小學(xué)讀后感教學(xué)課件讀書有感，筆下生花第一章：讀后感是什么？定義讀后感是讀完一本書后的真實感受和思考，是讀者與作者之間的心靈對話。特點它是個人化的，獨特的，沒有標準答案，每個人的感受都值得尊重。作用為什么要寫讀后感？1促進理解與記憶寫作能幫助我們更深入地思考書中內(nèi)容，記憶更加牢固。2培養(yǎng)表達和思考能力通過組織語言表達感受，提高我們的思維能力和語言能力。分享閱讀的快樂與收獲讀后感的基本結(jié)構(gòu)介紹簡單介紹書名和作者，說明為什么選擇閱讀這本書內(nèi)容簡要講述故事內(nèi)容或主要情節(jié)，不要過多復(fù)述感受表達自己的真實感受和想法，這是最重要的部分啟發(fā)總結(jié)從書中獲得的收獲或啟發(fā)，以及對自己的影響讀后感寫作的注意事項真誠自然語言要真誠自然，寫出自己的真實感受，不要用華麗但空洞的詞句。例如："這本書讓我想起了自己的小狗，我每次看到書中的場景都會微笑。"具體詳實內(nèi)容要具體，有例子支撐，說明書中哪些情節(jié)或人物讓你有感觸。例如："當主角在困境中仍然幫助他人時，我被他的勇氣深深打動。"避免簡單復(fù)述不要只是講故事情節(jié)，要加入自己的思考和感悟，這是讀后感的靈魂。例如：不要只寫"故事講了什么"，而要寫"故事讓我思考了什么"。閱讀點亮心靈每一本書都是一次心靈的旅行當我們打開書本，就是打開了一扇通往無限可能的門。閱讀讓我們的思想翱翔，情感豐富，視野開闊。通過寫讀后感，我們能夠珍藏這些美好的閱讀體驗，讓它們成為我們成長路上的寶貴財富。第二章：經(jīng)典范文賞析（一）《我和王老師的故事》這篇范文講述了一位學(xué)生與王老師之間感人的師生情誼。作者通過具體事例，展現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)，以及自己內(nèi)心的成長和感恩。亮點分析講述了與老師的真實感人經(jīng)歷，情感真摯通過具體事例體現(xiàn)了師生情誼和感恩之心語言樸實自然，沒有過度修飾范文通過真實事例展現(xiàn)了師生之間的深厚情誼，讓讀者感受到教育的溫度。范文節(jié)選"王老師不僅教會了我知識，更教會了我如何做人。她的耐心和關(guān)愛讓我感受到家的溫暖。每當我遇到困難想要放棄時，總能想起她鼓勵的眼神和溫柔的話語，這給了我繼續(xù)前進的力量。"這段文字真實地表達了作者對老師的感激之情，通過具體描述老師的行為和自己的感受，讓讀者能夠感同身受。語言樸實卻充滿力量，展現(xiàn)了真摯的情感。第二章：經(jīng)典范文賞析（二）《冬天的校園》這篇讀后感以優(yōu)美的語言描繪了冬天校園的景色，展現(xiàn)了作者敏銳的觀察力和豐富的想象力。這篇范文通過細膩的描寫，展現(xiàn)了冬天校園的獨特魅力。作者不僅觀察到了自然景象的變化，還感受到了其中蘊含的生命力和希望。亮點分析描寫冬天校園的美麗景色，觀察細致入微通過生動的細節(jié)展現(xiàn)季節(jié)特點和變化語言生動形象，運用了比喻、擬人等修辭手法表達了對自然和生活的熱愛之情范文節(jié)選"雪花像小精靈一樣飄落，給校園披上了一層銀白色的外衣，整個世界都變得安靜而美麗。操場上，同學(xué)們堆起了雪人，歡笑聲在寒冷的空氣中顯得格外清脆。教學(xué)樓的窗戶上結(jié)了一層薄霜，像是冬天仙子畫下的精美圖案，讓人忍不住駐足欣賞。"這段文字運用了比喻和擬人的修辭手法，將雪花比作"小精靈"，將霜花描述為"冬天仙子畫下的精美圖案"，生動形象地描繪了冬天校園的美麗景象，讓讀者仿佛置身其中，感受到冬日校園的獨特魅力。第三章：寫作技巧指導(dǎo)（一）如何抓住重點寫感受選擇印象深刻的情節(jié)挑選讓你最有感觸的人物或情節(jié)，不必面面俱到?？梢允且粋€細節(jié)、一段對話或一個場景。表達真實感受誠實地寫出這些情節(jié)給你帶來的感受，可以是感動、震撼、疑惑或思考，不必華麗，但要真實。結(jié)合生活體驗將書中內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，思考對自己有什么啟發(fā)或影響，這樣的感受最有說服力。抓住重點寫感受是讀后感的核心，它讓你的文章與眾不同，充滿個人色彩。一篇好的讀后感不在于字數(shù)多少，而在于能否真實表達自己的獨特感受。寫作技巧示范不推薦的寫法"我很喜歡這本書，它很好看，很有意思。""這個故事告訴我們要做一個好人。""主角很勇敢，我們要學(xué)習(xí)他。"這些表達過于籠統(tǒng)，沒有個人獨特感受，也缺乏具體例子支撐。推薦的寫法"當看到小主角在困境中仍然堅持幫助他人時，我感到既驚訝又感動。""這本書讓我明白了友誼的珍貴，就像我和李明之間的友情一樣。""讀完這個故事，我對'勇氣'有了新的理解——它不是沒有恐懼，而是克服恐懼。"用具體的詞語描述感受，如"感動"、"驚喜"、"思考"、"疑惑"等，能更準確地表達自己的情感變化和思考過程。第三章：寫作技巧指導(dǎo)（二）語言表達小貼士運用修辭手法適當使用比喻、擬人等修辭手法可以使語言更加生動形象比喻：這本書像一盞明燈，照亮了我前進的路擬人：故事中的每個字都在向我訴說著生活的智慧注意語句通順避免重復(fù)使用相同的詞語和句式，保持語言的多樣性不要總是以"我覺得..."開頭避免連續(xù)使用相同的句式結(jié)構(gòu)使用連接詞恰當使用連接詞可以使文章更加流暢，邏輯更加清晰表示順序：首先、其次、最后表示轉(zhuǎn)折：但是、然而、不過表示因果：因此、所以、由于練習(xí)：用比喻寫一句讀后感示例："這本書像一盞明燈，照亮了我前進的路。""書中的故事如同一面鏡子，讓我看清了自己。""讀完這本書，我的心就像打開了一扇窗，讓新鮮的思想之風(fēng)吹了進來。"寫作提示比喻需要有兩個事物：被比喻的事物（本體）和用來比喻的事物（喻體）。在讀后感中，本體通常是書籍或書中內(nèi)容，喻體則應(yīng)選擇能生動表達你感受的具體事物。第四章：課堂互動練習(xí)（一）讀書分享會活動流程1.每位同學(xué)準備介紹一本自己最喜歡的書2.簡要介紹書名、作者和故事大意3.重點分享讀完后最深的感受和收獲互動環(huán)節(jié)1.聽完分享后，其他同學(xué)可以提問2.討論書中最精彩或最感人的部分3.交流閱讀心得和不同的理解活動目標1.鍛煉口頭表達能力2.學(xué)習(xí)傾聽他人的觀點3.拓寬閱讀視野，增加讀書興趣第四章：課堂互動練習(xí)（二）寫作小練習(xí)練習(xí)說明選擇下面的一篇短文，寫一段50字左右的讀后感，重點寫出你的感受和啟發(fā)。注意運用我們學(xué)過的寫作技巧。短文：《小螞蟻搬食物》一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊比它大很多的面包屑。它試了很多次都搬不動，但它沒有放棄。它找來了同伴，大家一起合作，終于把面包屑搬回了蟻巢。示例作答讀了《小螞蟻搬食物》，我被小螞蟻的堅持精神深深打動。面對困難，它沒有輕易放棄，而是想辦法尋求幫助。這讓我想起做數(shù)學(xué)題時的困難，只要我堅持并向老師同學(xué)請教，就能解決問題。團隊合作的力量真的很偉大！這個示例中，作者不僅表達了對小螞蟻精神的感動，還聯(lián)系到了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，得出了關(guān)于堅持和合作的感悟。讀后感寫作步驟總結(jié)認真閱讀仔細閱讀全書，做好筆記，標記讓你有感觸的段落或句子梳理內(nèi)容整理故事主線和人物關(guān)系，確保對內(nèi)容有清晰理解思考感受思考書中哪些內(nèi)容觸動了你，帶給你什么感受和啟發(fā)按結(jié)構(gòu)寫作按照介紹、內(nèi)容、感受、啟發(fā)的結(jié)構(gòu)進行寫作修改完善修改錯別字，調(diào)整語句，使文章更加流暢完整常見問題解答讀后感和書評有什么區(qū)別？讀后感側(cè)重個人感受和體驗，主觀性強；書評則更注重對作品的客觀分析和評價，包括文學(xué)價值、寫作技巧等方面的評論。小學(xué)階段，我們主要練習(xí)寫讀后感。如何避免寫成故事復(fù)述？只簡要介紹故事大意，不超過全文的1/3；重點放在自己的感受和思考上；通過"這讓我想到..."、"我從中學(xué)到..."等方式轉(zhuǎn)向個人感悟。寫作時遇到困難怎么辦？可以從簡單問題入手：這本書讓我最感動/驚訝/思考的地方是什么？為什么？如果我是主角，我會怎么做？這些問題的回答可以幫助你找到寫作的切入點。優(yōu)秀讀后感展示（一）優(yōu)秀作品能夠真實表達個人感受，并結(jié)合自身經(jīng)歷進行思考，語言生動流暢?！段饔斡洝纷x后感讀完《西游記》，我最喜歡孫悟空這個角色。他聰明勇敢，有時候雖然調(diào)皮搗蛋，但總是忠誠于師父。當妖怪來抓唐僧時，他總是第一個沖上去保護大家。這讓我想起在學(xué)校里，當同學(xué)被欺負時，我們應(yīng)該勇敢地站出來幫助他們。孫悟空的精神告訴我們，真正的英雄不是最強大的人，而是愿意保護他人的人。亮點點評清晰表達了對特定角色的喜愛及原因聯(lián)系實際生活，從書中汲取處世智慧有個人思考和感悟，不只是故事復(fù)述優(yōu)秀讀后感展示（二）《窗邊的小豆豆》讓我認識了一位與眾不同的校長小林宗作。他不像其他大人那樣責(zé)備調(diào)皮的小豆豆，而是用愛心和耐心幫助她。巴學(xué)園里沒有固定的課桌椅，孩子們可以自由選擇學(xué)習(xí)的地方，這種教育方式讓我很向往。讀完這本書，我明白了每個人都是獨特的，不應(yīng)該用一把尺子衡量所有人。就像我班上有位同學(xué)畫畫很棒但數(shù)學(xué)不好，老師經(jīng)常鼓勵他發(fā)揮自己的優(yōu)點。我希望長大后能像小林校長一樣，尊重每個人的不同之處。亮點點評語言生動，情感真摯結(jié)構(gòu)清晰，條理分明有深入的思考和個人見解聯(lián)系身邊的人和事，使感悟更加具體這篇讀后感不僅表達了對書中內(nèi)容的理解，還有深入的思考和自己的見解，聯(lián)系了現(xiàn)實生活中的例子，使文章更有說服力。讀后感寫作的意義回顧深化理解寫作過程中，我們會更加深入地思考書中內(nèi)容，加深對作品的理解和記憶。促進思考通過分析和評價書中內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。提升表達練習(xí)組織語言，表達自己的想法和感受，提高寫作和表達能力。養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和反思習(xí)慣，使閱讀成為有意義的活動。讀后感寫作不僅是一項語文作業(yè)，更是一種重要的思維訓(xùn)練和成長體驗。通過寫讀后感，我們學(xué)會與書中人物對話，與作者交流，與自己的內(nèi)心溝通，這對我們的成長具有深遠的意義。家長和老師的支持鼓勵閱讀家長和老師可以通過以下方式鼓勵孩子多讀書多寫作：定期帶孩子去圖書館或書店為孩子挑選適合年齡的優(yōu)質(zhì)讀物與孩子共同閱讀，分享閱讀樂趣提供指導(dǎo)在孩子寫作過程中提供適當?shù)闹笇?dǎo)和反饋：耐心聆聽孩子講述讀書感受引導(dǎo)孩子思考問題，不直接給答案對寫作成果給予具體、積極的評價創(chuàng)造環(huán)境為孩子創(chuàng)造良好的閱讀和寫作環(huán)境：在家中設(shè)置安靜舒適的閱讀角減少電子設(shè)備干擾的時間家庭成員共同養(yǎng)成閱讀習(xí)慣推薦適合寫讀后感的書目《小王子》這本經(jīng)典童話蘊含著豐富的哲理，適合引導(dǎo)孩子思考友誼、責(zé)任和生活的意義。《窗邊的小豆豆》講述了一個特別的小女孩和一所與眾不同的學(xué)校，探討教育和成長的真諦?！恫莘孔印凡芪能幍倪@部作品描繪了中國鄉(xiāng)村兒童的成長故事，充滿詩意和哲思。《西游記》簡易版這部中國古典名著改編的兒童版本，充滿奇幻冒險和智慧，適合小學(xué)生閱讀。這些書籍內(nèi)容豐富，主題深刻，適合小學(xué)生閱讀并寫作讀后感。它們涵蓋了不同類型和風(fēng)格，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。讀后感寫作小工具推薦讀書筆記本專門設(shè)計的讀書筆記本，有引導(dǎo)性的框架，幫助記錄書名、作者、精彩片段和個人感悟，整理思路。思維導(dǎo)圖軟件如"幕布"、"百度腦圖"等，幫助梳理書中內(nèi)容和自己的感悟，使思路更加清晰有條理。語文寫作指導(dǎo)書如《小學(xué)生作文起步》等，提供寫作技巧和方法指導(dǎo)，包含大量優(yōu)秀范文供參考學(xué)習(xí)。這些工具能夠幫助小學(xué)生更好地整理閱讀心得，提高寫作效率和質(zhì)量。選擇適合自己的工具，堅持使用，會讓讀后感寫作變得更加輕松和有趣。課后作業(yè)布置作業(yè)要求選擇一本你最喜歡的書，寫一篇150字左右的讀后感。重點表達自己的真實感受和收獲，運用我們今天學(xué)習(xí)的寫作技巧。評分標準內(nèi)容真實表達真實的閱讀感受和思考，不照抄他人文章結(jié)構(gòu)完整包含介紹、內(nèi)容簡述、個人感受和收獲等要素語言生動用詞準確，句式多樣，有適當?shù)男揶o手法提交方式請將作業(yè)寫在讀書筆記本上，下周一交給語文老師。如有任何問題，可以通過班級群向老師提問。課件總結(jié)讀寫橋梁讀后感是連接閱讀與寫作的橋梁，它幫助我們把書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的思想深化理解通過寫作，我們能夠更深入地理解書中內(nèi)容，加深記憶和體會分享感悟讀后感讓我們有機會與他人分享閱讀的樂趣和個人的思考成長助力每一篇讀后感都是我們成長的記錄，見證我們的思想和表達能力的提升希望通過這次課程，同學(xué)們能夠愛上讀書，愛上寫作，在閱讀的海洋中暢游，在寫作的天空中翱翔，讓文字成為表達思想和情感的有力工具。每個孩子都是小小作家用心閱讀，用情表達在閱讀的世界里，每個孩子都能找到屬于自己的故事；在寫作的天地中，每個孩子都能成為自己故事的講述者。當我們用心去讀，用情去寫，文字便有了生命和力量。讓我們一起在書香中成長，在文字中綻放！未來展望持續(xù)進步通過不斷練習(xí)，我們的讀后感寫作能力將會越來越強。每讀一本書，寫一篇感悟，都是一次成長的機會。終身習(xí)慣閱讀和寫作不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是終身受益的好習(xí)慣。它們能夠豐富我們的知識，拓展我們的視野，提升我們的思考能力。"閱讀一本好書，就像與高尚的人談話。"希望每位同學(xué)都能在閱讀和寫作中找到樂趣，讓