語可以把“或者”用在選擇問句里，這里指的是普通話的情況。（3）讓人頭疼的“了、著、過”先請同學們看幾個例句：PPT16①在一個村子里住一對老夫妻。②她馬上拉媽媽的手到小賣部里去了。③媽媽拉自己的兒子上樓了。④他們正吃飯著的時候外邊下起雨來。⑤我看見老師正在操場跑步著。⑥哥哥跟弟弟正在房間里拼命吵架著。⑦我昨天感冒了，老流了鼻涕